教學(xué)目的：于誦讀中體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
課文類型：讀本課文。指導(dǎo)自學(xué)為主
教學(xué)過程 ：
一、開門見山，初讀全文，整體感知。
很高興能和我們高一10班的同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)。早就聽說我們是雅思班，我想能學(xué)好外國語的同學(xué)，一定會把自己祖國的語言文字學(xué)得更好。
今天那就讓我們一起來學(xué)習(xí)琦君的一篇散文。很多同學(xué)也許是第一次聽到琦君的名字，其實(shí)前年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風(fēng)格、傷感而復(fù)雜的人物關(guān)系給看過電視的同學(xué)留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章，我想我們從中獲取的也許會更多。
  這篇文章比較短小，先請同學(xué)們花幾分鐘的時(shí)間把它讀完，如果讀起來有困難，不妨結(jié)合一下課文后面的自學(xué)提示。
  等讀完后請同學(xué)用一句話來概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時(shí)注意提醒同學(xué)們給語段標(biāo)號。
二、初步感知，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
  請一組同學(xué)用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。
  說得很好，看得出來同學(xué)更多的還是著眼于對琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關(guān)注。我們今天就把這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在：體味文章中蘊(yùn)涵的情感和意義。
三、配樂朗讀，提問指導(dǎo)分析課文  
  古人說書讀百遍，其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。
  老師愿意為同學(xué)作一個(gè)示范朗讀，同學(xué)們呢，則帶著思考，在心里默讀，考慮這樣一個(gè)問題：琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來寫淚珠？
   教師在音樂中朗讀；
然后請同學(xué)思考后，回答朗讀前提出的問題。
  （提示： 按照文章寫作的順序來尋找，抓住關(guān)鍵詞語。可以邊讀邊分析。）
   總結(jié)：骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。
   繼續(xù)提問：這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
  不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類：小我的淚，大我的淚。由小到大，由淺入深。（既然要?dú)w類，就找概括的詞語）
  繼續(xù)提問：假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什么？它在文中出現(xiàn)了幾次，這幾次的出現(xiàn)是不是簡單的重復(fù)？
  眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚
  請同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開放，言之有理即可。  
教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的理解和分析都很深刻很好，綜合剛才的分析，我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。從結(jié)構(gòu)上說起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為的一個(gè)原因吧。
   初讀的感受是零碎的，再讀時(shí)我們的理解在走向深入。
   那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。
四、深入拓展、聯(lián)系生活，交流彼此心聲
記得一位作家說過：生活的本身遠(yuǎn)比文學(xué)來的更感人。照片是生活的真實(shí)記錄，老師選取了一些照片和大家一起感受。不知道哪張照片你能讀懂他淚水中的情感，哪張照片可以喚取你記憶中塵封的往事？
出示照片。定格。
請同學(xué)們把你的感受寫成200字左右的文字，寫完我們共同交流。（10分鐘）
寫的很好，每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結(jié)了一段人生深沉的體驗(yàn)和悲歡。老師在上這堂課之前曾和辦公室的幾位老師講起這篇課文。他們給我講了幾個(gè)故事，讓我感慨萬千。所以我想與其讓老師轉(zhuǎn)述，還不如干脆把他們作為嘉賓請到了我們課堂，讓我們一起直接分享他們點(diǎn)點(diǎn)淚光中閃爍的美好情感。
請兩位嘉賓老師發(fā)言。
《親愛的小孩》在故事的結(jié)尾徐徐而上。
每一張照片每一個(gè)故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因?yàn)榱鳒I表示他們還有對生活的渴望和留戀，對真情的感動和擁有。在這個(gè)意義上說，無淚的人，也是世界上最痛苦的。
   所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學(xué)習(xí)琦君的文章的收獲之一吧。
我感謝琦君，感謝聽課的老師，感謝我們高一10班的同學(xué)們。
結(jié)束課時(shí)。
教案
           作者： 詩可以群
            [課文說明]
            本文最初出現(xiàn)于高中語文高三年級文科教材（實(shí)驗(yàn)本），后入選高二冊讀本文藝品評單元。文章借談詩論文，抒發(fā)自己的人生感慨——思鄉(xiāng)懷人的“苦”，同時(shí)表達(dá)了經(jīng)歷生活之后的收獲。
            [作者介紹]
            琦君說：“我是因?yàn)樾闹杏幸环萸榫w在激蕩，不得不時(shí)才寫，每回寫到我的父母親人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的這一份情。像樹木花草似的，誰能沒有一個(gè)根呢？我又常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，不再笑，我寧愿擱筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？”
            [文體資料]
            散文的特點(diǎn)有二：一、抒情；二、形散神聚。
            [個(gè)性教案]
            一（一）請一位同學(xué)講一下“珍珠的形成”
            沙粒（痛苦）——珍珠
            （二）下面老師也給大家講幾件社會上“珍珠的形成”的事情：
            事一：據(jù)某報(bào)載，與病痛斗爭了五年之久，老人王某腎部開刀，取出10個(gè)鵝卵石大小的彩色石子。老人高興的說，等身體恢復(fù)好了，我拿它們?nèi)�參加世界奇石展�?BR>            事二：古司發(fā)生在80年代的北京，一個(gè)老人拿了5元錢去趕早集，市場門口有一輛嶄新的自行車倒了，一看就知道是被人故意弄倒的，老人好心將自行車扶起來，不巧被車主撞了個(gè)正著，……萬般無奈老人掏出僅有的5元錢給了車主。這個(gè)故事被改變成廣播劇《5元錢買來的教訓(xùn)》，在收音機(jī)里很是風(fēng)光了一年。
            事三：關(guān)于失戀——失戀是痛苦的，可是失戀讓人更懂得珍惜，更理解怎樣更好愛人愛己。
            （三）請問有什么共同特點(diǎn)？
            1、  病痛——樂觀
            2、  丟錢——教訓(xùn)
            3、  失戀——珍惜
            （四）給大家介紹（/讓大家回憶）一首詩：余光中的《鄉(xiāng)愁》：
            （略）
            離別之苦——深深思念
            用作者的話說
            前者都是“淚珠”，后者大都是“珍珠”。然而大自然中的“珍珠”明確可見，社會生活中的“珍珠”卻要讓人細(xì)細(xì)琢磨后防能體會出來。
            二（五）作者寫這樣一篇文章是為了說什么的呢？讓我們研究一下文中的“淚珠”與“珍珠”。
            (yi )詩文中的“淚珠”與“珍珠”（以下僅供參考）
            1、  眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
            （人隨著經(jīng)歷的豐富對人生有著越來越深刻的體會。）
            2、  雨后的青山，好像淚洗過的良心。
            （一個(gè)當(dāng)有自己的人生體會而且越真誠越好。）
            3、  莫染紅絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。……
            （人生的痛苦只有自己才能深刻體會。）
            4、  莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。
            （刻骨銘心的痛楚是一個(gè)人經(jīng)歷磨難以后的收獲。）
            總結(jié)：人生必于憂患備嘗之余，才能體會眼枯見骨的哀痛。
            5、  未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
            （聚散離合）
            (連接上下文，委婉暗示文章所之事，所抒之情。)
            （er）現(xiàn)實(shí)生活中的
            1、  丈夫與親人見欲哭無淚的痛苦。
            2、  母子、母女對于親情欲訴不能的眼淚。
            3、  牡蠣造珠事件。（點(diǎn)題并寓意）
            （san）一定境界的淚
            1、  觀音畫上的淚
            2、  基督教徒的淚
            三（六）提問：你認(rèn)為作者所說的所指為何？你是怎樣理解的？
            （略）
            四（七）提問：三種淚有什么關(guān)系？（僅供參考1、2）
            1、  共同點(diǎn)：對人生的體會看法
            2、  聯(lián)系：由淺入深。
            0詩文：主要是思鄉(xiāng)懷人，作者由不解到初解。
            0生活：由初解到深解
            0境界：由深解到真解
            五（八）怎樣理解本文的主旨？
            （略）