《逍遙游》學案
第二部分（第7段），“故夫”為承上啟下之詞，從自然界引申到 ，闡明逍遙游的境界，點明全文的主旨。莊子在本段最后正面提出了自己的主張，那就是：“ ”即順應萬物的本性，達到天人合一，才能無需憑依，真正獲得絕對自由，才是逍遙游。要達到這個境界，就要做到“ ”“ ”“ ”，做到這些的只有“ ”“ ”“ ”。作者仍然從反面進行批判，首先否定能夠“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四種人，雖然他們有一定的才智和修養，但就像斥鴳、蜩鳩一樣自視甚高，其實見識短淺，且被功名利祿所束縛，遠沒有達到逍遙游的境界。接著否定了能夠超然于世人的毀譽，審定物我的區分，辨明榮辱界限的宋榮子，然后又否定了御風而行，超然于世的列子。他們固然比前面的四種人要略高一籌，但正像鵬鳥比蜩鳩、斥鴳高得多一樣，他們之間的區別只是“小大之辯”，他們的共同點是“ ”，因此都算不得逍遙游。
2、作品的主題
文章采用了 的寫作順序，先借助一系列虛構的故事和形象，說明萬物的區別只是“小大之辨”，他們都是有所依賴有所期待的，都不得逍遙游。在否定了有所待的自由后，作者闡明了正面的主張，逍遙，應是 。
3、分析作品的藝術特色：
⑴借用寓言說理。魯迅評莊子的散文的特點說：“著書十萬余言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”《逍遙游》運用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本文中的 ，有的是根據神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不覺進入他所創造的意境，接受感染。
⑵想象豐富，意境開闊。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章 。看來荒誕無稽，卻是作者真實感情的流露。
⑶運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。如第1段。寫積水負舟是 ；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是 ；描寫學鳩，賦與人的情性，是 。這些都增強了文章的表達效果。
問題探討
1、文中出現了幾個“笑”字？各笑什么？作者對他們的態度怎樣？
2、莊子為什么要“笑”萬物呢？
3、作者所認為的真正的逍遙到底是什么？這是怎樣的境界？什么樣的人能達到這種境界？
4、比較閱讀：
教師將《秋水》與課文比較，進一步體會莊子散文大量采用并虛構寓言故事，善用比喻，想象奇特等特點。
【課堂演練】
1.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
a.腹猶果然 吃飽的樣子
b.小年不及大年 壽命短的
c.窮發之北 頭發
d.置杯焉則膠 粘住不動
2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是
a.奚以知其然也 雖然，猶有未樹也 b.而莫之夭閼者 之二蟲又何知
c.以五百歲為壽 具告以事 d.且舉世譽之而不加勸 而彭祖乃今以久特聞
3.把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
（2）且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
（3）奚以之九萬里而南為？
（4）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！