揚州慢（精選12篇）

揚州慢 篇1

　　[教學構想]

　　“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾語)一語中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有機關系，然現在學生大多忽視文學作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性。或為完成背誦而有口無心地速讀，或為對作品有所了解而一目十行地默讀，這極大程度地抹殺了作品的內涵和意蘊。本節課我即意在倡導或強化學生的賞讀意識。

　　[教學過程]

　　課前預習

　　1.閱讀所發材料

　　2.閱讀課文，把握音節的停頓及語氣等，并根據課文注釋了解詞作的大意。

　　一.誦讀

　　這是習詞的第一步，通過直覺的感應去體驗詞的內涵。這是古人傳給我們的行之有效的學習方法，也是新的《教學大綱》對詩詞教學的要求。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”說的就是這個道理。

　　1.指名朗讀〔注意兩個層面：字正句順；語感（語氣、語速、節奏）〕

　　[補充] 誦讀的要領：平仄和押韻服從樂律的需要。詞牌不同，則平仄和押韻的規定不同。

　　①詞的節拍不像詩那樣整齊劃一，誦讀時要注意音節的停頓。如“猶/厭言兵”、“算而今/重到須驚”、“年年知/為誰生”等。………………節奏

　　②詞里的特殊句式，開頭用一字領起，稍作停頓，其義直貫本句及下句，稱“一字逗”，要讀出提示語氣。如“過春風十里”的“過”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去后，……”的“自”；“縱豆蔻詞工，……”的“縱”；“念橋邊紅藥，……”的“念”等。………………語氣

　　③《揚州慢》的韻腳依次是程、青、兵、城、驚、情、聲、生；這些字要讀得短促而又清晰。

　　2.學生再讀.（語速要緩慢、綿長，語調要低沉、悲吟）

　　3.教師配樂范讀.

　　4.全班齊讀。

　　二.整體感知

　　1.提問：大家在讀這首詩的時候情感上有種什么樣的感覺？（指名或集體回答）

　　——悲（悲涼、凄涼、凄冷等）

　　2.提問：我請一個同學說說，你是從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？

　　——盡薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、空城、“二十四橋……為誰生”等。

　　3提問：剛才你所擷取的這些詞語，詩人是從哪些感官來描寫的呢？（用一個字概括）

　　——景（色）、聲

　　4.提問： 如果用詞作中的一個詞語來概括作者此時所見的揚州城，它應該是？（指名或集體回答）

　　——空城（廢池）

　　5.這兩個詞哪一個更形象？

　　——（略）

　　（以上學生邊回答邊板書）

　　青青薺麥 

　　廢池喬木    

　　景——二十四橋  

　　空城無聲冷月         眼前之景

　　寂寞紅藥

　　聲――  清角吹寒         

　　5.提問：詩人為何“解鞍少駐初程”？他心目中的揚州又是怎樣的景象呢？（用詞中詞句回答）

　　——（淮左）名都、（竹西）佳處

　　6. 揚州城自古以繁華富庶而聞名，你能從詞中找出杜牧盛贊揚州的句子嗎？

　　——（出示摘錄的杜牧及歷代文人盛贊揚州的句子）

　　“誰知竹西路，歌吹是揚州？”（唐•杜牧《題揚州禪智寺》）

　　“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”（唐•杜牧《贈別》）

　　“十里長街市井連，月明橋上看神仙，人生只合揚州死，禪智山光好墓田。”（唐•張祜《縱游淮南》）

　　“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛” 唐•王建《夜看揚州市》）

　　“天下三分明月夜，二分無賴是揚州。”（ 唐•徐凝《憶揚州》）

　　“入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年”（唐•羅隱《煬帝陵》）

　　盡管這些詩句細究起來有斷章取義、移花接木之嫌，但它所透射出的揚州城的繁華興盛應是不爭的事實。

　　7.詞的過片（下片的首句）“杜郎俊賞，算而今重到須驚”杜牧為何而驚？該句在全詞中有何作用？

　　——因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！

　　連綴全詞，由上片的紀行寫景過渡到下片的聯想對比，一邊是蕭條冷落，一邊是繁華熱鬧，一邊是實，一邊是虛，兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒。

　　姜夔目睹劫后揚州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風流俊逸的著名詩人杜牧。當時杜牧應牛僧孺之召，任職于淮南節度府，和判官韓綽一起尋佳訪麗，征歌逐舞，寫下不少風流艷句。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名”等。從這些詩句的表層意思看，它表現了當時文士狎妓的輕薄行為。妓女，在我們看來是病態社會的畸形兒；但在唐宋文人心目中，則是都市繁華的象征。詞人欲以“豆蔻詞”“青樓夢”這些象征揚州繁華的艷句，在設想杜牧“重到須驚”“難賦深情”的襯托下，使劫后揚州的荒涼更加突出，當然說它帶有自況的意味也未嘗不可。襯托，有時比直抒胸臆感時傷亂，更為含蓄有致。

　　仿照“眼前之景”句式，你能用一短語概括出詩人的“心中之景”嗎？

　　——（分小組討論推薦，教師點評板書）

　　8. 是什么原因使昔日繁華的揚州城變成了一座“空城”的呢？

　　——“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。尤其是紹興四十一年（1161）那一回。金主完顏亮親率金兵攻占揚州，在瓜洲望江亭對其下屬說：“朕不久入浙，誓不返國”，并改亭名為“不歸亭”。

　　9. 古代戰亂頻繁，百姓生活苦不堪言。你能從讀過的詩詞中再舉幾個例子嗎？

　　——君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。

　　10.歸納主旨

　　揭露鞭撻了金人南侵的罪惡以及南宋統治者偏安一隅、不思恢復失土的錯誤政策。

　　三.鑒賞（和前面分析同步進行）

　　[補充] 王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語”，“以我觀物，故物皆著我之色彩。”

　　①青青薺麥――對比（名都、佳處、春風十里）－→蕭條冷落，昔盛今衰

　　[補充]    “春風十里”是從杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，杜牧詩句極言揚州之美，所以詞人化用來作了一個對比：聽說揚州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生薺麥，一片荒涼景象。造成了強烈反差。

　　②廢池喬木――擬人－→“樹猶如此，人何以堪”，痛恨戰爭

　　[補充] 運用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是XX年前那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發動的侵略戰爭，物猶如此，何況于人。這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨.姜把揚州的殘破完全歸咎為“胡馬窺江”，如此選材是為了極表他的“黍離之悲”。

　　③二十四橋/無聲冷月――移就－→“物是人非事事休，欲語淚先流”，凄清冷落

　　[補充]  “冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

　　④寂寞紅藥――直抒胸臆－→“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，感時傷亂

　　[補充]  姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城，更何況國難未息，還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。

　　⑤“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”

　　[補充]暮色降臨后，軍營中傳出陣陣凄厲的號角聲，在空城的上空回蕩。唐朝，揚州有內城和外城，商業繁華、景致優美，杜牧曾贊美道：“街垂千步柳。霞映兩重城。天碧臺閣麗，風涼歌管清”，而今僅剩一座空城，滿目瘡痍，軍號凄厲，不由人不生感慨。

　　四.點撥歸結

　　姜夔的詞，是由凄清的境界和幽冷的色調及作者“少年情事老來悲”的惆悵心情所形成的“清冷”風格.“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”讓我們思接千載，再次走進詩人深沉幽怨的意境之中，去體味他那“此恨綿綿無絕期”的《黍離》之悲吧！

　　五.全班齊背

　　六.課堂練習

　　賞讀姜夔的另一首詞：

　　淡黃柳

　　客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。

　　空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。

　　正岑寂，明朝又寒食。強摧酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧。

揚州慢 篇2

　　bbo12

　　姜夔

　　教學目標 ：

　　1、了解姜夔及其詞作

　　2、掌握本詞情景交融、虛實相濟的寫法

　　3、鑒賞本詞用典的技法

　　德育目標：

　　體會詞中的“黍離之悲”，培養學生的愛國主義情感

　　教學重難點：

　　體會情景交融、虛實相濟的寫法

　　教學方法：探討、點拔法，比較法

　　【教學過程 】

　　一、導入  新課：

　　師生一起復習前幾節課的內容，指出詞分婉約、豪放。重點復習婉約派詞的特點，指出本詞的作者也是婉約派的代表人物。

　　二、解題：

　　作者簡介：引導學生結合注釋介紹姜夔，教師稍作補充。 他一生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的詞牌往往和詞題是一致的。揚州慢可以看出寫的是揚州戰后的景象，又是慢詞，故稱揚州慢。

　　三、學生自由朗讀課文體會感情

　　教師放錄音，學生跟讀，進一步體會本詞傳達的情感，討論明確本詞的情感基調（詩人為國家的殘破以及人民的不幸而及其沉痛的心情）

　　四、引導學生結合注釋，進行探討，把握本詞的文意及結構

　　問：本詞的寫作背景和緣由從哪兒可以找到？

　　引導學生討論明確：

　　在小序中可以看出作者為何寫這首詞，以及寫本詞的目的，即抒發“黍離之悲”。（要求學生找出有關詞句）

　　追問：作者是如何書法自己的“黍離之悲”的？（即本詞的文意及結構如何）

　　討論明確：（結構示意）

　　所見 過春風十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）

　　空城 二十四橋明月

　　所聞 清角吹寒（凄清）

　　所感 杜郎須驚（難言之痛） 對比手法

　　“黍離之悲”

　　冷月無聲（凄清）

　　橋邊紅藥（感時傷亂）

　　教師在和學生分析的過程中重點解決以下字詞：

　　霽，自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵，豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。冷月，念橋邊紅藥年年知為誰生。

　　五、引導學生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同

　　要求學生結合前面的婉約派詞來感受（文學史指出‘他的貢獻主要在于對傳統的婉約派詞的表現藝術進行改造，建立起新的審美規范’）

　　明確：語言由“俗”變雅，內容有開拓（如本詞跳出了以往的詞為表現個人的狹隘情感的范圍，把國家 和個人聯系在一起），具體分析略。

　　六、要求學生進一步探究本詞獨特的寫作技巧

　　①明確：本詞著重用了虛實相生的寫作技巧

　　具體分析：詞的一開頭，使用虛寫“淮左名都，竹西佳處，”是作者想象中的昔日揚州繁華的景象。接著是虛實相結合的寫法，“春風十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實寫，這對比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽覺處渲染。

　　詞的下片分兩層，第一 層虛寫，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚州的凄涼，后一層實寫，寫二十四橋明月，發出年年知為誰生的感慨。綜觀全詞，有實有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融。

　　②引用前人詩句（杜牧）是本詞的另一特色（引導學生和辛棄疾詞作比）

　　明確：引用前人詩句是詞中用典的又一種方式，引用的目的是加深詞中意境，使人聯想而尋于言外。（舉例略）

　　拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？

　　通過對比，撫今追昔，有力地 表達了作者對揚州的昔勝今衰的感傷。

　　七、課堂小結并完成課后練習

　　附：板書設計 

　　所見 過春風十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）

　　空城 二十四橋明月

　　所聞 清角吹寒（凄清）

　　所感 杜郎須驚（難言之痛） 對比手法

　　“黍離之悲”

　　冷月無聲（凄清）橋邊紅藥（感時傷亂）

　　作者郵箱：

　　[1]

揚州慢 篇3

　　揚 州 慢   

　　姜 夔 

　　[教學目標 ]

　　1、初步了解宋詞的特點。

　　2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

　　3、豪放派和婉約派的特點。

　　[教學重點]

　　體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程 ]

　　一、作者簡介:                 

　　中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。 

　　姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能: 

　　善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》 

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。        

　　在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。 

　　姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。 

　　二、背景簡介:                

　　揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。 

　　《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。 

　　三、課文分析鑒賞

　　淳熙丙申至  日(2)，予過  維揚(3)，夜雪  初霽(4)，薺麥彌望(5)。 

　　冬至這一天   途經揚州       下雪剛放晴   滿眼都是薺菜和麥子 

　　入其城，則四顧      蕭條，        寒水自碧。         暮色漸起， 

　　那    就四下里看，一片蕭條景象  獨有清冷的河水碧綠     漸漸升起      

　　自: 獨、獨自 。    意為天色漸漸晚下來 

　　戍    角(6)悲吟。予懷        愴然，感慨(于)今昔，     因  自度  此曲。 

　　戍邊的號角 悲鳴    心里(十分)悲痛  為今昔的變化而感慨 于是  創制  曲調 

　　今昔: 指今昔之變。 

　　千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。                                   

　　認為  國家昔盛今衰的痛惜傷感之情                            

　　淮  左(9) 名都，竹西          隹  處(10)，解  鞍  少  駐  初程(11)。 

　　淮水東面的名都      亭(所在的)美好去處    解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程 

　　少同稍，稍微。初程:開頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。 

　　分析: 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊: 

　　先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州。”)中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢? 

　　過          春風十里(12)，    盡薺麥青青。 

　　經過(過去的)春風十里的揚州路  全是青青的薺菜和麥子 

　　“薺麥青青”定語后置句 

　　分析: 

　　作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢? 作者進一步揭示揚州變化的原因。 

　　自  胡    馬  窺  江  去  后(13)，  廢 池 喬木，猶  厭  言    兵(1)。 

　　自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹  (人們)                 還是厭惡談起(那場)戰爭 

　　喬木: 古老的大樹。兵: 戰爭。 

　　分析: 

　　很明顯，“春風十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。 

　　漸  黃昏清    角  吹寒(2)，     都      在    空城。 

　　(天色)漸漸    凄清的戍角在寒風中吹著  全(塞滿)在一座空城 

　　分析: 

　　緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡! 

　　“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。 

　　上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。 

　　下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。 

　　杜郎俊  賞(3)，算      而今重  到        須      驚(4)。 

　　杜牧善于游賞   料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚 

　　分析: 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫? 

　　一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。 

　　縱(5)   豆蔻(6)詞      工， 青樓(7)夢      好，    難  賦  深情。 

　　即使(他)    (寫得)精巧      (作得)    (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情 

　　分析: 

　　杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。 

　　二十四橋(8)仍  在， 波心蕩，  冷月        無聲。 

　　仍然存在 水波蕩漾  清冷的月亮，悄然無聲 

　　波心: 河心，這里意為水波。 

　　分析: 

　　這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩意，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。 

　　念    橋邊  紅  藥(9)，年年知  為誰生! 

　　想(那)    的紅色芍藥   不知年年為誰而生  

　　知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復一年。 

　　分析: 

　　結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。 

　　下闕: 設想杜牧重來，難賦深情。 

　　四、小結: 

　　（一）、對本詞的評價: 

　　對“黍離之悲”的理解: 

　　所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經•王風•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。 

　　由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。 

　　（二）、兩首詞的比較:  

　　1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同) 

　　柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。” 

　　2、姜詞: 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。 

　　柳詞: 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。 

　　3、姜詞: 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲 

　　柳詞: 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

　　（三）、作業 : 

　　1、[思考和練習]: 第二題、第三題

　　2、背誦這首詞。

　　3、自學《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》 

揚州慢 篇4

　　揚 州 慢 作者：姜夔

　　文 本

　　譯 文

　　原 文

　　文 本

　　淳熙丙辛日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲，千巖老人以為有《黍離》之悲也。

　　揚州是淮河東邊著名的大都，在竹西亭美好的住處，解下馬鞍少為停留，這是最初的路程。經過春風吹遍了揚州十里，都是薺菜麥子一派青青。自從金兵進犯長江回去以后，荒廢了池苑，伐去了喬木，至今還討厭說起舊日用兵。天氣漸漸進入黃昏，凄涼的畫角吹起了冷寒，這都是在劫后的揚州城。

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬、窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

　　杜牧有卓越的鑒賞，料想今天，重來此地一定吃驚。即使“豆蔻”詞語精工，青樓美夢的詩意很好，也困難表達出深厚的感情。二十四橋仍然還在，卻橋下江中的波浪浩蕩，凄冷的月色，處處寂靜無聲。懷念橋邊的紅芍藥，可每一年知道它替什么人開花繁生！

　　杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！

　　《揚州慢》

　　2003/01/11

揚州慢 篇5

　　自讀要點

　　1.體會兩首詞的感情和意境。學會鑒別和揚棄哀傷纏綿的情感。了解《雨霖鈴》一詞景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點；了解《揚州慢》一詞寓情于景，化用杜牧詩句含蓄婉曲的風格。

　　2.體會婉約派詞的風格，并進一步加深對豪放派詞風的了解。

　　課時安排： 一教時。

　　自讀內容與步驟：

　　一、導入  新課

　　這是自讀課文，兩首詞要在一節課學完，容量較大，同學們要有信心。自讀時應注意聯系我們學過的詩詞，運用我們已經常握的分析方法。

　　二、借助注釋通讀兩首詞。

　　三、帶問題研讀課文，（教師可引導學生自己設計問題）板書教師所提問題。

　　1.兩首詞各寫了什么內容，感情基調如何？

　　《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發傷別之情（“多情自古傷離別”點題）。《揚州慢》感慨今昔，表達作者的“黍離之悲”。兩首詞的情調都較低沉哀傷，體現了婉約派風格特點。

　　2.柳永寫傷別之情，層層深入，盡情鋪敘主要表現在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點染。要求①劃出直接抒情的句子，領會其感情。②劃出借景點染的句子，聯系舊知領會其藝術效果。

　　①直接抒情：上片：四、五兩句

　　在京都門外設宴餞別，卻因將要分別沒有了情緒（這一句可聯系《琵琶行》中“醉不成歡慘將別”句加深理解）；多想再留戀一會，船夫卻催著出發。六、七兩句——握手相互凝視，心中有千言萬語卻一句說不出（聯系《孔雀東南飛》中“舉手長勞勞，二情同依依”句）。下片：一、二兩句——離別之時若能有個好天氣，或許稍微沖淡些愁緒，卻遇上個冷落清秋，如何承受得了。五、六兩句——離別以后雖然還會有良辰好景，卻無人共享，等同虛設。七、八兩句——離別了戀人，萬千深情密意卻沒人可訴說。（這兩句可聯系“念橋邊紅藥，年年知為誰生”句）

　　這些主客觀沖突地鋪敘，形成離愁別緒的高潮。

　　②借景點染：

　　情景交融，構成了凄楚的意境。指導學生仔細理解體會。

　　3.《揚州慢》寫了哪些景象，有什么作用？劃出借景抒情的句子，仔細理解體會。

　　景象：夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。

　　這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園，傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。

　　4.《揚州慢》化用杜牧詩，有什么好處？

　　杜牧的詩讓人想起昔日揚州的繁盛情景。而浩劫后的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對照，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。

　　5.《永遇樂·京口化固亭懷古》和《揚州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有什么異同？

　　都表達了真摯的愛國之情，但辛棄疾表現得昂揚激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。

　　五、完成練習：

　　1.《歷代詩余》卷一百十五引俞文豹《吹劍錄》：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七？’對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’。學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒。”這段文字說明了蘇柳詞的不同風格，試以《大江東去》與《雨霖鈴》為例，作一比較。

　　列表比較：

　　2.“宋末張炎論姜詞，有“騷雅”之評，所謂“雅”是指“言天下之事，形四方之風”，“言王政之所由廢興”（《詩大序》）。而“騷”是“規諷之旨”，“比興之義”、“忠義之辭”（見《文心雕龍·辨騷》），也同于風雅。因而“騷雅”實在是既言天下大事（區別于閨房花草），但又表現得溫柔敦厚，淵深和平。”（《中國古代文學作品選》徐中玉、金啟華主編，高教自學教材）對這段話怎么理解？

　　“言天下事”即吻合了詞中點出的“黍離之悲”，“溫柔敦厚，淵深和平。”是指借景抒情，化用前人詩句，含蓄婉曲地表情達意的藝術風格。

　　課文檢測題

　　一、注音

　　噎（ ） 沈沈（ ） 夔（ ） 霽（ ） 愴（ ） 蔻（ ）

　　二、解釋黑體詞語

　　驟雨（ ） 暮靄（ ） 良辰（ ） 霽（ ）

　　黍離（ ） 詞工（ ） 難賦（ ） 自碧（ ）

　　三、用“ㄧ”劃出詞句該停頓處

　　1.過春風十里，盡薺麥青青。

　　2.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　3.念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。

　　四、標出《揚州慢》一詞的韻腳

　　五、下面詩句也寫離別，說明其藝術特點

　　1.寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。（杜甫《芙蓉樓送辛漸》）

　　2.又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）

　　3.山回路轉不見君，雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

　　六、下列詩句和哪些歷史或傳說中人物有關

　　1.縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。

　　2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

　　3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　4.杜鵑啼血猿哀鳴。

　　參考答案：

　　一、yè；chén；kuí；jì；chuàng；kòu。

　　二、急；云氣；時節；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。

　　三、略。

　　四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。

　　五、略。

　　六、1.杜牧 2.霍去病 宋文帝劉義隆 3.周瑜 4. 蜀帝杜宇

　　附：

　　1.《雨霖鈴》與《揚州慢》格律。

　　《雨霖鈴》格律：

　　－－－ㄧ（韻）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧㄧ－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－－ㄧㄧ（句）－－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧ－ㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ－ㄧ（韻）

　　－－ㄧㄧ－－ㄧ（韻）ㄧ－－（豆）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－ㄧㄧ（豆）ㄧ－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－（句）－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）

　　《揚州慢》格律：

　　－ㄧ－－（句）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧ－ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧㄧㄧ

　　－－（韻）ㄧ－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ（句）ㄧ－－ㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（句）－ㄧ－－（韻）

　　ㄧ－ㄧㄧ（句）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－（句）－－ㄧㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－ㄧ（句）－－ㄧ（豆）ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－－ㄧ（句）－－－ㄧ－－（韻）

　　[1]

揚州慢 篇6

　　《揚州慢·淮左名都》是宋代詞人姜夔的代表作。下面是第一范文網小編為你整理的《揚州慢·淮左名都》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《揚州慢·淮左名都》詩詞閱讀原文

　　揚州慢⑴

　　姜夔

　　淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

　　淮左名都①，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里②，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

　　杜郎③俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生?

　　【注釋】①淮左名都：指揚州。宋朝的行政區設有淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的首府，故稱淮左名都。左，古人方位名，面朝南時，東為左，西為右。名都，著名的都會。

　　②春風十里：杜牧《贈別》詩：春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。這里用以借指揚州。

　　③杜郎：即杜牧。唐文宗大和七年到九年，杜牧在揚州任淮南節度使掌書記。俊賞：俊逸清賞。鐘嶸《詩品序》：近彭城劉士章，俊賞才士。

《揚州慢·淮左名都》詩詞閱讀題目

　　8.賞析尾句念橋邊紅藥，年年知為誰生?

　　9.本詞情感真切，貫穿黍離之悲(對國家衰亡的哀痛)，請結合全詞分析作者是如何表達這種情感的。

《揚州慢·淮左名都》詩詞閱讀答案及解析

　　8.以景結情 故意虛寫(想象)寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風，不禁質問：(你)一年年為誰開得那樣艷麗?芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現荒涼蕭條，含蓄地抒發詞人的今昔之慨。

　　9.上片借景抒情(情景交融)，作者以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風，暗淡斜暉，清角空城，具體表現了戰后揚州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發了亡國之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現在故地重游，也一定會大為震驚。戰后揚州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達我此刻悲愴的心情后借景點染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達黍離之悲。

　　【解析】

　　8.試題分析：本題考查賞析詩歌表現手法的能力。尾句念橋邊紅藥，年年知為誰生?，盡管那橋邊的芍藥花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的艷麗。詞人用帶懸念的疑問作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　【技巧點撥】把握表達技巧。首先務必讓學生熟悉所有的表達技巧。如何判斷，不妨從理解詩人要寫什么要表達什么而詩中寫了什么入手。詩人要寫什么，包括要寫什么景，什么物，什么人，要表達什么情感。詩中寫了什么則是理解詩中具體寫了什么。如詩人要表現環境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動襯靜;詩人要寫荷花，卻寫周圍的環境，是用環境烘托。如該題中運用的以景結情。

　　9.試題分析：本題考查分析詩歌表達的思想感情的能力。全詞分為上下兩闋。但兩闋的寫作手法都是運用一種鮮明對比，用昔日揚州城的繁榮興盛景象對比現時揚州城的凋殘破敗慘狀，寫出了戰爭帶給了揚州城萬劫不復的災難。詞的上闋，寫出了詞人親眼目睹的景象和自身心理感受。寫出了揚州城在胡馬窺江去后令人痛心不已的凋殘和敗壞景象。詞人先從自己的 行蹤寫起，寫自己初次經過揚州城，在著名的竹西亭解鞍下馬，稍作停留。走在漫長的揚州道上，詞人所見到的全部是長得旺盛而齊整的薺麥。而昔日那個晚唐詩人杜牧對揚州城美景的由衷溢譽一去不復返。自金人入侵后，燒殺擄掠，揚州城所剩下的也只是廢池喬木的了。人們說起那場戰爭，至今還覺得心有余悸和刻骨痛恨。一個厭字，很恰當地寫出了人民的苦難，朝廷的昏聵和胡人的罪惡。日落黃昏，凄厲的號角聲又四處響起，回蕩在揚州城孤寂的上空，也回蕩在詞人慘淡的心靈間。詞人很自然地實現了由視覺到聽覺的轉移。詞的下闋，運用典故，進一步深化了黍離之悲的主題。昔日揚州城繁華，詩人杜牧留下了許多關于揚州城不朽的詩作。可是，假如這位多情的詩人今日再重游故地，他也必定會為今日的揚州城感到吃驚和痛心。杜牧算是個俊才情種，他有寫豆蔻詞的微妙精當，他有賦青樓詩的神乎其神。可是，當他面對眼前的凋殘破敗景象，他必不能寫出昔日的款款深情來。揚州的名勝二十四橋仍然存在，水波蕩漾，冷峻的月光下，四周寂籟無聲。唉，試想下，盡管那橋邊的芍藥花年年如期盛放，也很難有人有情思去欣賞它們的艷麗。詞人用帶懸念的疑問作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

　　【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

揚州慢 篇7

　　揚 州 慢   

　　姜 夔 

　　[教學目標 ]

　　1、初步了解宋詞的特點。

　　2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

　　3、豪放派和婉約派的特點。

　　[教學重點]

　　體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程 ]

　　一、作者簡介:                 

　　中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。 

　　姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能: 

　　善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》 

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。        

　　在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。 

　　姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。 

　　二、背景簡介:                

　　揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。 

　　《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。 

　　三、課文分析鑒賞

　　淳熙丙申至  日(2)，予過  維揚(3)，夜雪  初霽(4)，薺麥彌望(5)。 

　　冬至這一天   途經揚州       下雪剛放晴   滿眼都是薺菜和麥子 

　　入其城，則四顧      蕭條，        寒水自碧。         暮色漸起， 

　　那    就四下里看，一片蕭條景象  獨有清冷的河水碧綠     漸漸升起      

　　自: 獨、獨自 。    意為天色漸漸晚下來 

　　戍    角(6)悲吟。予懷        愴然，感慨(于)今昔，     因  自度  此曲。 

　　戍邊的號角 悲鳴    心里(十分)悲痛  為今昔的變化而感慨 于是  創制  曲調 

　　今昔: 指今昔之變。 

　　千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。                                   

　　認為  國家昔盛今衰的痛惜傷感之情                            

　　淮  左(9) 名都，竹西          隹  處(10)，解  鞍  少  駐  初程(11)。 

　　淮水東面的名都      亭(所在的)美好去處    解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程 

　　少同稍，稍微。初程:開頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。 

　　分析: 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊: 

　　先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州。”)中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢? 

　　過          春風十里(12)，    盡薺麥青青。 

　　經過(過去的)春風十里的揚州路  全是青青的薺菜和麥子 

　　“薺麥青青”定語后置句 

　　分析: 

　　作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢? 作者進一步揭示揚州變化的原因。 

　　自  胡    馬  窺  江  去  后(13)，  廢 池 喬木，猶  厭  言    兵(1)。 

　　自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹  (人們)                 還是厭惡談起(那場)戰爭 

　　喬木: 古老的大樹。兵: 戰爭。 

　　分析: 

　　很明顯，“春風十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。 

　　漸  黃昏清    角  吹寒(2)，     都      在    空城。 

　　(天色)漸漸    凄清的戍角在寒風中吹著  全(塞滿)在一座空城 

　　分析: 

　　緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡! 

　　“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。 

　　上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。 

　　下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。 

　　杜郎俊  賞(3)，算      而今重  到        須      驚(4)。 

　　杜牧善于游賞   料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚 

　　分析: 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫? 

　　一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。 

　　縱(5)   豆蔻(6)詞      工， 青樓(7)夢      好，    難  賦  深情。 

　　即使(他)    (寫得)精巧      (作得)    (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情 

　　分析: 

　　杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。 

　　二十四橋(8)仍  在， 波心蕩，  冷月        無聲。 

　　仍然存在 水波蕩漾  清冷的月亮，悄然無聲 

　　波心: 河心，這里意為水波。 

　　分析: 

　　這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩意，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。 

　　念    橋邊  紅  藥(9)，年年知  為誰生! 

　　想(那)    的紅色芍藥   不知年年為誰而生  

　　知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復一年。 

　　分析: 

　　結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。 

　　下闕: 設想杜牧重來，難賦深情。 

　　四、小結: 

　　（一）、對本詞的評價: 

　　對“黍離之悲”的理解: 

　　所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經•王風•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。 

　　由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。 

　　（二）、兩首詞的比較:  

　　1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同) 

　　柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。” 

　　2、姜詞: 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。 

　　柳詞: 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。 

　　3、姜詞: 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲 

　　柳詞: 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

　　（三）、作業 : 

　　1、[思考和練習]: 第二題、第三題

　　2、背誦這首詞。

　　3、自學《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》 

揚州慢 篇8

　　課前預習

　　一、相關成語

　　豆蔻年華：指女子十三四歲時。

　　二、精彩句段

　　1.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。

　　2.漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

　　3.杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。

　　4.二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

　　三、文學常識

　　姜夔（約1155—約1221），南宋文學家、音樂家。字堯章，號白石道人。饒州鄱陽（今江西波陽）人。

　　四、問題導讀

　　如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？

　　提示：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

　　課堂互動

　　師：唐詩過后是宋詞。詞同詩一樣，是一種抒情的文學`言志的文學。詞人純真的愛情蕩滌著我們的心胸，像柳永的《雨霖鈴》、秦觀的《鵲橋仙》；詞人對事業的不懈追求激勵我們奮發，像蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂•京口北固亭懷古》；南唐后主李煜的亡國之痛“恰似一江春水向東流”；易安居士李清照的國破家亡之感、天涯淪落之悲，怎一個“愁”字了得？那么，詞人姜夔的《揚州慢》又抒寫了一種怎樣的情懷呢？

　　師：首先請問大家：這首詞的詞牌是什么？

　　生：揚州慢。

　　師：這首詞的題目是什么？

　　生：揚州慢。

　　師：姜夔作詞，常自譜曲而不用現成曲調，所以詞牌詞題是統一的。詞的題目還告訴我們什么？

　　生：這首詞寫的是揚州的景象，還是一首慢詞。

　　師：把握得很好。慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。但與長調有別，長調單指字數，習慣上58字以內為小令，59—90字為中調，91字以上為長調。《揚州慢》共98個字，是一首長調，也是一首慢詞。

　　師：在前面的學習過程中，我給同學們總結了詩歌鑒賞的幾個步驟：其一，知人論世；其二，誦讀涵泳；其三，整體把握；其四，理解想象；其五，遷移創造。下面就讓我們按照這樣五步來學習這首詞。

　　師：既然題為“揚州慢”，“知人論世”的第一步應該了解什么？

　　生：了解揚州。

　　師：還有什么？

　　生：作者姜夔。

　　師：姜夔工詩能詞，精通音律，能自度曲，創作這首詞時年僅二十一歲。他筆下的揚州處于什么時代？

　　生：南宋。

　　師：了解了詞人及揚州歷史，接著進行第二步：誦讀涵泳。我們該怎么朗讀這首詞？請一位同學結合慢詞的特點和小序的內容來談一談。

　　生：讀這首詞時，語速要慢一點，句后的停頓要稍長一些。

　　師：小序中有一句話告訴了我們此詞的感情基調，你找到這一句了嗎？

　　生：千巖老人以為有《黍離》之悲也。

　　師：具體一點，是哪一個字？

　　生：“悲”字。

　　師：一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調。請大家結合誦讀提示，自我誦讀涵泳這首詞。

　　師：請一位同學朗讀，大家欣賞。哪一位同學主動讀一讀？

　　（生讀）

　　師：就讓我們隨著這位同學聲情并茂的朗誦，穿越時空隧道，走進南宋初期屢遭金兵浩劫的揚州吧！

　　師：請看四個思考題，請大家分組討論，整體把握詞的內容。

　　師：第一個問題，上闋中哪一個詞最能概括揚州城的特點，請結合作者的所見所聞具體談談揚州城空在何處。

　　生：空城。從薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲的冷月、橋邊的紅藥可以看出。

　　師：說得很好。詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。一個“空城”，結住上片，領起下片，實為全詞關眼。第二個問題，下片中那一個字給你的印象最深？

　　生：一個“冷”字，很真實地寫出了揚州的凄清、冷落和蕭條。

　　生：一個“驚”字，表現出詞人心中的悲涼之感。

　　師：兩位同學都說出了自己的理解。大家認可哪一個字呢？

　　生：我認為“驚”字概括性更強。

　　師：的確如此。此時此地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”“難賦深情”。而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩家所提倡的“詩貴含蓄，忌直露”，不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪？今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點。

　　生：佳處

　　生：名都。

　　師：兩個詞到底選用哪一個呢？

　　生：名都好，因為與“空城”相對

　　師：有道理。還有哪些詞句寫到昔日的揚州？

　　生：還有“春風十里”“青樓夢好”“豆蔻詞工”“二十四橋”。

　　師：這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？

　　生：繁華熱鬧。

　　師：這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來。引用前人詩句是本詞一大特點，請閱讀相關的四首詩。（多媒體投影杜牧的四首詩。）

　　師：一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實，兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人對昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒。（昔盛今衰）那么造成此種情形的原因是什么呢？

　　生：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭。

　　師：非常好。戰爭正是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。古代戰亂頻繁，百姓生活困苦。君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。南宋初年，金兵屢次進犯。（多媒體投影相關史實。）姜夔選取此題材正是為了極表他的“粟離之悲”，表達他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。

　　師：第四個問題，本詞主要運用的寫作手法，請第四組的同學回答。

　　生：對比、虛實結合、用典、情景交融。

　　師：綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環反復，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩歌鑒賞的第四步是理解想象。這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩歌。請自由選擇你體會較深的詩句，進行理解鑒賞。

　　生：我鑒賞的是“過春風十里，盡薺麥青青”。……“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”……“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”……“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

　　師：大家的領會相當深刻。但理解鑒賞還不是終級目的，我們還要觸類旁通，舉一反三，在理解的基礎上遷移創造。真正的文藝作品就是使人從世俗的感覺中解脫出來，得到精神的升華。現在就讓我們從悲切傷感中解脫出來，隨著另一位南宋詞人辛棄疾一起登上京口北固亭吧！

　　師：這兩首詞都是吊古傷今，吟詠古人，即景抒懷，所寫內容和所抒發的感情有什么不同？

　　生：這兩首詞風格不同，境界大迥。一個慷慨激昂欄桿拍遍，一個傷感低吟瞻顧徘徊，一個追念英雄欲保境安民一展雄才，一個懷念才子想重溫舊夢恢復繁華，一個嘆國土淪喪江山易手憂國憂民，一個惜美人芳草風流盡去感時傷世。這就是豪放詞派與婉約詞派帶給我們不同的美的享受。

　　師：子曰：愛之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有愛讀多讀善讀優秀的詞作，才能從古代文化傳統中吸取豐厚的營養。

揚州慢 篇9

　　一、教學目的

　　理解《雨霖鈴》景中見情、以情帶景、層層深入、盡情鋪展和《揚州慢》今昔對比、抒發感慨的手法。

　　二、教法設計

　　雨霖鈴

　　1、簡介作者（略）。

　　2、誦讀欣賞：默讀、朗讀、范讀。

　　3、評析理解：學生參考注釋，逐句評析，教師點撥。

　　“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”寫離別的季節、地點、時間、天氣。秋景、暮景，俱是悲景；聽覺、形象、視覺形象，都隱透離情。景中見情，繪出凄涼環境，定下全詞基調。

　　“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。”由景及人，寫出情人河邊話別場面。“無緒”表其心中悲苦，“催發”言其時間緊迫，“執手”狀其難舍難分，“凝噎”見其離情郁結。幾句話形象地寫出離別時之苦。

　　“念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”一筆點出痛苦原因：今后行程遙遠，云水蒼茫，難期再會。把眼前之悲，引向未來之苦。

　　“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。”“傷離別”為全詞之眼，上結別時情景，下啟離后情懷，點明主旨，統攝全篇。

　　“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”別后如何？從近處說，今宵酒醒時，曉風拂柳，殘月照人，將更為凄苦。此句情中帶景，進一層渲染離情。

　　“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”往遠處說，則漫長歲月，流落江南，雖有“良辰好景”，不能成歡；雖有“千種風情”，無人可訴。又進一層渲染離情。

　　全詞以“傷離別”為主線，以時間為順序，上闋寫離別時，下闋寫離別后，層層深入，盡情鋪展；景句中有情字，情景中有景字，情景兼融，纏綿悱惻，正是柳詞特色。

　　4.練習背誦，當堂檢查。

　　揚州慢

　　1、簡介作者（看注釋）。

　　2、解釋小序：學生閱讀、口譯，并加訂正。重點了解“予懷愴然，感慨今昔”、“有《黍離》之悲”二句。

　　3、誦讀欣賞（同前首）。

　　4、評析理解：

　　“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。”不先寫停留，卻先寫揚州曾是“名都”、“佳處”。頌繁華，正是為寫荒涼作好鋪墊。

　　“過春風十里，盡薺麥青青”。唐人杜牧筆下非常繁華的“春風十里揚州路”已是“盡薺麥青青”的田野，是第一個對比。

　　“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”點出荒涼乃隆興二年金兵南侵所致，時隔十二年而瘡痍未復，余悸未消，人們仍舊厭惡痛恨兵燹戰禍。“猶厭言兵”四字，抒發感慨，點出主旨。

　　“漸黃昏清角吹寒，都在空城。”今日揚州：“廢池喬木”、“清角吹寒”，已是“空城”，與昔日繁華形成第二個對比。

　　“杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。”設想杜牧重游此地，面對殘破情景，必觸目驚心。雖有“娉娉婷婷十三余，豆蔻梢頭二月初”那樣的妙詞和“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”那樣的經歷，也再難寫出那樣的佳作，為第三個對比。

　　“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”唐時揚州有二十四座橋，橋上有美人吹簫，故杜牧有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”之句，而今橋仍在，人已杳，唯見水波蕩漾，月光清冷，一片死寂，為第四個對比。

　　“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”人已去，城已空，只有橋邊癡情的紅芍藥，不知無人游賞，依舊年年開放。不寫凄清，更見凄清。

　　全詞多用對比手法，寫出揚州今昔變化，令人酸楚。點睛處流露出關心國事，痛恨金兵。指責朝廷腐敗的心情。

　　5.練習。① 背誦。② 詞中常用虛字傳神，試將課文中的“竟”、“更”、“盡”、“猶”、“須”“仍”六字的深刻含義說出。

　　[1]

揚州慢 篇10

　　課前預習導讀單

　　教學目的：

　　1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。

　　2、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧。

　　3、掌握襯托及虛實結合寫作方法。

　　教學重點：

　　分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點。

　　一、知識鏈接：

　　1.走進作者：

　　姜夔（約1155－約1221）字堯章，號白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱他的詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔

　　2.寫作背景：

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢復詞人21歲時路過揚州，目睹揚州破敗荒涼的景象，聯想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千

　　3.揚州簡介：

　　揚州地處江淮要沖，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚州早在東漢時便是我國東南地區的政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口，時有“揚一益（成都）二”之稱揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下揚州”之說揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡

　　4.填寫有關揚州的詩句：

　　a,雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋 。             ，                      。

　　暮靄生深樹，斜陽下小樓  。                   ，                。《題揚州禪智寺》

　　b.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初 。               ，          。《贈別二首》（其一）

　　c.落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕 。                ，            。《遣　　　懷 》

　　d.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。               ，           ？《寄揚州韓綽判官》

　　e.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。             ，             。《送孟浩然之廣陵》李白

　　二、梳理基礎知識

　　1.給括號前的字注音：

　　淳熙（     ）  初霽（     ） 薺（     ）麥    愴（     ）然   自度（     ）其曲

　　黍（     ）離  窺（    ）江  戍角（      ）   豆蔻（    ）

　　2.解釋字詞

　　夜雪初霽    霽：          丙申至日   至日：     薺麥彌望   彌：

　　入其城，則四顧蕭條   則：                       寒水自碧   自：

　　予懷愴然   愴然：         因自度其曲  因：      度：

　　淮左名都   淮左：         解鞍少駐初程    少：  自胡馬窺江去后   去：

　　清角吹寒   吹寒：         杜郎俊賞    俊賞：    縱豆蔻詞工       工：

　　算而今重到須驚    算：    念橋邊紅藥      念：  漸黃昏           漸：

　　3.翻譯小序：

　　4.嘗試著把全詞翻譯成現代詩歌：

　　5.用雙斜線標出朗讀節奏

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城

　　杜郎俊賞，算而今、重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生

　　6.寫出詞的韻腳：                                                            

　　三、內容梳理

　　（一）小序解讀

　　學生朗讀詞前序言

　　1、詞前小序交待了哪幾方面內容？

　　明確：詞作的時間       （         ），

　　所見所聞揚州景色（                                                ），

　　（ 感 慨 今昔），

　　他人的評價       （                ）

　　2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？

　　明確：

　　具體一點，是哪一個字？

　　明確：

　　（二）整體感知，把握表現手法

　　1、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，如今的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？

　　明確：

　　2、請結合作者的所見所聞具體談談揚州城空在何處

　　明確：

　　就“空”寫一段賞析文字（50字左右）

　　賞析：

　　3、下闋中，詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？請用一字概括

　　明確：

　　因為：

　　4、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點

　　明確：

　　5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？

　　明確：

　　6、這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？

　　明確：

　　7、“名都”是作者聯想的，非眼前之景，在寫作上運用了什么表現手法？

　　明確：

　　8、作者眼前所見空城之景運用了什么表現手法？

　　明確：

　　就虛實結合特點，寫一段賞析文字

　　賞析：

　　9.那么造成此種情形的原因是什么？

　　明確：

　　四、賞析名句

　　綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環反復，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯想想象只有做好了這一步才算真正理解了詩歌請你選出體會較深的兩個詩句，進行理解鑒賞

　　1、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵” 運用了什么表現手法？

　　賞析：

　　2.二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”運用了什么表現手法？

　　3、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”抒發了什么情感？

　　4、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

　　附： 預習部分參考答案

　　一、3. a.青苔滿階砌，白鳥故遲留   

　　誰知竹西路，歌吹是揚州           《題揚州禪智寺》

　　b.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如  《贈別二首》（其一）

　　c.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名  《遣　　　懷》

　　d.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚州韓綽判官》

　　e.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流《送孟浩然之廣陵》　李白

　　二、 1.注音略      2.解釋詞語略    3. 淳熙丙申冬至日，我路過揚州昨晚的雪停了，天氣轉晴，放眼望去盡是薺麥走進揚州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾暮色漸漸降臨，軍營的號角發出悲涼的聲音我的心多么悲傷，面對揚州的今昔，感慨萬千，于是自創詞牌《揚州慢》千巖老人認為有《詩經.黍離》詩的悲涼感傷

　　4. 譯文參考：

　　揚州，這淮水東南的名城，

　　竹西亭有著美麗的風景，

　　我解鞍下馬，只作短暫的

　　走過昔日繁華的街道，不見人影，

　　只有青青的薺麥在冷風中哀鳴

　　自從金人掃過長江之后，

　　荒廢的池塘，憔悴的樹木，

　　都怕提起那場戰爭

　　夜色漸漸降臨，清冷的號角聲，

　　久久回蕩在這座空城

　　杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，

　　當你此時和我一道同來，

　　這殘破的景象也會使你震驚

　　縱然你年輕英俊，才華繽紛，

　　曾在美人的閨房中享受過春夢，

　　此時，憂傷會斷卻你的詩魂                                    

　　二十四橋依然無損，

　　月光搖蕩在水波中，清冷無聲

　　最可憐的是橋邊的芍藥花，

　　花開花落，無人過問

　　5.6.答案略

　　三、內容梳理    （一）1.交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望四顧蕭條，寒水自碧暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）

　　2. 明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也”

　　明確：“悲”字一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調 

　　（二）整體感知，把握表現手法

　　1.明確：“空城”——破敗荒涼

　　2、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等

　　賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結住上片，領起下片，實為全詞關眼

　　3、明確：“驚”因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了    4、明確：名都一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比

　　5、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等     6、明確：繁華熱鬧

　　這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來

　　詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景今昔對比

　　7、明確：虛寫     8、明確：實寫

　　賞析：a.運用了虛實相生的手法b.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實c.兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒

　　9、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭

　　四、賞析名句1. a.作者使用了擬人手法，b.廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發動的戰爭，物猶如此，何況于人c.深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨       2.賞析步驟同上

　　3.a.當日落黃昏之時，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，b.這是用聲來襯托寧靜同時化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，c.來突出“黍離之悲”

　　4. 紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變往年，它可以供游人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷

　　《揚州慢》導學案

　　課堂鞏固練習

　　（一）基礎知識練習

　　1、下列黑體的字形音義全對的一組是：

　　a、酹（lèi古人祭奠把酒灑在地上）江月     凝噎（yè）      似 霰（sàn雪珠）

　　雪霽（jì雨雪停止，天晴）                暮靄（ǎi天氣）  扁舟（biǎn小舟）

　　b、轉徙（xǐ遷移）     碣石（jié山名）       恬（tián安靜）拂（fú）還來

　　天姥（mǔ年老的婦人）                   滟滟（yàn波光蕩漾）隨波

　　c.、東南傾（qǐng歪、斜）     剡（yǎn）溪                  淥（lù清）水

　　謫（zhé封建時代特指貶官）居     搗衣砧（zhān）   芳甸（diān開滿花的郊野）

　　d、佃（diàn金花）頭銀篦         塘拗（aò水邊地）    汀（tīnɡ水塘）上

　　訇（hōng聲音很大）然         江畔（pàn）          徘徊（hui） 

　　2、下列括號前注音有錯的一組是：

　　a、暮靄（ǎi）   凝噎（yē）    夜雪初霽（jì）      戍（shù）角

　　b、愴（chuāng）然     豆蔻（kòu）    薺（jì）麥      彌（mí）望

　　c、姜夔（kuí）       蕭（xiāo）條   留戀（lián）    窺（kuī）江

　　d、那堪（kān）    俊賞（shǎng）  芍（sháo）藥      黍（sù）離

　　3、下列句子都是開頭用一字領起，稍作停頓（用“/”表示），劃橫線的部分是領起的內容選出劃線范圍全不當的一項：

　　①念/去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊       ②便/縱有千種風情，更與何人說

　　③縱/豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情       ④念/橋邊紅藥，年年知為誰生！

　　⑤自/胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵   ⑥過/春風十里，盡/薺麥青青

　　⑦對/長亭晚，驟雨初歇 

　　a、①②③        b、③⑤⑦     c、④⑤⑥        d、①④⑦

　　4.下面詩句沒有錯別字的一項是：

　　a、春江潮水連海平，海上明月共潮升    解鞍少駐初程

　　b、江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰    盡薺麥青青

　　c、可憐樓上月徘徊，應照離人裝鏡臺    自胡馬窺江去后

　　d、鴻雁常飛光不度， 魚龍潛躍水成文      淮左名都，竹西嘉處

　　5、根據詩詞誦讀節奏的知識，選出下面節奏劃分正確的一組：

　　a、①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮    ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨

　　③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見ㄧ南山      ④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海

　　b、①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙   ②好雨ㄧ知ㄧ時節，當春ㄧ乃ㄧ發生

　　③夜久ㄧ語聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽      ④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜

　　c、①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩書ㄧ喜欲ㄧ狂

　　②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺ㄧ煙雨ㄧ中

　　③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴

　　④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時

　　d、①江山ㄧ如畫，一時ㄧ多少ㄧ豪杰             ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥

　　③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊     ④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處

　　6、下面對詩歌《春江花月夜》的內容和寫法解說有誤的一項是（　　）

　　a、《春江花月夜》中詩人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩情畫意的意象完美地組合在一起，構成一幅無限優美的場景

　　b、《春江花月夜》的語言清麗純凈，雖然是宮體詩題材，卻沒有絲毫的敷衍做作

　　c、本詩屬于近體詩，單句字數和韻律固定不變，但句數有突破，寫景抒情極力鋪陳

　　d、全詩融入了情人離別的思念，對時間久遠，空間無限，個體渺小的無奈，悠悠情思，綿綿不盡

　　7、用典，是古詩詞常見的一種修辭格詩詞用典時詞語十分簡約，這些包含著典故的詞語的含義、內容十分豐富，下面用典分析不當的一項是：

　　a、“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”化用杜郎的詩句，反襯今日揚州破敗荒涼，含蓄地     抒發了自己撫今追昔的感情

　　b、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”這句是說揚州在金兵大舉，南侵之時變得破敗，面目全非，  就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚

　　c、“過春風十里”這句是指先前揚州繁華的街道，詩人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情

　　d、“二十四橋猶在”化用杜牧的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無存，抒發了無限痛惜之情

　　8、下列詩句都是寫景的，其中實寫的是：

　　①漸黃昏清角吹寒      ②楊柳岸曉風殘月   ③一片神鴉社鼓   ④墻櫓灰飛煙滅 

　　⑤楓葉荻花秋瑟瑟    ⑥親朋無一字     ⑦青冥浩蕩不見底    ⑧秋天漠漠向昏黑 

　　⑨暮靄沉沉楚天闊    ⑩過春風十里，盡薺麥青青  

　　a.②④⑧⑩        b.①②③⑤ 

　　c.⑤⑥⑧⑩        d.③⑥⑦⑨

　　9、下面各句中涉及到的人物正確的一組是：

　　①謝公宿處今尚在

　　②杜郎俊賞，算而今重到須驚

　　③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧

　　④出師一表真名世

　　⑤三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心

　　⑥巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去

　　a、①謝靈運  ②杜甫  ③劉義隆  ④劉備    ⑤杜甫  ⑥孟浩然

　　b、①謝棻    ②杜牧  ③辛棄疾  ④楚懷王  ⑤王昌齡  ⑥王之渙

　　c、①謝靈運  ②杜牧  ③霍去病  ④諸葛亮   ⑤諸葛亮  ⑥孟浩然

　　d、①謝靈運  ②杜牧  ③劉義隆  ④劉備    ⑤賀知章  ⑥李白  

　　10、對下面詞句，理解正確的是：

　　“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”

　　a、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，創傷仍然嚴重

　　b、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定

　　c、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城池、干枯的大樹，還厭惡談到戰爭，物質、感情創傷似很嚴重

　　d、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城市、干枯大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定生活

　　11、姜夔《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的深意是（多項選擇）：

　　a、嘆“揚州芍藥甲天下”，如今自生自滅

　　b、化景物為情思，托名卉以寄哀思

　　c、表現了對國家昔盛今衰的痛情傷感之情

　　d、遙念戀人的孤寂，抒發離情之苦

　　e、表現了揚州的寥落，名都的沉滄

　　12、對“千巖老人以為有《黍離》之悲也”這句話的翻譯準確的一句是：

　　a、千巖老人認為《黍離》這首詩很悲哀

　　b、千巖老人認為這道詞像《黍離》一樣表達了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　c、千巖老人的詩我認為它像《黍離》一樣悲哀

　　d、千巖老人認為《黍離》這首詩表現了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　13、對詩句理解分析正確的是：

　　a、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月（通過幽靜清新景色，表達作者恬淡自適的心情）

　　b、廢池喬木，猶厭言兵（作者運用擬人手法，寫出了揚州戰亂的慘狀）

　　c、海上明月共潮生（月亮從地平線上升起，在水邊望去，就好像月亮和潮水一起涌出一樣）

　　d、念橋邊紅藥，年年知為誰生（作者想到“揚州芍藥甲天下”，將來芍藥盛開時節，有誰來欣賞呢？表達作者惋惜之情）   

　　（二）閱讀《揚州慢》，完成14—18題

　　揚州慢

　　姜夔

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城

　　杜郎俊賞，算而今重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生？

　　14、“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日；而“過春風十里，盡薺麥青青”，則寫出，這是運用了手法，抒發了詞人之情

　　15、“廢池喬木，猶厭言兵”一句運用了什么藝術手法？有什么表達效果？

　　答：

　　16、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”在詞中起什么作用？

　　答：

　　17、《揚州慢》寫了哪些景象？（寫一段賞析文字）

　　答案:

　　18、在這首詞中，姜夔大量化用杜牧的詞句，這是為什么？

　　答案:

　　（三）綜合拓展提升

　　閱讀下面一首詞，完成19—21題

　　《點絳唇》丁未冬過吳松作①

　　姜夔

　　燕雁無心，太湖西畔隨云去數峰清苦商略黃昏雨    第四橋邊②，擬共天隨住⑤今何許憑欄懷古殘柳參差舞

　　注:①吳松：即今吳縣，屬江蘇省晚唐隱逸詩人陸龜蒙生前隱居之地②第四橋：即甘泉橋，在吳江城外，以泉品居第四得名③天隨，天隨子，唐代詩人陸龜蒙號陸龜蒙，蘇州人，居松江甫里辛文房《唐才子傳》謂其時放扁舟，備書籍、茶社、筆床、釣具等，優游于太湖之上

　　19、“燕雁無心，太湖西畔隨云去”寫燕雁之遠去，旨在表明什么？

　　答案:

　　20、試分析“今何許憑欄懷古殘柳參差舞”一句的意境

　　答案:

　　21、陳廷焯《白雨齋詞話》評述此詞“無窮哀感，都在虛處”，即哀感通過景物寫出，試結合詞句評析

　　答案:

　　附參考答案：

　　1.b    2. d    3.b     4.a    5.a    6.c.    7.b    8.c    9.c    10.c

　　11.a  c  e     12.b   13. b  

　　14.答案：揚州的繁盛  昔日繁華長街，如今呈現出一片  荒涼景象  盛衰對比  對國事的痛惜傷感

　　15.參考答案:用了擬人修辭無情之物怎會“厭言”呢？作者借此寫出了揚州人民的痛苦，并對此表示同情

　　16.答案:承上啟下

　　17.《揚州慢》寫了哪些景象？

　　參考答案:a.夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥b.這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，c.寄托了作者感懷家園、傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境

　　18.參考答案:杜牧在揚州生活多年，寫了許多關于揚州的詩，描寫了當時繁榮的景象，社會影響很大姜夔身處名都看到的卻是滿目瘡痍的一座空城，自然聯想到他杜牧的詩讓人想起昔日揚州的繁盛情景，而浩劫后的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對照，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷

　　19.參考答案:暗喻自己漂泊江湖之感隨云而無心，則喻示自己純任天然之意

　　20.參考答案:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當風舞柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞“舞”字執著有力，蒼涼之中，無限悲壯此一自然意象，實為南宋衰世之象征

　　21.參考答案:此詞通過眼前之景來抒發身世之感、家國之悲上片寫燕雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去湖上數峰清寂愁苦，黃昏時分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意到結尾處又用衰殘柳枝當風舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯

　　納蘭性德詞兩首賞析導學案

揚州慢 篇11

　　雨 霖 鈴     揚 州 慢   

　　[教學目標 ]

　　1. 學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；

　　2. 重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美； 

　　[教學重點]

　　3. 注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；

　　4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　二課時

　　[教學過程 ]

　　一、探海導航

　　先看自學提示，再結合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。

　　《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而凄涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對戀人依依惜別難舍難分的情景。

　　《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。    

　　二、思路結構

　　《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場景抒發痛苦之情。

　　《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫后揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來寫。結構圖：

　　上闋實寫蕭條之景

　　景物1：薺麥青青

　　景物2：廢池喬木

　　景物3：清角吹寒

　　下闋虛擬設想

　　擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

　　擬想 2：橋月仍在，玉人已無

　　擬想3：花開依舊，人事全非

　　三、 疑難指津

　　《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡凄清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

　　如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

　　四、語言揣摩

　　1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”

　　評析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風”“殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩經•采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。

　　運用：中國古代詩詞往往詩

　　畫相通，詩中有畫，

　　畫中有詩；詩可配畫

　　畫可配詩。該句詩兼

　　有詩情和畫意，請試

　　為之配畫。只要能體

　　現主要大意 即可。示

　　例如右：畫中有流水

　　潺潺，揚柳依依，曉

　　風拂拂，燕子飛飛，

　　殘月隱隱，詩人提壺

　　獨行，似醒似醉。

　　2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生”

　　評析：姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。

　　運用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫)

　　五、名題講析

　　1.對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是(1995年全國高考題)

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

　　B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。

　　C.這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。

　　D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。

　　講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點。四個選擇項分別考了詞語的含 義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現手法，都是古詩詞鑒賞的基本要素。A項是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項是對煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現作者煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項是對詞作思路的概括，詞雖簡短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項鑒賞的角度是表現手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項分析不當，應選D項。

　　六、風景剪輯

　　剪輯1：

　　柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

　　剪輯2:

　　宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風并形成了愛國詞派， 李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。

揚州慢 篇12

　　十二.      宋 詞 兩 首    《雨霖鈴》《揚州慢》

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　　1. 學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；

　　2. 重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美；

　　3. 注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；

　　4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。

　　導學點撥窗口

　　【探海導航】先看自學提示，再結合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。

　　《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而凄涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對戀人依依惜別難舍難分的情景。

　　《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。            

　　【思路結構】

　　《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場景抒發痛苦之情。結構圖：

　　《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫后揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來寫。結構圖：

　　上闋實寫蕭條之景

　　景物1：薺麥青青

　　景物2：廢池喬木

　　景物3：清角吹寒

　　下闋虛擬設想

　　擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

　　擬想 2：橋月仍在，玉人已無

　　擬想3：花開依舊，人事全非

　　【 疑難指津】

　　·《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡凄清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

　　··如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

　　【語言揣摩】

　　1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”

　　評析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風”“殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩經·采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。

　　運用：中國古代詩詞往往詩

　　畫相通，詩中有畫，

　　畫中有詩；詩可配畫

　　畫可配詩。該句詩兼

　　有詩情和畫意，請試

　　為之配畫。只要能體

　　現主要大意 即可。示

　　例如右：畫中有流水

　　潺潺，揚柳依依，曉

　　風拂拂，燕子飛飛，

　　殘月隱隱，詩人提壺

　　獨行，似醒似醉。

　　2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生”

　　評析：姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。

　　運用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫)

　　【名題講析】

　　1.對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是(1995年全國高考題)

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

　　B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。

　　C.這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。

　　D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。

　　講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點。四個選擇項分別考了詞語的含 義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現手法，都是古詩詞鑒賞的基本要素。A項是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項是對煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現作者煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項是對詞作思路的概括，詞雖簡短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項鑒賞的角度是表現手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項分析不當，應選D項。

　　【風景剪輯】

　　剪輯1：

　　柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

　　剪輯2:

　　宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風并形成了愛國詞派， 李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。

　　能力演練題庫

　　【跟蹤試題】

　　一. 選擇題：

　　1. 下列著名詞作家均屬于宛約派的一項是：

　　A.溫庭筠、柳永、李清照、姜夔

　　B.李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾

　　C.蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜

　　C.柳永、李清照、陸游、辛棄疾

　　2. 下列詞句停頓不正確的一項是：

　　A.念/去去、千里煙波暮靄             B、便縱有/千種風情

　　C.自/胡馬窺江去后                          D、縱/豆蔻詞工，青樓夢好

　　3. 下列加點語解釋不正確的一項是：

　　A.都門帳飲無緒                         緒：心情、情緒

　　B.暮靄沈沈楚天闊                     暮靄：傍晚的云氣

　　C.夜雪初霽                                 霽：雨、雪停止，天晴

　　D.解鞍稍駐初程                         初程：指 整裝待發

　　4. 下列詞句 理解不正確的一項是：

　　A.“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交待了離別的時間、地點和環境氣氛。

　　B.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節”表明作者在此情此景當中所產生的離情別緒和古人一樣深。

　　C.“自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵”前一句寫揚州破壞的原因，后一句 寫戰 亂造成的慘狀。

　　D.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”表達出物是人非、今不如昔的景象，無限痛惜之情溢于言表。

　　二. 填空題：

　　5. 北宋時期使詞具有較多社會內容的是號稱“慢詞”圣手的_____因做過屯田員外郎，所以世稱________；開拓題材領域，突破音律束縛，創立豪放詞風的是_______；南宋初期豪放派的首領是______；詞風力求典雅，代表格律詞派的作家是_______字_______號_________。

　　6. 閱讀下列四首杜牧的詩，按要求填空：

　　贈           別(其一)

　　娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

　　①____________________________

　　遣             懷

　　落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

　　②______________________________

　　寄揚州韓綽判官

　　青山隱隱水迢迢，春盡江南草木凋。

　　③_______________________________

　　嘆           花

　　恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。

　　④________________________________

　　請把下列四句詩分別歸原到上面四首詩中去：                                                             

　　A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

　　B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

　　C.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

　　D.如今風擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝。

　　①_____  _   ②_______          ③__________         ④__________

　　【提高試題】

　　三. 閱讀下面柳永的一首詞，完成7-10題：

　　八聲甘州

　　對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

　　不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁。

　　注：①“颙望”即仰望；②“爭”同“怎”。

　　7.對該詞詞句解釋不正確的一項是：

　　A.“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟 。

　　B.“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。

　　C.“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。

　　D.“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結，如此難以排解。

　　8.對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是：

　　A.“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的““寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的；

　　B.“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。

　　C.“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時無聲勝有聲的效果。

　　D.“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。

　　9. 對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是：

　　A. 該詞上闋寫景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結合，衰榮相對，又蘊含作者的憂愁。

　　B. 下闋抒情。“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應，刻劃出天各一方的一對戀人的相思之苦。

　　C. 本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，《雨霖鈴》中抒之情別無二致。

　　D. 本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。

　　四.閱讀南唐后主李煜《浪淘沙》一詞，完成10-11題：

　　浪     淘       沙

　　簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

　　獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

　　10. 對這首詞文句的解說，錯誤的一項是：

　　A.“春意闌珊”表面是指春意凋零，實際上是表達逝者如斯，時不再來的慨嘆。

　　B.“無限江山”和作者另一首詞的詞句“四十年來家國，三千里地山河”所指是一樣的，都是指 南唐山川。

　　C.“夢里不知身是客”表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的情況。只有夢 醒，才知道自己的客人身份。

　　D.“流水落花春去也，天上人間”一句感嘆自己大好時光已去，       

　　昔榮今衰簡直相隔天地之遙。

　　11. 對這首詞分析不恰當的一項是：

　　A.這首詞上闋從景寫起，由景到情，將夢境與現實，歡樂和悲愁交織    

　　在一起。下闋重在抒發亡國之痛。

　　B.詞中塑造了一個失去故國，一夢 醒來無限辛酸的亡國之君形象。全  

　　詞都運用描寫手法，把人物形象刻劃得栩栩如生，躍然紙上。

　　C.“別時容易見時難”這一句是從李商隱《無題》詩中的“相見時難別    

　　亦難”化用而來的。它抒發了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣   

　　為引用。

　　D.詩中運用白描、對照、比喻等手法。語言精練生動，富有感染力。

　　五.閱讀姜夔《永遇樂》一詞，完成12-14題：

　　永     遇     樂

　　次稼軒北固樓詞韻

　　云鬲迷樓①，苔封很石②，人向何處？數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君心在，蒼崖綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲③，大旗盡繡熊虎。                前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓。問當時依依種柳④，至今在否？

　　注：①鬲同隔；迷樓在揚州，與京口北固亭隔江相望，是隋煬帝巡幸江都時所建。②很石：在北固山甘露寺，相傳三國時劉備與孫權在其上共商破曹大計。③用典：東晉征西大將軍桓溫駐守京口時曾有“京口酒可飲，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：東晉征西大將軍桓溫北伐時眼見早年手植之柳已長大，不禁感嘆“樹猶如此，人何以堪”。

　　12. 對該詞有關加點詞的解釋正確的一項是：

　　①次韻：用原詩詞的韻作詩詞。         ②使：假使。

　　③江皋：江邊高地。                             ④中原：指北方淪陷區。

　　⑤神京：指當時南宋都城臨安。          ⑥金鼓：借代南宋軍隊。

　　A.①②③④          B。③④⑤⑥            C。①③④⑥          D。①②⑤⑥

　　13. 對該詞詞句分析不正確的一項是：

　　A.“數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去”與辛詞“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”含義相同，均寓有英雄難覓，江山寂寞，時勢消沉之感慨。

　　B.“有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎”一句是贊頌辛棄疾文武風流，豪氣四益，且麾下兵精將猛已作好了北伐準備。

　　C.“前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧”是把辛棄疾比作諸葛亮，認為北伐中原，唯辛棄疾可擔大任。

　　D.“問當時依依種柳，至今在否”此句是感嘆年逝，功業無成，北伐難以指望。與辛詞相比略顯消極。

　　14. 對該詞思想內容和表現手法的分析不恰當的一項是：

　　A.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用韻相同，都是  

　　“處”“住”“去”“虎”“顧”“路”“鼓”“否”等字押韻。

　　B.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞均用典較多，且均          

　　表達出對南宋王朝的憤懣和對英雄業績的向往。

　　C.該詞著力塑造 了一個作者所崇敬的當代英雄—辛棄疾的形象，并在    

　　這一英雄豪杰的形象里寄寓了作者自己的政治理想，己即盼望北伐成 

　　功國家統一。

　　D.該詞是刻意學辛詞的作品，但頗有變化。既擺脫了宛約派之低沉綺 

　　麗，亦無豪放派之悲壯雄奇，獨顯空靈悠遠雋雅之致 。

　　【創新試題】

　　一. 讀下列王國維《人間詞話》的一段話，回答15-16題：

　　詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。… …有有我之境，于無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”有我之境也。“采菊東蘺下，悠然見南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。

　　15. 試以上述之“境界”說，分析下列柳永抒寫對京都故人懷念之情的《訴衷腸近》一詞，是否有境界？是何種境界？

　　訴   衷    腸    近

　　雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。

　　殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。

　　答：__________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________-

　　16. 請你結合上述例句，再引用1-2句古詩詞，說一說你是喜歡有我之境還是無我之境，要簡述理由。

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1.A           2。B               3。D                   4。B

　　5.柳永      柳屯田     蘇軾          辛棄疾       姜夔         堯章    白石道人

　　6.①C    ②B   ③A   ④D(主要根據押韻和全詩含義來填)

　　7.C(意為不知何故久留他鄉)  8.D(柳詞景不是山河破敗，只是主觀觀感)

　　9.C              10。C(客指自己身為俘虜)

　　11.B(全用描寫手法不妥，形象栩栩如生亦不當)

　　12.C            13.D(種柳句乃仿辛棄疾口氣，與年逝無關)

　　14.B(姜詞無憤懣，只有對辛棄疾的贊頌)

　　15.為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽、暮云等均已點染出“黯然情緒” 屬“物皆著我之色彩”。             16.略