《唐詩(shī)五首》教案
《登高》一詩(shī)寫于大歷二年（767）秋，當(dāng)時(shí)詩(shī)人住在夔州。夔州位于長(zhǎng)江之濱，瞿塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中寫登高所見的秋江景色，抒發(fā)常年漂泊、老病孤愁的感情。楊論稱贊此詩(shī)未“杜集七言律詩(shī)第一”
二、具體研習(xí)《登高》
1、學(xué)生集體朗讀詩(shī)歌。（注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，把握語氣的緩急）
2、提問：本詩(shī)前兩聯(lián)寫景，寫了哪些景？這些景有怎樣的特點(diǎn)？奠定了怎樣的感情基調(diào)？
明確：本詩(shī)前兩聯(lián)寫登高見聞。（讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容適度展開）。透過“急”“高”“哀”“清”“白”“無邊”“不盡”等形容詞，我們深刻感受到了夔州秋天冷靜凄涼的特征，這凄清蕭條的秋景為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的情感基調(diào)。
3、學(xué)生思考：詩(shī)歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人的“悲秋”愁緒，“悲”從何來？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？
出示投影：
杜甫寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這種形勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“和日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的苦難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世———所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他是為了排遣郁悶而抱病登臺(tái)的。
明確：“悲秋”之情來自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨(dú)之感，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的國(guó)難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)具有憂國(guó)傷時(shí)偉大情操的詩(shī)人形象。
3、名句賞析：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。”
學(xué)生討論：這兩句詩(shī)在寫景上有何特點(diǎn)？它可能引發(fā)詩(shī)人怎樣的情思？
明確：這兩句詩(shī)給我們勾畫出一幅極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景。落葉的“蕭蕭”之聲，長(zhǎng)江的“滾滾”之勢(shì)，更使人覺得氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了詩(shī)人自己的情懷。葉落意味一年將盡，會(huì)引起韶光易逝的感覺；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會(huì)這樣問自己，這長(zhǎng)年漂泊的生涯何時(shí)能了？而長(zhǎng)江“不盡”，亙古如斯，甚至?xí)顾綍r(shí)間的限制，連想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“長(zhǎng)望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。透過沉郁悲涼的對(duì)句，顯示詩(shī)人出神入化的筆力，確有“建瓴走坂”“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。難怪前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。
《登高》板書設(shè)計(jì)：
寫景
急風(fēng)高天、鳴猿清渚
登高
白沙飛鳥、落木江水
抒情
羈旅異鄉(xiāng)、晚年多病
國(guó)難家愁、護(hù)病斷酒
三、指導(dǎo)自讀《從軍行》
1、第一、二句：描繪了當(dāng)時(shí)西北邊戍將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥瞰，一個(gè)概括。境界闊大，感情悲壯，含蓄豐富。
2、第三四句直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句，在此戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻密，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺。但是，金甲盡管磨穿了，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪言的誓言。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《石頭城》，體味寓情于景的手法。
2、學(xué)習(xí)《錦瑟》，鑒賞其哀怨的基調(diào)、迷離的意境、清麗的語言。