辛棄疾一、教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。...

教學目標：知識目標：1、了解辛棄疾其人及其詞作風格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。3、深刻體會《永遇樂京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。...

《永遇樂·京口北固亭懷古》教學實錄師：同學們，印度著名詩人泰戈爾說過這樣一句話：天空不留下鳥的痕跡—— 生：﹙齊聲﹚但我已飛過。 師：好，看來同學們對這句話很熟悉。其實，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑吊。...

教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。 2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。...

教學重點：用典和借古諷今一、導入新課二、解題簡介作者與寫作背景三、結合注釋朗讀，弄清大意四、具體分析1、辛棄疾在文學史上被評論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典故。...

教學目標：1、誦讀《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思，掌握作者生平特點；2、理解《永遇樂京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；過程與方法：3、通過大量拓展閱讀，了解辛詞特點。...

永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾[教學目標] 1、初步了解宋詞的特點。 2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。 3、豪放派和婉約派的特點。 [教學重點]體會李白浪漫主義創作方法的基本特點； [教學難點]鑒賞不同風格的詞作品。...

辛棄疾一、教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。...

學習目標：1、 了解作者的有關知識及詞的主旨。2、 體會作者用典、對比、類比手法的運用。3、 品位語言，領悟作者的愛國熱忱。積累運用：1、 給下列加點字注音。...

《永遇樂·京口北固亭懷古》教學實錄師：同學們，印度著名詩人泰戈爾說過這樣一句話：天空不留下鳥的痕跡—— 生：﹙齊聲﹚但我已飛過。 師：好，看來同學們對這句話很熟悉。其實，歷史的天空總要留下一些痕跡，供后人憑吊。...

《永遇樂·京口北固亭懷古》 學案一、簡介作者與寫作背景： 辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人。曾隨耿京起兵抗金，后在南宋任通判，安撫使等職，有政聲。因與當權者不合而屢遭貶抑，一生郁郁不得志，終憂憤而死。...

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。...

設計指導思想《永遇樂·京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在于學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑒歷史，如何表述自己的見解、人生感受。...

教學目的： 1、理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。 2、了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。...

教學反思是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，精品小編為大家整理了高中教學反思（永遇樂·京口北固亭懷古），讓我們一起學習，一起進步吧!因為這首詞用典較多，所以我把教學重點放在了理解這些典故上，也變成了純粹的歷史故事的...