《致西伯利亞的囚徒》教學案
教學目標：
知識與能力
1. 了解詩作的社會背景
2. 詩作中所塑造的形象意義
過程與方法
1. 反復誦讀體味作品所蘊含的思想感情
2. 根據作品的時代背景，了解人物和時代的關系
情感態度與價值觀
1. 準確把握重大歷史事件中詩人的內心世界
2. 明確詩作的現實意義
教學重點與難點
1. 政治抒情詩的政治色彩
2. 詩作中象征性意象的內涵
教學方法：品讀 領悟
課時安排：1課時
教學過程：
一、預習
1.基礎知識積累
姊 妹 徒 然 潛 藏
時 辰 洞 窟 枷 鎖 覆 亡
2.語感積累
a望你們堅持著 的 的榜樣，你們的 的工作和思想的
b 和 會穿過陰暗的
c正像我的 的歌聲會 進你們 的洞窟一樣。
d 的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會
3.審美感知
理解下列詞句的涵義
堅持著高傲的忍耐的榜樣
決不會就那樣徒然消亡
自由的歌聲
利劍
枷鎖
二、問題設計
1.概述作者生平及寫作背景
2.詩人為什么把“希望”稱作“災難的忠實的姊妹”？請用自己的話說出其中的含義。
3.寫該詩作時，作者仍受到當局的監視，他把自己的詩作稱作“自由的歌聲”有什么含義？
4.政治抒情詩一般具有怎樣的特點？
一、拓展延伸練習
1、下列各組詞語中有兩個錯別字的一項是（ ）
a、暄囂 不瘟不火 深溝險壑 赫赫有名
b、慰藉 鑲嵌 立桿見影 意興盎然
c、跋涉 鳳冠霞被 披荊斬棘 屠戮婦嬰
d、啟碇 長篇累牘 風弛電掣 荒誕不精