林黛玉進賈府

教學目標： 1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。 2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。 3.通過文章環境，把握作品的主題。 4.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。 教學重點： 1.訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。 2.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。 教學方法： 1.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。 2.討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。 教學課時：三課時教學過程：

第一課時目標： 1.了解曹雪芹及有關《紅樓夢》的有關知識。  2.感知課文內容，理清課文思路。 操作： 一、作者和《紅樓夢》：   1.作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。 《紅樓夢》，原名《石頭記》，是我國18世紀中期出現的一部古典小說，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。 2. 《紅樓夢》前五回的內容和課文內容。 本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境。 《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。     第一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。     “女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。     “木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。     第二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。     第三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。     第四回，展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。     第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。 二、理清課文的情節：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分： （一）第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。 （二）第二部分（2～14）：故事情節的發展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中： 2 ～ 4：段寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。 5 ～ 6：段寫林黛玉見王熙風。（高潮） 7 ～11：段寫材黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。 12～14：段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。（最高潮） （三）第三部分（15～16），故事的結尾，為林黛玉安排住處。 三、課后作業： 1.熟讀有關描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。 2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。    附：板書設計                                        到榮國府          環境布局                                賈母、王夫人、邢夫人等 林黛玉進賈府       環境人物    王熙風                            賈赦、賈政             賈寶玉  安排住處         結尾                                 第二課時 目標：賞析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉的人物形象。 操作： 一、林黛玉 特點：美貌多情,體弱多病，心態復雜，言行小心謹慎。                     “上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”， 總有寄人籬下之感    “因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話， 多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”，                        吃飯：“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……” 在王夫人房中，向挨炕的椅上坐 待人接物是處處留心    讓座     時時在意                 在賈母房中吃飯時，                       答對：“只剛念了《四書》。 ” “不曾讀，只上了一年學，些須認得      幾個字。”