24促織湖南婁底藍圃學校 劉瑪林教學目標1.了解蒲松齡及其文言短篇小說集《聊齋志異》。2.學習鑒賞古代短篇文言小說，能讀懂原文，把握情節、人物，領會主旨，賞析技巧。3.從課文學習中積累文言詞匯，增強文言文閱讀能力。...

教學目的一、理解作者的創作構思：借前朝“治世”時的殃民故事，加以浪漫主義的幻想、虛構，來揭露“康熙盛世”的黑暗現實。二、掌握本文情節曲折離奇，波瀾起伏，跌宕有姿的特點。...

一、常識及內容理解。1.《促織》是《聊齋志異》中的名篇，作者 ，字 ，別號 ，清代杰出的小說家。“聊齋”是指 ，“志”即 ，“異”是 。...

一、學習要點1、作者簡介蒲松齡(1640～1715)，清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今屬山東淄博市)人。出身沒落的地主家庭。成年時，家境衰落，生活貧困。自小羨慕功名，醉心科舉。...

一、教學目標：1.通過了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝盛世 “一人得道，仙及雞犬”黑暗現實的創作意圖，認識封建統治者的荒淫腐朽、橫征暴斂的罪惡。...

教學目的1.了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝“盛世”黑暗現實的創作意圖。2.了解本文情節曲折離奇、波瀾迭起、跌宕多姿等特點，了解作者通過怎樣的構思和表現手法來實現自己的創作意圖。...

教學目標1、賞析作品曲折離奇、跌宕起伏的情節和人物形象的塑造。2、理解作者借古說今的創作意圖，學習對現實的人文關懷。3、積累重點文言詞句，培養閱讀文言文的語感。...

【教學目標】掌握重點的文言實詞、虛詞，歸納一詞多義、詞類活用現象。理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節，品味人物描寫細膩傳神的語言。通過了解作者生平、時代背景，理解本文現實主義與浪漫主義相結合，以前朝“治世”殃民之事揭露“康...

一、教學目標：1.通過了解作者借講前朝故事來揭露自己所處清朝盛世 “一人得道，仙及雞犬”黑暗現實的創作意圖，認識封建統治者的荒淫腐朽、橫征暴斂的罪惡。...

《促織》文題解讀 “促織”又名“蛐蛐”“斗雞”和“蟋蟀”。古諺：“蟋蟀鳴，懶婦驚。”說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了，于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。蟋蟀在古代有很多名稱。...

重慶武隆白馬中學 文曉林一、教材分析1 《促織》是《聊齋志異》中的一篇具有深刻社會意義的小說。它以明代皇室尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來深重苦難為背景，通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映...

蒲松齡宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。...

蒲松齡

重慶武隆白馬中學 文曉林一、教材分析1 《促織》是《聊齋志異》中的一篇具有深刻社會意義的小說。它以明代皇室尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來深重苦難為背景，通過描寫主人公成名因被迫交納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運，反映...

教學目的一、學習編寫情節提綱，掌握課文的結構特色，理解作品的社會意義。二、懂得小說結尾“異史氏曰”一段的論述及其作用。三、引導學生掌握文言虛詞“然”的用法，介賓短語中賓語“之”的省略以及一些課文未加注釋而有一定難度的詞語...