《最后的常春藤葉》教案

★測試與反思（能力測試）
（1）事例展示
　　二十世紀70年代國外某地區發生了歷時六點八級大地震，藍光閃過后，某醫院70多名醫務人員全部罹難。然而，奇跡出現了，就在地震發生后的第15日，一 位名叫埃尼撒希爾的女藥劑師重見天日、幸免遇難、最后獲救。
（2）情景呈現（讀詳寫略）
藥房整體陷入地下，兩名醫護人員的死尸橫臥地上，藥柜里有少量藥品撒落在地，墻上掛鐘的指針在地震發生時，指在三時十五分的位置，藥房內沒有蠟燭、沒有手電筒，只有一 盒火柴，房內一 片漆黑，好在仍有空氣流入。
（3）提出問題（分組討論）　
a、是誰創造了廢墟下存活15日的偉大奇跡？
（創造奇跡的不是別人，是女藥劑師埃尼撒希爾自己。）
b、奇跡是如何被創造出來的？學習瓊珊的“經驗教訓”，發揮自己豐富的想象力，根據所給“材料”的內容，為女藥劑師埃尼撒希爾創造奇跡尋找理由。
板書設計：
　　不利因素 ： 我陷入地下，獲救的希望十分渺茫。要是得不到及時解救，我會憋死、餓死。房內一 片漆黑。外邊的人聽不到我的呼喚，如何來救我？
　　有利因素 ：起碼我現在還活著，不像我的同事她們，現在已經倒下了。至少現在不會死。因為房內還有空氣；我還知道葡萄糖放在哪里。我有火柴，并可找見酒精、紗布，能制作一 盞酒精燈用來照明。我要利用掛鐘，牢記時間，在夜深人靜時敲打墻壁，向外發出求救信號，聲明有人現在還活著。
（4）總結
一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己的被動局面。（齊聲朗讀、強調學以致用）
課后練習
 a、回憶你在學習或生活中曾經遇到或正在面臨的一 兩件不幸或挫折，把好處和壞處排列出來。
 b、假如你身處逆境，你會怎樣想？你會怎樣做？發揮想象，寫一 篇短文。
 ※倡    導：珍愛生命，熱愛生活，不怕困難。
（六）品味“歐•亨利式的語言”
 1、“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術區里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸”
2、“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”
3、“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時候我也該走了。” 
　　明確：采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的淚”。