《荷花淀》教案
色彩。
2）、
四、 說教法：
1、 采用的教學方法及其依據（7分）
1）朗讀法：通過朗讀來體會人物對話中潛藏的深層含義，把握人物豐富的內心世界，從而理解作品的人物形象。
2）討論法：通過課堂討論，激發學生進行發散式思維訓練，讓學生思維的火花在討論中碰撞，并且通過這樣的合作學習可以加深對問題的理解。
3）練習法：學以致用，通過練習法，讓學生對文章進行理性的分析，提高解決問題的能力。
2、 準備使用的教具、學具和其他教學手段（3分）
《荷花淀》是一篇意境優美、語言請麗的詩化了的小說，為了幫助學生更好地理解文章特色，本課用authorware軟件制作課件。通過展示白洋淀優美的風光，播放優美的樂曲把學生帶入審美享受的境界，同時運用課件，可以充分發揮學生自主學習的能力，加大課堂容量，提高課堂教學的效益。
如果條件許可，可以讓學生利用課余時間，到inter網上去瀏覽有關孫犁的生平、創作特色，《荷花淀》的評價、關于“詩體小說”等知識，然后在進行信息的篩選，從中選擇有效信息，然后以小組為單位制成powerpoint，用于課堂交流。這樣將會有助于文章的理解，同時也可讓學生感覺到自主學習、資源共享的合作學習的樂趣。
三、說學法（10分）
1、 教給學生的學習方法及其依據（5分）
現代社會是一個學習化的社會，學習化的社會要求每個人終身不斷地學習，因此，學校教育決不是學習的終點。學校教育需要教給學生學習的方法，“受之以魚，不如授之以漁。”因此本課主要教給學生“自主學習”和“合作學習”和“探究學習”的學習方法。
2、培養學生的操作技能和思維能力（5分）
本課主要培養學生通過品味語言分析人物形象的操作技能，培養學生展開想象和聯想，進行概括、歸納的思維能力。
四、說教學過程設計（40分）
一）導入課文，創設情境
（在優美的《高山流水》樂曲聲中，徐徐展開白洋淀的風光圖片，老師再用優美的語言導入課文，把學生帶入美妙的境界，使學生進入審美享受的情境，激發學生的求知欲。）
二）、出示目標，明確任務
教學目標，作為預期的學生行為變化，是語文課堂教學最核心的因素，是語文課堂教學的出發點和歸宿，有效地教和有效地學開始于準確地知道達到的目標是什么。教學目標具有導向作用、激勵作用和調控作用。簡單明了地揭示教學目標更有利于激發學生的認知內驅力，讓他們把學習目標指向掌握目標。這樣學生就會帶著積極、愉快的情緒主動地參與課堂學習。
三）、整體感知，理清情節
《語文課程標準》特別強調“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”。本文沒有復雜曲折的情節，因此，在學生課前充分預習的基礎上讓學生用簡要的語言復述故事情節，然后用四字短語精要地概括情節就可以理清文章的思路了，基本理解文章的主旨。
四）品味語言，把握形象
本文沒有具體描寫人物的外貌、服飾等，而是通過簡潔傳神的對話來描寫人物豐富內心世界，從而使人物栩栩如生。因此，通過品味人物的對話，讓學生把握作品人物形象。
文章精彩的對話有好幾處，老師通過精講“話別”這一段，然后通過練習法，讓學生自己來分析，揣摩人物的心理。