狂人日記 教案
狂人日記
教學要點：
1、瀏覽小說，從整體上感知小說中所講述的內容。
2、細讀文本，探討分析小說的主題意義并給以總結。
3、思考細讀小說的方法并運用到實踐中。
一、導入：
在《歌德談話錄》中有這樣的一句話：“一種思想往往能改變整個世紀的面貌，而某些個別的人物往往能憑借他們創造的成果，給他們那個時代打下烙印，使后人永記不忘，繼續發生著有益的影響。”今天，魯迅先生逝世已有70周年了（1881.9.25-1936.10.19），在這個曾經爆發五四狂潮的季節，年輕的我們是否還能聆聽到先生的心靈震顫呢，還能否感受到先生在“鐵屋子”中的吶喊和彷徨呢？這節課就讓我們再一次走進先生的作品，對先生作一次近距離的回眸凝望，從而走近魯迅先生。下面我們將一起學習先生的《狂人日記》（板書）。
二、解題：
1、《狂人日記》：發表于1918年4月第四卷第5號《新青年》上，是我國第一部真正具有現代意義的白話小說。我們知道，上一世紀20年代，華夏土地上發生了一場轟轟烈烈的“新文化運動”，而其口號正是“民主與科學（德先生和賽先生）”，留日歸來的魯迅同樣經受著時代思想的洗禮，最終不甘寂寞地鈔古碑，在錢玄同的鼓動下開始了文學創作實踐，用以延續自己“年輕時候做著的夢”，于是就有了嶄新內容和形式的現代白話小說《狂人日記》的寫作，以及后來的集子。
2、魯迅的代表作品：短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩：《野草》；雜文集：《南腔北調集》、《墳》《且介亭雜文》等
三、分析課文：
1、學生自由誦讀課文，從總體上感知小說的內容。
在閱讀這篇小說后，你覺得這篇小說講述了怎樣的一個故事？（由2-3個學生回答并給以評價）
——教師總結：本文講述了這樣一個非同尋常甚至有點恐怖的故事——作者回鄉時聽說一個朋友生了病，就順路去看望了這個年輕人。這個時候，朋友已經病愈，在一個地方做了候補官；病人的哥哥就向作者講述了弟弟生病的經過，并給作者一本弟弟在生病期間寫的日記。在日記里，年輕的病人敘述了他在病中發現的許多意想不到的情況。這是在他生病之前沒有發生或者不敢想象發生的現象，于是在極度的緊張和恐慌下開始疑神疑鬼，在夢魘中胡言亂語……作者在回去之后，通過自己的整理，就有了這本《狂人日記》。
2、梳理課文，重難點分析：
從結構上，這篇文章分為兩個系統：（1）作為整理者的文言文題敘系統，在這里，交代了狂人發病的始末和這本日記的由來；（2）整理過后的白話狂人日記系統，這里記錄了狂人在病中的種種獨特的發現、思想掙扎和心靈感受。本節課我們就重點研究這一部分。
課下讓大家預習這篇小說，我想問一下，在文章中，最能夠直刺你的心靈，引起你震撼甚至觸目驚心的是什么呢？
——“吃人”。這是作者在文字中所發出的最為振聾發聵的聲音，也是“狂人”透過層層的歷史和現實的煙云的獨到而深刻地發現。（有種說法就是：“對于瘋子，他一定是看見了常人所沒能看見的事理，或者在他瘋之前，或者是他在瘋之后。”）
狂人發現了令人震驚的“吃人”這一現象，那么，是什么誘使他發現這一現象的呢？（我們可以在第一節的文字中尋找一下。）