《別離》學案
【學習目標】
1、 把握意象的內(nèi)涵，準確理解詩歌所表達的情感。
2、 能通過本模塊的學習，掌握閱讀鑒賞詩歌的基本方法。
3、了解詩歌這種文學體裁的特征和感情表達的基本方法。
【學法建議】
這首詩沒有具體的敘事情節(jié)，應從意象入手，調(diào)動自己的生活積累，展開想象，進行個性化的解讀。
【課時安排】1課時
【課前預習】
一、 自學評價
1、給下列加點字注音。
降生（ ） 耘耕（ ） 晤面（ ） 輪替（ ）
2、“像剛剛降生的兩個嬰兒”這個比喻句的意思是什么？
二、作者簡介
馮至，中國現(xiàn)代作家、詩人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是關于個體與人類的生存狀態(tài)、人的生命的形而上的體驗與思考，由27首詩組成，是中國新詩史上“最集中、最充分地表現(xiàn)生命主題的一部詩集，它是一部生命沉思者的歌”，它使中國現(xiàn)代詩歌第一次具有了“形而上的品格”。他選擇了“十四行詩體”，完全采用現(xiàn)代白話口語，連關聯(lián)詞也很少使用，卻將這種外來的詩體形式運用自如，達到了內(nèi)在詩情、哲思與外在形式的和諧。其《十四行集》整體風貌中所顯示的莊嚴、單純與從容，以及藝術上的相對完美，使得它在40年代文學，以至整個現(xiàn)代文學之中，都是一個獨特的存在。另一方面，馮至《十四行集》的成功是一個重要的征候，它表明中國現(xiàn)代新詩人，已經(jīng)有足夠的思想藝術力量，消化外來形式，利用它來創(chuàng)造中國自己的民族新詩。
三、資料鏈接
（1）背景知識
《別離》和其他十四行詩一樣，均作于1941年。原是作者在昆明時送給朋友的。那時，為躲避日寇的飛機轟炸，詩人從昆明來到近郊的一座深山。他雖然離開了鬧市，身居茅屋，但仍關心著天下大事。他的眼睛專注著多難的人生，“擔負著工作的辛苦”。由于有這樣的思想基礎，所以他即便是抒發(fā)個人的感受，寫別離這樣的題材，也沒陷入李義山的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的窠臼，而是道出暫時的別離與永存的友情的辯證關系。作為友情頌歌，它宛如熊熊躍動的火苗，暖人肺腑；作為精神營養(yǎng)品，它又好似澄明晶亮臻于純青的爐火，逗人思索。
（2）名句分享
相見情已深，未語可知心。 ——李白
當君遠相知，不道云海深。 ——王昌齡
友誼是美德之手段，并且本身就是美德，是共同的美德。 ——費爾巴哈
所謂友情，是平等的人們之間離開了利益關系的交易�！鐮査�
友情為人生之酒。——楊格
很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友�！轮兛死锾�
友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。——蘇霍姆林斯基
友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。 ——馬克思
四、文本研習
1、層次結構
全詩共四個小節(jié)：
第一節(jié)先具體描寫“ ”，詩人感到分別前的那一招手，仿佛是把世界劈成了兩半。于是，一股悲涼的情緒涌上心頭，渾身驟然感到寒冷起來。但是，詩人并沒有悲觀厭世，分別使他獲得了全新的生命感受。