淚珠與珍珠

教學(xué)目標(biāo) ：1.體會(huì)作者細(xì)膩、真率的情感，欣賞清麗優(yōu)美、富于含義的語言。  2.體味作者對(duì)憂患與苦痛、親情與人生的探詢、評(píng)判。3.背誦課文中引用的詩句、名言。教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入  新課二、作者三、朗讀課文，整體感知⒈ 播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽讀。 ⒉ 學(xué)生自由練習(xí)朗讀，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的思想感情。⒊ 概括文章寫了哪些淚珠？明確：                             書中淚   喜歡、欣賞                                  思鄉(xiāng)淚   思鄉(xiāng)心                            ＞認(rèn)識(shí)人間真情憐子淚   慈母心               奮斗淚   堅(jiān)忍心     美珍貴的化身                      慈悲淚   慈悲心     神圣崇高感恩淚   感激心     純潔真摯              四、具體分析㈠課文前五段中幾個(gè)引文的含義是什么?這幾個(gè)引文之間的層次關(guān)系如何?作者有怎樣的人生感觸?明確：①馬區(qū)夫人：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。”意在說明人隨著閱歷的增加會(huì)對(duì)人生有著更加深刻的體會(huì)。② 謝冰心： “雨后的青山，好像淚洗過的良心。”“雨后的青山是有顏色、有形象的，而良心是摸不著、看不見的。聰明的作者，卻拿抽象的良心，來比擬具象的青山，真是妙極了。”一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有著自己真實(shí)的人生體驗(yàn)，并且越真誠越好。③白居易：“莫染紅絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。莫近烘爐火，炎氣徒相逼。我有兩鬟霜，知君銷不得。”人生的痛苦只有自己才能感受最深。④杜甫：“奠自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。”刻骨銘心的痛楚是一個(gè)人經(jīng)灑磨難以后的收獲。⑤幾個(gè)引文之間層層遞進(jìn)，寫出作者對(duì)淚水由淺入深的理解。隨著歲月的增長、閱歷的豐富，便懂得：人生必于憂患備嘗之余，才能理解淚水蘊(yùn)含的深刻含義。㈡紙上得來終覺淺，在文章的第6～10段中，作者又寫了在自身生活中感受過什么樣的“淚水”?又感悟到了什么? 明確：(1)丈夫與親人相見欲哭無淚的痛苦。(2)母子、母女對(duì)于親情欲訴不能的眼淚。從自己對(duì)兒子的情感中體會(huì)到母親對(duì)自己的情感。這對(duì)人生又有了高一層的領(lǐng)悟。所以說：“眼因流多淚水而愈益清明。”(3)從牡蠣造珠這件事中，感悟到：生命在奮斗歷程中是多么艱苦。 這一粒珍珠是牡蠣為了生存而落下的艱辛之淚。㈢從文章的前一部分可以看出，作者已從淚水中探詢到人間親情的真諦，也已體悟到人生的境界。那為什么文章還要寫“觀音流淚”“基督徒涕淚交流”的情景呢?明確：⑴“觀音流淚”是因?yàn)樵笧槭廊素?fù)擔(dān)所有的痛苦與罪孽，愿為天下蒼生幸福平安而落  淚。這是一種愛之真切的淚，是一種神圣的、幸福的淚。⑵基督徒是為耶穌為背負(fù)人間罪惡釘死在十字架上而流下的最最純潔真摯的淚水，是一種感恩之心的激動(dòng)的淚水。在這里淚水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人間個(gè)人親情，是一種普天之愛，至高無上的淚水。同時(shí)作者對(duì)人生的領(lǐng)悟達(dá)到了最高境界，主題也隨著升華了。  ㈣這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？ 明確：不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類：小我的淚，大我的淚。由小到大，由淺入深。㈤假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什么？它在文中出現(xiàn)了幾次，這幾次的出現(xiàn)是不是簡單的重復(fù)？ 明確： 眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚――① 引入話題，雖然喜愛，但并不真正理解 ② 再次談及，貫穿全文，說明戰(zhàn)勝苦難與憂患的韌性與意志 ③ 與開頭相呼應(yīng)，更深切的體會(huì)到我們應(yīng)感恩這個(gè)世界。㈥文章題目為，可文中很少談到“珍珠”，那“淚珠”與“珍珠”到底有怎樣的關(guān)系，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?明確：作者是巧妙地通過阿拉伯故事把二者聯(lián)系起來的。①淚水均是人間真情的一種表達(dá)方式，理解了淚水，便更能理解生活，真切領(lǐng)悟人生真諦，這份收獲如同珍珠一樣貴重。②每經(jīng)過一次對(duì)淚水的感悟，自己洞識(shí)生活的能力便增進(jìn)一步，從這個(gè)意義上說，給人啟示的淚珠如同珍珠一樣寶貴。③文末談到的觀音淚以及基督教徒的感激之淚并非為自我而流，而是為仁愛而流，為大眾而流，為真誠而流，所以，它有如珍珠一樣的珍貴。④珍珠貴重亦有價(jià)，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無價(jià)。㈦琦君是1949年到中國臺(tái)灣的。她曾說：“來到中國臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念也就與日俱增了。”由此可見本文的主題是什么？這分情感是怎樣體現(xiàn)的?明確：家園故土成了作者的夢(mèng)中情懷。文中字里行間流露了對(duì)校園生活的回憶，對(duì)老師、親人的思念，可見作者是在追憶當(dāng)年在大陸的美好年華，尋找那失落的根。這種思鄉(xiāng)懷人之情是借助淚水表達(dá)的。不僅如此，文章還借助淚水表達(dá)作者對(duì)憂患與苦痛、親情與人生的探詢、評(píng)判。㈧談?wù)劚疚淖钪饕�的藝術(shù)特點(diǎn)。明確：(1)小中見大的抒情手法。在課文中，一句話、一首詩、一個(gè)故事、一滴眼淚都引起了作者的遐思，浮想聯(lián)翩。(2)巧妙引用古詩文，增加了表達(dá)效果。(3)文章題目中有“珍珠”，而文中很少提及，作者只是從種種不同“類型”的淚水，來演繹“珍珠”的內(nèi)涵。文章寫得含蓄蘊(yùn)藉。 五、總結(jié)全文林肯作為偉人有過流淚的經(jīng)歷，作為一名平凡的中學(xué)生我們也有過自己暗暗流淚的時(shí)候。我們是帶著淚水步入知識(shí)殿堂的。我們應(yīng)該深深領(lǐng)悟到：流淚的過程就是不斷奮斗的過程。只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲。所以我們可以毫不夸張地說：沒有淚珠就沒有珍珠！