第五單元（精選13篇）
第五單元 篇1
本單元學(xué)習(xí)李白和杜甫的詩。
李白和杜甫是唐代詩壇上兩座并列的高峰。李白的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩和七絕尤為后人所稱道；杜甫的詩風(fēng)格多樣，而以沉郁為主，語言極其精練，尤長于古體詩和律詩。韓愈對他們推崇備至，曾寫道：“李杜文章在，光焰萬丈長。”這決非過譽。
學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的這兩位詩人的作品，著重領(lǐng)會他們不同的藝術(shù)風(fēng)格。
第五單元 篇2
單元提示
學(xué)習(xí)本單元課文，要繼續(xù)練習(xí)誦讀，培養(yǎng)文言語感。《荔枝圖序》《核舟記》和《山市》是具有一定說明性的文章，條理都很清楚。《公輸》主要由人物對話組成，表現(xiàn)人物之間針鋒相對的斗爭，誦讀時要注意揣摩語氣，體會文章的思想感情。
《題破山寺后禪院》等五首詩詞意蘊深刻、豐富，要結(jié)合它們各自的創(chuàng)作背景來理解，這樣，就比較容易進入詩歌意境中，與作者產(chǎn)生共鳴。
第五單元 篇3
教學(xué)目標：
1、認識11個生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、理清課文層次，了解作者的觀察和表達方法。
4、感悟作者的語言美。積累語言。
過程與方法：
1、借助工具書，認識生字，理解詞語。
2、通過默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內(nèi)容，理清作者的敘述層次。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
感悟作者的語言美，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達方法。
教具準備：
幻燈片
課時安排：
一課時
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。
教學(xué)流程：
一、情趣導(dǎo)入
二、圖片感知
展示圖片，使學(xué)生直觀感受黃山“云海”“日出”的壯觀景象。
師相機對部分圖片做簡單的解說，進一步加深印象。
三、整體感知
那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢？
1、學(xué)生朗讀課文。
（1）標出自然段。
（2）認讀生字，同桌相互檢查。
（3）聯(lián)系上下文，理解重點詞語。
（4）同桌分段輪讀課文，讀通讀順。
2、默讀課文。想一想：作者是怎樣來寫的？
3、理清文章層次。
四、合作探究
師：本篇課文以寫景為主，輔以抒情。請大家在閱讀中感悟吧！
1、默讀“云海”和“日出”兩部分，把喜歡的句子畫上記號。（動態(tài)美的畫上“—”，靜態(tài)的畫上“﹏”）
2、品讀，感悟景物的特點。
（云海：變幻莫測、景象萬千日出：瞬息萬變、美麗壯觀）
3、邊讀邊現(xiàn)象，感悟作者的語言美和描寫的意境美。
4、再次默讀，感悟作者的表達方法。
（一是觀察和描寫有一定的順序。二是動態(tài)和靜態(tài)描寫相結(jié)合。三是運用了大量的比喻句和擬人句。）
第五單元 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
抽屜原理。
二、教學(xué)目標
1.經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
2.通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。
三、具體編排
1.例1及“做一做”。
例1借助把4枝鉛筆放進3個文具盒中，不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆的情境，介紹了一類較簡單的“抽屜問題”。為解釋這一現(xiàn)象，教材呈現(xiàn)了兩種思考方法：“枚舉法“與“反證法”或“假設(shè)法”。
教學(xué)時，教師可適時引導(dǎo)學(xué)生對枚舉法和假設(shè)法進行比較，并通過逐步類推，使學(xué)生逐步理解“抽屜問題”的“一般化模型”。
“做一做”中安排了一個“鴿巢問題”，學(xué)生可利用例題中的方法遷移類推。
2.例2及“做一做”。
本例介紹了另一種類型的“抽屜問題”，即“把多于個的物體任意分放進個空抽屜（是正整數(shù)），那么一定有一個抽屜中放進了至少（+1）個物體。”教材提供了把5本書放進2個抽屜，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放3本書的情境。仍用枚舉法及假設(shè)法探究該問題，并用有余數(shù)除法的形式5÷2=2……1表達出假設(shè)法的思路，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生類推解決“把7本書、9本書放進2個抽屜的問題”。
教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生理解假設(shè)法最核心的思路是把書盡量多地“平均分”給各個抽屜。
“做一做”中“抽屜數(shù)”變成了3，要求學(xué)生在例2思考方法的基礎(chǔ)上進行遷移類推。
3.例3。
例3是“抽屜原理”的具體應(yīng)用，也是運用“抽屜原理”進行逆向思維的一個典型例子。
教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生思考這個問題與“抽屜原理”有怎樣的聯(lián)系，可先讓學(xué)生自由猜測、再驗證。逐步將“摸球問題”與“抽屜問題”聯(lián)系起來，找出這里的“抽屜”是什么，“抽屜”有幾個，再應(yīng)用前面所學(xué)的“抽屜原理”進行反向推理。
四、教學(xué)建議
1. 應(yīng)讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。
在小學(xué)階段，雖然并不需要學(xué)生對涉及到“抽屜原理”的相關(guān)現(xiàn)象給出嚴格的、形式化的證明，但仍可引導(dǎo)學(xué)生用直觀的方式進行“就事論事”式的解釋。教學(xué)時可以鼓勵學(xué)生借助學(xué)具、實物操作或畫草圖的方式進行“說理”。通過這樣的方式，有助于逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)較嚴密的數(shù)學(xué)證明做準備。
2. 應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。
“抽屜問題”的變式很多，應(yīng)用更具靈活性。但能否將這個具體問題和“抽屜問題”聯(lián)系起來，能否找到問題中的具體情境和“抽屜問題”的“一般化模型”之間的內(nèi)在關(guān)系是影響能否解決該問題的關(guān)鍵。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，如果可以，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模型。
3. 要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
“抽屜原理”的應(yīng)用廣泛且靈活多變，因此，用“抽屜原理”來解決實際問題時，有時要找到實際問題與“抽屜問題”之間的聯(lián)系并不容易。因此，教學(xué)時，不于追求學(xué)生“說理”的嚴密性，只要能結(jié)合具體問題把大致意思說出來就可以了，更要允許學(xué)生借助實物操作等直觀方式進行猜測、驗證。
第五單元 篇5
常州市清潭中學(xué) 于偉軍
一、單元教學(xué)目標 ：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。
2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關(guān)系，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心自然的意識。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，學(xué)會在記敘中運用描寫、抒情和議論表達真切的感情。
4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，培養(yǎng)視聽能力，提高視聽效果。
5、能就單元主題“人與自然” 設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，呼吁人類對自然環(huán)境的關(guān)注和保護。
二、單元課時安排：共14課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《蘇州園林》 3課時
《都市精靈》 1課時
《幽徑悲劇》 1課時
《明天不封陽臺》 1課時
誦讀欣賞（單元自薦美文交流） 《城市聽鳥 》 1課時
《治水必躬親》 1課時
寫作 2課時
修改文章專題訓(xùn)練（標點符號的修改） 1課時
一次有意義的集體視聽活動 1課時
單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時
本單元的閱讀教學(xué)
第五單元主題是“人與環(huán)境”。本單元的主題可以說是激發(fā)人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環(huán)境，這樣的主題讓學(xué)生真正的理解和接受，產(chǎn)生共鳴，有很大難度，因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說潮流對文體要求無須過高，甚至不作要求，但對文體的相關(guān)知識也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中，反復(fù)誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng)設(shè)課堂教與學(xué)的情境從而引導(dǎo)學(xué)生與文本間的對話，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。有條件的話，創(chuàng)設(shè)活動情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生多與大自然來幾次親密接觸，讓學(xué)生能有親身的體驗和感受，能產(chǎn)生事半功倍之效。通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學(xué)生對自然的關(guān)注和熱愛，那可以說學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀將得到一定的升華，也就實現(xiàn)了本單元編者的初衷。
四、教學(xué)過程
第1課時 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：理解單元專題的含義：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ，明確任務(wù)，瀏覽課文，理解單元專題的含義。閱讀單元提示，瀏覽課文
2組織學(xué)生對“人與自然”理解的討論。學(xué)生討論
3組織學(xué)生對“人與自然”的理解的交流。學(xué)生交流
第二塊：了解單元內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1讓學(xué)生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。將本單元易讀錯、寫錯、混淆的，有疑難的字詞分類整理。
2組織學(xué)生質(zhì)疑及記錄自己感受與思考記下你初讀課文產(chǎn)生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。
3組織學(xué)生交流交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生成立小組組建小組
2布置學(xué)生商定單元的活動方案及計劃，初步確定探究的主題方向。（活動要有助于單元的學(xué)習(xí)，確立單元探究專題，要有助于單元專題的拓展。如可組織學(xué)生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專題選項可結(jié)合城市建設(shè)中存在的問題，可以對沙塵暴問題的探究等等。）討論、交流
第四塊：單元內(nèi)容拓展補充
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1介紹有助于單元學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件。初步列出上網(wǎng)、到圖書館查找有助于本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進一步學(xué)習(xí)的其他學(xué)習(xí)文本資料、圖片資料。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、搜集有關(guān)人與自然界中的動植物和諧相處或相反方面的文章或報道，在學(xué)完本單元內(nèi)容要每人搜集至少一份資料，寫出自己的讀后感受。（鼓勵學(xué)生收看中央電視臺的人與自然節(jié)目）
2、結(jié)合主題寫出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長久課后學(xué)習(xí)：對自己上面的兩份感受在學(xué)習(xí)過程中每天要不斷充實，逐漸修改，完善。
第2課時 《蘇州園林》（一）
學(xué)習(xí)目標：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點，說說你眼里的蘇州園林。培養(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上（或在感性認識的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點的能力。
課前學(xué)習(xí)：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風(fēng)格的音樂。看后，由學(xué)生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導(dǎo)人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個什么樣的……欣賞資料、閱讀課文
2布置任務(wù)：說說你閱讀文章對蘇州園林有什么印象和感受。思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）
3組織交流、評價交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ：組織學(xué)生精讀課文，說說蘇州園林的總特點和共同特點是什么。閱讀、勾畫介紹蘇州園林的總特點的語句和共同特點的語句。
2組織交流、評價班級交流
3布置任務(wù)：思考大家所畫出的語句在文中有什么作用？再讀課文，思考，討論
4組織交流、評價小組推薦交流，小組互評
5布置任務(wù)：思考本文按照怎樣的順序進行說明的？作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)的？列出本文的結(jié)構(gòu)提綱，以明確文章的結(jié)構(gòu)
6組織交流、評價班級交流
第三塊：語文活動：感悟蘇州園林的圖畫美
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1用圖畫再現(xiàn)文中你感覺如畫的語段參與活動讀文作畫
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、到圖書館或網(wǎng)上搜尋有關(guān)蘇州園林的資料，進一步感知蘇州園林的特點。
2、參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風(fēng)格的建筑，仿照課文，寫一則“觀察日記”。
第3課時 《蘇州園林》（二）
學(xué)習(xí)目標：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學(xué)生愛美愛國，通過對蘇州園林的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
課前學(xué)習(xí)：思考：你認為蘇州園林這篇文章哪些方面體現(xiàn)了本單元的主題“人與自然”的？
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ：用一個字概括蘇州園林的特點“美”，導(dǎo)入 到組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會談體會
2創(chuàng)設(shè)問題情境：從哪些方面能看出作者表現(xiàn)蘇州園林的美的？圈劃出文中語句加以說明。 閱讀、思考、圈畫、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)問題情境：蘇州園林的角落有什么特點?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?閱讀、勾畫、思考、討論
2組織交流、點撥、評價交流
3學(xué)習(xí)評價：本文無論整體還是局部都體現(xiàn)出了“美”的特點，你認為建筑的美該怎樣體現(xiàn)？你學(xué)習(xí)本文有哪些收益？思考、自由發(fā)言
第三塊：語文活動：我來當(dāng)導(dǎo)游
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織、參與活動（探究本文的寫作目的。）暢所欲言
2（1）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評價。當(dāng)導(dǎo)游：先打好腹稿，在四人小組內(nèi)交流，然后擇優(yōu)者面對全班同學(xué)說，
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、選一處有特色的公園，做一番實地考察，請公園工作人員做一些講解或查找資料補充，然后寫一篇介紹這座公園的說明文(以這次考查活動為題材，寫一篇記敘文也可以)。
2、讀罷本文，你對園林建設(shè)有什么新的構(gòu)想?請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，勾勒出你想象中的園林的模樣。或畫一張草圖；或用文字說明。
第4課時 \"蘇州園林的研究\"活動課（三）
學(xué)習(xí)目標：
1.了解蘇州園林景點的簡單歷史和特色；
2.通過對蘇州園林的景點的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點；
3.通過了解蘇州園林，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；
4.學(xué)會搜集、查找資料的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析整合能力。
課前學(xué)習(xí)準備：
1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關(guān)的資料或網(wǎng)址。
2、全班學(xué)生自愿組合結(jié)為6個小組。
3、各組選擇自己感興趣的研究內(nèi)容。
第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數(shù)量。2.蘇州園林的簡單發(fā)展歷史。3.蘇州園林的總體特色
第二組：搜集拙政園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點（圖片）（4）名人與園
第三組：搜集滄浪亭資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點
第四組：搜集獅子林資料 （1）追根溯源（2）傳說故事（3）園林特色（4）景點賞析（圖片）
第五組：搜集留園資料 （1）追根溯源（2）園林特色（3）景點賞析（圖片）
第六組：搜集曾園資料 （1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：介紹方案、資源交流
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ：蘇州園林中有很多有名的景點，園林，作者都沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了，大家想不想通過大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動指導(dǎo)：（1）、每個小組要討論決定小組中每個人的任務(wù)。（2）、如果有人發(fā)現(xiàn)了可以幫助其他人探究的信息請與別人共享。（3）、有條件的同學(xué)可把到蘇州園林參觀、游覽的攝影展示；在課堂上向同學(xué)們介紹自己的所見所聞。各組組長介紹自己組調(diào)查研究的方案內(nèi)容和準備通過的途徑、預(yù)期成果。
2組織交流自己手頭資源（包括資料、網(wǎng)址、圖片等）學(xué)生小組派代表交流
第二塊：自由瀏覽、自我整理
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織、巡視、指導(dǎo)，繼續(xù)瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計劃進一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2請同學(xué)們結(jié)合自己的研究談?wù)剬"江南園林甲天下，蘇州園林甲江南\"這個問題的看法。小組討論
3組織交流、評價交流
4組織展示初步成果展示成果
5學(xué)習(xí)評價從其他小組的活動中對你有什么幫助和啟發(fā)？談?wù)効戳烁鹘M的成果后自己的感想。抒發(fā)感受（可從學(xué)習(xí)方法上，或?qū)μK州園林的進一步認識）
第三塊：找出不足，改進加工
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1對自己的研究完善。找出需改進之處和不完善之處。
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、進一步完善自己的研究。
2、在班級內(nèi)把你們小組的研究展示出來。
第5課時 《都市精靈》（一）
學(xué)習(xí)目標：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運會吉祥物導(dǎo)入 ）談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會
2創(chuàng)設(shè)問題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點愿望？閱讀、思考、討論
3組織交流、評價交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）
2交流組織交流、點撥、評價
3思考、討論、作者認為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？
4自由發(fā)言交流，互評組織交流、評價
第三塊：語文活動：我為城市建設(shè)出謀獻策
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1選都市動物：如果請你為你所在的城市選擇一種標志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫倡議書，寫調(diào)查報告等。
第6課時 《幽徑悲劇》(一)
學(xué)習(xí)目標：1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。
2、體會、感受作者文中表達的情感。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1（或從學(xué)過的十三歲際遇導(dǎo)入 課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對燕園的了解。交流
2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請為每部分內(nèi)容擬一個盡可能簡潔的小標題。巡視，參與小組討論閱讀、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入 ，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？ 在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)
2組織活動，（讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：我談季羨林
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)
2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果
3組織學(xué)生思考、交流、評價思考、交流、互評
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現(xiàn)出其美好的一面。
2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受，對其所為提出你的想法。
第7課時 《明天不封陽臺》（一）
學(xué)習(xí)目標：1、仔細閱讀，理清文章的線索。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代樓宇建筑的看法、設(shè)想。
課前學(xué)習(xí)：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1請用一句話概括本文寫了什么內(nèi)容？在陽臺前加上不同詞語理出行文線索。明確任務(wù)
2讓學(xué)生自讀課文，分組討論、巡視指導(dǎo)、閱讀、思考、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1 導(dǎo)入 ，隨著線索延續(xù)作者的情感和對問題態(tài)度都起著變化，請體會作者的情感和態(tài)度，說說變化的原因是什么？明確任務(wù)
2組織活動閱讀、思考、討論
3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：我談現(xiàn)代居住
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1漫畫導(dǎo)入 ：把現(xiàn)代人居住在樓房里畫成好象居住在鳥籠里。（大致意思是這樣）（1）請學(xué)生談理解。（2）再請學(xué)生結(jié)合課文談?wù)剬ΜF(xiàn)代居住、樓宇建筑的看法。（陽臺封與不封的利于弊）談理解
2組織學(xué)生討論（2）討論
3組織學(xué)生交流、評價交流、互評
課后反思
課后學(xué)習(xí)： 1、印發(fā)《城市聽鳥》一文發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生寫出讀后感受。
第8課時 拓展閱讀(教師提供《城市聽鳥》) （《小麻雀》)也可以）
（如課上生成的更好。先請學(xué)生說出選文的理由，文章寫的主要內(nèi)容，表達作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過怎樣的方法和手段達到目的的。）
學(xué)習(xí)目標：1、展示學(xué)生搜集材料，拓展與主題相符的內(nèi)容，抒發(fā)學(xué)生對主題產(chǎn)生的共鳴，加深對主題的理解。
課前學(xué)習(xí)：1、對自己搜集的文章和所寫感受進行整理，列出疑難問題。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：你說我說
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生組內(nèi)交流《城市聽鳥》的讀后感受。選出大家認可者共同完善。巡視，參與小組活動。交流、完善
2組織學(xué)生班上交流《城市聽鳥》的讀后感受。閱讀、討論
3指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評價學(xué)生參與評價
第二塊：師生互動
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1老師提供下水感受評價老師下水感受
2結(jié)合下水感受指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法聽講
3組織學(xué)生運用方法組內(nèi)互評、完善。組內(nèi)交流，互評
第三塊：全班評價
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1隨機選出一篇全班由學(xué)生朗讀聽，準備評價
2師生互動評價師生互動評價
3由《城市聽鳥》并結(jié)合所學(xué)過的幾篇文章，請學(xué)生談?wù)勎覀冊鯓诱_對待自然界的動植物的枯榮、生死。發(fā)表看法
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、和你所在小組的同學(xué)共同起草一份《寄言養(yǎng)鳥人》言真意切地表達你們對養(yǎng)鳥的看法，并投稿到報刊或張貼新村內(nèi)。（文章見附后）
第9課時 《治水必躬親》
學(xué)習(xí)目標：1、熟讀課文利用頁下注釋和工具書疏通文意。
2、理清課文的寫作思路，背誦全文。
課前學(xué)習(xí)：1、查閱工具書，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關(guān)知識。
2、查資料，了解海瑞。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1小組內(nèi)合作梳理文章內(nèi)容，記下存在疑難。明確任務(wù)、多種方式朗讀
2組織活動：讓學(xué)生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復(fù)述。交流疑難、釋疑，復(fù)述、
3組織交流、評價：了解學(xué)生疑難給予補充、指導(dǎo)交流，互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1創(chuàng)設(shè)問題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀點？怎樣論證他的觀點的？ 誦讀、思考
2組織學(xué)生活動多種方式的閱讀、討論閱讀、討論
3組織學(xué)生交流、評價交流，學(xué)生互評
第三塊：語文活動：背誦對抗賽
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1熟讀課文，看誰能用較短時間背誦出全文。（形式可以多樣）明確任務(wù)
2組織閱讀、背誦讀、背
3組織比賽、評價比賽背誦、評價
課后反思
課后學(xué)習(xí)：1、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。
2、學(xué)習(xí)完本文，談?wù)剬δ阌心男┯幸娴娜松鷨⑹荆Y(jié)合自己的某一件往事，寫一篇文章抒發(fā)你的感受。
第10、11課時 寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生對文本的閱讀積累，學(xué)生自己感悟記敘中結(jié)合抒情和議論的方法與作用，教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)可適時引導(dǎo)學(xué)生在記敘中適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合抒情、議論，表達自己真切的情感或態(tài)度。在記敘中的抒情要與敘事有機的、巧妙地結(jié)合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實即記敘的基礎(chǔ)上，言簡意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫龍點睛。結(jié)合誦讀欣賞中的文本，讓學(xué)生反復(fù)誦讀結(jié)合寫作指導(dǎo)從而加深理解。第10課時用半課時結(jié)合誦讀欣賞進一步指導(dǎo)，雖說閱讀教學(xué)中穿插了指導(dǎo)但我認為再進一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時學(xué)生構(gòu)思和寫作。11課時學(xué)生自我修改，交流講評。
第十課時：
學(xué)習(xí)目標：學(xué)會觀察自然，深入思考，在記敘中運用抒情和議論表達真切的情感和見解。
課堂學(xué)習(xí)：第一環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生自學(xué)誦讀欣賞找出議論、抒情的語句，體味其含義及作用。自學(xué)誦讀欣賞
2組織討論、交流討論、交流
3組織評價評價
第二環(huán)節(jié)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
1組織學(xué)生自學(xué)寫作指導(dǎo)自學(xué)“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。
2組織交流，指導(dǎo)交流、聽講
3提供參考題目：“（某種動植物） 觸動了我 ；記憶深處的 （人、物、事）；明確寫作要求；巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)生自定文題也可以，構(gòu)思寫作
課后學(xué)習(xí)：完成寫作，自改作文。
第十一課時：評講作文。
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思
組織學(xué)生組內(nèi)交流，推選佳作。交流，推選
1出示評改標準和要求組內(nèi)互改
2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：回家自學(xué)標點符號的修改，并對自己或同學(xué)的習(xí)作中的標點符號進行修改。
第12課時 修改文章專題訓(xùn)練：標點符號的修改
學(xué)習(xí)目標：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
課前學(xué)習(xí)：查閱工具書，了解所有標點符號的用法及作用。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1故事導(dǎo)入 ：黃河遠上白云（間），一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)已度玉門關(guān)“故事。讓學(xué)生給對聯(lián)加標點：“下雨天留客天天留我不留” 聽講，明確任務(wù)
2組織交流思考，加標點。
3組織學(xué)生再自學(xué)文本，主要質(zhì)疑，討論、質(zhì)疑
4釋疑、指導(dǎo)提出疑問，聽講
5訓(xùn)練鞏固完成習(xí)題一
6交流評價交流
7小結(jié)指導(dǎo)修改、使用標點符號的方法和注意事項。聽講
課后學(xué)習(xí)：完成課后習(xí)題二。
第13課時 綜合實踐活動：一次有意義的集體視聽。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣，更有效果的視聽，在視聽中學(xué)會交流與評價。
學(xué)習(xí)目標：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
課前學(xué)習(xí)：收看中央電視臺的當(dāng)晚新聞聯(lián)播，記下你的視聽內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生交流視聽的內(nèi)容。交流。
2先組織學(xué)生自學(xué)，再談自己視聽的感受、得失，存在問題。自學(xué)、反思，交流
3活動：傳話。老師給一位學(xué)生看一段話，有點情節(jié)的，讓學(xué)生一個一個傳下去，最后一位同學(xué)當(dāng)眾講，看與之上內(nèi)容相差多大。參與活動
4組織學(xué)生集體收看人與自然節(jié)目，（教師可以用錄像機錄下來播放）視聽節(jié)目
5組織交流發(fā)表自己的視聽成果。
6組織評價自我評價，相互評價
課后學(xué)習(xí)：印發(fā)一組漫畫，請同學(xué)們?yōu)槁嬇浣庹f詞。
第14課時 單元學(xué)習(xí)小結(jié)
課前學(xué)習(xí)：回顧這一單元的學(xué)習(xí)，記下你的收獲或還存在的疑難問題。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生交流收獲或還存在的疑難問題。交流。
2請學(xué)生思考、討論學(xué)習(xí)了本單元，你認為最能體現(xiàn)自己收獲的是什么，或者你準備用哪一種形式來展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。思考，討論
總結(jié)方面具體內(nèi)容
（1）本單元的學(xué)習(xí)你感受最深的是什么？
（2）本單元的學(xué)習(xí)你最大的收獲的是什么？
（3）本單元的學(xué)習(xí)你感覺最需要幫助的是什么？
（4）對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對主題你有哪些好的建議和設(shè)想。
課后學(xué)習(xí)：1、給主編寫封信，交流你學(xué)習(xí)這一單元的感受，提出你的建議和設(shè)想。
2、采用你自己喜歡的形式來展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。可以展示你的一篇文章，你創(chuàng)作的一幅畫，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調(diào)查分析等等。
附文章：
城市聽鳥李黎 清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發(fā)出來的。叫聲時遠時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝瑑A聽小生靈時斷時續(xù)的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班. 平日里刮風(fēng)下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的\"百鳥朝鳳圖\"心馳神往,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點頭稱是。 記得頭兩年在倉庫當(dāng)兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不停……一想起在山溝里的日子呀，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！ 幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點什么。這幾年也試著養(yǎng)過些花花草草，皆因經(jīng)營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實在難受，就到公園里去看人下棋。其實我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥的行家，常常樹下一群人酣戰(zhàn)不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養(yǎng)耳根的。再后來這樣的機會也少了，有關(guān)部門取締了鳥市，限養(yǎng)了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現(xiàn)在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以停靠心靈，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？ 下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？ 是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？ （選自中國青年報綠網(wǎng)）
北戴河：“觀鳥的麥加”徐寶林 著名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開放了一處世界級鳥類和觀鳥者“天堂”的自然景觀濕地。近幾年，中外鳥類學(xué)家在這塊濕地上共發(fā)現(xiàn)鳥類412種，占全國已知鳥類的34%。其中，國家級重點保護鳥類達68種。英國劍橋大學(xué)博士、國際著名鳥類專家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱作“觀鳥的麥加”。 森林被稱為“地球之肺”，而濕地又被譽為“地球之腎”。長3公里，寬200米構(gòu)成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。 水中芳草郁蔥，蘆葦颯颯，鳥鳴魚躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書記宋長瑞自豪地說：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥、有樹、有魚，這樣的自然生態(tài)環(huán)境是無價之寶。” 今日的北戴河濕地并非天成，能夠引來幾百種、上萬只鳥兒踏著一路歡歌笑語來此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛的周恩來總理親切關(guān)懷下，一代代秦皇島人硬是堅持十幾年，執(zhí)著不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹，栽上槐樹，澆上淡水。失敗了總結(jié)教訓(xùn)重來，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹扎下了根，草發(fā)了芽，鋪天蓋地變成了綠色。 上個世紀70年代，為防止海水倒灌危及農(nóng)田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長3公里寬200米的河道。之后，林業(yè)工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹等。 進入上個世紀80年代，居住在這里的農(nóng)民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來海水、淡水，開始人工養(yǎng)殖魚蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經(jīng)濟類果樹。之后，一家頗有戰(zhàn)略眼力的企業(yè)將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來，并開始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開發(fā)，建成了北戴河隆興觀光園。 50年雨打風(fēng)霜去，春風(fēng)吹又生。如今，北戴河濕地已經(jīng)形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥是愛美的，哪里的環(huán)境優(yōu)美，它就在哪里駐足。據(jù)常來此觀鳥的一位老漢介紹：“多年未見的黑翅長腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現(xiàn)了，一塊只有10平方米的地方就發(fā)現(xiàn)15個鳥窩，每個窩里還有4枚蛋。” 北戴河已被譽為“世界四大觀鳥地之一”，當(dāng)成千上萬只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來此住足時，當(dāng)一群群世界珍稀鳥類白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。 鳥是人類生存環(huán)境最權(quán)威的鑒定師，透過北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態(tài)環(huán)境不僅需要人們?nèi)ズ亲o，更需要人們?nèi)?chuàng)造。在營造美好環(huán)境時，大自然同時也帶給人們以美好的回報。（選自中國青年報綠網(wǎng)）
第五單元 篇6
五年級上冊四會單詞句型（unit 5）
clock 時鐘 plant植物 bottle瓶子 bike自行車
photo照片 front正面 water bottle水瓶
between在……中間 above在……上面
beside在旁邊 behind在……后面
there is a big bed.（這里）有張大床。
there is a clock and a water bottle.（這里）有個鬧鐘和水瓶。
there is a plant and a photo.（這里）有一棵植物和一張照片。
there is a bike.（這里）有臺自行車。
there is a bottle and a computer.（這里）有個瓶子和一臺電腦。
there are so many pictures.（這里）有這么多幅畫。
there are two photos.（這里）有兩張照片。
there are many water bottles.（這里）有很多水瓶。
there are two photos and a clock.（這里）有兩幅畫和一個鬧鐘。
there is a clock and two photos.（這里）有一個鬧鐘和兩幅畫。
there are many fish and flowers.（這里）有很多魚和花。
there is a ball behind the dog.在狗的后面有一個球。
there is a bike beside the window.在窗的旁邊有一臺自行車。
there is a photo above the bed.在床的上方有一張照片。
there is a chair behind the door.在門的后面有一張椅子。
there are two photos on the table.在桌子的上面有兩張照片。
there are many flowers in front of the house.在房子前面有很多花。
第五單元 篇7
1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉
2、造句。屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫
4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。(徐霞客)
5、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。
6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河
7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
8、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠!
9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。
10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢?如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲;有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽;有的雙掌合十，默默祈禱……”
第五單元 篇8
一、口算.
二、填空.
1.同分母分數(shù)相加減，（ ）不變，只把（ ）相加減.
2. ○
3. 與 的和，加上 ，等于（ ）.
4.從 里減去 與 的和，差是（ ）.
5.分數(shù)加減混合運算的運算順序和（ ）加減混合運算的運算順序（ ）.
三、計算.
1.計算下面各題.
2.用簡便方法計算下面各題.
3.解下列方程.
4.列式解答下面各題.
（1）從 與 的差里減去一個數(shù)，得 .這個數(shù)是多少？
（2）有一個數(shù)，比 與 的差多 ，這個數(shù)是多少？
四、應(yīng)用題.
1.修一條公路，第一天修 千米，第二天修 千米，還剩 千米.這條公路修完后長多少千米？
2.張某在一座荒山上造林，計劃用總面積的 種果樹， 種楊樹，其余種松柏.種松柏的面積占總面積的幾分之幾？
參考答案
一、口算.
二、填空.
1.分母 分子
2.＝
3.
4.
5.整數(shù) 相同
三、計算.
1.計算下面各題.
2.用簡便方法計算下面各題.
3.解下列方程.
或 或
4.列式解答下面各題.
（1）
（2）
四、應(yīng)用題.
1. （千米）
答：這條公路修完后長 千米.
2.
答：種松柏的面積占總面積的 .
第五單元 篇9
教學(xué)目標：
1.理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。
2.發(fā)展學(xué)生空間觀念。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。
3.掌握“轉(zhuǎn)化”的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化的。
教學(xué)重點：理解、掌握梯形面積的計算公式。
教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)并引入課題
1.計算下面圖形的面積。（單位：厘米）
2.三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？為什么要“除以 2”？
3.教師出示場景圖：生活中，我們能看到各種形狀的物體，這輛小轎車的車窗是梯形的，仔細觀察梯形有什么特點？（教師首先指出梯形各部分名稱，讓學(xué)生認識梯形的上底、下底和高）
問題：下面這個梯形你能指出它們的上底、下底和高嗎？。
導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了平行四邊形、三角形的面積計算公式，有了這兩方面的基礎(chǔ)，我相信大家一定也能把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，計算出梯形面積。大家有信心嗎?
二、學(xué)生自己嘗試并歸納和總結(jié)出梯形的面積公式。
1.你能仿照求三角形面積的方法，用兩個完全一樣的梯形推導(dǎo)出梯形面積的計算公式嗎？拼拼看。
2.學(xué)生操作，互相討論。
3.根據(jù)討論結(jié)果，完成88頁書空，總結(jié)出梯形的面積公式。
4.匯報結(jié)果。提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：
①兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形。
②這個平行四邊形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。
③梯形面積：（上底＋下底）×高÷2
④計算過程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四邊形的底，所以計算時要加上小括號。每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以計算中要加上“除以 2”?
⑤想一想：如果是兩個完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖形？
學(xué)生口述，教師點撥：兩個完全一樣的直角梯形能拼成一個長方形，而長方形是平行四邊形的特殊形式。
5.引導(dǎo)學(xué)生知道：如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的計算公式可以表示為：
s=（a＋b）h÷2
問題：要求梯形的面積必須知道哪些條件?為什么要“除以 2”?
總結(jié)：梯形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)的?用字母怎樣表示梯形的面積公式?
三、應(yīng)用
1.出示例題：我國三峽水電站大壩的橫截面的一部分是梯形，你能求出它的面積嗎？
①首先根據(jù)題意畫出示意圖。分析已知條件以及求解內(nèi)容。（生畫出示意，教師給予引導(dǎo)，找出梯形的上底、下底和高。）
②問題：根據(jù)分析，你能算出大壩的橫截面積嗎？（生試做，教師巡視給予指導(dǎo)。）
③選代表板演，集體糾錯。問題：你是怎么考慮的？在計算時應(yīng)該注意哪些問題？為什么要“除以2”？
2.完成做一做。
一輛汽車側(cè)面的兩塊玻璃是梯形的，它們的面積分別是多少？
①學(xué)生試做。
②訂正。提問：計算時應(yīng)注意哪些問題?
3.判斷。
（1）平行四邊形面積是梯形面積的2倍。( × )
（2）兩個面積相等的梯形能拼成一個平行四邊形。( √ )
（3）平行四邊形的面積大于梯形面積。（ ×）
（4）梯形的上底下底越長，面積越大。（ ×）
（5）任何一個梯形都可以分成兩個等高的三角形。（√ ）
（6）兩個形狀相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。（ √）
四、質(zhì)疑總結(jié)。
1.師生共同回憶這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提問：求梯形的面積為什么要除以2？
求梯形面積需知哪些條件？
四、作業(yè)：練習(xí)十七第1、2、3、5題。
第五單元 篇10
常州市北郊中學(xué) 杭佳楣
單元教學(xué)目標 ：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識。
二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進行小組合作，說說對“狼”的認識，進而學(xué)會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）
單元整體學(xué)習(xí)1課時
《斜塔上的實驗》2課時
《事物的正確答案不止一個》1課時
《宇宙里有些什么》1課時
《夢溪筆談》二則2課時
誦讀欣賞《論語》八則1課時
寫作3課時
綜合實踐活動1課時
《狼》專題2課時
教材分析：
本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程 中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設(shè)計“擺”的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。
《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。
《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識的科學(xué)小品。宇宙對于學(xué)生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。
《夢溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。
教學(xué)過程 ：
第一課時：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入 語：
在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻身的精神。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動：
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。
1.通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。
2.和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會。
第二課時： 《斜塔上的實驗》 （一）
學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。
2.整體感知課文，演示實驗過程。
課前學(xué)習(xí)：在家準備文中所提到的兩個實驗。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 語：
學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。
二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動，做實驗。
1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。
2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個實驗。
（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實驗：一張紙和一本書）
要求學(xué)生觀察實驗結(jié)果。
三、學(xué)生討論：
1、你認為伽利略的實驗結(jié)論是否正確？
2、就上述的第二個實驗的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？
3、假如當(dāng)時伽利略用“雞毛和鐵球”做這個實驗，結(jié)果會如何？
四、教師展示實驗過程：
1、可以設(shè)計斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化、視聽化。
2、和物理老師共同完成“毛錢管”實驗。
五、學(xué)生說說觀看實驗后的體會。
六、文中還介紹了伽利略做的另一個實驗——“擺”的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。
七、課后學(xué)習(xí)：
給伽利略寫一段50字左右的評論。
第三課時： 《斜塔上的實驗》 （二）
學(xué)習(xí)目標：1、能自主提出問題，分析問題。
2、能夠展開合理想象，進行小組合作表演。
教學(xué)步驟 ：
一、學(xué)生交流對伽利略作的評語。
二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序?qū)懀@篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？
2、課文最后一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？
3、文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認為“斜塔上的實驗”這個標題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)‘大自然這本全書’”為題，可以嗎？你還有無更好的標題？
4、課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。
（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實驗等）
三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？
四、學(xué)生活動：發(fā)揮想象力，小組合作表演。
表演內(nèi)容： 就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實驗前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動作、語言、神態(tài)。
五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實驗前或?qū)嶒灪蟮囊粋�場景，運用記敘和描寫相結(jié)合的表達方式寫一段200字左右的文章。
六、小組交流、評議、修改。
七、課后學(xué)習(xí)：
進一步修改課堂所寫小作。
第四課時： 《事物的正確答案不止一個》
學(xué)習(xí)目標：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。
學(xué)習(xí)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺畫常州“新世紀商城”的標志圖（也可以教師出示）。
師問：這幅標志圖的含義是什么？答案越多越好。
二、學(xué)生討論圖標含義，由此導(dǎo)入 新課“事物的正確答案不止一個” 。
三、用自己喜歡的方式閱讀課文。
思考：文章向我們提出了哪幾個問題？
（1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）
（2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）
（3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）
四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。
五、創(chuàng)設(shè)情境：進行思維訓(xùn)練。
1、說一說 ：
請學(xué)生看兩個圖形：圓形和三角形。
要求；展開想象，寫一段話。
示例：“看到圓，我就想到了太陽；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽一出來，冰淇淋就化了。”
2、想一想 ：
10-1=？
（要求說出理由）
3、做一做 ：
3個回形針，一張卡通紙，可以做什么？
六、集體朗讀最后一小節(jié)，。總結(jié)：怎樣成為一個具有創(chuàng)造力 的人。
七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊。
第五課時： 《宇宙里有些什么》
學(xué)習(xí)目標：
1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛
自然、熱愛科學(xué)的興趣。
2、能理清課文由近及遠、由已知到未知的說明順序。
3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運用這些說明方法。
課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。
學(xué)習(xí)步驟：
一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。
二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，
充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一
起來解讀宇宙的秘密吧！
三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、宇宙里有些什么？
2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？
3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？
三、創(chuàng)新閱讀，加深對課文的理解。
本文由近及遠介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠及近的順
序?qū)φn文進行簡要地說明。
四、品讀本文的語言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。
五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。
回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受
到了作者什么樣的感情？
六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
隨著航天技術(shù)的不斷進步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天
人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他
星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點。
七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六課時： 《 夢溪筆談 》二則 （ 一 ）
學(xué)習(xí)目標： 1.能熟練朗讀課文。
2.能對照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。
課前學(xué)習(xí)：讀準字音，初步疏通文意。
學(xué)習(xí)步驟：
一.導(dǎo)入 新課：
在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時期著
名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標志中國科學(xué)史上的里程碑《 夢溪筆
談 》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。
二.學(xué)生活動：自由朗讀課文。
朗讀要求：讀準字音，讀通全文。
三.在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進行朗讀比賽，評選朗讀優(yōu)勝小組。
評選標準：1. 能讀準字音
2.朗讀熟練
3.停頓自然
四.學(xué)生活動：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。
五.小小組合作，解決在疏通文章時遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生
共同討論解答。
六.再讀課文，嘗試背誦。
八、課后學(xué)習(xí)：
a)能正確解釋文中重要的字詞。
b)熟練背誦全文。
c)積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準備課上交流。
第七課時：《 夢溪筆談 》二則 （ 二 ）
學(xué)習(xí)目標： 1. 能運用聯(lián)想和想象進行小組表演，豐富課文內(nèi)容。
2.課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。
學(xué)習(xí)步驟:
一.檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。
二.《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某
些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。
學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？
三.揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。
表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動之因。
四.小組表演，師生共同點評。
四.中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。
學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、課后學(xué)習(xí) ：
整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。
第八課時：誦讀欣賞：《 論語 》八則
學(xué)習(xí)目標：1. 能熟練背誦全文。
2.會理解文章大意。
3.掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運用到自己的學(xué)習(xí)實
踐中去。
課前學(xué)習(xí)：1. 了解孔子生平。
2.讀準字音。
學(xué)習(xí)步驟：
一.學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《 論語 》其書。
二.學(xué)生自由朗讀。要求讀準字音，停頓自然。
三.學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號，小組合作
解疑。
四.《 論語 》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請學(xué)生任選一條結(jié)合自己
的學(xué)習(xí)實際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五.能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。
六.課后學(xué)習(xí)：
積累文中的成語和名言警句。
第九、十、十一課時： 寫 作
學(xué)習(xí)目標：能寫簡單的說明文
寫作 （ 一 ）
一.任選一個熟悉的事物進行口頭說明。
如：校園、教室、自己的臥室或書房、動物等。
二.師生共同點評（可從以下幾方面展開點評）。
1.說明的順序是否清晰
2.說明的語言是否準確、生動
3.說明的對象其特征是否明顯
二.教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。
學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。
寫 作 （ 二 ）
一.教師出示寫作題目和寫作要求。
1.簡單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點。
2.簡單說明一件小工藝品。
二.學(xué)生寫作。
三.學(xué)生自己修改文章。
寫作 （ 三 ）
一.教師出示評分標準。
二.以小小組為單位，進行小組內(nèi)的互改、評議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。
三.優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評議打分。
三.課后繼續(xù)修改。
第十二課時： 綜合實踐活動－模擬科技新聞發(fā)布會
一.活動目的：
1.通過本次活動讓學(xué)生掌握一定的科技知識新聞知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。
二.活動前的準備：
1.教師介紹新聞的有關(guān)知識，新聞發(fā)布會的有關(guān)情況。讓學(xué)生對此有所了解。
2.學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。
3.做一次小實驗。
4.如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。
5.分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。
三.活動過程 ：
1.小組篩選
在各自分頭準備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會展示。
要求發(fā)布人寫好新聞稿。
2.發(fā)布新聞
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記
者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。
3.“專家”評價
請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，
或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。
第十三課時： 《 狼 》（ 一 ）
學(xué)習(xí)目標：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。
課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語，談?wù)動嘘P(guān)狼的故事。
學(xué)習(xí)步驟：
一.學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。
二.由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？
（貪婪、兇殘、狡猾）
三.閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。
四.討論：狼的形象是否僅限于此？
五.閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認識狼善良、智慧的一面。
六.學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評價狼，深入的認識狼。同時教師也可講
述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動性。
第十四課時： 《 狼 》（ 二）
一、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會。
辯題:是獵殺還是保護?
二、課后作業(yè) ：任選一個角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。
題目示例：
1.從成語等材料看對狼的認識的差異
2.談?wù)劺呛推渌吧鷦游锏纳骊P(guān)系
第五單元 篇11
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元編排了兩篇主體課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，“語文天地”中的“開卷有益”還編排了《畫里少了什么》《一朵小花》。
二、 周學(xué)習(xí)重難點：
1. 生字：會認會寫16個生字，會認13個生字。 學(xué)習(xí)多音字“給”、“矮”，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字。
2. 積累：a、朗讀課文《兒童和平條約》《說聲“對不起”》，自讀《畫里少了什么》《一朵小花》 ，體會課文抒發(fā)的思想感情。
b、理解“宣告”“仇恨”“給予”“道歉”“猶豫 ”“原諒”等詞語在課文中的意思。
3. 作文：（ 學(xué)寫自我介紹，，討論制定公約）
三、 周學(xué)科融合：這幾篇記敘文反映的問題集中在個人與集體、自己與他人的議題上，對學(xué)生有切實的教育意義。從表達上看，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。
四、周學(xué)情分析：： 在識字方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，查字典認字。
能根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，已經(jīng)具有獨立識字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或查字典來讀準字音，識字教學(xué)可以分類進行教學(xué)。 在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達出來。
學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學(xué)生對別人負責(zé)，學(xué)會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。
課題 兒童和平條約 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教
材
分析
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法
教師導(dǎo)法
重點指導(dǎo)，讀中感悟
學(xué)生學(xué)法
朗讀、討論、感悟
學(xué)習(xí)目標
1.理解目標：（ 1.本文語言流暢， 可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。 2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 ）
2.積累目標：（ 學(xué)習(xí)“宣告”“仇恨”“給予”“無家可歸”“悲傷 ”“潔凈”。
3.生字目標：（認識4個生字，會寫8個字）
學(xué)習(xí)重點
1) 初度感悟點： 1.學(xué)生自讀課文
2.個別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
2.細讀感悟點：a、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
b、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
3、能力訓(xùn)練點：學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>
4.拓展延伸點：制定班級或小組公約
板書設(shè)計
兒童和平條約
我們要
和平
再也不要
課后反思
課題 說聲“對不起” 授課時間：周﹍
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教
材
分析
學(xué)生之間，經(jīng)常會發(fā)生小的摩擦，如何處理這些矛盾，是每個學(xué)生在成長過程中必須學(xué)會的交際能力。這篇課文，生動地記述了陳剛不小心劃破陸葉下巴后向陸葉道歉的心理過程，告訴小讀者應(yīng)該如何解決同學(xué)之間發(fā)生的問題。
（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）
學(xué)法
教師
導(dǎo)法
重點指導(dǎo)自學(xué)為主。
學(xué)生
學(xué)法
談話、小組合作式
學(xué)習(xí)目標
1.理解目標：
（1、能正確、流利、有感情地朗課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。3、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。)
2、.生字目標：（認識6個生字，會寫8個字）
學(xué)習(xí)重點
1. 初讀感知點：
—、導(dǎo)入新課。
1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。
3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍）
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。 挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒 結(jié)束 支支吾吾
5）同桌合作解決不理解的詞語。
6）畫出還不理解的字詞。
2.細讀感悟點：
三、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。
（2）提出還不懂的詞語，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評價。
（4）在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？
*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？
e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。
f指名說說：自己體會到了什么心情？
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力訓(xùn)練點：體會我的心理活動，并指導(dǎo)自己在習(xí)作中如何寫人物的心理活動。
4.拓展延伸點：
模仿課文第四自然段，描寫人物心理活動片斷。
板書設(shè)計
四、板書設(shè)計：
講文明
說聲“對不起”
懂禮貌
第五單元 篇12
第五單元三角形
一、教學(xué)目標
1.通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。
2.通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和識別。
3.通過畫、量、折、分等操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究活動，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°，并在發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程中，在邊數(shù)增加變化中感悟數(shù)學(xué)研究方法，發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和，滲透合情推理。
二、內(nèi)容安排及其特點
1.教學(xué)內(nèi)容和作用
在一年級下冊，學(xué)生認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓5種平面圖形，能夠在眾多的平面圖形中辨認出三角形。本單元在此基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。
因為任何多邊形都可以分割為三角形，所以三角形是最基本的圖形。本單元的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生理解三角形概念的內(nèi)涵（定義），三角形的構(gòu)成要素及特征，還要求學(xué)生掌握三角形的特性（穩(wěn)定性）以及三角形各要素之間的關(guān)系（三角形的內(nèi)角和以及三邊關(guān)系）。三角形的三邊關(guān)系是三角形概念的深化，引導(dǎo)學(xué)生從直感層面把握三角形向關(guān)系層面把握三角形，也為以后學(xué)習(xí)三角形其他知識奠定基礎(chǔ)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，還可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的認知，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形打下基礎(chǔ)。
2.教材編排特點
(1)關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。如“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計了“給三角形分類”活動，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征，并滲透了等邊三角形是特殊的等腰三角形，并增加了直角三角形的直角邊和斜邊的概念。又如，對三角形的穩(wěn)定性的設(shè)計，教材提供了較豐富的三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考：“哪兒有三角形？它們有什么作用？”然后讓學(xué)生親自做一個實驗感受三角形的穩(wěn)定性。還有，為了讓學(xué)生理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一特性，教材創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”這一學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去實驗、去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，等等。這些情景的設(shè)計，不僅是認識幾何形體特征的需要，而且有助于學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)對于解決生活實際問題的價值。
(2)精心構(gòu)建學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、想象、推理與表達的能力。
小學(xué)幾何學(xué)習(xí)與中學(xué)幾何學(xué)習(xí)的一個區(qū)別，是在活動中認識圖形及其圖形的特征。學(xué)生通過折疊、剪拼、畫圖、測量、建造模型、分類等活動，了解圖形，認識圖形，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展了空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象、推理、表達的能力。
本單元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，既包括學(xué)生的觀察活動，也包括學(xué)生的操作活動，比如撕、剪、拼、折、畫，還包括學(xué)生的想象活動、一些非常簡單的推理，以及對圖形及其特征的表達，如，在探索三角形的穩(wěn)定性時，新編了一個探索活動：分別用3根小棒擺三角形和用4根小棒擺四邊形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)3根小棒只能擺出一種形狀的三角形，從而從另一方面說明三角形不易變形。接下來還讓兩人分別拉三角形和平行四邊形，從不同的層面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性。
(3)注重知識形成過程，給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗，獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學(xué)生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。
三、教學(xué)建議
(1)準確把握本單元的教學(xué)目標。
這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本單元的教學(xué)目標與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學(xué)，落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”“三角形內(nèi)角和是180°”“探究四邊形的內(nèi)角和是多少度？”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。
(2)重視體現(xiàn)動手操作的價值。
動手操作的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，操作是探索圖形性質(zhì)的有效手段；第二，操作可以對通過觀察等得到的猜想進行驗證；第三，操作可以加深對圖形性質(zhì)的理解。
在動手操作中不要忽視推理的價值。雖然小學(xué)階段不要求學(xué)生進行嚴格的證明，但是不代表學(xué)生沒有推理的意識，而且，推理還能夠幫助學(xué)生解決操作中出現(xiàn)的誤差。比如，在“三角形兩邊之和大于第三邊”的教學(xué)中，由于操作中的誤差，造成了當(dāng)兩邊之和等于第三邊時，學(xué)生“拼出”了三角形，面對這一情況，的解決方法是借助一些推理。比如，4＋5＝9，9與9都平行（重合）了，拼不成了。也可以根據(jù)“兩點之間線段最短”來說明等于的時候是拼不成的。教師要鼓勵學(xué)生在操作中積極思考，否則，缺乏思考的盲目操作會造成操作的無效性。
(3)重視圖形分類，鼓勵用自己的方式表達分類結(jié)果。
圖形分類在數(shù)學(xué)中是非常重要的，通過分類活動，學(xué)生可以不斷體會圖形的特征。因此，在圖形的認識的教學(xué)中，教師應(yīng)重視圖形分類的價值。在圖形性質(zhì)探索的初始階段，安排圖形的分類活動，其主旨是指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形的邊、角等的特征，進一步鞏固對圖形的認識。因此，教學(xué)中，教師既要重視圖形的分類，幫助學(xué)生不斷體會圖形的特征，又應(yīng)該幫助學(xué)生明確分類的標準，理清關(guān)系。教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照從“邊”人手分一分再考慮“角”，或者從“角”入手分一分再考慮“邊”的思路分析圖形特征，進行分類。然后，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達出分類的結(jié)果（集合圖、列表等），有助于理清不同類別三角形之間的關(guān)系。
(4)建議用6課時教學(xué)。
第五單元 篇13
△課標要求：
1、簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
2、了解巴黎公社的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。
3、概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。
一、社會主義理論的創(chuàng)立：空想→科學(xué)
1、空想社會主義的產(chǎn)生
△空想社會主義者的設(shè)想之所以被稱為空想社會主義,是因為他們的設(shè)想根本無法實現(xiàn)。那么,他們的設(shè)想為什么根本無法實現(xiàn)呢？請從課文84頁第1自然段和下列材料中尋求答案：
這一變革將世界上那種舊的、不合適的，以及散播無知、貧窮、個人競爭、內(nèi)訌和民族戰(zhàn)爭的丑惡制度連根鏟除并徹底消滅，將以合乎理性的社會制度來代替它……創(chuàng)立這一制度可以用說服的辦法，使政府相信建立這一制度的原則完全是真理。——歐文
①脫離社會（或者說超越了歷史發(fā)展階段）
②用的辦法實現(xiàn)社會主義是根本不可能的，因為資產(chǎn)階級不可能自動放棄他們私有的產(chǎn)生資料。換一句話說就是，他們沒有找到實現(xiàn)社會主義的正確。
2、科學(xué)社會主義——《共產(chǎn)黨宣言》問世
△閱讀課文第85頁第2自然段，思考并回答：
（1）《共產(chǎn)黨宣言》問世的條件有哪些？其根本條件是什么?
△馬克思、恩格斯為什么能對資本主義制度進行深刻批判和分析？請閱讀課文第84頁第2自然段后回答:
①隨著資本主義迅速發(fā)展,資本主義制度的弊端日益暴露
②馬克思、恩格斯的潛心研究
△在上述兩個條件中哪一個是根本條件呢？為什么?
①根本條件：
②原因：
只有資本主義制度的弊端日益暴露了，才能深刻地批判和分析它，才會認識到它必然滅亡，必然為社會主義制度所取代，才會創(chuàng)立推翻資本主義制度的理論。
①條件：
a根本條件：
德意志的
b理論來源英國的
英法的
△根據(jù)課文第84頁第4自然段內(nèi)容，回答：工人運動的爆發(fā)，對馬克思主義的誕生有何作用？
c斗爭需要——工人運動迫切需要指導(dǎo)
△閱讀課文第85頁第4、5自然段，思考并回答：《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容有哪些？
指出資本主義必將被所取代
②內(nèi)容揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命：用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán)
號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來,同資產(chǎn)階級進行斗爭
③意義
閱讀課文第85頁最后一個自然段，記憶《共產(chǎn)黨宣言》問世即馬克思主義產(chǎn)生的意義。
二、科學(xué)社會主義理論的實踐：嘗試→成功
1、無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試——巴黎公社
△閱讀課文第86頁“◎巴黎公社”第1自然段，思考：
馬克思說過，巴黎公社是在特殊條件下發(fā)生的特殊事件，具有偶然性。那么，馬克思所說的特殊條件是什么呢？
（1）背景：矛盾與矛盾交織,以矛盾為主
△民族矛盾：普軍直逼巴黎城下,而資產(chǎn)階級臨時政府對外屈膝投降
△階級矛盾：資產(chǎn)階級臨時政府準備以武力解散巴黎人民的武裝
（2）革命措施
△閱讀課文第86頁“◎巴黎公社”第3自然段,思考并回答：
①從革命措施可以看出巴黎公社是什么性質(zhì)的政權(quán)？無產(chǎn)階級政權(quán)
②為國際社會主義運動提供寶貴經(jīng)驗的革命措施是什么？
打碎的國家機器,建立的國家機器
③巴黎公社的措施中，能體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的有哪些？
△閱讀課文最后兩個自然段，思考并回答：巴黎公社失敗的根本原因是什么？
當(dāng)時法國資本主義正處于上升時期,并未嚴重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展。巴黎公社起義不是因為法國資本主義制度腐朽了,到了非推翻不可的地步了。在這種情況下,法國無產(chǎn)階級不可能推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治和資本主義制度。因此,巴黎公社失敗的根本原因，不是法國無產(chǎn)階級自身存在的問題，而是——
（3）失敗的根本原因：
（4）歷史意義
△閱讀課文最后一個自然段，記憶巴黎公社的歷史意義。
（5）經(jīng)驗和教訓(xùn)
用奪取政權(quán)，打碎的國家機器，建立的國家機器
①經(jīng)驗選舉、監(jiān)督等民主原則
斗爭和革命精神
要有指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)
②教訓(xùn)必須建立聯(lián)盟，不能孤軍奮戰(zhàn)
必須切斷敵人源,消滅敵人
2、歷史上第一次取得勝利的社會主義革命——十月革命
俄國經(jīng)濟有了一定發(fā)展（經(jīng)濟、階級基礎(chǔ)）
國內(nèi)各種社會矛盾（社會條件）
進一步激化了各種社會矛盾（催化劑）
俄國成為帝國主義鏈條上最的環(huán)節(jié)（易砸碎）
（2）革命過程：
①二月革命（1917年3月，俄歷2月）：
推翻了統(tǒng)治
a結(jié)果臨時政府（掌握實權(quán)）
兩個政權(quán)并存
工兵代表蘇維埃（無產(chǎn)階級政權(quán)）
b性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
②十月革命（1917年11月，俄歷10月）：
a奪取政權(quán)：
a《四月提綱》：革命→革命
△《四月提綱》為什么要提出上述轉(zhuǎn)變？臨時政府不顧人民死活，繼續(xù)參加
△《四月提綱》提出以和平方式奪權(quán)？后來為什么用暴力？
b七月事件：反戰(zhàn)游行遭到鎮(zhèn)壓，奪權(quán)已不可能
c十月革命：取得了勝利
△二月革命和十月革命有何不同？
二月革命 十月革命
革命的性質(zhì)
推翻的政權(quán)
建立的政權(quán)
b建立政權(quán)：選舉產(chǎn)生第一屆工兵蘇維埃政府——世界上第一個無產(chǎn)階級專政的國家
c鞏固政權(quán)：通過《和平法令》（決定退出）和《土地法令》（實行土地）
（3）歷史意義
△閱讀課文最后一個自然段，記憶十月革命的歷史意義。
△隨堂練習(xí)：《全品》第18課、第19課“典題探究”（見《全品》第18課和第19課，略）
△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（十八）（十九）