《聲聲慢》教案2
愁情 愁情
人生經(jīng)歷
意象
詞名
五. 小結(jié)
出示幻燈片20：小結(jié)
通過對(duì)比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。 晚年的“愁”則是在經(jīng)理了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨之后的“欲說還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。
（補(bǔ)充：尋秋心=“愁”）
六.堂上背誦
1.在深刻理解詞人愁情后深情朗誦。
2.生當(dāng)堂背誦全詞。
七.鏈接高考（XX年全國高考題）
出示幻燈片21： 鷓鴣天
晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭耐歸期未可期。
1.在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？
2.最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
出示幻燈片22：參考答案
[參考答案]杜鵑在中國古典詩詞中是凄涼哀傷的象征。由文中“聲聲只道不如歸”可知，其叫聲象“不如歸去”，聯(lián)系“行人”一詞，就可知本詞主題是游子懷鄉(xiāng)。
最后兩句既是自言自語又是對(duì)杜鵑問的回答。不是自己不想回家，只是自己不能決定歸期，生活不能自己主宰�！睜幠巍耙狻睙o奈“，正式游子思家而有家難歸的感慨。
六.探究性作業(yè)：
七.布置作業(yè)
出示幻燈片23：作業(yè)
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，搜集相關(guān)作品，比較分析
柳永、李煜、李清照三位詩人表現(xiàn)其“愁緒”的作品中“愁”的不同含義。