課程設(shè)計報告（精選33篇）

課程設(shè)計報告 篇1

　　隨著計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，對計算機(jī)技術(shù)本身的要求越來越高。現(xiàn)在越來越多的軟件開發(fā)過程采用了面向?qū)ο蟮拈_發(fā)技術(shù)，面向?qū)ο蟮难芯勘榧坝嬎銠C(jī)軟硬件的各個領(lǐng)域，如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計、面向?qū)ο蟮姆治觥⒚嫦驅(qū)ο蟮牟僮飨到y(tǒng)、面向?qū)ο蟮腄BMS、面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具、面向?qū)ο蟮拈_發(fā)環(huán)境等。目前不僅在研究領(lǐng)域已取得了豐碩的成果，而且有些軟件產(chǎn)品已經(jīng)投放市場。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是一種新的設(shè)計技術(shù)，與傳統(tǒng)的面向過程技術(shù)相比，它試圖依據(jù)人們對問題的看法來解釋軟件的架構(gòu)，并力求將問題域中的問題映像到分析模型中，再轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的程序代碼。面向?qū)ο蠹夹g(shù)倡導(dǎo)一種新的認(rèn)知和表示世界的思想，計算機(jī)專業(yè)人士利用它提出了面向?qū)ο蟮挠嬎銠C(jī)程序設(shè)計語言、面向?qū)ο蟮能浖�設(shè)計方法、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫等，使面向?qū)ο蠹夹g(shù)在今天的應(yīng)用設(shè)計中得到了最廣泛的運(yùn)用。

　　一、面向?qū)ο蟮挠嘘P(guān)基本概念

　　面向?qū)ο蠹夹g(shù)為軟件開發(fā)提供了一種新的方法學(xué)，引入了許多新的概念，這些概念是理解和使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

　　（一）對象(Object)、方法(Method)及消息(Message)

　　客觀世界的問題都是由客觀世界中的實體及其相互之間的關(guān)系構(gòu)成的。我們將客觀世界中的實體抽象為問題空間中的對象。由于我們需要解決的問題不同，我們面向的對象也就不同，因此對象是不固定的。一本書可以是一個對象，一家圖書館也可以是一個對象。從動態(tài)的觀點看，對象及其操作就是對象的行為，一個對象的通常定義是:對象是對一組信息及其上面的操作的描述。

　　私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和處理，這些處理又稱為操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和過程。其中私有數(shù)據(jù)表示了對象的狀態(tài)，該狀態(tài)只能由私有操作來改變，每當(dāng)需要改變對象的狀態(tài)時，只能由其它對象向該對象發(fā)送消息。

　　消息是用來請求對象執(zhí)行某一操作或回答某些信息的要求，消息統(tǒng)一了數(shù)據(jù)流和控制流，程序的執(zhí)行是靠在對象間傳遞消息來完成的。表示消息的形式是消息模式。對同一消息模式的不同消息，同一對象所作的解釋和處理都相同，但是會由于對象狀態(tài)的不同而導(dǎo)致操作結(jié)果不同。一個消息模式定義對象的一種處理能力，所有消息模式及相應(yīng)于消息模式的處理能力，定義了對象的外部特征。

　　（二）類(Class)、實例(Instance)、繼承性(Inheritance)

　　在客觀世界中，有許多具有相同特征的事物，如：小轎車、大客車、卡車等，可以歸類為機(jī)動車。從對象觀點看，具有共同的屬性、共同的操作性質(zhì)的對象的集合就是類，而單個對象則是對應(yīng)類的一個實例。例如：書是一個類，而某一本具體的書如《面向?qū)ο蟮姆治觥穭t是該類的一個實例，任何一個對象都是某一個類的實例，并繼承該類定義的私有數(shù)據(jù)和操作。這就是繼承性，一個類實質(zhì)上定義的是一種對象類型。

　　類構(gòu)成層次結(jié)構(gòu)，相對上層的是超類，相對下層是子類，子類在繼承超類的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作的同時可以擁有自有的私有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作。如果一個子類只有一個超類，則稱為單繼承性，這時該類共享多個超類的屬性及操作。

　　類和繼承性是現(xiàn)代軟件工程中的重要概念，軟件的可重用性、程序成分的可重用性是通過繼承類中的.屬性和操作而實現(xiàn)的。許多工業(yè)觀察有相信可重用軟件不是通過建立傳統(tǒng)的過程序(子程序庫)，而是通過建立“類庫”實現(xiàn)的。

　　（三）封裝性(Encapsulation)

　　對象的封裝性是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的一個重要特征。對象本身的定義即提供了封裝性。對象的封裝性是一種信息隱蔽技術(shù)，對象的使用者只能看到對象封裝界面上的信息，對象的內(nèi)部對使用者是隱蔽的，其目的在于將對象的使用者和設(shè)計者分開。對象的封裝性體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　對象具有清楚的邊界：對象的內(nèi)部軟件（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及操作）的范圍，限定在這個邊界之內(nèi);對象具有統(tǒng)一的外部接口；對象的接口(消息模式)描述該對象與其他對象間的相互作用;對象的內(nèi)部實現(xiàn)是不公開的；對象的實現(xiàn)給出了對象提供的功能細(xì)節(jié)，外部對象是不能訪問這個功能細(xì)節(jié)的。

　　信息隱蔽是軟件開發(fā)過程中強(qiáng)調(diào)的一個重要概念，對象的封裝性很好地體現(xiàn)了這一概念。這就便利得用面向?qū)ο蠹夹g(shù)所開發(fā)設(shè)計的軟件的可維護(hù)性大為改善，這也是軟件技術(shù)追求的目標(biāo)之一。

　　二、面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本思想

　　面向?qū)ο蟮姆椒ㄊ且环N分析方法、設(shè)計方法和思維方法。計算機(jī)系統(tǒng)通常是在指定的對象上執(zhí)行特定的行為操作，要獲得符合用戶需求的靈活而且可重用的系統(tǒng)，最好的辦法就是把軟件結(jié)構(gòu)建立在對象之上，而不是行為之上，使計算機(jī)求解問題更加類似于人類的活動。因此，概括面向?qū)ο蠓椒ǖ幕�本思想為：從客觀存在的對象出發(fā)來構(gòu)造軟件系統(tǒng)，并在系

　　統(tǒng)構(gòu)造中盡可能運(yùn)用人類的自然思維方式。面向?qū)ο蠹夹g(shù)是從問題域中客觀存在的事物出發(fā)來構(gòu)造軟件系統(tǒng)，用對象作為這些事物的抽象表示，并成為系統(tǒng)的基本構(gòu)成單位。每個對象都有其屬性和服務(wù)，對象的屬性和服務(wù)融為一體，對外屏蔽其內(nèi)部細(xì)節(jié)，稱作封裝，把具有相同屬性和相同服務(wù)的對象歸為一類，類是這些對象的抽象描述，每個對象是該類的一個實例，通過在不同程度上運(yùn)用抽象原則，得到較一般的類和較特殊的類，特殊類繼承一般類的屬性和服務(wù)，復(fù)雜的對象用簡單的對象構(gòu)成，稱作聚合。對象之間的消息通信表達(dá)對象之間的動態(tài)聯(lián)系，對象之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)對象之間的靜態(tài)關(guān)系。

　　隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，面向?qū)ο蠹夹g(shù)在當(dāng)今軟件開發(fā)中的運(yùn)用越來越廣泛，面向?qū)ο蠹夹g(shù)中使用UML語言對于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計具有非常重要的作用。運(yùn)用UML語言能詳細(xì)描述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的外部功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)部靜態(tài)結(jié)構(gòu)、動態(tài)結(jié)構(gòu)以及程序代碼的物理結(jié)構(gòu)，采用面向?qū)ο蟮某墒旒夹g(shù)提高了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計的效率和質(zhì)量，提高了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件開發(fā)的可重用性和可維護(hù)性。

課程設(shè)計報告 篇2

　　第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述

　　供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。

　　供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：

　　安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。

　　可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。

　　隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計已成為建筑設(shè)計的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術(shù)性，文化品味和特色。

　　電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進(jìn)行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。

　　總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。

　　第二章 照明系統(tǒng)的設(shè)計

　　2.1照明設(shè)計的負(fù)荷的選取與原則

　　一級負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡�治上，�?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級負(fù)荷為不屬于前兩級負(fù)荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計主要為三級負(fù)荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項因素的影響和制約，設(shè)計時應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時應(yīng)遵循安全、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。

　　2.2 照明設(shè)計的目的和原則

　　照明的設(shè)計目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。

　　照明設(shè)計的原則

　　(1) 使用性原則，使用是根本也是設(shè)計的出發(fā)點和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。

　　(2)安全性原則，在選擇設(shè)計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設(shè)計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計。

　　(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。

　　(4) 經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。

　　2.3 照明的分類方式

　　（1）一般照明

　　為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。

　　（2）分區(qū)一般照明

　　根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。

　　（3）局部照明

　　以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點。

　　（4）混合照明

　　由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。

　　照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。

　　按照下列要求確定照明種類：

　　1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。

　　2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：

　　(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續(xù)進(jìn)行的場所，應(yīng)設(shè)置備用照明；

　　(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應(yīng)設(shè)置安全照明；

　　(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；

　　3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。

　　4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。

　　5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。

　　2.4照明燈具的要求

　　燈具的`選擇是照明設(shè)計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。

　　1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。

　　2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應(yīng)有防腐蝕或防水措施；

　　3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級選擇適宜的燈具。

　　5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。

　　6、在易受機(jī)械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應(yīng)有防護(hù)措施；

　　7、在有爆炸或火災(zāi)危險場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。

　　8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。

　　9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。

　　第三章 電氣設(shè)備的選型

　　3.1 開關(guān)的選型

　　開關(guān)的種類

　　開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。

　　（1）按結(jié)構(gòu)特點分類 開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點可分為按鈕開關(guān)、撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。

　　（2）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。

　　（3）按用途分類 開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。

　　3.2插座的選型

　　電源插座

　　電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設(shè)置集中的地方應(yīng)該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機(jī)擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關(guān)的16A插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座

　　功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。

　　第四章 供配電系統(tǒng)設(shè)計

　　4.1 負(fù)荷分級

　　本工程中：一級負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷 三級負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明

　　4.2 負(fù)荷計算

　　按需用系數(shù)法確定計算負(fù)荷

　　1、在方案設(shè)計階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段，宜采用需要系數(shù)法。

　　2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。

課程設(shè)計報告 篇3

　　一、準(zhǔn)備：

　　1、實訓(xùn)時間：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）

　　2、實訓(xùn)地點：材料10.1班教室

　　3、實訓(xùn)項目：鑄造工藝設(shè)計、繪圖附帶說明書

　　4、實訓(xùn)安排：前三天對鑄造零件進(jìn)行繪圖，后兩天進(jìn)行說明書寫作。

　　5、實訓(xùn)目的：

　　①、通過課程設(shè)計鞏固和加深鑄造工藝課及其它有關(guān)基礎(chǔ)課和設(shè)計基礎(chǔ)課的知識。

　　②、通過課程設(shè)計能較系統(tǒng)的掌握鑄造工藝及工裝的設(shè)計方法，鍛煉運(yùn)用鑄造工藝手冊及其它技術(shù)資料的基本技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析和解決鑄造生產(chǎn)實際問題的能力。

　　③、通過課程設(shè)計使學(xué)生們進(jìn)一步提高圖紙、文字表達(dá)能力。

　　④、為今后工作打下基礎(chǔ)。

　　6、設(shè)計任務(wù)：

　　①、鑄造工藝圖一張

　　②、模型裝配圖一張

　　③、芯盒裝配圖一張

　　④、鑄型裝配（合箱）圖一張

　　⑤、鑄造工藝卡一張

　　⑥、設(shè)計說明書一份

　　二、過程

　　1、零件圖、毛坯圖繪制

　　2、模型裝配圖繪制

　　3、芯盒裝配圖繪制

　　4、鑄型裝配（合箱）圖繪制

　　5、鑄造工藝卡一張

　　6、設(shè)計說明書寫作

　　三、實訓(xùn)感想：

　　本文為鑄造工藝課程的設(shè)計。

　　在課題設(shè)計過程中，鑄造工藝圖無疑是很重要的，其標(biāo)示出了分型面、機(jī)械加工余量、砂芯形狀尺寸、澆注系統(tǒng)等一系列鑄造中必不可少的參數(shù)。我們小組的.工藝圖也是一改再改，不理解之處就去查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，并詢問老師意見。

　　在鑄造工藝設(shè)計中首先進(jìn)行了鑄造工藝方案的確定，其中包括對零件鑄造工藝性的分析，造型造芯方法的選擇以及澆注位置和分型面的確定。其次分析計算了零件的各種鑄造工藝參數(shù)并設(shè)計了砂芯。最后對澆注系統(tǒng)、冒口、冷鐵、出氣孔等進(jìn)行了計算與設(shè)計。

　　在工藝裝配設(shè)計中對砂箱，模樣模板，芯盒進(jìn)行了簡要的設(shè)計。我們發(fā)現(xiàn)，鑄造工藝設(shè)計中有著大量的工藝參數(shù)需要去查找，并且面對大量的數(shù)據(jù)信息，如何從中選出適合本課題鑄件的相關(guān)參數(shù)有著一定難度。信息的取舍與否直接影響到課題設(shè)計的嚴(yán)密性、嚴(yán)謹(jǐn)性，因此在這個問題上，我們也多次詢問老師的意見，在于老師的交流和溝通中，不斷地改善我們的設(shè)計。作為組長，對每份圖紙上的設(shè)計與參數(shù)需要去了解，并幫助每個成員進(jìn)行改進(jìn)，與此同時，自己對于鑄造工藝的認(rèn)知也能得到提高。

　　本組組員的配合也很默契，大家都竭盡所能地查找資料，及時溝通，針對新出現(xiàn)的問題大家能夠一起思考，進(jìn)行討論并解決。

　　我所繪制的是最后一張裝配圖，由于在參與繪制的前幾張圖的時間里，已經(jīng)對相應(yīng)的內(nèi)容有了一定的了解，因此繪制裝配圖時，并沒有遇到太大的難點。相應(yīng)數(shù)據(jù)等的取舍也有了些經(jīng)驗，對于繪圖軟件的應(yīng)用也已比較熟練。

　　此次鑄造工藝課程設(shè)計，對于我們進(jìn)一步認(rèn)識鑄造領(lǐng)域起到了極大的作用，通過實際的工藝設(shè)計，親身投入到設(shè)計中去，體會團(tuán)隊協(xié)作、學(xué)習(xí)設(shè)計思路，對于我們而言，有著不可小覷的意義。

　　但在本次設(shè)計中，由于實踐經(jīng)驗的不足，有一些和現(xiàn)實狀況結(jié)合很密切的問題考慮的還不夠周全，希望老師們予以諒解。我會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，更全面更深層次的提高和完善自己的知識和實踐操作技能。

課程設(shè)計報告 篇4

　　電子課程設(shè)計是在先修理論課：電路理論、模擬電子、數(shù)字電子，以及與其相對應(yīng)的實驗課：電路理論實驗、模擬電子實驗、數(shù)字電子實驗的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力和工程實踐能力為目標(biāo)的必修課。

　　我國經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和國際范圍內(nèi)電子技術(shù)的發(fā)展、電子新產(chǎn)品的涌現(xiàn)，對電子類人才的培養(yǎng)提出了一個更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。而我國傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法中重知識、輕能力，重理論、輕實踐的教育思想已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要。實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有特殊的作用。

　　1. 改革的理念

　　（1）以“走出去，用得上”為目標(biāo)，順應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展態(tài)勢出發(fā)，采取工程集成的教學(xué)觀點，加強(qiáng)課程設(shè)計的數(shù)字化、綜合化、系統(tǒng)化實驗。

　　（2）重視設(shè)計方法學(xué)的變革，逐步培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用現(xiàn)代互設(shè)計工具，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的能力。

　　（3）在理論課教學(xué)和基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，注重加強(qiáng)基礎(chǔ)拓展知識面，增強(qiáng)學(xué)生的工程實踐能力。

　　（4）以人為本，把情感因素考慮進(jìn)去，充分發(fā)展個性，因材施教。把培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力放在核心地位。

　　（5）打破院系甚至學(xué)校的壁壘，充分利用現(xiàn)有資源，本著“寧可用壞，不許放壞”的原則，為學(xué)生提供盡量多的實踐環(huán)境和實踐儀器設(shè)備。

　　2. 實驗教學(xué)新方法

　　（1）分層次。把理論教學(xué)、基礎(chǔ)實驗教學(xué)和課程設(shè)計融為一體，做到一條龍、不斷線、重基礎(chǔ)、分層次。在新的教學(xué)模式中，電子技術(shù)分為三個層次：基礎(chǔ)理論教學(xué)，基礎(chǔ)實驗教學(xué)，綜合應(yīng)用實驗教學(xué)和科技創(chuàng)新實驗教學(xué)。其中電子設(shè)計課程屬于第三層即綜合應(yīng)用層。

　　教學(xué)內(nèi)容有著必然的連續(xù)性，“我要的是葫蘆”使不得，既不能像傳統(tǒng)的教學(xué)體制中重理論、輕實踐，但也不能“改革過度”，片面強(qiáng)調(diào)實驗的重要性。學(xué)理論是為了應(yīng)用，實驗也是為了應(yīng)用，僅僅是在實踐中所起的作用不盡相同而已。

　　基礎(chǔ)實驗教學(xué)又分為兩個小的層次：基礎(chǔ)實驗和設(shè)計型實驗。基礎(chǔ)實驗是為了驗證理論，使學(xué)生對理論有更深的理解，并加固記憶；提高型實驗運(yùn)用某一或某幾個理論，設(shè)計小型的電子產(chǎn)品，或電子產(chǎn)品的一個模塊，對近期學(xué)的知識點加以綜合應(yīng)用。

　　綜合應(yīng)用層實驗是在學(xué)完電路理論、模擬電子和數(shù)字電子及電路理論實驗、模擬電子實驗、數(shù)字電子實驗后開設(shè)的一門必修課。通過分層次的實驗，使學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識，學(xué)會電子系統(tǒng)設(shè)計的基本步驟、硬件安裝方法、軟件調(diào)試方法，學(xué)會應(yīng)用新型的設(shè)計工具和仿真工具。使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和設(shè)計素質(zhì)方面大幅度地提高，將比較分散的知識點能綜合運(yùn)用到實際中去。

　　科技活動層主要包括各類賽事。例如全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技競賽以及眾多公司舉辦的電子設(shè)計大賽。

　　（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在時間和空間上予以開放，改變傳統(tǒng)課程設(shè)計運(yùn)作模式。以往進(jìn)行電子課程設(shè)計，具有時間和空間上的局限性。教師和學(xué)生任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就不能達(dá)到交流的目的，且時間規(guī)定得較為嚴(yán)格，從教師給出題目到交實驗報告為兩周的時間。新的模式是一個學(xué)期：實驗題目在學(xué)期初就發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行在線選擇，實驗室提供通用的、常規(guī)的元器件，其它的器件鼓勵學(xué)生自己到電子市場去選購器件，讓他們熟悉電子器件市場，學(xué)會成本核算，為工作后的工程設(shè)計做一個“小熱身”。學(xué)生根據(jù)自己的時間到實驗室調(diào)試，到期末完成即可。

　　（3）將電子設(shè)計新技術(shù)、新方法融入到設(shè)計中。要求學(xué)生對自己的設(shè)計先進(jìn)行軟件仿真，根據(jù)仿真給出相關(guān)器件的參數(shù)，以及輸入輸出數(shù)據(jù)和波形圖。做到虛擬仿真和硬件實驗相結(jié)合――先虛擬后硬件，淡化軟件和硬件設(shè)計界限，使學(xué)生體會和掌握設(shè)計方法學(xué)革命所帶來的科學(xué)化和高效率。要求或建議學(xué)生掌握EDA方法，以及常用的Mutisim、Protel等仿真軟件使用。

　　（4）本著“多樣化、綜合性、研究型、趣味性”的原則，精心設(shè)計實驗題目和內(nèi)容。設(shè)計多個題目，學(xué)生選做的實驗空間加大。每一個題目都和當(dāng)前新技術(shù)、新產(chǎn)品甚至生活中常用品有聯(lián)系，有的是學(xué)院正在進(jìn)行的項目的一個子模塊。難度和工作量適中，設(shè)計的內(nèi)容和所學(xué)的理論知識緊密聯(lián)系，又有一定的提高，這樣既激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又不使他們在中途望而卻步。通過這些待探索性和研究型的設(shè)計題目的鍛煉，學(xué)生將學(xué)過的知識串聯(lián)起來，加以綜合和應(yīng)用，以理論指導(dǎo)實驗，理論得到了運(yùn)用、加深和升華。

　　（5）改變考核制度。考核的公正性是教育的公平性一個重要體現(xiàn)。由于目前我國的教育現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說很是重要，所以考核公正有利用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)課程設(shè)計的特點以及不同的側(cè)重點，對環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，分為設(shè)計、仿真、參數(shù)的設(shè)定、安裝、調(diào)試，對遇到問題的解決能力、實現(xiàn)的功能、性能指標(biāo)測試和試驗報告、總結(jié)答辯等內(nèi)容，借鑒“以考促教，以考促學(xué)”的思想，每一個環(huán)節(jié)有不同的分值。

　　3. 結(jié)束語

　　實踐證明，新模式的建立和實施，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的綜合設(shè)計和工程實踐能力，為后續(xù)層次的學(xué)習(xí)例如科技創(chuàng)新實驗和走向工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。實施新模式后學(xué)生在各類競賽獲得的獎項和用人單位的好評是最好的見證。

課程設(shè)計報告 篇5

　　x　　面對實業(yè)界人才匱乏和畢業(yè)生就業(yè)不理想的現(xiàn)狀，我們不得不對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行反思。影響教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，其中課程設(shè)計應(yīng)該是最基本的。財務(wù)會計課程設(shè)計直接影響高職會計專業(yè)的最終教學(xué)效果。本文根據(jù)目前課程設(shè)計及人才的社會需求現(xiàn)狀，對高職會計專業(yè)的核心課程——財務(wù)會計課程淺嘗一種新的設(shè)計方案。

　　一、高職會計專業(yè)財務(wù)會計課程設(shè)置現(xiàn)狀

　　高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。在政府的推動下，以評促教，建設(shè)精品課程，高職系列專門教材相繼出版，在課程設(shè)計中增加實踐課程，試圖突破“壓縮型本科”的學(xué)科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但課程設(shè)計仍未突破學(xué)科型課程模式，其缺點和不足之處主要體現(xiàn)為以下幾點。

　　（一）重理論知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)

　　理論課程側(cè)重于專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性，重點教授會計分錄的編制方法；實踐課程只是實驗性模擬實習(xí)，主要練習(xí)編制記賬憑證。在教學(xué)時間安排上，理論教學(xué)占用時間段較長，一般每門課程持續(xù)近一學(xué)期；實踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中一到三周之內(nèi)完成，占用時間段較短，教學(xué)實施的結(jié)果偏重于理論教學(xué)。

　　（二）理論與實踐相分離，課程結(jié)構(gòu)不合理

　　理論教學(xué)與實踐教學(xué)各自為戰(zhàn)，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系，理論知識與實踐知識在結(jié)構(gòu)上缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識與實踐知識的前后銜接和融合，不能使專業(yè)知識直接促進(jìn)實踐能力的培養(yǎng)。

　　（三）借鑒研究不深入，課程模式運(yùn)用表面化

　　目前對高職課程開發(fā)的研究主要集中在如何借鑒國外高職課程模式和高職人才培養(yǎng)模式的層面上，其次就是高職課程開發(fā)的原則、方法和途徑、高職課程的特點等理論層面上，很少有針對專業(yè)或某些具體課程的特點進(jìn)行分析、研究，開發(fā)出合適的專業(yè)課程模式的。對課程模式的開發(fā)主要集中體現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的借鑒和修補(bǔ)，模仿其他國家和地區(qū)的課程模式，在學(xué)科型課程基礎(chǔ)上削減一些基礎(chǔ)課程，增加一些實習(xí)內(nèi)容，形成遺留有學(xué)科痕跡的課程體系——“學(xué)科課程（即理論課）＋實踐課程（即實習(xí)課）”，而未在課程內(nèi)涵上進(jìn)一步研究開發(fā)。

　　（四）與課程教學(xué)相關(guān)的活動較少，缺乏智能培養(yǎng)課程

　　要使學(xué)生具備運(yùn)用專業(yè)理論知識分析、解決實際問題的能力，還需要多提供鍛煉機(jī)會。但與財務(wù)會計課程相關(guān)的社會調(diào)查研討及與實業(yè)界專業(yè)人士一起對實際案例進(jìn)行分析、專題討論、專題講座等活動幾乎沒有，教材中也很少有這方面的內(nèi)容。這樣不利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也不能提高畢業(yè)生的技術(shù)應(yīng)用水平。

　　高職會計專業(yè)的財務(wù)會計課程實質(zhì)上并未突破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，只是在原有基礎(chǔ)上增加了模擬實習(xí)內(nèi)容。要達(dá)到會計專業(yè)高職教育的.目的，必須從實踐界聘用經(jīng)驗豐富的教師，并打破舊有的課程模式，重新進(jìn)行課程設(shè)計，進(jìn)行仿真模擬教學(xué)。

　　二、高職財務(wù)會計課程設(shè)計新方案

　　為了深化會計教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，除了改善教學(xué)方法還要設(shè)計合適的課程方案，由課程設(shè)計改革推動課堂教學(xué)改革。

　　（一）總體設(shè)計方案——按工作崗位設(shè)置模塊化課程

　　財務(wù)會計課程按會計實踐工作崗位設(shè)置如下教學(xué)模塊：出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務(wù)會計模塊、綜合分析模塊、會計檔案管理模塊、綜合模擬實習(xí)模塊、綜合活動模塊。每個模塊的教學(xué)，以實際案例作為教材，以實踐操作作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作的需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識，使理論與實踐融為一體，在教學(xué)活動中同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動安排在實習(xí)場地或模擬實習(xí)教室進(jìn)行，內(nèi)容講授與操作練習(xí)同步進(jìn)行。

　　（二）課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　1.出納模塊

　　主要講授并練習(xí)收款收據(jù)的開具；現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的簽發(fā)及銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付等結(jié)算方式的辦理；印章的使用和管理；現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法；介紹出納員的職責(zé)、權(quán)利、工作的內(nèi)容和重要性及對工作的要求；現(xiàn)金、銀行存款及有關(guān)票據(jù)的管理制度。

　　2.各種會計核算模塊

　　這些模塊仍以 工業(yè) 企業(yè) 的 經(jīng)濟(jì) 業(yè)務(wù)為例介紹會計核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來結(jié)算核算、收入利潤核算、固定資產(chǎn)核算、資本及其他業(yè)務(wù)等日常的財務(wù)會計核算內(nèi)容。也可以將商品購、銷核算的模塊也作為一個基本模塊。此外，從 發(fā)展 的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計市場的需求狀況設(shè)置備選模塊，如建筑、房地產(chǎn)開發(fā)、廣告、 旅游 、娛樂、飲食服務(wù)等企業(yè)的成本、費(fèi)用核算分別設(shè)置一個模塊。但根據(jù)各個模塊內(nèi)容的多少和難易程度，在教學(xué)過程中可以做具體安排，例如，一個教學(xué)時間段內(nèi)可以安排兩個或三個模塊的教學(xué)。

　　在這些模塊中，主要講授并練習(xí)各種日常業(yè)務(wù)的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細(xì)賬的設(shè)置、登記和結(jié)賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關(guān)會計準(zhǔn)則和制度在材料、工資、成本、往來結(jié)算、收入利潤、固定資產(chǎn)、資本及其他業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用。這時，可以將復(fù)式記賬、賬戶結(jié)構(gòu)等理論內(nèi)容融入進(jìn)來。

課程設(shè)計報告 篇6

　　一、實習(xí)目的

　　1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護(hù)。

　　2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

　　3、熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

　　4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬用表。

　　5、學(xué)會讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產(chǎn)品的焊接和電路的調(diào)試。

　　二、實習(xí)器材：

　　1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器

　　2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具

　　3、電烙鐵

　　4、松香和錫

　　5、真空吸筆

　　6、兩節(jié)5號電池。

　　三、電路原理

　　電子教鞭系統(tǒng)由發(fā)射模塊和接收模塊組成，通過二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統(tǒng)編碼與譯碼的一系列運(yùn)算，實現(xiàn)信號的轉(zhuǎn)換。遙控器內(nèi)嵌有無線射頻發(fā)射器，在使用時只需要將接收器插入電腦主機(jī)的USB接口，無需安裝驅(qū)動即可正常工作。使用者只需點擊射頻遙控器的相關(guān)功能鍵便可操縱接收器，并且發(fā)射器不用對準(zhǔn)接收器，真正體現(xiàn)無線自由。

　　四、實習(xí)內(nèi)容

　　1、了解規(guī)范操作學(xué)習(xí)識別簡單電子線路，學(xué)習(xí)正確的焊接方法，認(rèn)識多媒體遙控教鞭的組成。

　　2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。

　　3、學(xué)習(xí)焊接的操作方法和注意事項，練習(xí)并掌握電子焊接技術(shù)。

　　4、分發(fā)與清點電子器件

　　5、完成電路板的焊接，調(diào)試多媒體遙控教鞭正常工作。

　　五、實習(xí)步驟

　　1、學(xué)習(xí)焊接技術(shù)

　　2、組焊多媒體遙控教鞭

　　（1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；

　　（2）認(rèn)識識別各種元器件以及認(rèn)清其作用；

　　（3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應(yīng)的位置處，并進(jìn)行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進(jìn)行測試，若各項功能齊全則進(jìn)行下一步，若存在缺陷則需進(jìn)行檢查并糾正；

　　（5）作一些基本的調(diào)試；

　　（6）把焊接好的電路板與外殼組裝；

　　（7）檢查驗收

　　六、實習(xí)心得體會

　　雖然電子技術(shù)課程設(shè)計實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但心中的興奮卻依然存在，此時此刻心還沉浸在實習(xí)的氣氛當(dāng)中。本以為實習(xí)會是枯燥無味的，但說實話，沒想到實習(xí)這么快就結(jié)束了，還真有點意猶未盡的感覺。通過這幾天的親身體會，雖說只是短短的3天時間，但自己真的發(fā)現(xiàn)原來實習(xí)是那么的有趣，并且也使自己認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性。

　　在制作多媒體遙控教鞭時焊接是非常重要的，因為它在每個實習(xí)中都要用到，可謂實習(xí)的基本功。它看起來容易，實則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點過大，極其容易把幾個焊點連到一起造成短路，如果焊點過小，輕輕一碰元件就會和電路板脫離，所以成功的焊好一個焊點也是需要技巧的。

　　這次實習(xí)讓我明白，做任何事都要仔細(xì)認(rèn)真，也許一個小小的疏忽都將導(dǎo)致整個工作前功盡棄。遇到實際問題時，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。就拿焊接這門技術(shù)來說吧，面對那發(fā)燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學(xué)者來說簡直束手無策，但只要認(rèn)真研究和觀察各個元件的性能與特點，就可以完美的把焊接做好，同時認(rèn)真的觀察總結(jié)可以在保證質(zhì)量的同時提高自己的效率。

　　通過實際動手操作，才發(fā)現(xiàn)理論和現(xiàn)實事物之間的差距，才明白不是只要學(xué)好課本上的知識就能勝任將來的工作。通過本次實習(xí)使我們對電子元件一定的感性和理性認(rèn)識；對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實踐動手能力。在這里將自己這次電子技術(shù)課程設(shè)計實習(xí)感觸總結(jié)一下：

　　第一、做任何事都要仔細(xì)認(rèn)真，不能有半點馬虎，也許一個小小的疏忽都將導(dǎo)致整個工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實習(xí)，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會導(dǎo)致實習(xí)工作失敗。

　　第二、遇事多動腦，善于思考并且注意學(xué)習(xí)其他人的長處，吸收老師的經(jīng)驗，以免走彎路。

　　第三、通過本次實習(xí)對焊接程序有了更清晰的認(rèn)識，并熟練的掌握了焊接的基本技術(shù)和方法。

　　第四、通過本次實習(xí)提高了對問題的分析處理能力，能夠找出問題的所在并能很好的解決問題，相信這是沒有進(jìn)行過這種實踐活動的人所體會不到的。

　　第五、對電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯有了更多的經(jīng)驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現(xiàn)了問題，往往重新檢查焊接就能解決問題。

　　第六、動手能力的培養(yǎng)。這次實習(xí)，使我們動手能力得到很大的提高。在生活中遇到一些小事情時自己動手解決，這樣可以增強(qiáng)我們的自信心，對我們將來去適應(yīng)陌生事物是有很大幫助的。

　　第七、本次實習(xí)自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強(qiáng)了自信心。

　　第八、做事情一定要吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)！在制作多媒體遙控教鞭的過程中，有些同學(xué)——

　　不聽老師及其他同學(xué)的說法，自己獨自一人埋頭苦焊，結(jié)果好多元器件焊接都不合格，有的甚至把電路板弄毀。

　　第九、本次實習(xí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不自覺，素質(zhì)有待提高、比如有的同學(xué)多用了接收器的.外殼，結(jié)果好多同學(xué)就沒有了接收器的外殼，還有的同學(xué)自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。

　　第十、本次實習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認(rèn)識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。

　　面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸?shù)闷鹑魏螙|西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實習(xí)是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現(xiàn)在該做的，就是當(dāng)認(rèn)識到自己的不足時，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時間內(nèi)，完成自己應(yīng)該完成的事，經(jīng)歷自己應(yīng)該經(jīng)歷的事情。

　　讀書心存志遠(yuǎn)，實踐悟出真知。實習(xí)給我的不單單是一種好的焊接技術(shù)，它的背后還有動手能力的鍛煉，更有一種思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向?qū)嶋H靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學(xué)生。

課程設(shè)計報告 篇7

　　一、設(shè)計理念與思路

　　（一）以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計課程內(nèi)容。

　　《機(jī)械工藝與裝配》是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計的工作過程導(dǎo)向的、情境化的理實一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務(wù)為依據(jù)，有針對性的開發(fā)或選擇三個典型的多零件裝配成的部件為課程實施載體，課程載體可承載知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的需求；并且便于教學(xué)轉(zhuǎn)化；用任務(wù)驅(qū)動、問題引導(dǎo)、角色扮演、團(tuán)隊協(xié)作、特色PK、量化考核，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生為了完成任務(wù)必須學(xué)習(xí)，為取得良好經(jīng)濟(jì)效益主動學(xué)習(xí)。教學(xué)成果的可評價性：在課程學(xué)習(xí)中使學(xué)生既能充分利用已有的知識和技能同時又自覺接受新的工作過程性知識與技能。

　　（二）圍繞地方企業(yè)中的人才需求設(shè)計課程情境。

　　《機(jī)械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程。這里要將一個源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造的集中體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計理念的多零件裝配成的部件“榨汁機(jī)模型”作為第一學(xué)習(xí)情境。以來源于企業(yè)的真實產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學(xué)習(xí)情境。用一個可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程、加工與裝配大賽競賽題”作為第三學(xué)習(xí)情境。

　　（三）基于現(xiàn)代企業(yè)真實生產(chǎn)方式設(shè)計課程任務(wù)。

　　每一個學(xué)習(xí)情境和情境中的工作任務(wù)、任務(wù)中的單元都按完整的行動模式設(shè)計。將不同表達(dá)方式的工作任務(wù)、考慮資源情況的制造可行性評估、用CAPP計算機(jī)輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設(shè)計制造、數(shù)控機(jī)床加工程序CAM計算機(jī)輔助編制及生產(chǎn)計劃和調(diào)度PPS等作為重點來學(xué)習(xí)。

　　（四）按著人們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計任務(wù)層次。

　　三個學(xué)習(xí)情境按著人們的認(rèn)知規(guī)律，以“邊學(xué)邊做、模仿著做、自主來做”的排序，將第一個學(xué)習(xí)情境設(shè)計成“開發(fā)性”的'學(xué)習(xí)任務(wù)；將第二個學(xué)習(xí)情境新任務(wù)部分設(shè)計成“開發(fā)性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他設(shè)計成“設(shè)計導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù)；將第三個學(xué)習(xí)情境設(shè)計成“設(shè)計導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　本課程將利用前導(dǎo)課程

　　1.符合標(biāo)準(zhǔn)的零件繪制方法；

　　2.常用機(jī)構(gòu)及連接；

　　3.機(jī)械制造工藝規(guī)程的制定；

　　4.機(jī)械加工方法的選擇；

　　5.機(jī)械加工工藝的執(zhí)行；

　　6.使用加工設(shè)備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力.數(shù)控機(jī)床手工和計算機(jī)編程；等信息。

　　并采集以下新信息：

　　1.通用數(shù)據(jù)格式零件工藝信息的識讀；

　　2.基于信息分析下的可制造性評估；

　　3.基于3D模型的二維工程圖圖繪制；

　　4.使用CAPP的工藝規(guī)程制定及其數(shù)據(jù)庫建立方法；

　　5.利用PPS導(dǎo)向的生產(chǎn)計劃和調(diào)度；

　　6.會分析處理加工現(xiàn)場工藝問題；

　　7.可指導(dǎo)工件的檢測。

　　通過本課程能夠得到如下方法能力的訓(xùn)練：

　　1.調(diào)度協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)可涉獵利用專業(yè)術(shù)語與人溝通能力的訓(xùn)練；

　　2.現(xiàn)場問題處理可涉獵觀察、分析、判斷加工現(xiàn)場的安全、可靠、合理性和改革、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；

　　3.軟件工具的使用可涉獵接受技術(shù)指導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練；

　　4.團(tuán)隊工作可涉獵與人合作的素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)內(nèi)容選取

　　《機(jī)械工藝與裝配》課程針對“機(jī)械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù)，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識與技能，充分利用前導(dǎo)課程的知識與技能的積淀，貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng)，從數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)角度，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力，實現(xiàn)數(shù)控機(jī)床高級操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三、借鑒部件成組分類法形成學(xué)習(xí)情境

　　選擇與專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品，榨汁機(jī)模型作為第一個學(xué)習(xí)情境：本學(xué)習(xí)情境是由課程組教師參與設(shè)計、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達(dá)6手剎車系統(tǒng)成型模具、汽車導(dǎo)油槽等產(chǎn)品的部分零件，經(jīng)過教學(xué)改造用于體現(xiàn)課程內(nèi)容的多零件裝配的部件。該部件由10個零件組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件4件、輪廓類零件4件、復(fù)雜形體2件。連接件、標(biāo)準(zhǔn)件需要學(xué)生根據(jù)載體的功能和結(jié)構(gòu)特點選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式IGES文件、STEP文件格式給出，結(jié)構(gòu)不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務(wù)時需進(jìn)行工藝處理。輪廓曲線可以利用，不可改造。多處設(shè)計了配合關(guān)系，加工時應(yīng)給予保證。兩個復(fù)雜形體是兩個可利用的數(shù)據(jù)模型，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的針對性。

　　選擇典型零件、常用件、標(biāo)準(zhǔn)件組裝而成的機(jī)械產(chǎn)品-學(xué)習(xí)情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖模”的工藝設(shè)計（編程）、加工、裝配為載體。本學(xué)習(xí)情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程、加工與裝配，該部件由16個待加工零件和多個標(biāo)準(zhǔn)件組成組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件、曲面類零件、車銑復(fù)合類零件。

　　零件的工序流轉(zhuǎn)相對比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細(xì)，多數(shù)零件圖紙給出，部分需要根據(jù)復(fù)雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設(shè)計內(nèi)容比較多，應(yīng)采用CAPP軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件。更換部分零件可實現(xiàn)兩個品種的加工，互換性要好。體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的普適性。

　　用一個可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗的典型部件數(shù)控大賽競賽題作為第三學(xué)習(xí)情境。

　　在基于工作過程設(shè)計教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循基本的工作行為過程結(jié)構(gòu)DD資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價，學(xué)生通過六步法的訓(xùn)練，學(xué)到了普適性的工作思路，隨著學(xué)習(xí)的深入，能夠從非獨立到獨立的完成的工作任務(wù)，提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，新技術(shù)的應(yīng)用與基礎(chǔ)技術(shù)的有機(jī)銜接。三維造型技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中，如機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、分析與數(shù)控加工自動編程等。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息的表達(dá)由原來的二維圖紙拓展到三維實體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達(dá)能力DD產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應(yīng)并重，我們在每個學(xué)習(xí)情景中將產(chǎn)品圖樣識讀、工藝策劃、加工有機(jī)串聯(lián)，按認(rèn)知規(guī)律選擇合適工作載體進(jìn)行循環(huán)訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的拓展和遷移。

課程設(shè)計報告 篇8

　　我國會計信息系統(tǒng)從會計電算化初期模擬手工記賬探索起步，經(jīng)過與其他業(yè)務(wù)結(jié)合推廣發(fā)展，再到會計專業(yè)判斷的滲透融合，并且與內(nèi)部控制相結(jié)合建立ERP系統(tǒng)集成管理，整個發(fā)展過程可以劃分為緩慢發(fā)展時期（1980年以前）、自發(fā)發(fā)展階段（1983～1986年）、有組織有計劃發(fā)展階段（1986～1992年）、成熟階段（1992年至今）。

　　中國信息化進(jìn)程中的問題在于如何充分利用信息技術(shù)來開發(fā)新的會計信息系統(tǒng)。根據(jù)國家規(guī)劃，到20xx年，全國80%以上的單位要實現(xiàn)會計電算化。我國會計信息系統(tǒng)未來的發(fā)展趨勢，主要是充分利用各種移動通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)，融合電子商務(wù)活動，是會計業(yè)務(wù)與經(jīng)營管理緊密結(jié)合，全面實現(xiàn)會計信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化目標(biāo)。

　　ERP，即企業(yè)資源計劃，它是體現(xiàn)以市場為導(dǎo)向開展經(jīng)營管理活動的管理軟件，能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部所有資源合在一起，對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷、運(yùn)輸、財務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃，從而達(dá)到最佳資源組合，取得最佳效益。ERP應(yīng)用成功的標(biāo)志是：系統(tǒng)運(yùn)行成績化，軟件的運(yùn)作跨越多個部門；業(yè)務(wù)流程合格化，各級業(yè)務(wù)部門根據(jù)完全優(yōu)化后的流程重新構(gòu)建；績效監(jiān)控動態(tài)化，績效系統(tǒng)能即時反饋以便糾正管理中存在的問題；管理改善持續(xù)化，是企業(yè)建立一個可以不斷自我評價和不斷改善管理的機(jī)制。一般可以解決企業(yè)管理中的問題：生產(chǎn)流程、進(jìn)銷存流程、內(nèi)部溝通，信息資源共享、整合資源，提供高效、實時的訂單、采購、生產(chǎn)、財務(wù)、物流、存貨等準(zhǔn)確信息。緩解市場多變和生產(chǎn)均衡之間的矛盾；解決企業(yè)庫存管理的難題；提高客戶滿意度；有效解決信息孤島問題；提高勞動生產(chǎn)率；改變企業(yè)中的部門本位觀。

　　一、通過使用用友ERP-U872軟件來實際操作練習(xí)，了解很多了解會計工作流程。

　　既學(xué)到了知識，也遇到很多問題。用友ERP-U872的功能可以劃分為財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、客戶關(guān)系管理（CRM）、集團(tuán)管理、和多維分析管理等子系統(tǒng)。

　　1、財務(wù)管理子系統(tǒng)包括總帳、報表、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、固定資產(chǎn)、專家財務(wù)評估、公司對賬、網(wǎng)上銀行、現(xiàn)金流量表、網(wǎng)上報銷、WEB財務(wù)等功能。總帳系統(tǒng)可以滿足企業(yè)不同角色的會計人員處理日常業(yè)務(wù)，系統(tǒng)可以自動編制收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證，自動進(jìn)行期末記賬與結(jié)帳，自動生成總分類賬、明細(xì)分類帳和財務(wù)報表，進(jìn)行財稅一體化管理。

　　2、供應(yīng)鏈管理子系統(tǒng)包括采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理、存貨核算、合同管理、售前分析、出口管理、委外管理、質(zhì)量管理、進(jìn)口管理，通過供應(yīng)鏈管理幫助企業(yè)實現(xiàn)銷售、生產(chǎn)、采購、財務(wù)部門的高銷協(xié)同，逐步消除管理“瓶頸”，建立競爭優(yōu)勢。

　　3、生產(chǎn)制造管理是用友ERP- U8的重要組成部分，用戶可以進(jìn)行MRP運(yùn)算、ROP運(yùn)算，包括物料清單、主生產(chǎn)計劃、需求計劃、產(chǎn)能管理、生產(chǎn)訂單、車間管理、工序委外、工程變更、設(shè)備管理等功能模塊。

　　4、人力資源管理子系統(tǒng)提供薪資管理、人事合同管理系統(tǒng)、對勞動爭議事件處理情況的管理和薪資管理功能模塊。薪資管理系統(tǒng)用于各類企業(yè)、行政事業(yè)單位進(jìn)行工資核算、工資發(fā)放、工資費(fèi)用分?jǐn)偂⒐べY統(tǒng)計分析和個人所得稅核算等，可以和總帳系統(tǒng)集成使用。人事合同管理系統(tǒng)、對勞動爭議事件處理情況的管理和薪資管理等功能模塊，試用于各類企業(yè)、行政事業(yè)單位都用人單位和勞動者個人簽訂的勞動合同以及各種人事協(xié)議進(jìn)行管理。用友ERP- U872還提供集團(tuán)財務(wù)、客戶關(guān)系、多維分析管理等子系統(tǒng)。

　　本學(xué)期還學(xué)到主要內(nèi)容：

　　二、系統(tǒng)管理和公共檔案基本設(shè)置

　　1、如何進(jìn)行系統(tǒng)注冊。

　　2、系統(tǒng)建立、修改、引入和輸出。

　　3、設(shè)置角色、用戶和權(quán)限。

　　4、設(shè)置基本信息：編碼方案的設(shè)置，數(shù)據(jù)精度的設(shè)置，系統(tǒng)啟用。

　　5、設(shè)置基礎(chǔ)檔案：設(shè)置機(jī)構(gòu)人員、客商信息、存貨、財務(wù)、收付結(jié)算、業(yè)務(wù)、其他-常用摘要。

　　三、總帳管理

　　（一）、總賬管理系統(tǒng)的目標(biāo)包括：

　　1、及時、準(zhǔn)確地采集和錄入各種憑證，保證進(jìn)入計算機(jī)系統(tǒng)的會計數(shù)據(jù)及時、準(zhǔn)確和全面。

　　2、高效、正確地完成記賬等數(shù)據(jù)處理過程。

　　3、隨時輸出某個時期內(nèi)任意會計科目發(fā)生的所有業(yè)務(wù)，隨時輸出各個會計期間的各種賬表，為企業(yè)管理提供信息。

　　4、建立總帳管理系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)的及時傳遞和數(shù)據(jù)共享。

　　（二）、基本操作

　　1、總帳控制參數(shù)設(shè)置

　　2、期初余額錄入

　　3、憑證管理：填制憑證、審核憑證、查詢憑證、憑證記賬等。

　　4、出納管理：出納簽字、現(xiàn)金和銀行存款日記賬查詢、憑證記賬等。

　　5、賬簿管理：總賬、明細(xì)賬、輔助賬等賬簿查詢。

　　6、期末處理：自動轉(zhuǎn)賬、對賬、結(jié)帳。

　　四、UFO報表管理

　　1、自定義一張貨幣資金表

　　2、利用報表模板生成報表

　　五、薪資管理

　　薪資管理系統(tǒng)具有明顯的自動計算和匯總優(yōu)勢，能夠使財務(wù)人員的工資核算工作由繁重變得輕松，并且能夠避免手工計算過程中可能出現(xiàn)的差錯，是薪資管理系統(tǒng)在實踐中得到廣泛的應(yīng)用。

　　1、啟用薪資管理系統(tǒng)

　　2、建立工資賬套

　　3、設(shè)置人員附加信息

　　4、設(shè)置工資項目

　　5、設(shè)置銀行名稱

　　6、建立工資類別

　　六、固定資產(chǎn)管理

　　資產(chǎn)管理主要包括原始設(shè)備的管理、新增資產(chǎn)的管理、資產(chǎn)減少的處理、資產(chǎn)變動的'管理等，并提供資產(chǎn)評估及計提減值準(zhǔn)備功能，支持折舊方法的變更；固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)可以用于固定資產(chǎn)總值、累計折舊數(shù)據(jù)的動態(tài)管理，協(xié)助設(shè)備管理部門做好固定資產(chǎn)實體的各項指標(biāo)的管理、分析工作。

　　1、建立固定資產(chǎn)子賬戶、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、錄入固定資產(chǎn)原始卡片等。

　　2、修改固定資產(chǎn)卡片、增加固定資產(chǎn)、折舊處理

　　3、生成增加固定資產(chǎn)的記賬憑證

　　4、對賬與結(jié)帳、賬表管理、計提折舊

　　5、固定資產(chǎn)的減少、固定資產(chǎn)的變動

　　6、批量制單

　　七、應(yīng)收應(yīng)付款管理

　　1、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)控制參數(shù)設(shè)置、基本信息設(shè)置

　　2、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)期初余額錄入

　　3、應(yīng)收款/應(yīng)付款管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)：形成應(yīng)收/應(yīng)付款項、收款/付款結(jié)算、轉(zhuǎn)賬處理、應(yīng)收壞賬處理、制單、查詢統(tǒng)計

　　4、期末處理：匯兌損益、月末結(jié)賬

　　首先說一下遇到的問題與處理：

　　（1） 進(jìn)行賬套的初始設(shè)置要認(rèn)真謹(jǐn)慎，尤其是套賬編碼和啟用日期需要注意。在操作過程中，曾經(jīng)錯誤地將系統(tǒng)啟用日期設(shè)置成20xx年，因此造成系統(tǒng)錯誤。同時，啟動總賬系統(tǒng)的時間必須大于或等于賬套系統(tǒng)的啟用時間，不然系統(tǒng)會出現(xiàn)“不能超前建賬時間”或“不能滯后建賬時間”。

　　（2） 完成后，錄在以下幾個階段需要進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結(jié)賬前。在做賬時，因為沒有備份導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失，重頭再來的事情時有發(fā)生。

　　（3） 審核憑證時，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個人，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。在這里，我也犯了錯誤，就是忘記重新注冊002，直接用系統(tǒng)管理員身份直接做憑證，導(dǎo)致最后審核不了。

　　ERP在財務(wù)管理中的應(yīng)用

　　傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)的主要特點是用于事后收集和反映會計數(shù)據(jù)，在管理控制和決策支持方面的功能相對較弱。另外，系統(tǒng)的信息處理一般都是對手工會計職能的自動化，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是面向任務(wù)和職能的，這對滿足會計核算的要求來說已經(jīng)足夠，但在業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控和與其他系統(tǒng)的集成性上還需要加以完善。ERP系統(tǒng)中的財務(wù)管理模塊已經(jīng)完成了從事后財會信息的反映，到財務(wù)管理信息處理，再到多層次、全球化財務(wù)管理支持的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在:吸收并內(nèi)嵌了國際先進(jìn)企業(yè)的財務(wù)管理實踐，改善了企業(yè)會計核算和財務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，使得財務(wù)管理的效率得到提高;財務(wù)系統(tǒng)不僅在內(nèi)部的各模塊充分集成，與供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造等系統(tǒng)也達(dá)到了無縫集成。

　　學(xué)習(xí)體會：學(xué)習(xí)用友ERP，我認(rèn)為是熟悉會計工作最好的途徑。跟著書本做用友ERP模擬財務(wù)工作，也就是跟著規(guī)范的企業(yè)管理流程走了一遍在這個過程中要多去思考，多去想想每走一步的理由，把學(xué)過的會計知識盡量串起來。需要知道不同時期，會計需要干些什么事情，會計在不同時期的工作任務(wù)是什么。然后才是熟悉軟件，在學(xué)習(xí)過程中，不需要擔(dān)心錯誤而不敢做，也不能太過于隨意而錯漏百出，這并不符合會計謹(jǐn)慎精神。遇到了困難，先嘗試自己尋找原因，嘗試用不同的辦法解決問題。當(dāng)認(rèn)為自己的遇到的問題遠(yuǎn)在能力水平之外，詢問老師或者別的同學(xué)，確實有種茅塞頓開的感覺。

課程設(shè)計報告 篇9

　　20xx年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加完美的征程。

　　畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。

　　20xx年1月初，我們開始了論文題目和導(dǎo)師的選取，然后我選取賀老師是因為她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準(zhǔn)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認(rèn)識有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：然后我的論文重點是個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自我的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我?guī)Ыo了一些國內(nèi)外對個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。然后我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。

　　20xx年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，然后寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述都是透過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述的撰寫。

　　3月對我來說是一個十分關(guān)鍵又十分艱難的一個月，真是身心疲憊，心力交瘁，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。然后為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

　　20xx年4月，我透過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;然后參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴推薦，重新審讀論文的.題目并與賀老師及時的溝通，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問題太多，另外，然后對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。

　　20xx年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，然后說注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人簡單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設(shè)計的有關(guān)個人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。

　　5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，然后準(zhǔn)備論文答辯，時間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時所務(wù)必的PPT文稿，然后同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。

　　這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，然后但也很幸福和自豪。

　　在那里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。

課程設(shè)計報告 篇10

　　一、設(shè)計目的

　　經(jīng)過一系列硬件課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)實驗后，做一個綜合的系統(tǒng)性的設(shè)計，對計算機(jī)硬件設(shè)計有一個整體的認(rèn)識，可以進(jìn)一步提高實踐動手能力。

　　二、所用設(shè)備

　　TDN—CM++實驗教學(xué)系統(tǒng)一臺，PC微機(jī)一臺，排線若干

　　三、設(shè)計思想

　　1、確定搭建一臺8位模型機(jī)，指令系統(tǒng)系統(tǒng)有10條，涉及輸入，輸出，加，減，自增，自減，與，傳送，跳轉(zhuǎn)，停機(jī)等指令。

　　2、根據(jù)所要設(shè)計的指令，確定各種信息的傳送路徑，以及實現(xiàn)這些傳送所需的微指令。

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)通路，確定指令系統(tǒng)中每條指令的執(zhí)行流程。

　　4、根據(jù)執(zhí)行流程，確定好機(jī)器指令之后，確定相對應(yīng)的微指令地址，需要多條微指令來完成的機(jī)器指令，要準(zhǔn)確無誤的確定每條微指令的后續(xù)地址。

　　5、設(shè)計好指令后，將指令加載，檢測該指令是否可以達(dá)到預(yù)計功能。

　　四、設(shè)計總結(jié)

　　經(jīng)過了三天的實踐學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)和搭檔的默契配合下終于完成了硬件課程實驗，從中受益匪淺。

　　實驗首先要做的事情就是接線，對于已經(jīng)做過微機(jī)實驗的我們，器件箱并不陌生，但也熟知連線的重要性，連每根線都必須十分細(xì)心，因為每根都影響著整個設(shè)備的運(yùn)行。于是，我跟我的搭檔分工合作，她讀圖我連線，為了避免連錯，我每根線都以紅線為起始位，保持規(guī)律性，這樣也方便出錯后檢查。在我倆默契的配合下，我們很快就完成了連線操作，后來測試時卻發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)顯示一直不變，經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)原來數(shù)據(jù)線少插了一根。還好就這么一根問題，因為很多同學(xué)在連線這塊就花費(fèi)了大量的時間了，大大降低了效率，所以說小問題也不能忽視。

　　連線正確后，接下來就是編寫微指令了，由于對指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花費(fèi)了些時間。編寫的指令有兩種，一個是操作碼，一個是微指令。操作碼格式比較簡單，相比而言微指令格式比較復(fù)雜，共24位，為了便于理解，在編寫微指令的時候我都按各部分的含義將24位劃分成了幾個部分，也便于修改。在編寫指令的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然寫的指令都是平時最常用的基本指令，我們都很清楚每條指令的含義，但是把它們轉(zhuǎn)換成微指令還是比較復(fù)雜的。因為有些指令雖然只有一句，但是卻包含好幾步微操作，我們必須對每條微操作的流程非常清楚才能寫出正確的微指令。

　　還有就是在編寫JMP指令的時候，理論要求我們在執(zhí)行該指令后，能夠?qū)崿F(xiàn)跳轉(zhuǎn)效果，但很多人都只是理解到這一步，并沒有去深思跳轉(zhuǎn)是從哪里跳轉(zhuǎn)到哪里，正如我們剛開始設(shè)計這一指令時一樣，僅是隨隨便便的在JMP指令所對應(yīng)的微指令當(dāng)中，將后繼位地址隨便改成了另一個微指令的地址，以為已經(jīng)實現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)，后來發(fā)覺，這樣的跳轉(zhuǎn)不僅沒有任何實際意義，更重要的是在操作員使用這一指令的時候，本意應(yīng)該是想指定下一步將要執(zhí)行的指令，作用可能是控制循環(huán)，也可能是跳轉(zhuǎn)分支，總之是需要自己去設(shè)定的一個目的機(jī)器指令，而絕不是隨意的指定了一條微指令。后來在老師的指導(dǎo)下，我們在操作碼中又添加了一條語句，實現(xiàn)了跳轉(zhuǎn)到固定位置，而不會再由機(jī)器隨機(jī)選取目的地址跳轉(zhuǎn)了。

　　通過這次的實驗，我更加地清楚了微指令的操作流程和編寫，加強(qiáng)了自己的動手能力，對硬件實驗有了一定的了解，相信這次實驗對今后的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助。

課程設(shè)計報告 篇11

　　一、學(xué)時與學(xué)分

　　學(xué)時：40

　　學(xué)分：2

　　二、實踐目的

　　計算機(jī)實踐是本科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。它對于鞏固學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，具有重要意義。

　　三、實踐任務(wù)與要求

　　用C++語言編程。編程題目如下：

　　（一）統(tǒng)計一個班（最多有35人）的學(xué)生成績，要求能實現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每個學(xué)生的學(xué)號和6門課程的成績。

　　（2）計算每個學(xué)生的平均分和總分。

　　（3）按總分從高到低排出名次，并按名次輸出每個學(xué)生的情況，包括學(xué)號、各科成績、平均分和總分。

　　（4）根據(jù)用戶要求輸出某門課程（從鍵盤輸入課程號）成績在90分以上（含90分）且總分在前5名的學(xué)生情況，包括學(xué)號、各科成績、平均分和總分。

　　（5）根據(jù)統(tǒng)計，繪制總成績五分制百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類來實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)號和成績采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計說明書。寫出實踐報告。

　　（二）統(tǒng)計商品銷售數(shù)據(jù)，要求能用菜單實現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每件商品的名稱，編號，入庫日期，標(biāo)價，成本。

　　（2）輸入每件商品的售價，出售日期。

　　（3）按總銷售量從高到低排出每種商品的名稱，售出件數(shù)，銷售額。

　　（4）根據(jù)用戶要求輸出某商品某月（從鍵盤輸入商品名稱和月份）的平均售價、售出件數(shù)、總利潤。

　　（5）根據(jù)統(tǒng)計，繪制商品銷售利潤百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計說明書。寫出實踐報告。

　　（三）統(tǒng)計足球比賽數(shù)據(jù)，要求能用菜單實現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每場比賽的主隊名稱，客隊名稱，比賽日期，主隊得分，客隊得分。

　　（2）按總得分從高到低排出每個隊的名稱，總得分，勝，和，負(fù)的`次數(shù)。

　　（3）根據(jù)用戶要求輸出某隊某月（從鍵盤輸入隊名和月份）的所有比賽數(shù)據(jù)。

　　（4）根據(jù)用戶要求輸出某隊主場總得分，客場總得分

　　（5）根據(jù)用戶輸入，繪制某隊成績歷史趨勢圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計說明書。寫出實踐報告。

　　（四）統(tǒng)計稿件管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每件稿件的第一作者名字，稿件名稱，投稿日期，作者的省份。

　　（2）輸入每件稿件的發(fā)表日期，審稿意見。

　　（3）按作者的省份，從高到低排出每個省的總發(fā)表篇數(shù)。

　　（4）根據(jù)用戶要求輸出某作者某月（從鍵盤輸入作者名和月份）的所有稿件數(shù)據(jù)。

　　（5）根據(jù)用戶輸入，繪制稿件按省份的百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織可采用對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計說明書。寫出實踐報告。

　　（五）統(tǒng)計用電管理數(shù)據(jù)，要求能用菜單實現(xiàn)如下功能：

　　（1）輸入每個電表的用戶名，樓棟號，抄表日期，電表讀數(shù)。

　　（2）按作者的用電量，從高到低排出每個用戶的總用電量。

　　（3）根據(jù)用戶要求輸出某用戶某月（從鍵盤輸入用戶名和月份）的總用電量。

　　（4）統(tǒng)計某樓棟從某月到某月（從鍵盤輸入）的總用電量

　　（5）繪制按的樓棟的用電百分比餅圖。（自學(xué)利用C++提供的庫函數(shù)繪制曲線圖）。要求：利用類實現(xiàn)，數(shù)據(jù)采用文件輸入，排序。數(shù)據(jù)的組織對象數(shù)組。查閱相關(guān)資料并寫出系統(tǒng)設(shè)計說明書。寫出實踐報告。

　　以上五題任選一題。

　　四、實踐紀(jì)律

　　學(xué)生除了要遵守實踐期間學(xué)院的基本規(guī)定外，還要求做到：

　　1、必須在規(guī)定的時間、地點，獨立完成以上任務(wù)；

　　2、不得遲到、早退。尤其不得擅自缺席。

　　五、設(shè)計報告要求

　　1、任務(wù)書必須作為報告第一頁

　　2、報告不得少于3000字：主要總結(jié)實踐心得、實踐成果、程序功能、設(shè)計思路（程序流程圖）、源程序（加上必要的注釋）、運(yùn)行情況、課程設(shè)計的收獲與不足等

　　六、時間安排

　　兩周時間

　　七、成績評定規(guī)則

　　成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

　　優(yōu)：程序功能完備，報告有深度，遵守實踐紀(jì)律。

　　良：程序功能滿足要求，報告有內(nèi)容，遵守實踐紀(jì)律。

　　中：程序和報告基本滿足要求，遵守實踐紀(jì)律。

　　及格：程序有錯誤但大體能運(yùn)行，有報告書，基本遵守實踐紀(jì)律。

　　不及格：程序完全錯誤或嚴(yán)重違反實踐紀(jì)律。

課程設(shè)計報告 篇12

　　隨著上網(wǎng)人數(shù)的迅速增加，覆蓋的受眾面越來越全面，網(wǎng)絡(luò)營銷的影響力也越來越大。而C2C網(wǎng)站是采用了C2C經(jīng)營模式的網(wǎng)站，即Consumer to Consumer，譯為顧客對顧客，指直接為客戶間提供電子商務(wù)活動平臺的網(wǎng)站，是現(xiàn)代電子商務(wù)的一種。網(wǎng)上花店也日益興起，因為節(jié)省了出租房屋的本錢，同時網(wǎng)上訂購，即時購買，帶給了消費(fèi)者足不出行即可購物的便利。開店成本以及運(yùn)營費(fèi)用低，對于商家信譽(yù)，消費(fèi)者一眼便知。同時生活水平提高，人們訂花購花也成為一種時尚，網(wǎng)上花店也將會騰飛。

　　一、C2C模式的內(nèi)涵

　　C2C是是指消費(fèi)者對消費(fèi)者的電子商務(wù)，消費(fèi)者之間依托因特網(wǎng)平臺進(jìn)行交易這是C2C電子商務(wù)的最初定義。而在實際生活中，C2C電子商務(wù)網(wǎng)站中參與買賣的雙方并不一定都是普通消費(fèi)者，也有一些商家。C2C電子商務(wù)網(wǎng)站提供的最核心的服務(wù)就是為買賣雙方建立一個在線交易的平臺，使賣方可以在其上公布自己待出售的物品信息，買方可以從其中選擇自己所需要的物品進(jìn)行購買。雖然我國網(wǎng)民已經(jīng)突破了1億，市場規(guī)模巨大，但由于受一些條件的制約，我國的C2C電子商務(wù)仍然處于融資燒錢聚集用戶階段，并未形成成熟的盈利模式。零售電子商務(wù)的三個基本要素是信息流、物流與資金流，C2C已經(jīng)基本解決，目前真正的難點在于交易信用與風(fēng)險控制。目前C2C領(lǐng)域的網(wǎng)站有淘寶、易趣、拍拍等。在中國巨大的市場背景下，社會的進(jìn)步帶來消費(fèi)形態(tài)的變化，人們越來越關(guān)注品牌。隨著網(wǎng)站的品牌化，C2C 模式發(fā)展前景更有競爭力。

　　二.互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)營銷的效益

　　互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通與不斷完善,為企業(yè)營銷帶來了新的契機(jī),預(yù)示著一場營銷革命即將發(fā)生,網(wǎng)絡(luò)營銷時代即將到來。網(wǎng)絡(luò)營銷是利用網(wǎng)絡(luò)資源展開營銷活動,是目標(biāo)營銷、直接營銷、分散營銷、顧客導(dǎo)向營銷、雙向互動營銷、遠(yuǎn)程或全球營銷、虛擬營銷、無紙化交易、顧客參與式營銷的綜合C2C網(wǎng)絡(luò)交易平臺就是C2C網(wǎng)站為買賣雙方交易提供的互聯(lián)網(wǎng)平臺，賣家可以在網(wǎng)站上登出其想出售商品的信息，買家可以從中選擇并購買自己需要的物品。

　　網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷相比網(wǎng)絡(luò)營銷是一種以消費(fèi)者為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)個人化的營銷方式。網(wǎng)絡(luò)營銷最大的特點在于以消費(fèi)者為主導(dǎo)。消費(fèi)者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據(jù)自己的個性特點和需求在全球范圍內(nèi)尋找滿足品，不受地域限制。通過進(jìn)入感興趣的的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，消費(fèi)者可獲取產(chǎn)品的更多的相關(guān)信息，使購物更顯個性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)的營銷模式發(fā)生了巨大的變化,網(wǎng)絡(luò)營銷的產(chǎn)生促進(jìn)了以客戶為中心的營銷觀念的產(chǎn)生和發(fā)展。針對目前在網(wǎng)絡(luò)營銷中對客戶信息處理的不完善性,提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷客戶信息管理的實施略。

　　三.C2C模式下的網(wǎng)上花店分工合作情況

　　對于一個優(yōu)秀的淘寶網(wǎng)店來說，一個同樣優(yōu)秀的團(tuán)隊至關(guān)重要。團(tuán)隊隊員的素質(zhì)關(guān)系到網(wǎng)店的建成，以及經(jīng)營成果的好壞，建設(shè)一個網(wǎng)店需要的技術(shù)、調(diào)查資料乃至各種能力，都需要從團(tuán)隊獲得。網(wǎng)店團(tuán)隊共有6人組成。

　　店長：負(fù)責(zé)召集隊員，組建團(tuán)隊，對隊內(nèi)事物做出統(tǒng)籌安排，分配網(wǎng)店工作，與隊員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，幫助隊員完成分內(nèi)工作，熟知網(wǎng)店各種事宜并對網(wǎng)店建設(shè)工作做出統(tǒng)一管理。同時，與代理人進(jìn)行溝通協(xié)商。

　　客服管理員：主要負(fù)責(zé)網(wǎng)店的客服工作。網(wǎng)店開張后需要有人在線，利用QQ、阿里旺旺等及時聊天工具與顧客進(jìn)行溝通，并且回答得體，措辭恰當(dāng)，聲音優(yōu)美，普通話標(biāo)準(zhǔn)，更需熟悉客戶溝通技巧。

　　貨源管理員：主要負(fù)責(zé)尋找貨源，聯(lián)系貨源，與商家洽談，保證貨品的質(zhì)量及低廉的價格，并保證貨源暢通以使網(wǎng)店供給持續(xù)不斷。調(diào)查并熟知淘寶網(wǎng)店各種推廣方法，

　　技術(shù)管理員：學(xué)習(xí)各種開辦網(wǎng)店所需的專業(yè)技術(shù)及知識，如圖片處理及網(wǎng)頁制作，負(fù)責(zé)網(wǎng)店的裝修工作，網(wǎng)店店標(biāo)、招牌的設(shè)計，分類導(dǎo)航欄目、圖片的設(shè)計，各種模板的設(shè)計，以及寶貝照片的拍攝與處理，

　　物流管理員：主要負(fù)責(zé)網(wǎng)店的物流工作。收集各種快遞公司的資料，作出比較與選擇，負(fù)責(zé)發(fā)貨時貨品的包裝及配貨的各種事項，并處理貨品退還時的一系列事宜。

　　信息搜集員：時刻注意淘寶網(wǎng)上的行情變化，對淘寶網(wǎng)上各種網(wǎng)店進(jìn)行調(diào)查及收集資料，理清各種同行網(wǎng)店的基本情況，并羅列同行優(yōu)秀網(wǎng)店，分析網(wǎng)店的優(yōu)勢劣勢，為網(wǎng)店提供各種重要的.數(shù)據(jù)。

　　四.C2C模式下的網(wǎng)上花店工作流程如下：

　　1、信息搜集員根據(jù)搜集到的信息分析市場行情，列舉較暢銷的商品。全體隊員共同商討決定網(wǎng)店的產(chǎn)品、價格、客戶、經(jīng)營目標(biāo)等的定位，決定網(wǎng)店名稱和團(tuán)隊名稱。

　　2、貨源管理員根據(jù)商討的結(jié)果去尋找貨源，聯(lián)系商家，保證貨品的價廉物美并進(jìn)貨到店鋪。

　　3、店長注冊淘寶會員，申請開店，開通支付寶和銀行卡。

　　4、技術(shù)管理員根據(jù)貨品的特征及團(tuán)隊情況設(shè)計店鋪的模板，拍攝寶貝的圖片并做出處理。

　　5、店鋪管理員上傳寶貝，編輯店鋪公告與寶貝描述，管理店鋪，負(fù)責(zé)寶貝的交易，統(tǒng)計不同寶貝的銷量并反饋給貨源管理員。

　　6、客服管理員在線與顧客交談，回答顧客提出的問題并對留言簿上遺留的各種問題做出處理。

　　7、網(wǎng)店推廣員在各種論壇、貼吧或博客中發(fā)帖子推廣我們的網(wǎng)店，或是利用其他渠道來推廣，擴(kuò)大我們網(wǎng)店的知名度。

　　8、物流管理員在有顧客從網(wǎng)店購買寶貝，交易成功，負(fù)責(zé)發(fā)貨，包裝貨品，選擇物流公司發(fā)送貨品。

　　注：整個過程店長都要參與，擔(dān)負(fù)起店長的責(zé)任，處理過程中的各種問題。

　　五.C2C模式下的網(wǎng)上花店推廣方案

　　在線推廣策略 購買推薦位 登入搜索引 加入網(wǎng)店聯(lián)盟 互換友情鏈接 BBS、論壇、社區(qū)等公共場所宣傳 網(wǎng)絡(luò)促銷 無線推廣策略 離線推廣策略 散發(fā)廣告?zhèn)鲉?實店與網(wǎng)店結(jié)合

　　六.C2C模式下的網(wǎng)上花店市場競爭與消費(fèi)者群體分析

　　（一）市場分析

　　1.目標(biāo)顧客群是青中年消費(fèi)者，因為青中年消費(fèi)者一般比較重視潮流消費(fèi)，物質(zhì)文化豐盈的同時，更加追求精神的滿足。尤其對于青年群體來說，鮮花幾乎也是他們追逐愛情道路上的鋪路石，對于他們來說已經(jīng)是必不可少的了。因此他

　　們對此的需求量很大。

　　（二）現(xiàn)有市場競爭狀況分析

　　（三）消費(fèi)者分析

　　（四）市場趨勢分析

　　中國花卉市場發(fā)展趨勢呈現(xiàn)多元化，從單一的零售方式新增了經(jīng)營內(nèi)容，涵蓋了花卉的遞送、花藝設(shè)計、制作、銷售、室內(nèi)綠化設(shè)計及花卉學(xué)校等業(yè)務(wù)。七。C2C模式下的網(wǎng)上花店未來發(fā)展經(jīng)營計劃以及推廣模式

　　我們每天都會在博客或者微博上發(fā)表幾則有關(guān)花語或者客戶的故事。充滿了對消費(fèi)者的感激與感動。一張鮮花照片，幾句花語或者一個小故事，讓閱讀的人慢慢受到熏陶，改變中國人傳統(tǒng)的送禮方法，習(xí)慣西方人更浪漫的情感表達(dá)

　　1.營銷策略分析

　　可通過電話訂購送貨上門。節(jié)假日可打折。根據(jù)季節(jié)等情況進(jìn)行促銷。建立客戶信息分析，對客戶特殊節(jié)日可優(yōu)惠購買，贈送禮物。

　　2. 品牌策略

　　花店建設(shè)初始,我們便非常重視品牌. 在品牌包裝上,由美工人員根據(jù)詳細(xì)的市場調(diào)查和大膽預(yù)測,采取動態(tài)與靜態(tài)頁面相結(jié)合的設(shè)計方案,從視覺形象和文字字體都經(jīng)過精心規(guī)劃,力求具有獨特創(chuàng)新.

　　3. 價格策略

　　詩雨花店在原料,包裝,服務(wù)等方面力求盡善盡美,努力給客戶最大限度的享受和心理滿足.既走價格路線,又走質(zhì)量路線,滿足不同層次消費(fèi)者的需求。

　　4. 促銷策略

　　⑴宣傳策略

　　利用報刊,利用網(wǎng)站信息流優(yōu)勢宣傳和突出形象,并與各大報社,地方電臺與電視臺建立良好的關(guān)系,采取互惠互利雙贏的戰(zhàn)略模式.

　　⑵服務(wù)方面

　　詩雨花店的服務(wù)必須是一流的,對于配送隊員而言,只要有定單,就必須按照定單要求按時按地送到,并且是微笑服務(wù). 在售后服務(wù)方面,由客戶服務(wù)部負(fù)責(zé)采取以下幾種方式:

　　1.打感謝電話或發(fā)E-MAIL進(jìn)行友情提醒服務(wù),并在客戶重大節(jié)日時發(fā)電子賀卡.

　　2.設(shè)立消費(fèi)者調(diào)查表,附贈禮品,掌握消費(fèi)者需求的第一手資料.

　　3.第一次買花或訂購的客戶將收到隨花贈送的花瓶,并享受價格優(yōu)惠,成為會員后享受會員價格.

　　4.不定期的與消費(fèi)者交流信息,溝通感情,并解答客戶最感興趣的問題.

　　5.對待消費(fèi)者的問題必須詳細(xì)解答并面帶微笑

　　6.對于已售出盆栽如有衰敗可幫助搶救。

　　7.向客戶傳授一些花卉盆栽保養(yǎng)知識。

　　8.宣傳關(guān)于花卉盆栽與人養(yǎng)身知識。

課程設(shè)計報告 篇13

　　北京移動LTE BookRRU 3235e應(yīng)用情況匯報

　　一、產(chǎn)品規(guī)格：

　　BookRRU規(guī)格：

　　體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】

　　頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴(kuò)容】

　　載 波： 3*20 MHz

　　發(fā)射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優(yōu)選】

　　天線 增益： 10 dBi

　　供 電： AC 【交流供電、安裝方便】

　　天饋 模式： 內(nèi)置 / 外置

　　二、BooKRRU應(yīng)用情況：

　　北京移動城一分公司51、53網(wǎng)格應(yīng)用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。

　　【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街

　　BookRRU建設(shè)前該路段的覆蓋情況：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散 第1頁, 共5頁

　　RSRP： SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段

　　RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、

　　SINR、速率情況:

　　安裝效果：

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散 第2頁, 共5頁

　　【站點2】站名：朝陽勁松七區(qū)

　　713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環(huán)路方向 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP、SINR、速率情況

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　BookRRU建設(shè)后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況 安裝效果：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散 第3頁, 共5頁

　　RSRP: SINR:

　　速率：

　　【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設(shè)前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區(qū)圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散

　　第

　　4頁, 共5頁

　　速率：

　　BookRRU

　　建設(shè)后該路段

　　RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:

　　速率：

　　三、結(jié)論：

　　1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準(zhǔn)控制覆蓋。

　　20xx-9-2

　　華為保密信息,未經(jīng)授權(quán)禁止擴(kuò)散 第5頁, 共5頁

課程設(shè)計報告 篇14

　　前 言

　　對于當(dāng)今大學(xué)校園內(nèi)的宿舍衛(wèi)生檢查管理來說，其數(shù)據(jù)量大，各種信息管理內(nèi)容復(fù)雜，查詢和管理校園內(nèi)的宿舍衛(wèi)生檢查信息等工作由人工完成將是很累的，這種管理手段已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因為它浪費(fèi)了許多的人力和物力。但是一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理宿舍日常衛(wèi)生，這種管理方式存在著許多缺點，如效率低等，另外，時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這給查找和更新帶來不少的困難。不僅浪費(fèi)了許多人力物力資源，而且還很容易出現(xiàn)差錯，有一個符合要求的軟件對其進(jìn)行智能化的宿舍衛(wèi)生檢查管理是最好不過的，節(jié)省了人力物力資源，并且對各種信息的把握和操作也更加方便了，對所有信息有了一個全局的掌握。

　　幾年前，各個學(xué)校的宿舍衛(wèi)生檢查管理基本上都是靠手工進(jìn)行，隨著各個學(xué)校的規(guī)模增大，有關(guān)宿舍衛(wèi)生檢查管理工作所涉及的數(shù)據(jù)量越來越大，有的學(xué)校不得不靠增加人力、物力來進(jìn)行學(xué)生成績管理。但手工管理具有效率底、易出錯、檢索信息慢、對學(xué)校的管理提供決策信息較為困難等缺點。我校目前同樣使用人工方式管理，所以我想借本次畢業(yè)設(shè)計之際，開發(fā)一個適用本校各系通用的宿舍衛(wèi)生檢查管理信息系統(tǒng)，但本人開發(fā)的系統(tǒng)不完善。

　　我選擇母校來設(shè)計這個系統(tǒng)主要有兩個原因：

　　一是：我熟悉學(xué)校的宿舍衛(wèi)生檢查管理工作，進(jìn)行需求分析時比較方便； 二是：在我校學(xué)習(xí)的幾年里，我受到了很多老師的關(guān)懷，若開發(fā)的系統(tǒng)能投入使用并發(fā)揮作用，使有關(guān)人員從繁重的工作中解脫出來，也算是對母校的一點回報。

　　總之，本系統(tǒng)使用的SQL Server 20xx的企業(yè)管理器和Visual Basic 6.0的開發(fā)語言。詳細(xì)介紹了學(xué)生公寓衛(wèi)生檢查智能化管理系統(tǒng)從技術(shù)及運(yùn)行環(huán)境、系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計的全部過程。對其中的問題，產(chǎn)生的原因進(jìn)行了綜合分析，對開發(fā)過程中的感受、得到的經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步得出結(jié)論并提出具有現(xiàn)實意義的意見和建議。實現(xiàn)一個管理信息系統(tǒng)的方法。作為畢業(yè)設(shè)計，由于時間比較緊張，加之本人沒有過多的系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗，它肯定存在許許多多不足的地方，但對它的改善和功能的完備并不會隨著畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束而終止。本人將在原來的基礎(chǔ)上，著眼未來，追蹤計算機(jī)新技術(shù)發(fā)展，并應(yīng)用到系統(tǒng)持續(xù)開發(fā)中。

　　系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)簡介

　　Visual Basic 6.0語言概述

　　“Visual”指的是開發(fā)圖形用戶界面(GUI)的方法。它不需要編寫大量代碼去描述界面元素的外觀和位置，而只要把預(yù)先建立的對象添加到屏幕上的.目標(biāo)點即可。在用Microsoft Word進(jìn)行圖形繪制時，只要往Microsoft Word的空白文檔中加入一個個的圖形元素即可。Visual Basic的界面創(chuàng)作也類似。

　　“Basic”指的是BASIC(Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code)語言。Basic是一種在計算技術(shù)發(fā)展史上應(yīng)用得最為廣泛的語言。Visual Basic在原有BASIC語言的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，到現(xiàn)在，包含了數(shù)百種語句、函數(shù)及關(guān)鍵字，其中很多和Windows GUI(Windows圖形用戶界面)有直接關(guān)系。

　　Visual Basic 6.0是一種可視化、面向?qū)ο蠛筒捎檬录��?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。它簡單易學(xué)、效率高、且功能強(qiáng)大。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計工具，使用Windows內(nèi)部的應(yīng)用程序接口（API）函數(shù)，以及動態(tài)鏈接庫（DLL）、動態(tài)數(shù)據(jù)交換（DDE）、對象的鏈接與嵌入（OLE）、開放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)出Windows環(huán)境功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。總的來看，Visual Basic 語言用其設(shè)計應(yīng)用程序時具有兩個基本特點：可視化設(shè)計和事件驅(qū)動編程。

　　(1)可視化設(shè)計：

　　表現(xiàn)在VB在設(shè)計應(yīng)用于程序界面時有“所見即所得”的處理功能。

　　(2)事件驅(qū)動編程：

　　在設(shè)計應(yīng)用程序時，把對象添加到窗體中，在用戶與程序進(jìn)行交互時，用戶基本上是通過鼠標(biāo)、鍵盤與應(yīng)用程序進(jìn)行交互的，那些對象就必須對鼠標(biāo)和鍵盤操作所引發(fā)的事件做出響應(yīng)，來執(zhí)行一段應(yīng)用程序。

　　Visual Basic 應(yīng)用由一系列對象組成，包括有函數(shù)、菜單、函數(shù)、結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)窗口、用戶對象、用戶事件等等，對象中又包含若干控件如命令按鈕、單行編輯器等這些對象和控件都可在許多應(yīng)用中重復(fù)使用，使其具有了最廣大意義上的可通用性和擴(kuò)展性。

　　SQL server 20xx技術(shù)簡介

　　SQL(Structured Query Language)是一種通用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的編程語言，是一組命令的集合，包括關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的建立、維護(hù)和查詢等操作，已成為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫普遍使用的標(biāo)準(zhǔn)。

　　Mircrosoft SQL Server 20xx是一個分布式的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有客戶/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，采用了一種稱為Transact-SQL的SQL語言在客戶機(jī)和服務(wù)器之間傳遞客戶機(jī)的請求和服務(wù)器的處理結(jié)果。Mircrosoft SQL Server 20xx是一個應(yīng)用廣泛的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有許多顯著特點，例如，用戶喜歡的易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉庫功能、與許多其他服務(wù)器軟件緊密關(guān)聯(lián)的集成性、良好的性能價格比等。

課程設(shè)計報告 篇15

　　　　一、設(shè)計目的

　　數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實現(xiàn)時、分、秒計時的裝置，與機(jī)械式時鐘相比具有更高的準(zhǔn)確性和直觀性，且無機(jī)械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。

　　數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，其中包括了組合邏輯電路和時序電路。

　　因此，我們此次設(shè)計與制做數(shù)字鐘就是為了了解數(shù)字鐘的原理，從而學(xué)會制作數(shù)字鐘。而且通過數(shù)字鐘的制作進(jìn)一步的了解各種在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及實用方法。且由于數(shù)字鐘包括組合邏輯電路和時敘電路。通過它可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與掌握各種組合邏輯電路與時序電路的原理與使用方法。

　　　　二、設(shè)計要求

　　（1）設(shè)計指標(biāo)

　　①時間以12小時為一個周期；

　　②顯示時、分、秒；

　　③具有校時功能，可以分別對時及分進(jìn)行單獨校時，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時間；

　　④計時過程具有報時功能，當(dāng)時間到達(dá)整點前10秒進(jìn)行蜂鳴報時；

　　⑤為了保證計時的穩(wěn)定及準(zhǔn)確須由晶體振蕩器提供表針時間基準(zhǔn)信號。

　　（2）設(shè)計要求

　　①畫出電路原理圖（或仿真電路圖）；

　　②元器件及參數(shù)選擇；

　　③電路仿真與調(diào)試；

　　④pcb文件生成與打印輸出。

　　（3）制作要求自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　（4）編寫設(shè)計報告寫出設(shè)計與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會。

　　　　三、原理框圖

　　1.數(shù)字鐘的構(gòu)成

　　數(shù)字鐘實際上是一個對標(biāo)準(zhǔn)頻率（1hz）進(jìn)行計數(shù)的計數(shù)電路。由于計數(shù)的起始時間不可能與標(biāo)準(zhǔn)時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標(biāo)準(zhǔn)的1hz時間信號必須做到準(zhǔn)確穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。

　　（a）數(shù)字鐘組成框圖

　　2.晶體振蕩器電路

　　晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘提供一個頻率穩(wěn)定準(zhǔn)確的32768hz的方波信號，可保證數(shù)字鐘的走時準(zhǔn)確及穩(wěn)定。不管是指針式的電子鐘還是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。一般輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩器電路通常有兩類，一類是用ttl門電路構(gòu)成；另一類是通過cmos非門構(gòu)成的電路，本次設(shè)計采用了后一種。如圖（b）所示，由cmos非門u1與晶體、電容和電阻構(gòu)成晶體振蕩器電路，u2實現(xiàn)整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉(zhuǎn)換為較理想的方波。輸出反饋電阻r1為非門提供偏置，使電路工作于放大區(qū)域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容c1、c2與晶體構(gòu)成一個諧振型網(wǎng)絡(luò)，完成對振蕩頻率的控制功能，同時提供了一個180度相移，從而和非門構(gòu)成一個正反饋網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩(wěn)定性及準(zhǔn)確性，從而保證了輸出頻率的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

　　（f）帶有消抖電路的校正電路

　　6.整點報時電路

　　電路應(yīng)在整點前10秒鐘內(nèi)開始整點報時，即當(dāng)時間在59分50秒到59分59秒期間時，報時電路報時控制信號。

　　當(dāng)時間在59分50秒到59分59秒期間時，分十位、分個位和秒十位均保持不變，分別為5、9和5，因此可將分計數(shù)器十位的qc和qa、個位的qd和qa及秒計數(shù)器十位的qc和qa相與，從而產(chǎn)生報時控制信號。

　　報時電路可選74hc30來構(gòu)成。74hc30為8輸入與非門。

　　四、元器件

　　1.四連面包板1塊（編號a45）

　　2.鑷子1把

　　3.剪刀1把

　　4.共陰八段數(shù)碼管6個

　　5.網(wǎng)絡(luò)線2米/人

　　6.cd4511集成塊6塊

　　7.cd4060集成塊1塊

　　8.74hc390集成塊3塊

　　9.74hc51集成塊1塊

　　10.74hc00集成塊4塊

　　11.74hc30集成塊1塊

　　12.10mω電阻5個

　　13.500ω電阻14個

　　14.30p電容2個

　　15.32。768k時鐘晶體1個

　　16.蜂鳴器10個（每班）

　　1）芯片連接圖

　　1）74hc00d2）cd4511

　　3）74hc390d4）74hc51d

　　2.面包板的介紹

　　面包板一塊總共由五部分組成，一豎四橫，面包板本身就是一種免焊電板。

　　面包板的樣式是：

　　面包板的注意事項：

　　1.面包板旁一般附有香蕉插座，用來輸入電壓、信號及接地。

　　2.上圖中連著的黑線表示插孔是相通的。

　　3.拉線時，盡量將線緊貼面包板，把線成直角，避免交叉，也不要跨越元件。

　　4.面包板使用久后，有時插孔間連接銅線會發(fā)生脫落現(xiàn)象，此時要將此排插孔做記號。并不再使用。

　　五、各功能塊電路圖

　　數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路，可以由許多中小規(guī)模集成電路組成，所以可以分成許多獨立的電路。

　　（一）六進(jìn)制電路

　　由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖一。

　　（二）十進(jìn)制電路

　　由74hc390、7400、數(shù)碼管與4511組成，電路如圖二。

　　（三）六十進(jìn)制電路

　　由兩個數(shù)碼管、兩4511、一個74hc390與一個7400芯片組成，電路如圖三。

　　（四）雙六十進(jìn)制電路

　　由2個六十進(jìn)制連接而成，把分個位的輸入信號與秒十位的qc相連，使其產(chǎn)生進(jìn)位，電路圖如圖四。

　　（五）時間計數(shù)電路

　　由1個十二進(jìn)制電路、2個六十進(jìn)制電路組成，因上面已有一個雙六十電路，只要把它與十二進(jìn)制電路相連即可，詳細(xì)電路見圖五。

　　（六）校正電路

　　由74ch51d、74hc00d與電阻組成，校正電路有分校正和時校正兩部分，電路如圖六。

　　（七）晶體振蕩電路

　　由晶體與2個30pf電容、1個4060、一個10兆的電阻組成，芯片3腳輸出2hz的方波信號，電路如圖七。

　　（八）整點報時電路

　　由74hc30d和蜂鳴器組成，當(dāng)時間在59：50到59：59時，蜂鳴報時，電路如圖八。

　　六、總接線元件布局簡圖

　　整個數(shù)字鐘由時間計數(shù)電路、晶體振蕩電路、校正電路、整點報時電路組成。

　　其中以校正電路代替時間計數(shù)電路中的時、分、秒之間的.進(jìn)位，當(dāng)校時電路處于正常輸入信號時，時間計數(shù)電路正常計時，但當(dāng)分校正時，其不會產(chǎn)生向時進(jìn)位，而分與時的校位是分開的，而校正電路也是一個獨立的電路。

　　電路的信號輸入由晶振電路產(chǎn)生，并輸入各電路。

　　簡圖如圖九。

　　七、芯片連接總圖

　　因仿真與實際元件上的差異，所以在原有的簡圖的基礎(chǔ)上，又按實際布局畫了這張按實際芯片布局的接線圖，如圖十。

　　八、總結(jié)

　　1.實驗過程中遇到的問題及解決方法

　　①面包板測試

　　測試面包板各觸點是否接通。

　　②七段顯示器與七段譯碼器的測量

　　把顯示器與cd4511相連，第一次接時，數(shù)碼管完全沒有顯示數(shù)字，檢查后發(fā)現(xiàn)是數(shù)碼管未接地而造成的，接地后發(fā)現(xiàn)還是無法正確顯示數(shù)字，用萬用表檢測后，發(fā)現(xiàn)是因芯片引腳有些接觸不良而造成的，所以確認(rèn)芯片是否接觸良好是非常重要的一件事。

　　③時間計數(shù)電路的連接與測試

　　六進(jìn)制、十進(jìn)制都沒有什么大的問題，只是芯片引腳的老問題，只要重新插過芯片就可以解決了。但在六十進(jìn)制時，按圖接線后發(fā)現(xiàn)，顯示器上的數(shù)字總是100進(jìn)制的，而不是六十進(jìn)制，檢測后發(fā)現(xiàn)無論是線路的連通還是芯片的接觸都沒有問題。最后，在重對連線時發(fā)現(xiàn)是線路接錯引腳造成的，改過之后，顯示就正常了。

　　④校正電路

　　因上面程因引腳接錯而造成錯誤，所以校正電路是完全按照仿真圖所連的，在測試時，開始進(jìn)行時校時時，沒有出現(xiàn)問題，但當(dāng)進(jìn)行到分校時時，發(fā)現(xiàn)計數(shù)電路的秒電路開始亂跳出錯。因此，電路一定是有地方出錯了，在反復(fù)對照后，發(fā)現(xiàn)是因為在接入校正電路時忘了把秒十位和分個位之間的連線拿掉而造成的，因此，在接線時一定要注意把不要的多余的線拿掉。

　　2.設(shè)計體會

　　通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作，讓我了解了設(shè)計電路的程序，也讓我了解了關(guān)于數(shù)字鐘的原理與設(shè)計理念，要設(shè)計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設(shè)計時應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適合的設(shè)計方法。

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實際操作才會有深刻理解。

　　3.對設(shè)計的建議

　　我希望老師在我們動手制作之前應(yīng)先告訴我們一些關(guān)于所做電路的資料、原理，以及如何檢測電路的方法，還有關(guān)于檢測芯片的方法。這樣會有助于我們進(jìn)一步的進(jìn)入狀況，完成設(shè)計。機(jī)械課程

課程設(shè)計報告 篇16

　　一、主題設(shè)計的指導(dǎo)思想

　　從目前“研究性學(xué)習(xí)”課程實施的現(xiàn)狀來看，與教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中關(guān)于“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動”的內(nèi)容和要求仍相距甚遠(yuǎn)，表現(xiàn)在：

　　一是觀念滯后，依然延續(xù)傳統(tǒng)學(xué)科課程的教育方式，主題設(shè)計由教師包辦代替，學(xué)生缺少自主權(quán)，只能被動接受，體現(xiàn)不出學(xué)生獨立思考、動手操作、探索和創(chuàng)新等特征；

　　二是課程內(nèi)容單一，學(xué)科課程的拓展或延伸，綜合性、實踐性特點不夠突出；

　　三是不按要求設(shè)置課程，或以課外活動充當(dāng)；

　　四是沒有課程設(shè)計，師生隨心所欲進(jìn)行活動。

　　基于上述認(rèn)識，確立“研究性學(xué)習(xí)”主題設(shè)計的指導(dǎo)思想是：必須實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力開展活動，把“研究性學(xué)習(xí)”與應(yīng)對全球科技革命和知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)這一戰(zhàn)略性問題結(jié)合起來，培養(yǎng)具備科學(xué)態(tài)度、科技創(chuàng)新精神和實踐能力的人才；要因地制宜地開發(fā)和利用廣泛的教育資源，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，充分利用圖書館、實驗室、多媒體和遠(yuǎn)程教育等，開展以學(xué)生為主體自主的、開放的、探究式的研究活動，并在研究中主動獲取知識，綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決實際問題；改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生單純地接受教師傳授知識變?yōu)閷W(xué)生多渠道獲取知識；強(qiáng)調(diào)多元化的評價主體和多樣性的評價手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和由此過程所獲得的直接體驗，把評價與反饋指導(dǎo)結(jié)合起來，要通過評價激勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長和創(chuàng)造性才能；在知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀諸方面，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間。

　　二、主題設(shè)計的基本原則

　　1.開放性。主題內(nèi)容建構(gòu)與普通學(xué)科應(yīng)有顯著的區(qū)別，它不再是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)置的特定知識體系的載體，因此，在主題研究內(nèi)容和視角的選擇、方法和手段的取舍、資料收集和調(diào)研方式的途徑、結(jié)果的表達(dá)和交流、時間和場地的安排等方面，應(yīng)有較大的靈活性，要為學(xué)生主動探究、自主參與和師生合作探究，發(fā)揮其個性特長和創(chuàng)造才能提供廣闊的空間。

　　2.自主性。必須明確學(xué)生是主體，教師是組織者和指導(dǎo)者。因此，在確立主題活動的內(nèi)容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計劃、有步驟地開展研究的同時，給學(xué)生更多的`選擇活動和自己設(shè)計、組織和主持研究的機(jī)會，在情感、態(tài)度、價值觀、個性品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面都能得到充分發(fā)展。

　　3.整體性。做好課程資源的開發(fā)利用的積累工作，注重主題研究的整體規(guī)劃，由淺入深、逐步遞進(jìn)、形成序列。主題設(shè)計的內(nèi)容是由師生共同參與建構(gòu)完成的，由于不同學(xué)生在目標(biāo)定位上各有側(cè)重，指導(dǎo)者在服從整體規(guī)劃的同時，還應(yīng)從實際出發(fā)，讓不同的學(xué)生都有和他的年齡、思維水平及知識基礎(chǔ)相適應(yīng)的研究課題。

　　4.實踐性。主題涉及的內(nèi)容應(yīng)面向生活和社會實踐，要通過實踐獲得直接經(jīng)驗，并綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決問題。包括收集和處理信息、設(shè)計過程和選擇方法、表達(dá)和展示研究結(jié)果等。從實踐出發(fā)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程，增加問題解決過程中的體驗和感受，在培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力的同時，認(rèn)識自然、了解社會、關(guān)心現(xiàn)實和體味人生。

　　5.綜合性。研究內(nèi)容是源于社會、生產(chǎn)、生活和學(xué)生經(jīng)驗的綜合性內(nèi)容，其內(nèi)容有利于學(xué)生多渠道獲取知識或跨學(xué)科知識的綜合運(yùn)用；應(yīng)體現(xiàn)時空開放的組織形式，不局限于學(xué)校教室，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。

　　三、主題設(shè)計的基本思路

　　根據(jù)教育行政部門對研究性學(xué)習(xí)課程的有關(guān)要求，我們在強(qiáng)調(diào)從實踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的同時，對不同學(xué)段進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，立求各有側(cè)重。在高中側(cè)重“研究”。這個年齡段，學(xué)生的自我意識和控制能力較強(qiáng)，具備一定的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。因此，主題設(shè)計側(cè)重于理論、方法和能力的形成，適當(dāng)增加其科技含量，在倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作、集體攻關(guān)的同時，鼓勵個人發(fā)明創(chuàng)造；在初中側(cè)重“探究”。這個年齡段，學(xué)生有一定的自我意識和自控能力，思維水平由形象思維向抽象思維過渡，主題設(shè)計應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出、設(shè)計、操作、成果表達(dá)和檢驗等探究過程，關(guān)注其情感和態(tài)度的變化，強(qiáng)調(diào)過程體驗和經(jīng)驗積累，逐步掌握問題探究的策略與方法，發(fā)展科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神；在小學(xué)側(cè)重“操作”。這個年齡段，學(xué)生善于直觀、形象思維，主題設(shè)計側(cè)重在觀察、了解基礎(chǔ)上的動手操作，以發(fā)展興趣、愛好，形成良好的行為、習(xí)慣，進(jìn)行初步的科學(xué)方法和實踐能力訓(xùn)練。在具體設(shè)計研究性學(xué)習(xí)課程時，主要從以下幾個方面展開：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、社會和自然。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索社會和自然問題的興趣，獲得參與研究探索的體驗。在變化的社會生活中，學(xué)會生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起國富民強(qiáng)的歷史重?fù)?dān)；在探索大自然奧妙的過程中，正確認(rèn)識和理解人類的發(fā)展和生存空間與自然環(huán)境的相互關(guān)系，建立保持自然系統(tǒng)處于動態(tài)平衡狀態(tài)的理念，增強(qiáng)生活質(zhì)量意識、自然環(huán)境保護(hù)意識等。

　　2.學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。能在具體情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)會收集、選擇、處理信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進(jìn)行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。體會在認(rèn)識問題和解決問題的過程中與他人合作的重要性。能主動地與他人交流，同時又能借鑒他人、社會和人類智慧，求得個體生存、發(fā)展和自我實現(xiàn)。通過合作小組等形式，開展師生之間、生生之間的多邊合作互動，增加討論、交流幾率，掌握合作方法，提高合作能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科技創(chuàng)新能力。通過社會調(diào)查、課題研究和科學(xué)實踐等活動，建立國家、社會與個人必須依靠科學(xué)發(fā)展和科技進(jìn)步才能持續(xù)發(fā)展的觀念，形成正確的科學(xué)觀念和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的好奇心，豐富的想象力，善于觀察、勇于探索和實踐，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，提高創(chuàng)新能力。

　　四、主題設(shè)計的類型及方法

　　根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們把研究性學(xué)習(xí)分成了課題型、專題型、實驗探索型、現(xiàn)狀調(diào)查型、作品研制型、文獻(xiàn)型等，并針對不同類型，提出了相應(yīng)的主題設(shè)計方法。

　　1.課題型。課題包括某一學(xué)科的某個問題、涉及多學(xué)科的綜合性問題、社會生活和科技發(fā)展中的問題。課題設(shè)計應(yīng)以問題為中心，以創(chuàng)新為目標(biāo)，但必須使探究性學(xué)習(xí)水平處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，構(gòu)建起一個階梯狀的系列問題系統(tǒng)。圍繞問題根據(jù)學(xué)生在探究過程中所遇到的困難，提供必要的科學(xué)和技術(shù)概念及原理性知識。課題研究所需的經(jīng)驗和能力具有綜合性，因此，一般適應(yīng)于中學(xué)高年級。課題研究的基本過程：

　　①知識背景準(zhǔn)備；

　　②選題立題；

　　③組織課題小組；

　　④制定研究方案，確立假設(shè)；

　　⑤實施論證并得出結(jié)論；

　　⑥結(jié)果展示和總結(jié)反思。

　　2.專題型。圍繞社會生活和科技發(fā)展中的某一專題，在教師、學(xué)生互動交流中學(xué)習(xí)研究，從而解決問題或?qū)υ搯栴}進(jìn)一步了解。由于專題研究、討論需要學(xué)生具備一定的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此適應(yīng)于小學(xué)高年級或中學(xué)。專題設(shè)計應(yīng)選擇多元價值取向的問題或現(xiàn)實中已經(jīng)存在但其結(jié)論尚不清楚的問題。如“哪種顏色的面料更保暖”、“怎樣才能減少雨中的含酸量”等專題。專題研究應(yīng)以學(xué)生個體自主活動和小組活動為中心，讓學(xué)生在研究中，不僅學(xué)會收集、闡述各種觀點，而且學(xué)會仔細(xì)分析和評價這些觀點，從而確立自己的見解。

　　3.實驗探索型。一般有兩種情形：一種是教師提出若干條件，學(xué)生針對教師提供的條件，進(jìn)行開放性實驗，從中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或找到新規(guī)律；另一種是教師直接給出命題，學(xué)生圍繞命題進(jìn)行假設(shè)和實驗證明，實驗探索型學(xué)習(xí)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰�和探索能力，發(fā)展假設(shè)論證能力等。如：“植物侵蝕預(yù)防、讓草坪變綠”等。實驗探索設(shè)計不同于傳統(tǒng)學(xué)科課程中的實驗設(shè)計，不再是既定實驗程序的機(jī)械模仿和驗證，而是讓學(xué)生自己對命題進(jìn)行假設(shè)論證或利用條件探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得實驗研究經(jīng)驗，增進(jìn)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價值觀。實驗探索法的學(xué)習(xí)結(jié)果是書寫實驗報告。一般說來一個完整實驗報告應(yīng)包括實驗假設(shè)、實驗過程的理論指導(dǎo)、實驗步驟、儀器和資料的選用、實驗過程的觀察記錄、實驗結(jié)果與測量、實驗報告等內(nèi)容。

　　4.調(diào)查研究型。調(diào)查研究是指教師指導(dǎo)學(xué)生對與科學(xué)知識有關(guān)的種種社會問題或社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清其狀態(tài)及可能的原因，找出其間的聯(lián)系或發(fā)展趨勢，進(jìn)而對蘊(yùn)含的知識、觀念獲得較為深刻理解的研究活動。適應(yīng)于中小學(xué)各年級。如：“生活中的噪音”、“解題心理研究”等。現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計一般分現(xiàn)狀研究、相關(guān)研究、因果關(guān)系比較和發(fā)展研究四種，可幫助學(xué)生學(xué)會多渠道采集和占有信息，獲得信息加工處理的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生了解現(xiàn)狀、分析和把握現(xiàn)狀的能力。其調(diào)查結(jié)果是在學(xué)生明確調(diào)查報告基本格式的基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)查報告。

　　5.作品研制型。作品研制是在教師指導(dǎo)下，使用相關(guān)設(shè)備工具，仿制或重新設(shè)計作品的研究活動。作品研制設(shè)計可分為工藝美術(shù)、電動模型、雕刻、編結(jié)等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、樹葉、野花、布頭、毛線、各種糧食等，作品制作有利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。由于制作活動具有做做玩玩的兒童活動特點，更適合小學(xué)低年級應(yīng)用。

　　6.專題文獻(xiàn)型。專題文獻(xiàn)研究是教師指導(dǎo)學(xué)生對某個專題的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、比較、分析、綜合，從中提煉出新觀點與認(rèn)識的一種類型。專題文獻(xiàn)研究設(shè)計是讓學(xué)生掌握文獻(xiàn)資料研究方法的基本過程，學(xué)會收集、處理、應(yīng)用、評價信息，培養(yǎng)信息收集、文獻(xiàn)檢索和從中提取新的信息的能力和意識，其研究結(jié)果是書寫一份研究報告。其報告的價值不僅在于資料的系統(tǒng)性、完整性和條理性，更重要的是從現(xiàn)有資料中提取新觀點、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，切忌搞成資料匯編。

課程設(shè)計報告 篇17

　　某堅持政務(wù)公開方向，完善“電子政務(wù)”建設(shè)，對接市信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)；增設(shè)“百件實事網(wǎng)上辦”等欄目；加大人民來信的處理力度，完善縣鄉(xiāng)視頻會議系統(tǒng)。近期，組織全體工作人員縣進(jìn)行第三次全新改版，主題內(nèi)容涵概全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個方面。擴(kuò)大政務(wù)公開范圍，拓寬公開內(nèi)容，完善公開形式，提高政務(wù)公開的透明度，有力地促進(jìn)了“陽光政府”建設(shè)。

　　一、綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善網(wǎng)站建設(shè)環(huán)境

　　縣作為縣委、政府專設(shè)的信息服務(wù)部門，既是某縣對外開放的窗口，又是與外界交流的平臺。今年，我們加大了管理力度，將工作重點放在網(wǎng)頁的重新設(shè)計、信息的及時更新和向市政府網(wǎng)的傳輸上。網(wǎng)頁設(shè)計上：創(chuàng)新設(shè)計，從實際出發(fā)，整合各個網(wǎng)站的長處，打造全新的、一流的政府網(wǎng)絡(luò)平臺；信息更新上：實時更新，對所有的欄目進(jìn)行全方位的更新，從網(wǎng)頁上的內(nèi)容體現(xiàn)某縣新的變化與發(fā)展，特別是新聞宣傳上（上午新聞上午發(fā)、下午新聞下午發(fā)、晚上新聞晚上發(fā)），以圖片、文字和視頻等形式，生動地展示某縣。

　　20xx年，在不斷更新硬件設(shè)備的同時，對軟件設(shè)備也提出了要求，工作人員全力投身到資料的'更新工作中。首先從收集資料到對資料進(jìn)行認(rèn)真篩選及審核，針對應(yīng)要發(fā)布信息的范圍，對全縣各個部門的信息以多角度進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，讓發(fā)揮其應(yīng)有的作用。經(jīng)全面更新的襄括某縣和各項事業(yè)發(fā)展情況，以圖文并茂的形式將優(yōu)勢進(jìn)行全方位的宣傳。此次全新更改，一改過去網(wǎng)站資料一經(jīng)發(fā)布陳年不變的模式，新網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫新技術(shù)的支持，使得資料可隨時更新，使大家每天都能瀏覽到本日新變化；此次改版更趨向于以服務(wù)為主，對于廣大人民群眾比較敏感的問題設(shè)置專欄，以供大家進(jìn)行監(jiān)督，為某縣“陽光政務(wù)”提供了支持。此次全新改版，為某縣各項事業(yè)更快地跨上一個新臺階提供了平臺。

　　二、加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理的制度措施

　　1、完善了內(nèi)部制度建設(shè)

　　為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行管理和網(wǎng)上信息發(fā)布，縣政府按照縣委、縣政府要求，制訂和完善了有關(guān)政府信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行管理、信息審查發(fā)布、帳號使用登記管理、信息保密、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測等10項內(nèi)部管理制度，堅持認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常管理維護(hù)和安全監(jiān)控工作，及時解決網(wǎng)絡(luò)和電腦故障，保證了整個網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定順暢運(yùn)行。

　　2、建立了網(wǎng)絡(luò)管理員制度

　　對與網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)網(wǎng)的10多家重點單位，確定了各單位網(wǎng)絡(luò)管理員，明確了管理員職責(zé)，由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)本單位的一般網(wǎng)絡(luò)故障和電腦單機(jī)故障進(jìn)行處理。由地區(qū)不定期地安排對管理員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各上網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。

　　3、建立了網(wǎng)絡(luò)信息員制度

　　在全縣20多家縣直單位和19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立了信息報送員制度，對各單位報送的信息逐一進(jìn)行審核發(fā)布。

　　三、某縣政府網(wǎng)頁建設(shè)存在的問題

　　1、訪問的成功率低、速度慢，訪問率低

　　網(wǎng)站主頁訪問速度是衡童網(wǎng)站性能的一個主要指標(biāo)。有些網(wǎng)頁很難成功訪問，還有一些網(wǎng)站雖然能訪問，速度卻很緩慢。顯然，網(wǎng)站的制作技術(shù)有待進(jìn)一步提高，否則，在生活節(jié)奏口益提高的今天，丙精彩的內(nèi)容如果要漫長的等待，也會被用戶所拋棄。該縣政府網(wǎng)頁的訪問率也很低。

　　2、更新頻率低，監(jiān)而不管，維護(hù)不力

　　該的管理很不周全，設(shè)置了許多欄日，但并沒有經(jīng)常更新內(nèi)容，有的欄日幾個月甚至幾年不更新，成了擺設(shè)。不但影響了網(wǎng)站的整體質(zhì)量，還破壞了的形象。

　　3、虛擬咨詢功能不夠完善

　　虛擬咨詢是指網(wǎng)站通過電子郵件、實時問答、Web由表格、在線交談、BBS公告、視頻會議等形式，實現(xiàn)Web網(wǎng)頁信息互動的一種咨詢方式。調(diào)查表明，以上這些虛擬咨詢，都僅僅是網(wǎng)站方面簡單的單向交流活動，而作為標(biāo)志網(wǎng)站與公眾的溝通能力的雙向交流欄日如“在線交談”、“網(wǎng)上對話”在該縣中幾乎沒有體現(xiàn)。這說明該與成熟事務(wù)處理階段尚有一段距離，網(wǎng)站交互功能還相當(dāng)欠缺。

　　四、對該縣建設(shè)的思考及建議

　　1、政府網(wǎng)頁應(yīng)有豐富的內(nèi)容

　　政府網(wǎng)頁應(yīng)有豐富的內(nèi)容，信息量大，頁面圖文并茂，五彩繽紛外，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。

　　2、顏色的搭配布局

　　顏色的搭配布局清淅，顏色是整個網(wǎng)頁的的第一感覺，當(dāng)搭配不當(dāng)時，讓網(wǎng)名無再看下去的興趣。

　　3、網(wǎng)頁的整體布局和導(dǎo)航

　　網(wǎng)頁的布局通常指的是網(wǎng)頁的整體架構(gòu)，說的通俗一點就是排版。如何突出最重要的內(nèi)容，即讓用戶第一眼就看到這個網(wǎng)頁所想要傳達(dá)的信息。這一點至關(guān)重要。在大多數(shù)做的比較成功的網(wǎng)頁中，一個共同的特點就是網(wǎng)頁的整體架構(gòu)十分的清晰明了，便于用戶瀏覽

　　4、加大投資力度，規(guī)范網(wǎng)址管理

　　一方面網(wǎng)站建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)加大重視力度，從長遠(yuǎn)考慮，增加投資，擁有自己的服務(wù)器；另一方面要充分考慮使用者的力便，在現(xiàn)有條件下盡可能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)協(xié)定，規(guī)范網(wǎng)址。網(wǎng)址應(yīng)盡量縮短長度，簡單易記，避免冗長難記的現(xiàn)象;增強(qiáng)路徑的通俗性，不應(yīng)使用稀奇古怪的字母組合。

　　5、橫向聯(lián)合，確保網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)化

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的建設(shè)主要有三種方式：一是由專業(yè)公司制作，主辦單位自己維護(hù)，維護(hù)人員是單位兼職員工；二是主辦單位自主創(chuàng)辦、維護(hù)，維護(hù)人員由專職員工構(gòu)成；三是個人自主建設(shè)、維護(hù)。第一種方式由于缺乏專人維護(hù)，使網(wǎng)站疏于管理；第三種方式因個人的經(jīng)驗不足、思想不成熟，難以確保網(wǎng)站向正確的方向發(fā)展。相比之下，第二種方式則比較可取。其不足在于，員工的更換會影響網(wǎng)站運(yùn)行，員工專業(yè)上的局限性也會影響欄日質(zhì)量。要解決這一問題，必須專兼并舉。橫向聯(lián)合是指機(jī)關(guān)和專業(yè)網(wǎng)站技術(shù)人員合作，整合資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，勻_為補(bǔ)充，打造品牌，使紅色網(wǎng)站建設(shè)走上專業(yè)化之路。

課程設(shè)計報告 篇18

　　這個學(xué)期學(xué)習(xí)了財務(wù)管理課后，我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計，做了十一個案例分析，在這個過程中對可課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了加深鞏固，更加深刻的認(rèn)識了財務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作中的重要性。原來我們課本所學(xué)的與實務(wù)差距還是比較大的，這也就使這次課程設(shè)計有了更深的價值。

　　課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我熟悉了公司財務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，了解各項財務(wù)管理活動的實際運(yùn)作過程，掌握各項財務(wù)管理方法與技巧，通過案例分析，對財務(wù)管理工作實踐有一個較全面的感性認(rèn)識，進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的專業(yè)理論知識。

　　我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。

　　我真正的認(rèn)識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟(jì)管理工作。

　　財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價值的最大化。

　　“北大青鳥借殼”事件發(fā)生幾個月后，天橋商場的經(jīng)營滑落到了盈虧臨界點，面對這嚴(yán)峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥天橋決定實行裁員，一場裁員風(fēng)波由此產(chǎn)生。資產(chǎn)重組中裁員本是正常現(xiàn)象，由于員工的激憤情緒使這次停業(yè)讓公司丟掉了400萬元的銷售額和60萬元的利潤。在風(fēng)波的開始，青鳥天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。

　　青鳥天橋的案例從管理者的角度來說讓我認(rèn)識到，在改革前，做好一系列的準(zhǔn)備工作，確保改革的順利進(jìn)行；加強(qiáng)企業(yè)管理層與基層人員的溝通，了解他們的需求，

　　充分考慮到相關(guān)利益者的權(quán)益；加強(qiáng)對企業(yè)各級人員的思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)工作；管理層在制定企業(yè)財務(wù)目標(biāo)時應(yīng)隨企業(yè)具體的情況的變化而改變。從個人角度來說：提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熟知相關(guān)法律法規(guī)，有效維護(hù)自己的合法利益。從社會的角度：各種社會保障體系應(yīng)盡快建立和健全相關(guān)公司的法律法規(guī)應(yīng)盡快建立并落實到位。

　　MT企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)案例分析中，化名為MT企業(yè)成立于1960年，屬國營單位，當(dāng)初設(shè)礦時，全部職工不過200人，擁有固定資產(chǎn)40萬元，流動資金10萬元，礦長王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門——某地區(qū)煤炭管理局任命。企業(yè)的主要任務(wù)是完成國家下達(dá)的煤炭生產(chǎn)任務(wù)。60年代以總產(chǎn)值最大化為目標(biāo)，80年代以利潤最大化為目標(biāo)，90年代以股東財富最大化為目標(biāo)。

　　在這個案例中我認(rèn)識到了在企業(yè)不同的階段有不同的財務(wù)管理目標(biāo)，目標(biāo)是隨著經(jīng)濟(jì)體制及很多因素共同作用而成的。每個目標(biāo)的都有優(yōu)缺點，都不是絕對的最優(yōu)目標(biāo)。

　　藍(lán)天公司是經(jīng)營機(jī)電設(shè)備的一家國有企業(yè)，改革開放以來由于該企業(yè)重視開拓新的市場和保持良好的資本結(jié)構(gòu)，逐漸在市場上站穩(wěn)了腳跟，為進(jìn)一步拓展國際市場，公司需要在國外建立一全資子公司，企業(yè)需要籌資。

　　籌資政策是管理總部基于集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃，并確保投資及其目標(biāo)的貫徹與實現(xiàn)，而確定的集團(tuán)融資活動的基本規(guī)范與取向標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)集團(tuán)財務(wù)政策的重要組成部分。滿足投資需要，是企業(yè)集團(tuán)融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動投資政策的貫徹實施為著眼點。應(yīng)當(dāng)在集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體框架下，根據(jù)與集團(tuán)核心能力、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)范，通過計劃的形勢，對集團(tuán)整體及子公司等的融資規(guī)模、配置結(jié)構(gòu)、融資方式以及時間進(jìn)度等實現(xiàn)做出統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)安排，從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調(diào)匹配。

　　青島海爾集團(tuán)公司是我國家電行業(yè)的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠，經(jīng)過十多年的兼并擴(kuò)張，已經(jīng)今非昔比。據(jù)20xx年中報分析，公司的.業(yè)績增長非常穩(wěn)定，主營業(yè)務(wù)收入和利潤保持同步增長，這在競爭激烈、行業(yè)利潤明顯滑坡的家電行業(yè)是極為可貴的。

　　我對青島海爾集團(tuán)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表及利潤分配表進(jìn)行了分析，這真的是一項很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析計算流動比率。速動比率，并結(jié)合流動資產(chǎn)和流動負(fù)債項目中的具體項目對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行評價。對海爾公司的長期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析資產(chǎn)負(fù)債率、股東權(quán)益比率、權(quán)益乘數(shù)、負(fù)債股權(quán)比率等指標(biāo)。資產(chǎn)負(fù)債率反映的是企業(yè)全部負(fù)債占全部資本的比重。債權(quán)人關(guān)心的是債權(quán)的安全性，他們希望資產(chǎn)負(fù)債率越低越好；股東關(guān)心的是資本利潤率能否超過債務(wù)的利率，由于財務(wù)杠桿的存在，當(dāng)企業(yè)資本利潤率大于債務(wù)利率時，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產(chǎn)負(fù)債率，以充分利用財務(wù)杠桿。從企業(yè)管理者的角度來說，資產(chǎn)負(fù)債率越高，企業(yè)財務(wù)風(fēng)險就 ，但資產(chǎn)負(fù)債率太低，企業(yè)又失去了財務(wù)杠桿的作用。因此在企業(yè)財務(wù)分析實踐中評價長期償債能力時應(yīng)對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，以兼顧相關(guān)利益者的利益。就青島海爾來說，資產(chǎn)負(fù)債率在同行業(yè)中較低，可以保證整個企業(yè)長期的償債能力，使企業(yè)處于較穩(wěn)健的盈利模式中，可以說管理者較好的兼顧了債權(quán)人和股東的利益。

　　股東權(quán)益比率反映資產(chǎn)總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權(quán)益比率與資產(chǎn)負(fù)債率之和為1.因此，兩個比率是從不同的側(cè)面來反映企業(yè)長期財務(wù)狀況，股東權(quán)益比率越大，資產(chǎn)負(fù)債比率就越小，企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險也就越小，償還長期債務(wù)的能力越強(qiáng)。就青島海爾而言，期股東權(quán)益比率越高，故長期償債能力較高。權(quán)益乘數(shù)反映了企業(yè)財務(wù)杠桿的大小，權(quán)益乘數(shù)越大，說明股東投入的資本在資產(chǎn)中占比重較小，財務(wù)杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權(quán)益乘數(shù)相對較小，說明償債能力好。

　　振聲電子公司財務(wù)狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創(chuàng)立于1990年5月，是一家以計算機(jī)行業(yè)發(fā)展為主的產(chǎn)業(yè)化、多元化的小型高科技產(chǎn)業(yè)公司。公司主要經(jīng)營中西文系列終端、計算機(jī)及其軟件、打印機(jī)、POS終端等產(chǎn)品，初步形成了以電子信息技術(shù)為主體，電腦硬件業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、消費(fèi)電子業(yè)三大產(chǎn)業(yè)攜手發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。運(yùn)用杜邦分析法對振聲電子公司財務(wù)狀況進(jìn)行綜合分析。

　　在公司財務(wù)分析中，僅觀察財務(wù)報表無法洞察財務(wù)狀況的全貌，僅觀察單一財務(wù)比率也難以了解公司財務(wù)狀況的全面情況。為此，需要把各種財務(wù)比率結(jié)合起來。杜邦財務(wù)分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關(guān)聯(lián)的指標(biāo)對營運(yùn)能力、償債能力及盈利能力等進(jìn)行綜合性的分析和評價。這種方法從評價企業(yè)績效最具綜合性和代表性的指標(biāo)——權(quán)益報酬率出發(fā)，層層分解至企業(yè)最基本生產(chǎn)要素的使用、成本與費(fèi)用的構(gòu)成和企業(yè)風(fēng)險，從而滿足經(jīng)營者通過財務(wù)分析進(jìn)行績效評價需要，在經(jīng)營目標(biāo)發(fā)生異動時能及時查明原因并加以修正，為改善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理提供的有益的的分析框架。

　　杜邦分析法的缺陷：從績效評價的角度來看，杜邦分析法只包括財務(wù)方面的信息，不能全面反映企業(yè)的實力，有很大的局限性，主要是對短期財務(wù)結(jié)果過分重視，有可能助長公司管理層的短期行為，忽略企業(yè)長期的價值創(chuàng)造。財務(wù)指標(biāo)反映的是企業(yè)過去的經(jīng)營業(yè)績，衡量工業(yè)時代的企業(yè)能夠滿足要求。但在目前的信息時代，顧客、供應(yīng)商、雇員、技術(shù)創(chuàng)新等因素對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的影響越來越大，而杜邦分析法在這些方面是無能為力的。

　　回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與

　　實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過此次的案例分析，我覺得財務(wù)管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過渡的重要工具，企業(yè)管理的一個重要組成部分。在金融危機(jī)下，許多企業(yè)的財務(wù)出現(xiàn)問題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務(wù)管理目標(biāo)失誤等等，這都與我們學(xué)校的財務(wù)管理息息相關(guān)，所以我們在學(xué)習(xí)過程中，要不斷了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治，把學(xué)到的財務(wù)管理知識運(yùn)用于實例中，才能更好的學(xué)習(xí)財務(wù)管理。

課程設(shè)計報告 篇19

　　【需求規(guī)格說明】

　　一、題號及題目

　　1、橡皮筋畫線程序，要求：

　　利用鼠標(biāo)在視圖上繪制線，能夠設(shè)置線的顏色和寬度；

　　能夠用鼠標(biāo)拾取繪制的某條線，被選中的線能夠高亮顯示，并且彈出對話框，輸

　　入線的屬性保存起來；

　　能夠?qū)⒗L制的線數(shù)據(jù)保存在Line.dat文本文件中；

　　打開線數(shù)據(jù)文件Line.dat，可以顯示出文件里面的線圖形。

　　二、問題描述

　　該題需要設(shè)計一個畫線程序，在該程序中需要實現(xiàn)畫線、設(shè)置線寬、設(shè)置線的顏色、拾取線、拾取線后的特殊屬性、保存線數(shù)據(jù)、打開線數(shù)據(jù)等功能。畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號來實現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。

　　三、問題分析

　　該題需要設(shè)計一個畫線程序，用不同的模塊來實現(xiàn)不同的功能。而這些功能主要是在視圖類中實現(xiàn)：畫線和拾取線功能都需要靠鼠標(biāo)的左右鍵的信號來實現(xiàn)；設(shè)置線寬和顏色靠對話框輸入，變換數(shù)值；保存和打開線數(shù)據(jù)是存儲的線上各點、線寬、顏色等屬性，然后在視圖上重繪。除此之外，還要設(shè)置其他的類來保存數(shù)據(jù)。

　　【算法設(shè)計】

　　一、設(shè)計思想

　　1、由于畫線和提取線的功能都是靠鼠標(biāo)的信息來確定的，故需設(shè)定一個成員變量來確定鼠標(biāo)的狀態(tài)，設(shè)定成員變量為m_Get來判斷是進(jìn)行畫線操作還是提取線操作。

　　2、畫線功能（當(dāng)m_Get=1）靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove 信息來傳遞給函數(shù)來實現(xiàn)畫線，其各自的函數(shù)為OnLButtonDown、OnLButtonUp、OnMouseMove實質(zhì)上是記錄下了各點，成員變量為起點m_startPoin和終點 m_endPoint。再增加了鼠標(biāo)移動響應(yīng)函數(shù)OnMouseMove后，必須是鼠標(biāo)按下去之后才開始繪圖，因此，添加一個變量來表示鼠標(biāo)左鍵是否按下去這一狀態(tài)。于是，為視圖類添加一個BOOL型的私有變量成員m_bPaint，當(dāng)鼠標(biāo)左鍵按下去時，此變量為真；當(dāng)鼠標(biāo)左鍵彈起來時，此變量為假；于是在視圖類構(gòu)造函數(shù)中，m_bPaint=FALSE；在視圖類函數(shù)OnLButtonDown中，m_bPaint=TRUE；

　　在視圖類函數(shù)OnLButtonUp中，m_bPaint=FALSE。這時在函數(shù)OnMouseMove中通過判斷m_bPaint是否等于TRUE來確定畫線。

　　3、提取線功能（當(dāng)m_Get=0）也是靠鼠標(biāo)左鍵的down、up和mousemove信息來傳遞給函數(shù)實現(xiàn)提取線的功能的。由于在鼠標(biāo)點擊線的過程中有可能存在誤差，不能準(zhǔn)確的'點到

　　線條，因此應(yīng)該在提取線時鼠標(biāo)點擊只要在線條附近就可以，故必須計算兩個點之間的距離，當(dāng)這個距離在允許的誤差范圍內(nèi)時，就實現(xiàn)提取線的功能。為此，另建一個函數(shù)Gettingfunction來確定鼠標(biāo)點擊是否在誤差范圍內(nèi)。另一方面，提取線時要把線的屬性更改為高亮顯示（這里我用另外一種醒目的顏色代替），這時需將畫筆的屬性改掉，來突出顯示選中的線。除此之外，在選中線后還要彈出對話框，輸入線的屬性，并保存下來，這時在函數(shù)Gettingfunction中添加彈出對話框的指令。

　　4、保存線數(shù)據(jù)是通過菜單項確定，然后彈出對話框，記錄數(shù)據(jù)的名字，把線的屬性（起點、終點、線寬、顏色）儲存起來，并不是保存了一條線。同理，打開線數(shù)據(jù)通過菜單項確定，彈出對話框，輸入要打開的文件名，然后提取出線的屬性（起點、終點、線寬、顏色），然后在試圖上重繪，就得到了原來保存的線數(shù)據(jù)。

　　二、設(shè)計表示

　　1、首先確定菜單項，除去原有的菜單項后，包括線的操作和線的保存和打開，關(guān)系為：

　　2、確定菜單項各自對應(yīng)的對話框：

　　（1）、線屬性對話框：其中寬度對應(yīng)的成員變量為m_nLineWidth，顏色分別為m_red、m_green、m_blue，通過輸入值傳遞給函數(shù)。并建立了類Dlg，初始化各成員變量。

　　（2）、提取線后彈出的對話框：彈出對話框后，分別輸入寬度、顏色保存起來。為其建立類CSave，實現(xiàn)提取線并保存。

　　（3）保存和打開線數(shù)據(jù)的對話框：在編輯框中輸入文件名，存儲或打開線數(shù)據(jù)。為其建立類CFileDat，實現(xiàn)存儲或打開線的數(shù)據(jù)功能。

課程設(shè)計報告 篇20

　　一、課程設(shè)計目的

　　掌握虛擬儀器的概念和系統(tǒng)組成，虛擬儀器系統(tǒng)的基本設(shè)計思想；認(rèn)識虛擬儀器的軟件開發(fā)工具LabVIEW及圖形化編程語言；掌握虛擬儀器軟件的設(shè)計方法，能夠運(yùn)用LabVIEW進(jìn)行數(shù)據(jù)操作、結(jié)構(gòu)控制、文件讀寫、信號處理、數(shù)學(xué)分析、波形分析等。

　　二、第一階段設(shè)計

　　1、第一題

　　第一題要求建立一個二維數(shù)組，由于沒有指定數(shù)組的具體數(shù)值，所以設(shè)計為讓用戶

　　自行輸入數(shù)組的元素，并生成一個新的數(shù)組，再進(jìn)行后續(xù)的操作。數(shù)組長度是使用數(shù)組大小函數(shù)來獲得，經(jīng)過數(shù)組大小函數(shù)后，通過索引數(shù)組來的到二維數(shù)組的行數(shù)與列數(shù)，想乘后的到數(shù)組的長度，查找元素和替換元素則是直接用已有的函數(shù)即可實現(xiàn)。

　　2、第二題

　　任意創(chuàng)建一個二維數(shù)組常量，并定義數(shù)組元素后用第一題的方法得到數(shù)組的長度，把數(shù)組和數(shù)組長度輸入到重排數(shù)組維數(shù)函數(shù)中，即可得到重新排列后的一維數(shù)組。而后讓用戶自己設(shè)計把最后多少個元素放置到數(shù)組前面，經(jīng)過一維數(shù)組循環(huán)移位后即可實現(xiàn)功能。

　　3、第三題

　　首先是創(chuàng)建了個數(shù)組輸入控件，讓用戶自己輸入一維數(shù)組的元素，利用一維數(shù)組排序函數(shù)即可實現(xiàn)升序排列，然后把升序排列的結(jié)果利用反轉(zhuǎn)一維數(shù)組函數(shù)進(jìn)行反轉(zhuǎn)，即可得到降序排列的數(shù)組。

　　4、第四題

　　首先建立了一個二維的數(shù)組常量，定義數(shù)組的元素后顯示出來。利用數(shù)組的最大值最小值函數(shù)得到數(shù)組的.最大值最小值以及位置，由于位置是以數(shù)組形式表示的，則用數(shù)組索引把行數(shù)列數(shù)提取出來并顯示。但這個方法的問題在于，數(shù)組的最大值最小值函數(shù)并不能把數(shù)組中所有的最值的位置都輸出出來，它只輸出第一個找到的最值的位置。

　　5、第五題

　　建立一個簇然后在簇里添加題目要求的內(nèi)容后，把順序設(shè)置好，接著按順序把相應(yīng)的輸入控件捆綁到簇中。

　　6、第六題

　　首先求階乘要分為3種情況，一是等于零，而是大于零，還有就是小于零。讓用戶輸入n的值后，馬上進(jìn)行判斷，如果等于零，則直接輸出1，如果小于零則輸出0（表示出錯），如果大于零則進(jìn)入循環(huán)進(jìn)行運(yùn)算。For循環(huán)中，以n為總循環(huán)次數(shù)，建立反饋節(jié)點（初值為1），i加1后再與自身相乘，得到結(jié)果；while循環(huán)中，以i加1后的值是否大于n為循環(huán)結(jié)束條件，其余與for循環(huán)相似。

　　7、第七題

　　利用隨機(jī)數(shù)（0-1）函數(shù)，生成一個0-1（不等于1）的隨機(jī)數(shù)，在for循環(huán)結(jié)構(gòu)中，讓其循環(huán)5次，第一次乘以10，作為5位隨機(jī)數(shù)的第一位，第二次乘以100作為5位隨機(jī)數(shù)的第二位，以此類推。但這樣會出現(xiàn)6位數(shù)的隨機(jī)數(shù)，所以在生成隨機(jī)數(shù)的時候就進(jìn)行判斷，限定隨機(jī)數(shù)不能大于0.9。

　　8、第八題

　　建立數(shù)組輸入控件，把輸入后的數(shù)組通過數(shù)組大小函數(shù)計算出數(shù)組的長度作為for循環(huán)的總循環(huán)次數(shù)，在for循環(huán)中把數(shù)組的每個元素提取出來，通過累加得到結(jié)果。

　　9、第九題

　　用for循環(huán)，循環(huán)20xx次，每次生成一個隨機(jī)數(shù)，然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結(jié)構(gòu)，使用兩個定時器，先讀出第一個定時器的值，然后波形生成完成后進(jìn)入順序結(jié)構(gòu)把兩個定時器的值相減得到時間。

　　10、第十題

　　一開始想法是直接使用打開文本文件函數(shù)，打開文件后讀取完畢再關(guān)閉文件，設(shè)置2個按鈕。后來發(fā)現(xiàn)三個問題，一是如果還沒打開文件就點關(guān)閉文件按鈕的話程序就會死掉，二是在文件對話框中選擇取消后會報錯，三是打開文件后不關(guān)閉文件再次打開時是程序會死掉。后來經(jīng)修改，程序改為，一開始關(guān)閉文件按鈕是不可見的，只有點擊了打開文件按鈕后才顯示，而點擊了打開文件按鈕后該按鈕也將隱藏，點擊了關(guān)閉文件按鈕后才顯示。如果在對話框中選擇取消，則重置按鈕狀態(tài)，然后退出程序（在對labview的不斷熟悉中，意識到其實不需要使用如此復(fù)雜的邏輯關(guān)系。）

　　11、第十一題

　　一開始只使用了條件結(jié)構(gòu)，判斷輸入的值是否大于等于0，如果是，則直接開平方后輸出，如果不是則彈出提示對話框并輸出-99999.0。后來發(fā)現(xiàn)如果這樣的話輸入負(fù)數(shù)的時候?qū)υ捒驅(qū)⒉粩鄰棾觯�所以后來加入了事件結(jié)構(gòu)，但數(shù)值改變時才執(zhí)行程序，解決了問題。

　　12、第十二題

　　建立事件結(jié)構(gòu)，以兩個按鈕作為事件結(jié)構(gòu)的觸發(fā)條件，分別將一維數(shù)組和二維數(shù)組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現(xiàn)問題，即選擇取消后報錯，進(jìn)入寫入電子表格文檔的子vi程序，把錯誤處理那改成no dialog則不再報錯。

　　13、第十三題

　　使用讀取電子表格文件函數(shù)讀取文件，然后顯示到數(shù)組中。遇到與12題一樣的問題，但這次打開函數(shù)的子vi找不到錯誤處理，所以在調(diào)用函數(shù)前加入了文件對話框，判斷是夠有錯誤，沒有錯誤才執(zhí)行讀取。使用通用錯誤處理函數(shù)，使其不彈出對話框。

　　14、第十四題

　　矩陣計算行列式以及矩陣相乘都有現(xiàn)成的函數(shù)可以調(diào)用，在計算之前要考慮兩個問題，一是計算行列式時，矩陣必須為方陣，二是計算矩陣相乘時，A矩陣的列數(shù)要和B矩陣的行數(shù)相等，所以在計算之前使用條件結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，如果不滿足條件則彈出對話框提示，并使用條件結(jié)構(gòu)防止對話框不停地彈出。

　　15、第十五題

　　使用公式求積分函數(shù)，通過字符串常量把公司輸入，再設(shè)定上下限，得到結(jié)果。

課程設(shè)計報告 篇21

　　本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實驗，我們組做的是四路智能搶答器，不過本次實驗與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Quartus軟件,對其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設(shè)計要求是：可容納四組參賽者，每組設(shè)置一個搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統(tǒng)具有計分、倒計時和倒計時鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統(tǒng)清零信號CLR，系統(tǒng)時鐘信號CLK，計分復(fù)位端RST，加分按鈕端ADD，計時預(yù)置控制端LDN，計時使能端EN，計時預(yù)置數(shù)據(jù)調(diào)整按鈕可以用如TA、TB表示;系統(tǒng)的輸出信號有：四個組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個組搶答時的計時數(shù)碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動態(tài)顯示的控制信號若干。整個系統(tǒng)至少有三個主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時模塊、搶答計分模塊。

　　實驗的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程序進(jìn)行調(diào)試，由于剛開始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的`重復(fù)的編譯、改錯。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。

　　在實驗中我們遇到了很多的問題。為了解決這些問題我和他們兩個都在的想辦法通過各種渠道尋找解決問題的方法。上網(wǎng)查資料、問同學(xué)、圖書館查資料、問老師、自己想辦法，其實最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會更加的深刻記得時間也是最長的，他人的幫助當(dāng)然是很好的，但只是暫時的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實在解決不了的再去問老師找同學(xué)。

　　由于在一開始的時候?qū)�quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時間，在接下來的幾天里遇到了不少的問題。剛開始的時候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模塊中的錯誤都一個個排除了，但當(dāng)把他們放到一起時問題就又出現(xiàn)了。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最后找了一個在實驗室的同學(xué)說是頂層文件有問題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試。

　　紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實驗中深深的感覺到了自己要學(xué)的東西實在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專業(yè)知識的欠缺導(dǎo)致了這次實驗不是進(jìn)行的很順利，通過這次實驗暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。

　　雖然實驗僅僅進(jìn)行了兩個星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個星期中收獲還是很多的。實驗的目的是要把學(xué)過的東西拿出來用這一個星期的實驗中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實驗提高了我們的動手能力、理論聯(lián)系實際的能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。實驗只要你認(rèn)真做了都是對自己能力一次很大的提高。

　　本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢問設(shè)計進(jìn)程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設(shè)計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约骸．Y老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅是我學(xué)習(xí)的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。

課程設(shè)計報告 篇22

　　一 ：項目概況

　　1.1 基本項目任務(wù)

　　濰坊市郊區(qū)有一座鍋爐廠，滿足人們用電量的需求的同時，排放出大量的含塵氣體，需要進(jìn)行處理以保證對環(huán)境無害，擬設(shè)計一套除塵系統(tǒng)。該燃煤鍋爐的基本參數(shù)如下：

　　煙氣流量:30000Nm3/h；

　　煙氣密度:1.29kg/m3；

　　煙氣黏度:1.8×10-5P.s；

　　煙氣溫度：120℃；

　　煙氣壓強(qiáng)：1atm；

　　粉塵密度：20xxkg/m3

　　粉塵粒徑分布符合對數(shù)正態(tài)分布，平均半徑Dmean =30μm，均方差σ= 1.2。 進(jìn)口粉塵濃度:20g/Nm3

　　1.2排放要求

　　要求達(dá)到國家《鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB13271—20xx二類區(qū)域排放標(biāo)準(zhǔn)。

　　即煙塵濃度排放標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）：200mg/m3；二氧化硫排放標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下）：900mg/m3。

　　1.3項目意義

　　鍋爐廠排放的廢氣主要有鍋爐燃煤產(chǎn)生的煙氣，主要污染物有煙塵、二氧化硫、氮氧化物等。這些污染物排放到大氣中將產(chǎn)生懸浮顆粒使氣渾濁，出現(xiàn)灰霾、酸雨、光化學(xué)煙霧等氣象災(zāi)害，危害環(huán)境和人體健康。鍋爐燃煤燃燒過程中還會產(chǎn)生多環(huán)芳烴二噁英等持久性有機(jī)污染物以及排放大量溫室氣體--二氧化碳；此外，燃煤電廠飛灰中也已檢出吸附有非多環(huán)芳烴類有機(jī)污染物。小顆粒一般是指

　　空氣動力直徑在0.001~10m之間固態(tài)或液態(tài)的空氣懸浮物。我國大氣中小顆粒物的污染非常嚴(yán)重，其主要來源是燃料燃燒后排放的產(chǎn)物，而其中又以火電廠排放的煙氣所含比重最大。大氣中總懸浮顆粒物（TSP）濃度的增加可導(dǎo)致大氣能見度明顯下降，太陽輻射損失明顯增加，并影響人體呼吸系統(tǒng)。全國城市空氣中TSP普遍超標(biāo)，大氣中二氧化硫濃度的增加對人體健康有嚴(yán)重影響，刺激呼吸系統(tǒng)，使氣喘病人痙攣，誘發(fā)支氣管炎、氣管炎，二氧化硫還影響植物的'生長發(fā)育及葉面?zhèn)�害、壞死。此外，二氧化硫還是形成酸雨的主要物質(zhì)，對金屬材料可造成腐蝕使建筑材料出現(xiàn)斑痕，失去光澤。大氣中氮氧化物濃度的增加會刺激人體呼吸系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、導(dǎo)致肺氣腫、麻痹和痙攣，使植物生長緩慢，葉面損傷。另外氮氧化物也是形成酸雨的主要原因。

　　最近幾年的大氣受到嚴(yán)重的污染，霧霾天氣在全國大部分城市頻繁發(fā)生，平流層臭氧層變薄和酸雨的產(chǎn)生都是工業(yè)生產(chǎn)中釋放的廢氣導(dǎo)致的，陸地和海洋生物也受到威脅。

　　源頭治理已成為大氣污染控制中一項積極有效的措施，因而每個工廠中的除塵凈化設(shè)施就顯得尤為重要。經(jīng)濟(jì)合理的除塵設(shè)備可將污染扼殺在“搖籃”中，還我們賴以生存的大氣一片潔凈，通過除塵裝置對煙氣進(jìn)行凈化，將對大氣的污染降到最低，達(dá)到國家的排放標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步的提升中心城區(qū)的形象和品位。

　　1.4設(shè)計原則等

　　本設(shè)計遵循如下原則進(jìn)行工藝路線的選擇及工藝參數(shù)的確定：

　　（1）除塵效率滿足鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可靠，總體布局合理。

　　（2）避免二次污染，降低能耗，近期遠(yuǎn)期結(jié)合、滿足安全要求。

　　（3）采用成熟、合理、先進(jìn)的處理工藝，處理能力符合處理要求；

　　（4）投資少、能耗和運(yùn)行成本低，操作管理簡單，具有適當(dāng)?shù)陌踩�系�?shù)，各工藝參數(shù)的選擇略有富余，并確保處理后的尾氣可以達(dá)標(biāo)排放；

　　（5）在設(shè)計中采用耐腐蝕設(shè)備及材料，以延長設(shè)施的使用壽命；

　　（6）廢氣處理系統(tǒng)的設(shè)計考慮事故的排放、設(shè)備備用等保護(hù)措施；

　　（7）工程設(shè)計及設(shè)備安裝的驗收及資料應(yīng)滿足國家相關(guān)專業(yè)驗收技術(shù)規(guī)范

　　和標(biāo)準(zhǔn)。

　　（8）考慮場地的大小，設(shè)備要在滿足除塵效率的前提下，應(yīng)有盡量小的占地面積。

　　（9）要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和條件，本單位操作、維護(hù)管理水平，再根據(jù)各種除塵器的性能來選定所需要的除塵器。

　　二、方案選擇

　　2.1選擇原則

　　2.1.1環(huán)境性

　　Ⅰ 最大限度滿足排放要求；

　　Ⅱ 考慮外觀（明顯的蒸汽或水蒸氣流）；

　　Ⅲ 大氣污染控制體系產(chǎn)生的廢水及土地污染；

　　Ⅳ 大氣污染控制體系噪聲水平；

　　Ⅴ 設(shè)備選址；

　　Ⅵ 可用空間；

　　Ⅶ 環(huán)境條件；

　　Ⅷ 完備的公共設(shè)施(水電)、輔助設(shè)施（廢物處理處置）；

　　2.1.2工程性

　　Ⅰ 污染物特性（物理化學(xué)特性、濃度、尺寸分布---以防各物質(zhì)間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)、腐蝕、碾磨、毒性）；

　　Ⅱ 氣流性質(zhì)（氣量、溫度、壓強(qiáng)、濕度、組成、粘度、反應(yīng)性、可燃性、密度、腐蝕性、毒性）；

　　Ⅲ 設(shè)計與應(yīng)用效率（尺寸與重量、分級效率、分割直徑、壓降、可靠性、能耗、溫度限制、維護(hù)要求）；

課程設(shè)計報告 篇23

　　時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的110kv變電所主接線設(shè)計已接近尾聲，在我們組員的辛勤努力下，我們的課程設(shè)計也已基本定型，但是，我感覺還存在許多不足之處，同時，在這次實習(xí)中有苦有樂，但最多的是收獲，在認(rèn)真完成設(shè)計的過程中，我也學(xué)到了許多知識。

　　首先，我感覺到這次課程設(shè)計的實習(xí)，對今后我們的畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助，也許這就是安排這次課程設(shè)計的目的。但是，剛拿到設(shè)計任務(wù)書的時候，一點頭緒都沒有，在老師的引領(lǐng)下，才逐步有了思路。

　　通過對設(shè)計任務(wù)書的要求進(jìn)行分析，我們認(rèn)識到這個變電所適合建于室外，根據(jù)設(shè)計所給的負(fù)荷及一、二類負(fù)荷的多少來添加適量的負(fù)荷使其滿足基本負(fù)荷平衡。緊接著根據(jù)總負(fù)荷來選擇主變壓器和站用變壓器的型號。然后，設(shè)置短路點進(jìn)行短路電流的計算。又由于此系統(tǒng)為無窮大系統(tǒng)，故該系統(tǒng)的短路時的次暫態(tài)電流、短路電流的周期分量和沖擊電流可認(rèn)為相等。斷路器、隔離開關(guān)、避雷器、母線型號等等都要根據(jù)要求，選擇適合的型號，并進(jìn)行動、熱穩(wěn)定的校驗。其中，每一步都需要查找很多的資料，單這一方面，就有很大提高，打破了以往的學(xué)習(xí)模式，懂得查閱什么樣的資料，以及怎樣分析、取舍，最終為我所用，并且開闊了視野，更是對自己所學(xué)知識的驗證和升華。在這次設(shè)計中涉及很多專業(yè)知識也相當(dāng)于是對以前所學(xué)知識的綜合和升華。這次實習(xí)讓我們把所學(xué)的理論知識同實際應(yīng)用結(jié)合起來，把以前所學(xué)的知識進(jìn)行縱向聯(lián)接，也相當(dāng)于一次總復(fù)習(xí)。此外，在本次設(shè)計中還要求繪圖，在繪圖過程中是我對AutoCAD有了更深一步的`了解。

　　在設(shè)計期間，我們組員能勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃、有目的、有步驟的完成每一項任務(wù)，每個人都付出來艱辛的勞動。感覺雖然是累的，但是課程設(shè)計如期完成，一種成功的喜悅掩蓋了奮斗的辛酸，回頭想想最初面對任務(wù)書的困惑，到完成任務(wù)的輕松一笑，感覺成功其實很簡單，只要面對困難有一種不服輸?shù)膭蓬^，憑著執(zhí)著和努力就能成功。這次設(shè)計圓滿成功，對我可謂是一次全面的復(fù)習(xí)和報告，更是一次巨大的突破。

課程設(shè)計報告 篇24

　　摘要：圖像處理技術(shù)從其功能上可以分為兩大類：模擬圖像處理技術(shù)、和數(shù)字圖像處理技術(shù)。數(shù)字圖像處理技術(shù)指的是將圖像信號直接轉(zhuǎn)換成為數(shù)字信號，并利用計算機(jī)進(jìn)行處理的過程，其主要的特點在于處理的精度高、處理的內(nèi)容豐富、可以進(jìn)行復(fù)雜、難度較高的處理內(nèi)容。當(dāng)其不在于處理的速度比較緩慢。當(dāng)前圖像處理技術(shù)主要的是體現(xiàn)在數(shù)字處理技術(shù)上，本文說闡述的圖像處理技術(shù)也是以數(shù)字圖像處理技術(shù)為主要介紹對象。數(shù)字圖像處理又稱為計算機(jī)圖像處理，它是指將圖像信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號并利用計算機(jī)對其進(jìn)行處理的過程。近年來, 圖像處理技術(shù)得到了快速發(fā)展, 呈現(xiàn)出較為明顯的發(fā)展趨勢, 了解和掌握這些發(fā)展趨勢對于做好目前的圖像處理工作具有前瞻性的指導(dǎo)意義。本文總結(jié)了現(xiàn)代圖像處理技術(shù)的三點發(fā)展趨勢。

　　一、 圖像處理目的

　　對圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面: (1)提高圖像的視感質(zhì)量,如進(jìn)行圖像的亮度、彩色變換,增強(qiáng)、抑制某些成分,對圖像進(jìn)行幾何變換等,以改善圖像的質(zhì)量。(2)提取圖像中所包含的某些特征或特殊信息,這些被提取的特征或信息往往為計算機(jī)分析圖像提供便利。提取特征或信息的過程是計算機(jī)或計算機(jī)視覺的預(yù)處理。提取的特征可以包括很多方面,如頻域特征、灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

　　(3)圖像數(shù)據(jù)的變換、編碼和壓縮,以便于圖像的存儲和傳輸。不管是

　　何種目的的圖像處理,都需要由計算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

　　二、 圖像處理主要研究的內(nèi)容

　　數(shù)字圖像處理主要研究的內(nèi)容有以下幾個方面：

　　（1）圖像變換由于圖像陣列很大，直接在空間域中進(jìn)行處理，涉及計算量很大。因此，往往采用各種圖像變換的方法，如傅里葉變換、沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的處理（如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理）。目前新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

　　（2）圖像編碼壓縮圖像編碼壓縮技術(shù)可減少描述圖像的數(shù)據(jù)量（即比特數(shù)），以便節(jié)省圖像傳輸、處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

　　（3）圖像增強(qiáng)和復(fù)原圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯；如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立"降質(zhì)模型"，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。

　　（4）圖像分割圖像分割是數(shù)字圖像處理中的關(guān)鍵技術(shù)之一。圖像分割是將圖像中有意義的特征部分提取出來，其有意義的特征有圖像中的邊緣、區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然目前已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是目前圖像處理中研究的熱點之一。

　　（5） 圖像描述圖像描述是圖像識別和理解的必要前提。作為最簡單的二值圖像可采用其幾何特性描述物體的特性，一般圖像的描述

　　方法采用二維形狀描述，它有邊界描述和區(qū)域描述兩類方法。對于特殊的紋理圖像可采用二維紋理特征描述。隨著圖像處理研究的深入發(fā)展，已經(jīng)開始進(jìn)行三維物體描述的研究，提出了體積描述、表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

　　（6）圖像分類（識別）圖像分類（識別）屬于模式識別的范疇，其主要內(nèi)容是圖像經(jīng)過某些預(yù)處理（增強(qiáng)、復(fù)原、壓縮）后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法（結(jié)構(gòu)）模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。

　　發(fā)展趨勢：

　　一、圖像處理的網(wǎng)絡(luò)化

　　圖像處理系統(tǒng)的發(fā)展大致可分為3 個階段。早期的圖像處理系統(tǒng)比較昂貴, 多以小型機(jī)為主機(jī),且多人輪流使用一臺設(shè)備, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像大系統(tǒng)。

　　這個階段為第1 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以圖像幀存儲為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著微機(jī)性能的提高和價格的大幅下降, 在圖像處理實驗室里, 一人一機(jī)不再是奢侈的配置, 圖像處理系統(tǒng)得到了極大的普及, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為圖像小系統(tǒng)。

　　這個階段為第2 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以計算機(jī)內(nèi)存為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展, 系統(tǒng)走出了一人一機(jī)的圈子, 服務(wù)器/客戶機(jī)、Internet、瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫圖像處理系統(tǒng)似乎變大了, 資源也增多了。計算機(jī)編程語言、操作系統(tǒng)出現(xiàn)了多樣化,多CPU 的服務(wù)器開始走進(jìn)普通實驗室, 分布式計算系統(tǒng)被

　　用來構(gòu)造指紋識別系統(tǒng)和人面像識別系統(tǒng),圖像處理系統(tǒng)越來越大型化, 這時的圖像處理系統(tǒng)可稱為超級圖像系統(tǒng)。

　　這個階段為第3 階段, 這一階段的圖像處理系統(tǒng)具有以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。圖像處理技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)密不可分, 隨著計算機(jī)技術(shù)的.超高速發(fā)展, 圖像處理系統(tǒng)的更新?lián)Q代速度也明顯加快。例如一些在DOS 操作系統(tǒng)下運(yùn)行的應(yīng)用軟件, 隨著Windows 的出現(xiàn)而面臨著升級的壓力; 原來建筑在ISA 總線上的圖像卡, 隨著PCI總線的出現(xiàn)而趨于淘汰, PCI 圖像卡則應(yīng)運(yùn)而生。落后與先進(jìn)、淘汰與新生, 同一應(yīng)用領(lǐng)域出現(xiàn)多個版本的競爭, 新的知識不斷涌現(xiàn), 這無疑使圖像界既充滿活力, 同時又面臨著諸多挑戰(zhàn)。在眾多新技術(shù)中, 圖像處理網(wǎng)絡(luò)化的影響無疑是巨大的。知識的挖掘、圖像的瀏覽、基于內(nèi)容的查詢、以網(wǎng)絡(luò)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)性的新課題不斷涌現(xiàn), 網(wǎng)絡(luò)化使圖像處理技術(shù)提高到了一個新高度。

　　二、圖像處理的復(fù)雜化

　　圖像處理的疑難問題很多且極其復(fù)雜, 如文字識別技術(shù)。目前, 印刷體漢字的識別率高達(dá)99%以上, 基本達(dá)到了實用程度, 但手寫體漢字的識別卻處在限定型手寫體漢字識別的水平上, 其識別率還有待提高, 而自然手寫體漢字的識別仍處在艱難的研究中。

　　圖像壓縮是近十年來研究的熱點, JPEG,MPEGI, MPEGⅡ已經(jīng)獲得了應(yīng)用, 業(yè)界又提出了對MPEG4, MPEG7, JPEG20xx 的研究。可以這樣認(rèn)為, 超低碼率的圖像編解碼技術(shù)是目前需要攻克的難題, 而模糊圖像的復(fù)原是需要長期研究的課題。由于散焦和運(yùn)動模糊圖像對圖像的

　　損傷較大, 給圖像復(fù)原造成了很大困難, 特別是集散焦、運(yùn)動、高噪聲、低清晰度于一身的復(fù)合型模糊圖像, 其復(fù)原的難度使研究人員望而卻步。面對銀行、賓館、汽車收費(fèi)站監(jiān)控系統(tǒng)使用的錄像機(jī)錄制的模糊圖像,有關(guān)部門急需一種針對性強(qiáng)的模糊圖像復(fù)原系統(tǒng),但目前的技術(shù)水平難以勝任; 在指紋識別中, 大數(shù)據(jù)量指紋庫中的識別速度以及模糊指紋的復(fù)原、變形指紋的校正都是亟待解決的問題; 在人面像識別中, 人的年齡、表情、姿態(tài)都對人面像識別有重大影響, 海量人面像識別不僅存在識別率的問題, 而且存在查詢識別速度的問題。圖像界對現(xiàn)存的這些復(fù)雜問題已進(jìn)行了多年探索并積累了一定經(jīng)驗, 相信隨著圖像處理技術(shù)的快速發(fā)展, 這些復(fù)雜問題將會出現(xiàn)新突破。

　　三、處理速度的高速化

　　著名的摩爾定律(Moore law) 指出: 微處理器的集成度每18 個月將翻一番, 即CPU 以18 個月為一個更新?lián)Q代周期; 新摩爾定律提出全球因特網(wǎng)流量每6 個月翻一番。當(dāng)然, 摩爾定律的成立是界定于某一個時期的。作為計算機(jī)重要應(yīng)用的圖像處理技術(shù), 在處理速度上將呈現(xiàn)出什么樣的發(fā)展規(guī)律,目前還未見相關(guān)的研究報道。不言而喻, 圖像處理的速度受多方面條件的制約, 其水平也是針對特定環(huán)境、特定時期而言的。按照習(xí)慣劃分, 圖像處理可分為軟件處理和硬件處理。硬件處理系統(tǒng)中含有軟件處理或軟件介入。

課程設(shè)計報告 篇25

　　一、本實驗課程的教學(xué)目的和任務(wù)

　　成本會計是以成本為對象的一種專業(yè)會計。成本會計課程是一門應(yīng)用性的微觀經(jīng)濟(jì)管理課程。本課程在系統(tǒng)地闡述成本會計的基本理論和基本方法基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析和實驗項目，幫助學(xué)生更好地掌握成本會計的基本理論和基本方法，利用計算機(jī)技術(shù)，完成有關(guān)成本會計的會計信息處理工作。

　　二、本實驗課程的基本要求（對學(xué)生實驗技能、創(chuàng)新能力、科研能力及解決實際問題方面的鍛煉）

　　通過本實驗課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：

　　1. 加深對成本會計中的重要概念、相關(guān)理論和基本方法的了解。

　　2. 初步掌握有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的概念和方法。

　　3. 了解并熟悉一些常用的開發(fā)技術(shù)、方法和工具，根據(jù)給定的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動場景，提出解決問題的方案，完成有關(guān)成本會計的會計信息處理工作。

　　三、實驗課程與其它課程的關(guān)系

　　本實驗課程需要先行修讀基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計等專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更深入和更全面地認(rèn)識并應(yīng)用這些專業(yè)課程中涉及的相關(guān)理論和相關(guān)方法。

　　四、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

　　1、理論教學(xué)設(shè)計思想。

　　對“成本會計”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮了學(xué)生的特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對理論的把握體現(xiàn)了“必要、充分和可能”的課程設(shè)置原則。

　　“必要”是指基礎(chǔ)知識和基本理論的安排應(yīng)兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)技能的要求，以必要為限。

　　“充分”是指專業(yè)技能課的安排，必須充分滿足實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不打折扣。 “可能”是指教學(xué)內(nèi)容、課時按排以及教學(xué)方法必須切實可行，充分考率學(xué)生狀況，不搞花架子。

　　2、實踐教學(xué)設(shè)計思想

　　在《成本會計》課程教學(xué)中，注重成本會計理論與成本會計實踐相結(jié)合，在立足于成本會計理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)成本資料作為案例，引發(fā)學(xué)生深入思考企業(yè)中的實際問題。通過在成本會計教學(xué)中充分利用目前最先進(jìn)的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式和“學(xué)生為中心”、任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生成本會計實踐操作的能力，使其能夠融會貫通，切實解決企業(yè)存在的實際問題。

　　五、課程性質(zhì)：

　　《成本會計》課程，是高職會計電算化專業(yè)的必修課，是自《基礎(chǔ)會計》與《財務(wù)會計》后的又一門專業(yè)課。《成本會計》課程與《財務(wù)管理》、《管理會計》及《商品流通企業(yè)會計》等課程在部分內(nèi)容上有交叉情況。《財務(wù)管理》中有關(guān)資金耗費(fèi)的內(nèi)容，分流到《成本會計》和《管理會計》，其中有關(guān)資金耗費(fèi)的核算部分放到《成本會計》中，有關(guān)資金耗費(fèi)的其他部分置于《管理會計》中；《成本會計》課程與《財務(wù)會計》課程在內(nèi)容上也有交叉情況。其中，《成本會計》課程在費(fèi)用要素核算的基礎(chǔ)上重在闡述成本的核算，而《財務(wù)會計》重在闡述費(fèi)用要素的核算；商品流通企業(yè)成本核算是《成本會計》中其他行業(yè)成本核算的主要內(nèi)容，這部分內(nèi)容可置于后續(xù)課程《商品流通企業(yè)會計》作重點闡述。

　　六、課程的基本內(nèi)容

　　成本會計課程的.基本內(nèi)容包括：總論、要素費(fèi)用的分配和歸集、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集、產(chǎn)品成本計算方法、成本報表的編制和分析。

　　七、課程的重點、難點及解決方法

　　1.成本會計課程的重點

　　成本會計課程的重點有：材料費(fèi)用的核算；工資費(fèi)用的核算；制造費(fèi)用的核算；品種法、分批法、分步法；定額成本控制法。

　　2.成本會計課程的難點

　　成本會計課程的難點有：分步法、品種法、分批法和分步法等成本計算方法的應(yīng)用，成本計劃的編制，成本報表的編制和成本分析等。

　　3.解決辦法

　　對于課程重點和難點問題，采取理論課堂教學(xué)、虛擬教學(xué)、分項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)等多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過多看、多聽、多做，通過去企業(yè)實習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)，請企業(yè)兼職教師上課和開設(shè)講座等方式來解決。

　　八、對教師的幾點建議：

　　1.要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)。

　　2.要有淵博的專業(yè)知識，注意學(xué)科發(fā)展動態(tài)，熟知財經(jīng)法規(guī)，特別是與會計學(xué)相關(guān)的法規(guī)。

　　3.提高課堂講授的質(zhì)量。由于《成本會計》課程難度較大，教師要幫助學(xué)生提煉、歸納教材內(nèi)容，講清課程重點，解決難點和疑點，幫助學(xué)生“消化”課程的基本理論與操作技能的運(yùn)用，做到這一點，就要求教師平時要博覽財經(jīng)類的書刊，參加科研和學(xué)術(shù)交流，注意教學(xué)素材的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平。

　　4.通過各種可能的媒體（電話、E—mail等）提供學(xué)生答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　5.教師要按時、認(rèn)真布置作業(yè)，在批改作業(yè)時，要加注評語并有詳細(xì)記錄，此外，還要進(jìn)行作業(yè)講評，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識的必不可少的環(huán)節(jié)

　　九、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法建議：

　　1.認(rèn)真閱讀教材

　　學(xué)習(xí)有許多環(huán)節(jié)，但是閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。只有通過閱讀教材環(huán)節(jié)，我們才可以真正地掌握課程內(nèi)容，其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能進(jìn)行下去。

　　2.認(rèn)真做好讀書筆記

　　在閱讀教材同時，做好讀書筆記是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個重要環(huán)節(jié)。其方法多種多樣，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本業(yè)務(wù)處理方法整理歸納出來，以便日后復(fù)習(xí)時使用。

　　3.學(xué)練結(jié)合，以練促學(xué) ，認(rèn)真獨立完成練習(xí)題

　　這里的“學(xué)”是指平時系統(tǒng)的看書學(xué)習(xí)，這里的“練”是指做習(xí)題。平時做習(xí)題有一個好處，就是通過做習(xí)題可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過攻克一個個薄弱環(huán)節(jié)，可以系統(tǒng)地歸納出每一個知識點，從而進(jìn)一步理解和掌握本課程的理論與實務(wù)操作。

課程設(shè)計報告 篇26

　　課程設(shè)計是一門課程結(jié)束之后安排一周或者兩周綜合實訓(xùn)，讓學(xué)生完成一個實際的課題鞏固理論知識，對課程知識體系獲得更深刻全面的理解，是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)［1］。目前，學(xué)院軟件工程專業(yè)從第4、5學(xué)期陸續(xù)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，如《C＃面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計》、《Java程序設(shè)計》、《軟件需求分析》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》、《軟件工程》、《UML技術(shù)》、《軟件測試》等，這些課程均安排了為期一周的課程設(shè)計。但大四畢業(yè)設(shè)計時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實踐能力達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)要求，原因主要在于專業(yè)類課程實踐環(huán)節(jié)沒能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些課程設(shè)計周是由各科授課老師布置一個相關(guān)課題，明確課題要求，給一周時間讓學(xué)生自主完成，最后提交一個小的系統(tǒng)與課程設(shè)計報告。這種課程設(shè)計存在以下問題：

　　（1）課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面。老師未能提供系統(tǒng)、綜合的課程知識相關(guān)案例，導(dǎo)致學(xué)生對題目理解不足，對課題認(rèn)知模糊，無從下手，降低了學(xué)習(xí)主動性。

　　（2）教學(xué)手段陳舊。基本還是停留在老師講、學(xué)生聽的階段。師生互動較少，學(xué)生沒有足夠時間思考，即使在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題也不能及時解決，課后問題可能不了了之。（

　　3）課程設(shè)計考核體系不完善。實踐環(huán)節(jié)大多為考察，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視，提交一個報告了事。由于缺乏完整監(jiān)管機(jī)制，學(xué)生對整個課題的開發(fā)過程認(rèn)識不清，沒有收獲。另外，老師憑提交的報告給出成績，區(qū)分度不明顯，不夠合理公平。針對目前存在問題，本文提出軟件工程類課程設(shè)計實踐教學(xué)改進(jìn)方案。首先，建設(shè)一個可復(fù)用的軟件工程實踐教學(xué)案例庫，案例庫中的教學(xué)案例運(yùn)用主流開發(fā)技術(shù)、管理技術(shù)及開發(fā)環(huán)境。“可復(fù)用”是指同一案例根據(jù)不同課程分割出不同的知識單元，軟件工程類課程之間本來就緊密聯(lián)系，相互承接，案例庫可供多門專業(yè)課在實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中使用。其次，推行案例同時更新教學(xué)手段，采用注重學(xué)生參與及師生交流的分段式教學(xué)模式。最后，制定明確的課程設(shè)計監(jiān)管與考核方案，對整個課程設(shè)計過程嚴(yán)格把控，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力與實踐動手能力，提高課程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)效果。

　　1案例庫建設(shè)

　　案例庫中的項目不僅要考慮案例庫的可復(fù)用性，能夠服務(wù)多門課程，還需體現(xiàn)軟件工程專業(yè)能力培養(yǎng)需求，并考慮開發(fā)難度與學(xué)生接受程度。因此應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用主流開發(fā)工具來實現(xiàn)輕量級工程化系統(tǒng)。系統(tǒng)功能盡量有代表性，同類系統(tǒng)可以仿照實現(xiàn)，并根據(jù)課程知識結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行功能定制。如案例庫中的項目：《學(xué)生成績管理系統(tǒng)》用C＃與SQLServer2008開發(fā)。該系統(tǒng)是典型的小型MIS系統(tǒng)，主要實現(xiàn)了學(xué)生、教師、管理員3類用戶對學(xué)生信息、課程信息及成績信息不同程度的增、刪、改、查。該案例可以服務(wù)于《C＃面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》、《UML技術(shù)》、《軟件工程》、《軟件測試》等課程的設(shè)計教學(xué)。案例庫項目開發(fā)融合了軟件工程很多專業(yè)課程知識，在不同課程中使用，學(xué)生可以明確各門課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同視角體驗軟件開發(fā)流程，提高對軟件工程整體把握的能力，建立軟件工程的思想。

　　2知識結(jié)構(gòu)劃分與整理

　　案例實現(xiàn)之后，為了服務(wù)于不同課程，不同授課教師需要重新組織教學(xué)資源，梳理課程大綱、劃分教學(xué)內(nèi)容、整理教學(xué)素材、制作教學(xué)課件，這一步至關(guān)重要也最為核心。想要通過一個完整教學(xué)案例，使學(xué)生建立起課程知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，授課教師不僅要基于案例將課程相關(guān)基本知識點及聯(lián)系貫穿其中，還要對知識進(jìn)行高度提煉，體現(xiàn)課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系。這樣學(xué)生通過案例講解，不僅對理論知識理解更加透徹，對課程體系也會有更深刻的把握，學(xué)習(xí)效果取得質(zhì)的飛躍。下面以《學(xué)生成績管理系統(tǒng)》的`實現(xiàn)為例，按不同課程知識側(cè)重點進(jìn)行概要劃分，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，授課教師結(jié)合案例針對本門課程側(cè)重講授知識結(jié)構(gòu)。（1）《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計C＃》，講授如何利用C＃語言進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。利用常用控件來搭建設(shè)計學(xué)生成績管理系統(tǒng)界面、實現(xiàn)窗口間跳轉(zhuǎn)、消息傳遞；利用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法實現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯與主要功能；利用ADO組件訪問數(shù)據(jù)庫，完成對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的基本操作。（2）《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》，講授如何進(jìn)行學(xué)生成績管理系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計。數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建；概念結(jié)構(gòu)設(shè)計（E－R圖的繪制）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，將E－R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如何考察關(guān)系模式、規(guī)范化程度、規(guī)范化理論、視圖機(jī)制、安全性及完整性設(shè)計；數(shù)據(jù)庫的實施：SQL的應(yīng)用，建庫、建表、錄入數(shù)據(jù)等。（3）《軟件工程》，以學(xué)生成績管理系統(tǒng)為例，按照軟件工程流程，講解每一階段任務(wù)及涉及方法，結(jié)合案例從可行性分析、需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)及系統(tǒng)測試幾個步驟進(jìn)行。（4）《UML面向?qū)ο笤O(shè)計與分析》，對應(yīng)學(xué)生成績管理系統(tǒng)開發(fā)各階段從建模的角度講解UML的9種圖，主要包括在需求階段如何識別參與者與用例，建立用例模型；在分析設(shè)計階段靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型的建立（類圖、對象圖）及動態(tài)行為模型的建立（順序圖、狀態(tài)圖、活動圖）；系統(tǒng)實現(xiàn)階段物理模型的建立（組件圖、系統(tǒng)部署圖），及將UML自動轉(zhuǎn)換為面向?qū)ο笤O(shè)計語言的實現(xiàn)。可以看到，不同課程使用《學(xué)生成績管理系統(tǒng)》案例側(cè)重于不同知識體系。

　　3案例推行與考核模式建立

　　授課教師在課程設(shè)計環(huán)節(jié)中推行案例，按照案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動模式來進(jìn)行，課堂講授仍然是不可或缺的［2］。首先通過分析案例程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由案例的講解分析，深入淺出地引出知識點，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程重點、難點，深化理論知識學(xué)習(xí)［3］。其次提出本次課程設(shè)計任務(wù)要求，老師詳細(xì)分解設(shè)計題目內(nèi)容與步驟，給出參照與示范。案例講解與任務(wù)分解交叉進(jìn)行，課程差異性使得案例教學(xué)不必拘泥于固定模式與時間，講授案例時間大概是6～10學(xué)時，老師可以自行調(diào)整授課進(jìn)度與節(jié)奏。在案例教學(xué)中，為了充分調(diào)動學(xué)生主動性，并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，采用了“教師提出課題—學(xué)生分組討論—教師演示案例—學(xué)生實踐—學(xué)生總結(jié)、師生交流”分段方式進(jìn)行，并且在以學(xué)生為主體的階段進(jìn)行考核。在案例講解、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式下，建立完整考核機(jī)制，教師監(jiān)控整個實踐過程，激勵學(xué)生參與到每一個階段中，學(xué)生遇到問題也可以反饋給老師，及時得到幫助，提高學(xué)生主動性。成績考評是根據(jù)學(xué)生每一階段任務(wù)完成情況，從分析解決問題、團(tuán)隊合作、語言表達(dá)及文檔書寫能力表現(xiàn)作綜合評定，不僅保證了評價結(jié)果客觀性，也引導(dǎo)了學(xué)生加強(qiáng)這些方面的能力培養(yǎng)。

　　4結(jié)語

　　針對學(xué)院現(xiàn)在軟件工程類多門課程在課程設(shè)計環(huán)節(jié)存在問題，提出了建設(shè)可復(fù)用的案例庫，并根據(jù)不同課程教學(xué)需要對案例進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)劃分與整理，在實踐中采用分段式教學(xué)推行案例，加以完整考評方式，現(xiàn)已收到較好教學(xué)效果。基于案例庫的實踐教學(xué)改進(jìn)方案還可以應(yīng)用在軟件工程綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為了達(dá)到更高教學(xué)要求，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，案例庫還需要不斷更新與完善。

課程設(shè)計報告 篇27

　　一、課程內(nèi)容

　　《兒童畫》校本課程設(shè)置為：

　　1、動物畫。

　　2、植物畫。

　　3、人物畫。

　　廣泛選取有價值的教學(xué)內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對學(xué)校、學(xué)生實際，有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

　　目前教學(xué)內(nèi)容主要來自三個部分：

　　一是訂閱三種雜志與報刊：《少兒書畫》、《美術(shù)兒童畫》。

　　二是義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊。

　　三是從書店購買的或?qū)W校圖書館借用各類兒童畫指導(dǎo)書籍中選取合適的內(nèi)容。

　　在實踐基礎(chǔ)上，確定適合我校學(xué)生教學(xué)需要的內(nèi)容，畫出范畫，并選拔二至六年級的學(xué)生共三十人，為《兒童畫》校本課程實驗活動的對象。每周活動時間在星期三下午第三節(jié)。

　　二、課程目標(biāo)

　　以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是校本課程開發(fā)的方向。它有三個立足點：即學(xué)校特色，教師特點，學(xué)生特長。

　　通過開設(shè)《兒童畫》校本課程，讓學(xué)生了解兒童畫特點、價值和在社會上產(chǎn)生的作用，引導(dǎo)崇尚書畫藝術(shù)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的內(nèi)容和途徑，使學(xué)生受到精彩的藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的動力，升華學(xué)生兒童畫藝術(shù)的志趣境界，加快學(xué)生在兒童畫方面成才的速度。長大為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族獨有的燦爛文化作貢獻(xiàn)。

　　1、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)中自由選擇的空間。兒童畫課程開發(fā)不僅僅是為了增長學(xué)生的見識，也不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識儲備，更重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更大更自由地選擇空間，以適合其特長發(fā)展的需要，讓其自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

　　2、《兒童畫》校本課程開發(fā)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境化和體驗性。兒童畫課程的開發(fā)過程也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地建立在活生生的經(jīng)驗和體驗基礎(chǔ)上，在親身經(jīng)歷的各種豐富的實踐中把所獲得的現(xiàn)實經(jīng)驗整合學(xué)科知識，提高綜合能力，促進(jìn)情感和人格的發(fā)展。兒童畫課程開發(fā)特別注重學(xué)習(xí)情境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗及其感受。

　　三、課程開發(fā)原則

　　1、實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義。

　　2、互補(bǔ)性原則。校本課程的設(shè)計要充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

　　3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長和生存需要。

　　4、可行性原則。校本課程的開發(fā)不能只強(qiáng)調(diào)“因人設(shè)課”，又不能不顧教師資源，強(qiáng)教師所難勉強(qiáng)開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。

　　5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的做內(nèi)容、形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　6、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)上的多元性、內(nèi)容的寬泛性、時間空間的廣域性、評價的差異性。

　　四、課程實施

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。

　　2、充分利用我校部分老師在書畫方面有特長，請他們擔(dān)任校本課程實驗教學(xué)工作。

　　3、抓好教師培訓(xùn)。采用舉辦講座、研討、專項學(xué)習(xí)、外出考察學(xué)習(xí)等形式，加強(qiáng)對實驗教師的培訓(xùn)工作，幫助教師掌握有關(guān)校本課程的理論，懂得實施校本課程，搞好校本課程評價。

　　4、根據(jù)校本課程開發(fā)、實施方案，擔(dān)任校本課程任務(wù)的'教師寫出課程計劃，編寫校本課程教材。學(xué)校做好開發(fā)、實施的協(xié)調(diào)、檢查工作。

　　五、課程組織過程

　　1、對于初學(xué)兒童畫的學(xué)生，先采用臨摹作品為練習(xí)，看誰摹仿最像，堅持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較，評出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長處，并找出存在的問題。教師進(jìn)行講評，講評時鼓勵、表揚(yáng)為主，增進(jìn)學(xué)習(xí)書畫的興趣。

　　2、有一定兒童畫基礎(chǔ)的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習(xí)，看誰進(jìn)步得快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺表演練習(xí)，每一個月評比一次，評比三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣。

　　3、兒童畫較好的學(xué)生，他們的作品采取競爭上學(xué)校書畫專欄，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，推動學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的熱潮。

　　4、讓學(xué)生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養(yǎng)一批書畫新苗。

　　A、參觀書畫展覽，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

　　B、鼓勵學(xué)生參加各級書法比賽，加速書畫新苗的培養(yǎng)。

　　C、結(jié)合重大節(jié)日，至少每年將舉辦一次學(xué)校兒童畫大型的競賽，從中發(fā)現(xiàn)與選拔人才。

　　5、舉行書畫現(xiàn)場表演，舉辦小雁塔兒童畫作品展覽。

　　6、召開校本課程研討會。邀請其他老師、學(xué)生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　7、營造書香校園的良好氛圍。

　　六、課程具體規(guī)劃

　　1、（20xx年3月——20xx年4月）準(zhǔn)備階段，查找兒童畫知識與作品的資料、并積累資料，學(xué)習(xí)有關(guān)書畫校本課程開發(fā)的理論，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容。

　　2、（20xx年4月——20xx年5月）制定校本課程方案，計劃，初步擬定校本課程教材的初步編寫工作。

　　3、（20xx年9月——20__年6月）實施階段，根據(jù)書畫校本課程的教材認(rèn)真實施。

　　4、（20__年6月——20__年7月）繼續(xù)實施并完善書畫校本課程，總結(jié)，完成實驗報告。

　　七、存在的問題

　　我校的校本課程還處于實驗階段，還有許多亟待解決的問題。比如說：學(xué)生的層次不一，如何做到因材施教、分層教學(xué)，以現(xiàn)有的班級授課形式不能很好地解決這一問題。另外，教師的工作量太大，要實驗研究一門新的課程，需要各方面給教師的大力支持。

課程設(shè)計報告 篇28

　　一、設(shè)計題目

　　在這個以“考驗記憶力”為主題的游戲中，將隨機(jī)顯示5個字母，要求游戲者在3秒鐘之內(nèi)記住顯示的5個字母并輸入，輸入正確則獲得10分，輸入錯誤則扣5分。

　　二、任務(wù)分析

　　本題目是以利用決策圖標(biāo)建立判斷結(jié)構(gòu)作為流程工作的基礎(chǔ)，通過計算圖標(biāo)編輯控制腳本，完成游戲中字母的隨機(jī)顯示的功能創(chuàng)建。制作過程主要包括以下幾個重要環(huán)節(jié)：

　　(1) 在影片中判斷圖標(biāo)，建立判斷結(jié)構(gòu)，設(shè)置好合適的選擇判斷方式;

　　(2) 在影片流程中添加計算圖標(biāo)并編寫控制腳本，制作出對字母進(jìn)行隨機(jī)顯示的功能;

　　(3) 建立根據(jù)表達(dá)式返回數(shù)值進(jìn)行判斷的分支結(jié)構(gòu)，對輸入結(jié)果的正誤與否進(jìn)行判斷，并編輯答案得分的統(tǒng)計功能。

　　三、設(shè)計步驟

　　1. 新建一個Authorware文件，將其保存為“記憶測試.a7p”。

　　2. 向流程線上添加一個計算圖標(biāo)，命名為“窗口設(shè)置”，

　　3. 雙擊計算圖標(biāo)，向其中添加代碼ResizeWindow(480,320);

　　4. 向流程線上添加一個聲音圖標(biāo)，雙擊圖標(biāo)，導(dǎo)入準(zhǔn)備好的背景音樂，并設(shè)置其計時屬性執(zhí)行方式為永久，播放直到為真。以設(shè)置無限循環(huán)。

　　5. 向流程線上添加一個顯示圖標(biāo)，將準(zhǔn)備好的圖片導(dǎo)入，作為背景。從圖標(biāo)面板中拖出一決策圖標(biāo)到背景圖標(biāo)后面，命名為“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo)，打開其屬性面板，選擇重復(fù)屬性為“固定的循環(huán)次數(shù)”，在文本框中輸入次數(shù)為100，在分支屬性下拉列表中選擇“隨機(jī)分支路徑”選項。

　　6. 在決策圖標(biāo)的'分支結(jié)構(gòu)中添加一個群組圖標(biāo)，命名為“隨機(jī)”，打開其二級流程窗口并加入一個計算圖標(biāo)“初始化”，

　　7. 雙擊初始化圖標(biāo)，在打開的計算窗口中輸入相關(guān)腳本控制語句，string：=ArraySet(1,”a”)

　　8. 拖入一個計算圖標(biāo)到二級流程線的最下面，命名為“設(shè)置字符串”雙擊該計算圖標(biāo)，在打開的計算窗口中輸入腳本語句，

　　9. 在設(shè)置字符串后添加一個顯示圖標(biāo)“字符串”，在按住shift鍵的同時雙擊該圖標(biāo)，打開顯示窗口，在背景圖的適當(dāng)位置輸入{string}，設(shè)置其顏色為紅，顯示模式為透視。

　　10. 雙擊顯示圖標(biāo)“字符串”，打開屬性圖標(biāo)面板，設(shè)置位置屬性為“不能改變”，活動屬性為“不能改變”，使其位置被固定。

　　11. 在“字符串”圖標(biāo)的下面添加一個顯示圖標(biāo)“score”，按住shift鍵，雙擊該圖標(biāo)，打開顯示窗口，在適當(dāng)位置輸入文字“{score}” 設(shè)置模式為透明，并使其位置固定。

　　12. 從圖表面板中拖入一個等待圖標(biāo)和一個擦出圖標(biāo)，并依次命名為“3”和“擦出”;設(shè)置等待時間為3秒，在屬性框中勾選“鼠標(biāo)點擊”、“任意鍵”和“顯示倒計時”選項，然后將顯示圖標(biāo)

　　13. 拖入一顯示圖標(biāo)，命名為“顯示”，加入輸入圖片，提示輸入字符，調(diào)整位置，設(shè)置其過渡效果。

　　14. 在顯示圖標(biāo)的下面添加一個互動圖標(biāo)“輸入”，然后在其分支結(jié)構(gòu)中添加一個群組圖標(biāo)“*”，設(shè)置該分支響應(yīng)為文本輸入，

　　15. 雙擊群組圖標(biāo)上的響應(yīng)類型標(biāo)示符，打開屬性欄，在擦出下拉列表中選擇“在退出時”，在分支下拉列表中選擇“退出交互”。

　　16. 按下“ctrl+R鍵”播放，在出現(xiàn)設(shè)置的文本框后，按下“Ctrl+P” 鍵暫停播放，在文本輸入框上雙擊鼠標(biāo)，打開屬性窗口，設(shè)置字體，字號為48，去掉“進(jìn)入標(biāo)記”的勾選。

　　17. 雙擊該群組圖標(biāo)，在打開的二級流程窗口中添加一個決策圖標(biāo)“判斷”。雙擊該決策圖標(biāo)，打開屬性窗口，設(shè)置重復(fù)屬性為“不重復(fù)”，分支屬性為“計算分支結(jié)構(gòu)”。在下面的文本框中輸入“Test(string=EntryText,1,2)”

　　18. 在決策圖標(biāo)“判斷”的分支結(jié)構(gòu)中添加兩個群組圖標(biāo)，分別命名為“正確”、“錯誤”。

　　19. 打開群組圖標(biāo)“正確”的二級流程窗口，添加一個顯示圖標(biāo)“正確”。按住Shift鍵，雙擊該圖標(biāo)，導(dǎo)入寫有正確字樣的圖片，放在適當(dāng)?shù)奈恢茫�并為其設(shè)置過渡效果。

　　20. 在顯示圖標(biāo)后面添加一個計算圖標(biāo)，命名為“score+10”，雙擊該圖標(biāo)，在打開的文本窗口中輸入腳本語句，

　　21. 在流程窗口中添加一個等待圖標(biāo)和一個擦出圖標(biāo)，設(shè)置等待時間為2秒，勾選“鼠標(biāo)點擊”和“按任意鍵”，設(shè)置擦出對象為顯示圖標(biāo)“正確”。

　　22. 將群組圖標(biāo)“正確”中的所有圖標(biāo)框選，復(fù)制，雙擊群組圖標(biāo)“錯誤”，在打開的二級流程窗口中黏貼，并將原來的顯示圖標(biāo)“正確”改為“錯誤”，并導(dǎo)入寫有錯誤字樣的圖片。

　　23. 將計算圖標(biāo)“score+10”改為“score-5”，并修改其腳本語句為“score:=score-5”，表示若輸入答案錯誤，則減去5分。

　　24. 返回到群組圖標(biāo)“隨機(jī)”的二級流程窗口，在流程線的下方添加一個擦除圖標(biāo)“擦除2”，設(shè)置擦除對象為顯示圖標(biāo)“顯示”，

　　可以使在完成對輸入的答案判斷后，擦除畫面中輸入的內(nèi)容，顯示下一組字符。

　　25.執(zhí)行“File/save”命令，保存工作。播放影片，檢測完成效果，完善，使其效果最佳。

　　四、課程設(shè)計總結(jié)及心得

　　決策圖標(biāo)是Authorware中重要的設(shè)計圖標(biāo)，用于在影片中創(chuàng)建對流程內(nèi)容執(zhí)行的決策控制，如是否執(zhí)行某些圖標(biāo)、以怎樣的順序執(zhí)行及執(zhí)行多少次等。通過該記憶測試決策判斷結(jié)構(gòu)的設(shè)計，使我了解了在Authorware中進(jìn)行決策判斷結(jié)構(gòu)設(shè)置的操作方法，掌握了決策結(jié)構(gòu)的編輯技巧。

　　通過本次多媒體課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，我能夠?qū)⒄n程中所學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用于實踐，進(jìn)行一次完整地多媒體制作過程訓(xùn)練，從而為在完成有關(guān)多媒體作品開發(fā)的畢業(yè)設(shè)計課題打下良好實踐基礎(chǔ)，使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平能夠更上一個層次。在制作過程中我有多次用到了之前學(xué)過的很多關(guān)于多媒體制作的基本知識，使我對如Photoshop等軟件的應(yīng)用更加熟練。也讓我更進(jìn)一步地感受到了Authorware的強(qiáng)大交互功能的魅力。Authorware 采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想，是一種基于圖標(biāo)(Icon)和流程線(Line)的多媒體開發(fā)工具。操作簡單，程序流程清晰明了，開發(fā)效率高，而且易學(xué)易用，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個很好的選擇。

　　五.參考資料

　　[1]鄭阿奇，朱毅華, 鄧椿志, 周怡君. Authorware實用教程 [M]. 北京：電子工業(yè)出版社，20xx.

　　[2] 宋一兵, 蔡立燕, 王京. Authorware多媒體技術(shù)教程 [M]. 北京：人民郵電出版社，20xx.

　　[3] 郭新房, 倪寶童, 王健. Authorware 7.0多媒體制作基礎(chǔ)教程與案例實踐[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，20xx.

課程設(shè)計報告 篇29

　　要掌控網(wǎng)絡(luò)化和電子化帶來的巨大商機(jī)，必須創(chuàng)新商業(yè)模式。不變的是已有的網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，優(yōu)勢是經(jīng)歷多年運(yùn)作之后成熟的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營模式以及廣闊的電子商務(wù)消費(fèi)者市場，而最具有強(qiáng)大驅(qū)動力量的則是獨有的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式和平臺。匯商網(wǎng)上商城所提供的全新電子商務(wù)模式正是結(jié)合以上內(nèi)外環(huán)境的分析基礎(chǔ)所產(chǎn)生，它將在網(wǎng)上商務(wù)這一領(lǐng)域掀起一次根本性和革命性的改變，迎面而來的必然是廣闊的市場前景和無限的商機(jī)。醞釀已久的運(yùn)營模式和商業(yè)平臺歡迎您的加盟，一同共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)商業(yè)奇跡！

　　網(wǎng)上商城誠邀各位電子商務(wù)精英和初入電子商務(wù)平臺的商家共筑充滿無限商機(jī)的未來，一同攜手進(jìn)駐商城實現(xiàn)雙贏！

　　一、運(yùn)營模式

　　本網(wǎng)上商城是集合性電子商務(wù)平臺，兼容B to B，B to C和C to C的商業(yè)模式。商家加盟網(wǎng)上商城可以產(chǎn)品生產(chǎn)商或是個人身份加入會員，并提供自產(chǎn)或自存商品。網(wǎng)上商城所有產(chǎn)品均來自加盟會員，本網(wǎng)上商城僅提供網(wǎng)絡(luò)購物平臺及相關(guān)中介服務(wù)。

　　貨物將按照加盟會員提供的商品進(jìn)行自主排布，會員商品可自由買賣，本網(wǎng)上商城不再提供貨品網(wǎng)絡(luò)信息更新與發(fā)布。凡加盟會員可按照加盟合約獲取屬于自己的獨立商鋪一個，會員可按照自己的想法和要求對店鋪進(jìn)行布置和信息發(fā)布。真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的獨立分配，并且便于商家自由管理貨品及發(fā)布信息的管理。同時又最大限度實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源分配過后的資源強(qiáng)力整合和共享。

　　二、加盟條件

　　本網(wǎng)上商城實行會員制，加盟商家根據(jù)與商城簽訂電子合約的方式獲取會員資格。加盟會員條件如下：（一）遵守我國現(xiàn)行法律法規(guī)，從事正當(dāng)行業(yè)買賣且未有不良或違反法律法規(guī)行為記錄的法人、組織和自然人；（二）所提供出售商品符合國家有關(guān)規(guī)定，禁止出售違法違規(guī)及侵害消費(fèi)者利益的`不合格商品；（三）商家對簽約合同內(nèi)所附屬信息的真實性、完整性和合法性提供保證責(zé)任；（四）按照加盟合約要求，切實履行所簽署認(rèn)可的義務(wù)條款。

　　三、比較優(yōu)勢

　　（一）交易核心

　　購物買賣作為一個流程，其中的紙質(zhì)貨幣或者電子貨幣僅充當(dāng)其中的流通媒介，賣出一樣貨品的最終目的不在于獲取貨品價值對等的貨幣，而在于再次實現(xiàn)貨品的購買。從交易核心角度看，有效實現(xiàn)貨品的流通才是最關(guān)鍵的。市場上只要存在貨品的流通必然存在利潤的生成與再分配。

　　匯商網(wǎng)上商城提供現(xiàn)金交易、支付購物券和以貨易貨三種交易方式，更多元化和全面地實現(xiàn)了供求市場與需求市場的對接。無論是在商城加盟會員內(nèi)部，還是商場加盟商對消費(fèi)者市場都是一種簡易、便捷和快速的交易體驗。伴隨交易規(guī)則的引導(dǎo)，如此交易方式在匯商網(wǎng)上商城這一平臺將極大推動貨品流通，從而為各位加盟商家掙取巨大的商業(yè)利潤。

　　（二）淘寶、易趣等知名商務(wù)平臺模式弊端

　　1.單一的電子貨幣交易方式，不利于貨品間更靈活的流動；

　　2.超市型的店鋪模式，缺乏整體與各店鋪的管理銜接，缺乏整體性。店鋪零散分布和貨品缺乏有效組織導(dǎo)致店主幾乎很難贏取消費(fèi)者市場；

　　3.全免費(fèi)制的店面導(dǎo)致經(jīng)營者缺乏精心的管理態(tài)度，對店鋪自身管理以及提供網(wǎng)站服務(wù)商關(guān)注度和責(zé)任感不強(qiáng)。相互爭奪消費(fèi)者市場時容易造成產(chǎn)品市場混亂和誠信危機(jī)。

　　（三）同比匯商網(wǎng)上商城所具顯著優(yōu)勢

　　1.三種任選貨品交易方式，最大限度促進(jìn)貨品流通；

　　2.先按照加盟方式提供網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)服務(wù)獲取獨立店鋪，再各自自主經(jīng)營贏取獨立消費(fèi)群體。最后，由網(wǎng)站整體性管理將內(nèi)部互動資源和外部新入消費(fèi)者市場資源在匯商網(wǎng)上商城內(nèi)部共享。更大規(guī)模實現(xiàn)買方與賣方市場的緊密連通，使得商城成為一個大的整合性市場，買方市場極度活躍而加盟商家借此可獲巨大盈利；

　　3.繳費(fèi)加盟方式，使得網(wǎng)上商城內(nèi)部加盟商更加勤于關(guān)注自己店鋪以及網(wǎng)上商城的整體效益。伴隨交易量的持續(xù)上升，加盟商可獲盈利也隨之增多，同時網(wǎng)站受關(guān)注度和點擊率將持續(xù)攀升。良性的互動效應(yīng)，將給加盟商提供更為廣闊的商業(yè)機(jī)遇和市場；

　　4.加盟商一次性付費(fèi)加盟之后，按相應(yīng)等級可獲取優(yōu)惠的特色性服務(wù)。如購物券和廣告位，將同期轉(zhuǎn)換為加盟商自持可用資產(chǎn)。

　　四、特色服務(wù)

　　（一）獨立店鋪，整合性資源管理和技術(shù)服務(wù)

　　當(dāng)前國內(nèi)大多網(wǎng)上商城是通過與商家簽訂貨源合約的方式，并未向商家提供獨立的電子商鋪。而本商城鑒于商家對于自產(chǎn)或自存商品特性有充分的了解，并擴(kuò)大商家與顧客之間的互動性，極大增強(qiáng)網(wǎng)上購物平臺的自主權(quán)和靈活性，特采用各加盟會員即可獲取獨立電子商鋪的模式。以此為期望從事電子商務(wù)的從業(yè)精英和初入者提供最為自由的售貨平臺，保證依托商家自我管理和銷售的技能實現(xiàn)貨物的暢銷。

　　加盟會員獲取的獨立電子商鋪管轄權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城，其商鋪所占網(wǎng)絡(luò)空間資源由網(wǎng)上商城負(fù)責(zé)提供和技術(shù)維護(hù)。簽約加盟會員可享有各自獨立電子商鋪的管理權(quán)，對商品的上架信息發(fā)布和更新享有自主權(quán)。

　　（二）以貨易貨交易支付手段

　　匯商網(wǎng)上商城提供加盟商家間相互以同等價值商品互換支付交易金額，貨物價值可由交易雙方協(xié)商處理，商城提供交流平臺等技術(shù)性服務(wù)。

　　（三）饋贈購物券，提供加盟商貨品售出保證

　　加盟商加盟按見習(xí)加盟商等級可獲取價值100元的購物券，僅在網(wǎng)上商城內(nèi)部使用。持有購物券的加盟商必將購物券作為支付性手段在商城內(nèi)部進(jìn)行消費(fèi)，由此借助商城對見習(xí)加盟商的饋贈金額拉動內(nèi)部貨品的銷售，為加盟商貨品的出售提供有限保證。

　　（四）廣告位

　　加盟商除去見習(xí)加盟商級別以外的都可獲得相應(yīng)數(shù)量的廣告位，加盟商可依據(jù)自身需求使用廣告位，同時也可以自主對外進(jìn)行廣告位出租的業(yè)務(wù)洽談。伴隨網(wǎng)站點擊率和關(guān)注度的持續(xù)上升，廣告位的價值將成正向比例升值。當(dāng)前初步確定商城廣告位出租指導(dǎo)價為200元/月，由此可見廣告位服務(wù)的提供將為加盟商提供更多選擇的附加盈利模式。

　　五、操作流程

　　（一）商家加盟之前先認(rèn)真閱讀本網(wǎng)上商城的服務(wù)條款和注意事項，認(rèn)可本商城的運(yùn)營模式之后可具體查看商城網(wǎng)頁界面和獨立商鋪實際功能。詳細(xì)了解過后確認(rèn)符合加盟條件并與本網(wǎng)上商城服務(wù)人員取得聯(lián)系。

　　（二）商家按照合約要求簽訂加盟合同，并實繳加盟費(fèi)用。本網(wǎng)上商城根據(jù)實繳記錄

　　確認(rèn)商家加盟會員身份，并協(xié)同指導(dǎo)商家如何操作獲取獨立商鋪。

　　（三）本網(wǎng)上商城提供相關(guān)服務(wù)和監(jiān)督管理，商家可在獲取獨立商鋪之后按照自己要求和意愿發(fā)布貨品信息和交易待售商品。

　　（四）加盟會員信息管理權(quán)歸屬本網(wǎng)上商城，商城對旗下各獨立商鋪享有管轄權(quán)。同時將按照合同約定履行提供網(wǎng)絡(luò)空間資源和相關(guān)技術(shù)服務(wù)以及其他服務(wù)條款，此外還將切實對商場內(nèi)獨立店鋪交易和商品進(jìn)行合法性監(jiān)督。

課程設(shè)計報告 篇30

　　為期10天的課程設(shè)計將要結(jié)束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團(tuán)隊的意思，怎樣和團(tuán)友們一起分工合作。在這次課程設(shè)計中，我學(xué)到了很多，獲益匪淺。

　　合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設(shè)計前的準(zhǔn)備工作（閱讀課程設(shè)計相關(guān)文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設(shè)計總結(jié)報告、小組匯報PPT、個人日記，個人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進(jìn)行分析，并在這段時間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計，并最后撰寫課程設(shè)計報告及個人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計總結(jié)和制作PPT，并上臺匯報。面對這樣的任務(wù)，我開始真的很擔(dān)心，不是害怕要寫那么多資料，而是怕站在講臺上，面對那么多的人，我怕講不出話來。有過兩次上臺經(jīng)驗的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程，以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話，現(xiàn)在如果不去講的話，那以后我們怎么辦呢？還是硬著頭皮上吧，沒有別的選擇了。

　　在課程設(shè)計的`過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計我真的很擔(dān)心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

　　在這個過程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話語，一杯熱熱的咖啡，讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設(shè)計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

　　和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多，學(xué)會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

　　課程設(shè)計這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學(xué)的意見，會關(guān)心同學(xué)，會主動認(rèn)錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

　　課程設(shè)計結(jié)束了，但是我們團(tuán)隊合作的精神與經(jīng)歷，我們會一直記著，這將成為我們?nèi)松�道路上的一道亮麗的風(fēng)景線。

課程設(shè)計報告 篇31

　　Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架構(gòu)的新型芯片內(nèi)核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半導(dǎo)體 STM32 系列處理器(Cortex-M3 內(nèi)核)的全功能 評估板。STM103V100-II 評估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等豐富的外設(shè)，有助于用戶輕松開發(fā) STM32 的強(qiáng)大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先進(jìn)架構(gòu) Cortex-M3 內(nèi)核，本文論述 了在 Keil Realview 開發(fā)環(huán)境上開發(fā)基于匯編語言的 LED 控制程序， 基于對 STM32 的 GPIO 寄存器寫值配置思想， 控制 EduKit-M3 實驗平臺的發(fā)光二極管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它們有規(guī)律地點亮。

　　一、 設(shè)計概述

　　1.1、 設(shè)計需求

　　Keil Realview 開發(fā)環(huán)境上，全部采用匯編語言編程，實現(xiàn)對 EduKit-M3 實驗平臺的發(fā) 光二極管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮滅控制，使它們有規(guī)律地點亮。 這里采用例程提供的順序點亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反復(fù)，要求每個 LED 亮滅之間延時一段時間，以增強(qiáng)可觀性。需要說明的是，這 僅僅作為程序控制 LED 的一種控制方式，基于點亮 LED 的控制原理，可以編程實現(xiàn)各種顯 示 LED 的亮滅模式，并提供一種通用的控制方法，要求程序可讀性強(qiáng)，易于修改。

　　1.2、 設(shè)計原理

　　（1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 處理器上共有 7 個 I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每個 16 個管腳 每組端口（寄存器必須以 32 位字形式訪問） 每組端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 為數(shù)據(jù)寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/復(fù)位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位復(fù)位寄存器： GPIOx_BRR 32 為鎖定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用輸入、輸出端口配置為輸入時，每個 APB2 時鐘周期將端口數(shù)據(jù)送輸入寄存 器(GPIOx_IDR)，在輸入模式下，輸出是斷開的。輸出模式時：寫到輸出寄存器(GPIOx_ODR) 的值被傳給對應(yīng)的 I/O 引腳。在輸出模式下，輸入是允許的' （2）程序設(shè)計原理 EduKit-M3 實驗平臺上，通過寫值配置端口數(shù)據(jù)輸出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以實現(xiàn)對四個 LED 的亮滅控制， 因為 C 口[9:6]位和四個 LED 燈連通。 而這里主要是通過對 時鐘控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和輸出寄存器寫值， 以達(dá)到配置端口， 控制 LED 的目的。 匯編語言與 C 語言相比，要求更加貼近硬件，了解 M3 內(nèi)核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和寄存器地址。 基于匯編語言的編程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含義，按照要求寫 1 或?qū)?0 即可。

　　2

　　二、 硬件設(shè)計：

　　2.1 硬件電路

　　2.2 硬件電路描述

　　本設(shè)計是基于 EduKit-M3 實驗平臺的嵌入式開發(fā)實例， EduKit-M3 實驗平臺有四個 LED 燈，分別為 LED1、LED2、LED3、LED4，對應(yīng)的連接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位輸出位上，不需要外擴(kuò)電路或者額外接線，簡單易行。

　　三、 軟件設(shè)計

　　3.1 程 序 流 程 圖

　　3.2 軟 件 設(shè) 計 描 述

　　（1）整個工程包含 3 個源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 為啟動代碼， 。啟動代碼作用是：1）堆和棧的初始化；2）向量表定義；3）地 址重映射及中斷向量表的轉(zhuǎn)移；4）設(shè)置系統(tǒng)時鐘頻率；5）中斷寄存器的初始化；6）進(jìn)入 匯編主程序。my led.s 是匯編主程序，完成所有控制功能。

　　（2）程序工作原理概述： 對于 LED 的控制，主要通過對 I/O 端口的配置，將對應(yīng)的寄存器相應(yīng)的位寫 1 寫 0 控 制。程序首先要經(jīng)過啟動代碼段進(jìn)行相關(guān)的啟動配置，然后跳轉(zhuǎn)到匯編主程序。 匯編主程序完成了時鐘、端口配置以及 LED 點亮的所有功能。首先需要對于系統(tǒng)時鐘進(jìn) 行配置，已獲得系統(tǒng)所用頻率。 然后進(jìn)行端口配置低、高寄存器配置，獲得輸入輸出模式以及最大速度。將時鐘和端口 配置完成后，就可以對輸出寄存器進(jìn)行對應(yīng)位的寫值控制了，從而達(dá)到控制 LED 的目的，高 電平點亮，低電平熄滅。 點亮 LED 后，轉(zhuǎn)入延時子程序，延時子程序?qū)懼?0X000FFFFF，做寄存器值減法，減到 0 后，過程所需時間即是延時時間，即單個 LED 點亮?xí)r間。本程序設(shè)置循環(huán)點亮模式，即 LED1 到 LED4 順序循環(huán)點亮，將對應(yīng)位逐次寫 1，如果需要修改點亮模式，只需修改寄存器的值以 及寫值順序即可。

　　（3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 復(fù)位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置低寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz

　　端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 復(fù)位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含義： 口配置高寄存器為模擬輸入模式， 端 通用推挽輸出模式， 輸出模式， 最大速? 2MHz 端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 復(fù)位值：00000000h 功能含義 PC.6 位寫 1，對應(yīng)點亮 LED1 PC.7 位寫 1，對應(yīng)點亮 LED2

　　40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位寫 1，對應(yīng)點亮 LED3 PC.9 位寫 1，對應(yīng)點亮 LED4

　　時鐘控制寄存器(RCC_CR) 復(fù)位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 復(fù)位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含義：PLL 未鎖定，PLL 關(guān)閉，時鐘監(jiān)測器關(guān)閉，外部 1-25MHz 振蕩器沒有旁?，外部 1-25MHz 時鐘沒有就緒，HSE 振蕩器關(guān)閉內(nèi)部 8MHz 時鐘就緒，內(nèi)部 8MHz 時鐘開啟。 時鐘配置寄存器(RCC_CFGR) 復(fù)位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 復(fù)位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含義：沒有時鐘輸出，PLL 時鐘 1.5 倍分頻作為 USB 時鐘，PLL 2 倍頻輸出，HSE 不分 頻，HSI 時鐘 2 分頻后作為 PLL 輸入時鐘，PCLK2 2 分頻后作為 ADC 時鐘，HCLK 不分頻， HCLK 不分頻，SYSCLK 不分頻，HSI 作為系統(tǒng)時鐘，HSI 作為系統(tǒng)時鐘。 AHB外設(shè)時鐘使能寄存器 (RCC_AHBENR) 復(fù)位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 復(fù)位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含義：睡眠模式時閃存接口電路時鐘開啟，睡眠模式時 SRAM 時鐘開啟，DMA 時鐘關(guān) 閉 APB2 外設(shè)時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) 復(fù)位和時鐘基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 復(fù)位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含義：USART1 時鐘開啟，SPI1 時鐘開啟，TIM1 時鐘開啟，ADC2 時鐘開啟，ADC1 時鐘開啟，IO 口 E 時鐘開啟，IO 口 D 時鐘開啟，IO 口 C 時鐘開啟，IO 口 B 時鐘開啟，IO 口 A 時鐘開啟，輔助功能 IO 時鐘開啟

　　3.2 主 要 程 序 說 明

　　（1）啟動代碼轉(zhuǎn)入?yún)R編主程序的設(shè)置： 【啟動代碼段設(shè)置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；聲明外部函數(shù)，導(dǎo)入符號 LDR R0, =MAIN ；等待工作調(diào)用 BX R0 ；跳轉(zhuǎn)到匯編主程序 MAIN 函數(shù) ENDP ；過程段結(jié)束 【匯編主程序設(shè)置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定義一個代碼段，屬性為只讀 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段開始） EndP END （2）匯編主程序 ;配置時鐘

　　5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]

　　時鐘控制寄存器入口

　　配置時鐘控制寄存器(RCC_CR)

　　配置時鐘配置寄存器(RCC_CFGR)

　　配置 AHB 外設(shè)時鐘使能寄存器 RCC_AHBENR

　　LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外設(shè)時鐘使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;------------------------------------------------------------;點 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc4f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點亮 LED1 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffc8f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點亮 LED2 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;將 0xfffffd0f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點亮 LED3 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 寫進(jìn) GIPOC_ODR, 點亮 LED4 BL DELAY ;延時 ------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函數(shù) ;------------------------------------------------------------（2）延時子程序 DELAY

　　6LDR R3,=0X000FFFFF ；延時控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延時控制字自減 BEQ DELAY_OUT ；為 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不為 0 回轉(zhuǎn)繼續(xù)做減法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回

　　四、 調(diào)試與結(jié)果

　　4.1 調(diào) 試 過 程

　　(1) 使用 Keil uVision3 通過 ULINK 2 仿真器連接 EduKit-M3 實驗平臺，打開建立的 my led controler 工程，點擊子目錄下的 my led.s 文件，編譯鏈接工程。 設(shè)置 Flash——Debug， 選擇 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同樣選擇 Cortex-M3 J-LINK，效果如下

　　點擊編譯鏈接，生成 HEX 文件

　　點擊 Load，下載源程序到 STM32，運(yùn)行程序 (2) 選擇軟件調(diào)試模式，點擊 MDK 的 Debug 菜單，選擇 Start/Stop Debug Session 項或 Ctrl+F5 鍵。

　　7在邏輯分析儀中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 點擊 Run 按鈕即可在邏輯分析儀中看波形。

　　4.2 測 試

　　本程序由于大量的涉及到原理簡單，測試方便，只需要單步運(yùn)行，查看寄存器的值，就 可以測試程序的正確性。

　　（1） 程序開始時各寄存器的值

　　（2）將時鐘控制寄存器入口基地址賦值給 R1

　　（3）R1 既已經(jīng)被賦值了時鐘控制寄存器入口地址，利用偏移地址將時鐘各控制寄存器的地 址賦值給（R1+偏移量） 達(dá)到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集體寄存器值變化如下：

　　8（4）端口配置情況測試：I/O C 口入口地址寫進(jìn)通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后將控制字 0X22222222 寫進(jìn)該寄存器。

　　（5）端口輸出數(shù)據(jù)寄存器(GPIOx_ODR) 的值的變化，直接反映了外部 LED 的亮滅變化， 采用逐位寫 1 的方式，實現(xiàn)循環(huán)點亮，此時通用 R1 已經(jīng)被寫進(jìn)了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次寫值控制 LED 點亮后，程序跳轉(zhuǎn)到延 時子程序，所測試結(jié)果如下： 【將 0xfffffc4f 寫進(jìn) GIPOC_ODR 點亮 LED1】 【延時子程序運(yùn)行寄存器變化情況】

　　當(dāng)轉(zhuǎn)入延時子程序后，寄存器 R3 值做減 1 算法，從 0X000FFFFF 循環(huán)減至 0，是為延時 時間，然后繼續(xù)跳轉(zhuǎn)至端口輸出寄存器配置，點亮 LED2，接著再次跳轉(zhuǎn)到延時子程序，R39再次做減 1 運(yùn)算，如此控制 LED 循環(huán)點亮。 【轉(zhuǎn)入延時子程序】

　　【退出延時子程序?qū)?LED2 對應(yīng)位寫 1 況】

　　4.3 結(jié) 果 及 描 述

　　（1）邏輯分析儀中波形：

　　GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即對應(yīng)的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低電平波形，由此可以驗證程序的正確性，即 LED 確實按照程序的 思想循環(huán)順序點亮。

　　（2）當(dāng)將程序下載到 STM32 中后，EduKit-M3 實驗平臺上四個 LED 確實循環(huán)點亮，進(jìn)一 步驗證控制程序的正確性。

　　五、總結(jié)

　　本設(shè)計是基于 STM32 的匯編語言編寫的 LED 循環(huán)順序點亮控制程序，原理簡單易行， 程序可修改性和可讀性強(qiáng)， 件電路也很簡單， 需要外擴(kuò)電路， 接利用試驗臺內(nèi)部接線， 硬 不 直 通過對 GPIO 的控制來相應(yīng)地點亮 LED 燈。 整個控制程序只需要找到相應(yīng)的時鐘、端口、輸出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接尋址寫值控制，這是與 C 語言程序最大的不同點，即匯編編程更加的貼近硬 件，要求熟悉內(nèi)部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，這就要求對寄存器每位的含義非常清 楚。 通過用匯編語言編寫 I/O 控制程序， 進(jìn)一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的內(nèi)部架構(gòu)和優(yōu)點，學(xué)會了如何使用 KEIL Realview 開發(fā) STM32，以及如何進(jìn)行程序單 步調(diào)試，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 實驗平臺內(nèi)部結(jié)構(gòu)和優(yōu)良的功能。

課程設(shè)計報告 篇32

　　一、背景簡述

　　使用計算機(jī)進(jìn)行信息管理,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對于復(fù)雜的信息管理,計算機(jī)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性.學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。

　　二、需求分析

　　問題的分析

　　手工操作還十分落后，效率極低，成本很大，以后的社會是信息的社會，信息只有快，準(zhǔn)，精才能發(fā)揮其價值。所以機(jī)器代替人力是必然的'歷史發(fā)展趨勢，只有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持才能從人工操作改為計算機(jī)的自動化系統(tǒng)。人工操作必將被計算機(jī)代替。

　　三、系統(tǒng)菜單的主要功能

　　（1）輸入若干條記錄

　　（2）顯示所有記錄

　　（3）按學(xué)號排序

　　（4）插入一條記錄

　　（5）按姓名查找，刪除一條記錄

　　（6）查找并顯示一條記錄

　　（7）輸出統(tǒng)計信息 （新增）

　　（8）從正文中添加數(shù)據(jù)到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中

　　（9）將所有數(shù)據(jù)寫入文件中

　　（0）退出程序

　　四、功能設(shè)計

　　功能1和4的算法相似，輸入一條記錄到結(jié)構(gòu)體中去，其中有一部很關(guān)鍵，就是通過gets將所有的多余的字符，回車讀去，否則就會出錯。

　　功能2是顯示所有的記錄，通過循環(huán)輸出，格式也比較重要。

　　功能3為按學(xué)號排序，因為學(xué)號定義成了字符數(shù)組的形式，因此在運(yùn)用冒泡法進(jìn)行排序的時候，要用到strcmp,strcpy等函數(shù)。

　　功能5為按姓名刪除記錄，先輸入姓名，再比較，如果沒有則返回失敗信息，如果找到就將此記錄都向前移一位，返回n-1。

　　功能6的算法在5中就已經(jīng)體現(xiàn)了，輸入姓名，比較。

　　功能7為新增的功能，因為考慮到原來給出的函數(shù)中竟然沒有對學(xué)生成績的統(tǒng)計功能，因此新增此功能，可以得出所有的記錄個數(shù)，最高、最低、平均分，并輸出相關(guān)的學(xué)生信息等。

　　功能8和9是對文件的操作，提前準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)。

　　五、函數(shù)調(diào)用關(guān)系圖

　　注：“→”代表調(diào)用

　　Input函數(shù)

　　打印鏈表記錄

　　Display函數(shù)

　　輸入若干條記錄

　　menu_select函數(shù)

　　選擇菜單

　　Sort_by_num函數(shù)

　　顯示所有記錄

　　Delete_a_record函數(shù)

　　按姓名查找，刪除一條記錄

　　Query_a_record查找并顯示一條記錄

　　Statistic函數(shù)

　　輸出統(tǒng)計信息 （新增）

　　AddfromText函數(shù)

　　從正文中添加數(shù)據(jù)到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中

　　Main函數(shù)

　　Insert_a_record插入一條記錄

　　WritetoText函數(shù) 將所有數(shù)據(jù)寫入文件中

　　退出程序

　　Reverse(head)函數(shù)

　　按學(xué)號排序

　　六、設(shè)計測試流程

　　1、進(jìn)入界面

　　2、輸入選項1，回車；

　　按提示輸入數(shù)據(jù)：

　　3、回到主菜單；

　　輸入選項7，回車；

　　輸入文件名：data.txt，回車；

　　出現(xiàn)成功提示，則讀入文件操作成功。

　　4、回到主菜單，輸入2，回車

　　每10個暫停顯示數(shù)據(jù)

　　5、回到主菜單，輸入3，回車

　　出現(xiàn)排序成功信息。

　　6、回到主菜單，輸入4，回車

　　按提示插入一組數(shù)據(jù)

　　7、回到主菜單，輸入5，回車

　　按提示輸入姓名，刪除數(shù)據(jù)

　　出現(xiàn)刪除成功的信息

　　8、回到主菜單，輸入6，回車

　　輸入姓名進(jìn)行查詢

　　9、回到主菜單，輸入7，回車

　　出現(xiàn)統(tǒng)計信息

　　10、回到主菜單，輸入9，回車

　　輸入result.txt，回車

　　出現(xiàn)成功寫入文件的信息

　　11、回到主菜單，輸入0，回車退出系統(tǒng)

　　七、心得體會

　　通過這次課程設(shè)計，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的樂趣，在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，對計算機(jī)的機(jī)體也有了一個大體的了解。在具體操作中對這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識得到鞏固，達(dá)到實訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機(jī)中應(yīng)更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點。發(fā)現(xiàn)上機(jī)實訓(xùn)的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。通過實際操作，學(xué)會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。

課程設(shè)計報告 篇33

　　摘要：在電力系統(tǒng)當(dāng)中，應(yīng)用繼電保護(hù)裝置不僅僅是傳統(tǒng)的應(yīng)用模式了，逐漸的已經(jīng)應(yīng)用到自動化、信息化和智能化的技術(shù)領(lǐng)域，促使繼電保護(hù)裝置應(yīng)用的越來越多。對此，本文主要分析了繼電保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用以及發(fā)展方向做進(jìn)一步的探討。

　　關(guān)鍵詞：繼電；保護(hù)；發(fā)展；方向

　　1在繼電保護(hù)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

　　目前，繼電保護(hù)技術(shù)已經(jīng)得到了新的發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用技術(shù)，逐漸的走向成熟，向信息化、數(shù)字化領(lǐng)域發(fā)展，并且有了一定的突破。在我們近些年的研究來看，綜合自動化技術(shù)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的發(fā)展要求，在技術(shù)配置方上應(yīng)該更加具有靈活性。所以，從這一方面來看，電力系統(tǒng)變電站應(yīng)用自動化建設(shè)模式，再配合監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用是較為有利的。我們所說的保護(hù)裝置是可以通過遙信的方式對遠(yuǎn)方終端進(jìn)行輸入，除此之外，保護(hù)裝置的信息數(shù)據(jù)也可以在通信接口上對應(yīng)遠(yuǎn)方的終端裝置，并且在執(zhí)行通信規(guī)章的過程中實現(xiàn)傳遞的作用。從另一個方面來看，運(yùn)行模式如果是全分散式的，那么在安裝表現(xiàn)時主設(shè)備是一次, 把保護(hù)單元進(jìn)行分散控制，在設(shè)備周邊設(shè)定好安裝位置。滿足當(dāng)前技術(shù)條件時， 應(yīng)用的實施方法主要有控制測量以及獨立保護(hù)這兩種。在電力系統(tǒng)當(dāng)中，應(yīng)用繼電保護(hù)裝置不僅具有可靠性，而且還具有良好的穩(wěn)定性。

　　2繼電保護(hù)的新技術(shù)

　　（1）根據(jù)自適應(yīng)控制技術(shù)的定義當(dāng)中我們可以理解到，在繼電保護(hù)技術(shù)當(dāng)中，自適應(yīng)控制是非常重要的一項技術(shù)，也是必不可少的，會根據(jù)情況的發(fā)生而改變，所以在繼電保護(hù)當(dāng)中是非常關(guān)鍵的技術(shù)應(yīng)用。在電力系統(tǒng)當(dāng)中，應(yīng)用自適應(yīng)控制技術(shù)，可以根據(jù)變化的需要做出針對性改變，起到一個保護(hù)的作用，啟動相應(yīng)的保護(hù)措施，從而改善電力系統(tǒng)的運(yùn)行模式，在一定程度上也滿足了用電的需要。應(yīng)用自適應(yīng)技術(shù)，可以使得電力系統(tǒng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)，也更為安全，便于使用，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。在電力系統(tǒng)的應(yīng)用過程當(dāng)中，這種技術(shù)不僅安全性好，而且在系統(tǒng)當(dāng)中一旦出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)時，還可以減弱故障的蔓延，減少振蕩以及減緩系統(tǒng)頻率的變化發(fā)生，或者是在接地短路時發(fā)生過渡電阻從而導(dǎo)致的一些負(fù)面影響，都可以有效的減緩。雖然我國電力系統(tǒng)在自適應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域方面在不斷的研究深入，取得的成果也比較理想，但是，從真正意義上在電力系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)用該技術(shù)，從而減少故障的.發(fā)生，還需要進(jìn)一步的研究，得到系統(tǒng)的故障信息。所以，要達(dá)成該目標(biāo)，就必須要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和智能化技術(shù)，加強(qiáng)在這方面的發(fā)展，從而滿足電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置的應(yīng)用，提高技術(shù)的完善性，促使讓其更加穩(wěn)定的應(yīng)用到電力系統(tǒng)當(dāng)中。（2）在我國當(dāng)前電力系統(tǒng)的發(fā)展中，繼電保護(hù)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且逐漸由傳統(tǒng)的數(shù)字化、模擬化走向了信息技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中。在電力系統(tǒng)當(dāng)中，信息技術(shù)主要的表現(xiàn)包括有數(shù)字信號處理技術(shù)以及小波轉(zhuǎn)換技術(shù)，這兩種應(yīng)用技術(shù)。第一，應(yīng)用數(shù)字信號處理時，主要是應(yīng)用于DSP方面。由于近幾年我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，隨著計算機(jī)通信技術(shù)的不斷完善，也更加優(yōu)化，所以相關(guān)產(chǎn)業(yè)也得到了一定的發(fā)展，有了明顯的提高。在電力行業(yè)當(dāng)中，數(shù)字信號技術(shù)的發(fā)展具有很大的意義，并且在繼電保護(hù)技術(shù)應(yīng)用中具有一定的突破。第二，應(yīng)用小波變換技術(shù)指的就是把不同尺度以及不同位置的波形進(jìn)行劃分。由于它的形式是不同的，可以持續(xù)幾個幾周期，所以應(yīng)用小波變換能夠分析出信號和圖像中的小問題，從而，在電力系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對繼電保護(hù)可以更加持續(xù)、方便以及更加具有良好的穩(wěn)定性。（3）通過科學(xué)研究表明，在我們的大腦當(dāng)中具有感覺和記憶的功能，所以通過研究人工神經(jīng)技術(shù)分析，也具備充分的學(xué)習(xí)的技能，如果應(yīng)用到計算機(jī)系統(tǒng)中時，可以利用計算機(jī)把神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到繼電保護(hù)的裝置當(dāng)中，形成一種新技術(shù)。在人工智能技術(shù)當(dāng)中，應(yīng)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常重要的，它就像是機(jī)器人一樣，有著智能技術(shù)，在當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，已經(jīng)應(yīng)用到了我們的家庭以及公共場所當(dāng)中，涉及的領(lǐng)域范圍是較為廣泛的。通過這幾年的研究來看，信息技術(shù)已經(jīng)有了良好的發(fā)展，并且也取得了一定的成果。在電力系統(tǒng)的運(yùn)行當(dāng)中應(yīng)用新技術(shù)可以準(zhǔn)確的判斷故障的發(fā)生位置、類型，以及發(fā)生故障的距離等。在電力系統(tǒng)當(dāng)中，我們研究人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在系統(tǒng)處理故障當(dāng)中時的效率是非常高的，一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，另一方面在很大程度上也提高了用電的質(zhì)量。 （4）我國電網(wǎng)規(guī)模隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷擴(kuò)大，這也就要求電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性越來越高。在現(xiàn)階段，我國出現(xiàn)了幾次嚴(yán)重的停電事故，從而也說明在電力系統(tǒng)當(dāng)中，仍然存在一些嚴(yán)重的弊端需要解決，最重要的一點就是繼電保護(hù)工作。重要的保護(hù)管理取決于重要的測量信息，由此可以看來，只有進(jìn)行良好的配置保護(hù)，才能從根本上取得良好的效果。我們說應(yīng)用廣域保護(hù)，也就是在傳統(tǒng)的應(yīng)用模式基礎(chǔ)上解決一些已有的問題，更好的保護(hù)電力系統(tǒng)，從而保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。進(jìn)行保護(hù)電力系統(tǒng)時，必須要準(zhǔn)確的識別電力系統(tǒng)是否在正常環(huán)境下運(yùn)行，采取有效防范措施，防止問題的發(fā)生。（5）由于自適應(yīng)繼電保護(hù)屬于新型的技術(shù)裝置，它可以隨著系統(tǒng)當(dāng)中的變化進(jìn)行自我調(diào)整，找到合理的適應(yīng)范圍，從而發(fā)揮出良好的性能。由于自適應(yīng)技術(shù)的優(yōu)點是多方面的，不僅能夠提高電力系統(tǒng)的可靠性，而且也能夠改善經(jīng)濟(jì)效益、提高安全性，有著良好的應(yīng)用前景。

　　3結(jié)論

　　在電力系統(tǒng)的應(yīng)用當(dāng)中，無論是新領(lǐng)域，還是新技術(shù)都有了很大的提高，在繼電保護(hù)發(fā)展當(dāng)中也做出了一定的努力。信息技術(shù)的發(fā)展，在電力系統(tǒng)當(dāng)中也加入了智能技術(shù)，并且得到了廣泛的應(yīng)用。同時，這也是促使繼電保護(hù)技術(shù)呈現(xiàn)出一個新的應(yīng)用范圍，具有新的特征，也更加完美的與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。雖然當(dāng)前繼電保護(hù)技術(shù)的應(yīng)用還不夠成熟，但這并不影響對技術(shù)的發(fā)展，提高它的穩(wěn)定性，而這是一個發(fā)展基礎(chǔ)，未來是明朗的，并且作為嶄新的技術(shù)里程會越來越成熟。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]石侃.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)新技術(shù)的發(fā)展與分析研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx(28).

　　[2]劉柏林,呂漫麗.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)新技術(shù)的發(fā)展與分析[J].科技信息(科學(xué)教研),20xx(14).

　　作者：耿磊 單位：國家電投黃河上游水電開發(fā)有限責(zé)任公司西寧發(fā)電分公司。