教學目標：1、了解賈誼，整理歸納文中的實詞、虛詞及句式等文言知識點。2、學習本文對比論證和借古諷今的方法。教學過程：【導入語】中國歷史上第一個統一的封建國家是哪個朝代？（秦朝）秦朝是很強盛的，李白說“秦王掃六合，虎勢何宏哉...

過 秦 論作者：賈誼文 本譯 文原 文文 本秦孝公占據殽山，函谷關那樣險固的地方（關隘），擁有雍州一帶那樣遼闊的地方，（秦國的）國君臣子牢固據守來（窺探）周王朝，（象卷席日子那樣卷起，象用布包一樣）有并吞天下，占領海內，控制全...

教學目的1.學習運用歷史資料提煉觀點的方法。2.了解本文的語言特色：排偶句的運用。3.認識賈誼對秦代暴政的批判--仁義不施是秦王朝迅速滅亡的原因。教學設想1.教學重點和難點。...

教學目標：1、知識與技能：品讀語言，欣賞文章鋪張揚厲、氣勢沛然地進行說理的藝術特色2、過程與方法：從誦讀中體會本文詞采華麗、千變萬化的語言特點，感受政論文磅礴的氣勢3、情感、態度與價值觀：了解古人深邃的思想認識賈誼對秦代暴政...

《過秦論》課文原文秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。...

教學目的1.了解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史局限。教育學生不應只著眼于秦之興衰，而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，達到把知識轉化為能...

教學目標：1、學習用事實作根據論證中心論點的寫法。2、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。...

一、緣起戰國紛爭，群雄逐鹿，秦以邊陲之地，縱橫征伐，百有余年而一統天下，可謂盛極一時！可是，誰曾想這個盛極一時的王朝卻短命而亡，亡得那樣迅速，那樣悲慘，又是那樣的神秘，這不能不令世人感到震驚。...

【知識目標】一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導致了秦的滅亡。二、掌握文言文中疑問句固定的結構及常用實詞、虛詞用法【能力目標】一、分析作者借歷史事實談論政事，借題發揮，巧用對比反襯為表現主題做鋪墊。...

【設計意圖】《過秦論》是一篇內容非常豐富，語言極有特色的史論。學習本文的主要目標，是理解秦之過及借鑒意義，明確對比論證方法和掌握重要文言詞句。...

【知識目標】一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導致了秦的滅亡。二、掌握文言文中疑問句固定的結構及常用實詞、虛詞用法【能力目標】一、分析作者借歷史事實談論政事，借題發揮，巧用對比反襯為表現主題做鋪墊。...

一、知識要點1.賈誼（公元前200年－前168年），西漢洛陽人。年輕時就極負才名，深得文帝賞識。年僅20歲，就被召為博士，一年后，又升為太中大夫。...

過 秦 論教學目標1.了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。2.歸納掌握“制、亡、利、固、遺、度”等詞的一詞多義、八個通假字、三種古漢語特殊句式。...

教學目的了解作者在當時的歷史條件下主張“施仁義”的進步意義局限性。（難點）了解先進行論證，然后得出結論以及運用對偶、排比的寫作方法。掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點）教學課時三課時。...

【導學新概念】�オミ@是一篇政論性的文章。其內容是總論天下的形勢，指出秦滅亡的原因。結合本單元的學習重點和教學需要，該課文的學習目標可確定為：1.學習賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治見解。...