《項羽之死》同步學(xué)案
示例一：
(觀點)做人必須要有尊嚴(yán)一個人如果沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義(事例)項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎(點評)一旦被擒，受到的羞辱就無以計數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了(名言)古語云：“男兒膝下有黃金”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)(現(xiàn)實)因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)
示例二：
(名言)民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟(事例)項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓!以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境(觀點)自古得民心者得天下(點評)項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買(現(xiàn)實)可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重
示例三：
(名言)士可殺，不可辱(觀點)尊嚴(yán)比生命更重要(事例)當(dāng)項羽被迫退到烏江時，他沒有投降——投降就會受辱;他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)!烏江邊上，他的身軀無比高大(點評)項羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名(現(xiàn)實)現(xiàn)實生活中，多少人為了一點遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲
《項羽之死》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子
2、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物
學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物
學(xué)習(xí)時數(shù)：二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
司馬遷（前145—前87年后），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，著有《史記》，又稱《太史公記》，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年（公元前1XX年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”
二、賞析學(xué)案：
1、結(jié)合課文情節(jié)，分析項羽性格特點：
第一段垓下之圍
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
動作描寫：驚——起——飲——歌——泣
性格特點：心理脆弱，多情善感
第二、三段：東城快戰(zhàn)
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
行動描寫：三次行動
性格特點：勇猛、自負(fù)
第四段：寫自刎烏江
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈馬亭長——賜頭故人——自刎而死
語言描寫：天之亡我 無顏見江東父老
性格性格：宿命思想、知恥重義
2、在《鴻門宴》中，司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點？《鴻門宴》和本文對項羽的寫法有什么不同？
（1）、《鴻門宴》：剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁
（2）《鴻門宴》一場寫多人，通過對比的手法來塑造項羽的形象《項羽之死》連續(xù)集中地寫一個人，通過三個連續(xù)的事件集中筆墨塑造項羽的形象
3、請學(xué)生評議項羽這一人物形象
（肯定的、否定的都可主要是要有一定的依據(jù)）
4、課后有幾首評價項羽的詩歌大家分小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的
明確：
1.杜牧對項羽的評價：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸
2.王安石對項羽的評價：自古得民心者得天下勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了