《揚州慢》教學設計（精選7篇）

《揚州慢》教學設計 篇1

　　雨 霖 鈴     揚 州 慢   

　　[教學目標 ]

　　1. 學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；

　　2. 重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美； 

　　[教學重點]

　　3. 注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；

　　4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　二課時

　　[教學過程 ]

　　一、探海導航

　　先看自學提示，再結合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。

　　《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而凄涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對戀人依依惜別難舍難分的情景。

　　《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。    

　　二、思路結構

　　《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場景抒發痛苦之情。

　　《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫后揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來寫。結構圖：

　　上闋實寫蕭條之景

　　景物1：薺麥青青

　　景物2：廢池喬木

　　景物3：清角吹寒

　　下闋虛擬設想

　　擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

　　擬想 2：橋月仍在，玉人已無

　　擬想3：花開依舊，人事全非

　　三、 疑難指津

　　《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡凄清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

　　如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

　　四、語言揣摩

　　1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”

　　評析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風”“殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩經•采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。

　　運用：中國古代詩詞往往詩

　　畫相通，詩中有畫，

　　畫中有詩；詩可配畫

　　畫可配詩。該句詩兼

　　有詩情和畫意，請試

　　為之配畫。只要能體

　　現主要大意 即可。示

　　例如右：畫中有流水

　　潺潺，揚柳依依，曉

　　風拂拂，燕子飛飛，

　　殘月隱隱，詩人提壺

　　獨行，似醒似醉。

　　2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生”

　　評析：姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。

　　運用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫)

　　五、名題講析

　　1.對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是(1995年全國高考題)

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

　　B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。

　　C.這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。

　　D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。

　　講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點。四個選擇項分別考了詞語的含 義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現手法，都是古詩詞鑒賞的基本要素。A項是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項是對煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現作者煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項是對詞作思路的概括，詞雖簡短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項鑒賞的角度是表現手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項分析不當，應選D項。

　　六、風景剪輯

　　剪輯1：

　　柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

　　剪輯2:

　　宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風并形成了愛國詞派， 李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。

《揚州慢》教學設計 篇2

　　揚 州 慢   

　　姜 夔 

　　[教學目標 ]

　　1、初步了解宋詞的特點。

　　2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

　　3、豪放派和婉約派的特點。

　　[教學重點]

　　體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程 ]

　　一、作者簡介:                 

　　中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。 

　　姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能: 

　　善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》 

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。        

　　在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。 

　　姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。 

　　二、背景簡介:                

　　揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。 

　　《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。 

　　三、課文分析鑒賞

　　淳熙丙申至  日(2)，予過  維揚(3)，夜雪  初霽(4)，薺麥彌望(5)。 

　　冬至這一天   途經揚州       下雪剛放晴   滿眼都是薺菜和麥子 

　　入其城，則四顧      蕭條，        寒水自碧。         暮色漸起， 

　　那    就四下里看，一片蕭條景象  獨有清冷的河水碧綠     漸漸升起      

　　自: 獨、獨自 。    意為天色漸漸晚下來 

　　戍    角(6)悲吟。予懷        愴然，感慨(于)今昔，     因  自度  此曲。 

　　戍邊的號角 悲鳴    心里(十分)悲痛  為今昔的變化而感慨 于是  創制  曲調 

　　今昔: 指今昔之變。 

　　千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。                                   

　　認為  國家昔盛今衰的痛惜傷感之情                            

　　淮  左(9) 名都，竹西          隹  處(10)，解  鞍  少  駐  初程(11)。 

　　淮水東面的名都      亭(所在的)美好去處    解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程 

　　少同稍，稍微。初程:開頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。 

　　分析: 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊: 

　　先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州。”)中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢? 

　　過          春風十里(12)，    盡薺麥青青。 

　　經過(過去的)春風十里的揚州路  全是青青的薺菜和麥子 

　　“薺麥青青”定語后置句 

　　分析: 

　　作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢? 作者進一步揭示揚州變化的原因。 

　　自  胡    馬  窺  江  去  后(13)，  廢 池 喬木，猶  厭  言    兵(1)。 

　　自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹  (人們)                 還是厭惡談起(那場)戰爭 

　　喬木: 古老的大樹。兵: 戰爭。 

　　分析: 

　　很明顯，“春風十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。 

　　漸  黃昏清    角  吹寒(2)，     都      在    空城。 

　　(天色)漸漸    凄清的戍角在寒風中吹著  全(塞滿)在一座空城 

　　分析: 

　　緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡! 

　　“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。 

　　上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。 

　　下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。 

　　杜郎俊  賞(3)，算      而今重  到        須      驚(4)。 

　　杜牧善于游賞   料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚 

　　分析: 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫? 

　　一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。 

　　縱(5)   豆蔻(6)詞      工， 青樓(7)夢      好，    難  賦  深情。 

　　即使(他)    (寫得)精巧      (作得)    (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情 

　　分析: 

　　杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。 

　　二十四橋(8)仍  在， 波心蕩，  冷月        無聲。 

　　仍然存在 水波蕩漾  清冷的月亮，悄然無聲 

　　波心: 河心，這里意為水波。 

　　分析: 

　　這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩意，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。 

　　念    橋邊  紅  藥(9)，年年知  為誰生! 

　　想(那)    的紅色芍藥   不知年年為誰而生  

　　知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復一年。 

　　分析: 

　　結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。 

　　下闕: 設想杜牧重來，難賦深情。 

　　四、小結: 

　　（一）、對本詞的評價: 

　　對“黍離之悲”的理解: 

　　所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經•王風•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。 

　　由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。 

　　（二）、兩首詞的比較:  

　　1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同) 

　　柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。” 

　　2、姜詞: 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。 

　　柳詞: 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。 

　　3、姜詞: 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲 

　　柳詞: 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

　　（三）、作業 : 

　　1、[思考和練習]: 第二題、第三題

　　2、背誦這首詞。

　　3、自學《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》 

《揚州慢》教學設計 篇3

　　揚 州 慢   

　　姜 夔 

　　[教學目標 ]

　　1、初步了解宋詞的特點。

　　2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

　　3、豪放派和婉約派的特點。

　　[教學重點]

　　體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

　　[教學難點 ]

　　鑒賞不同風格的詞作品。

　　[教學方法]

　　朗讀法，問答法，討論法

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程 ]

　　一、作者簡介:                 

　　中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。 

　　姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能: 

　　善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他托身權貴門下，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》 

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。        

　　在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。 

　　姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。 

　　二、背景簡介:                

　　揚州，自從隋代開鑿運河之后，成為了南北運輸的要道，商賈云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚州變為殘破不堪。紹興三十一年 (公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時隔十五年了，但作者經過揚州時依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對國家衰亡的悲痛。雖然情調凄愴，但有一定的現實意義。 

　　《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對國事悲涼痛惜的情緒。 

　　三、課文分析鑒賞

　　淳熙丙申至  日(2)，予過  維揚(3)，夜雪  初霽(4)，薺麥彌望(5)。 

　　冬至這一天   途經揚州       下雪剛放晴   滿眼都是薺菜和麥子 

　　入其城，則四顧      蕭條，        寒水自碧。         暮色漸起， 

　　那    就四下里看，一片蕭條景象  獨有清冷的河水碧綠     漸漸升起      

　　自: 獨、獨自 。    意為天色漸漸晚下來 

　　戍    角(6)悲吟。予懷        愴然，感慨(于)今昔，     因  自度  此曲。 

　　戍邊的號角 悲鳴    心里(十分)悲痛  為今昔的變化而感慨 于是  創制  曲調 

　　今昔: 指今昔之變。 

　　千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。                                   

　　認為  國家昔盛今衰的痛惜傷感之情                            

　　淮  左(9) 名都，竹西          隹  處(10)，解  鞍  少  駐  初程(11)。 

　　淮水東面的名都      亭(所在的)美好去處    解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程 

　　少同稍，稍微。初程:開頭的一段路。左: 古人在方位上以東為左。 

　　分析: 起筆寫小駐“名都”揚州。本來作品主題的主調是感時傷亂，而起筆不寫揚州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊: 

　　先點出“名都”，再借用杜牧的詩句(“誰知竹西路，歌吹是揚州。”)中的贊語，以“隹處”來點染，只八個字，概寫了昔日揚州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對名城風華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚州的繁華又為了什么呢? 

　　過          春風十里(12)，    盡薺麥青青。 

　　經過(過去的)春風十里的揚州路  全是青青的薺菜和麥子 

　　“薺麥青青”定語后置句 

　　分析: 

　　作者只用十個字概括了揚州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風十里”和上句“竹西隹處”互相呼應，鋪敘昔日揚州的繁華，反襯今日揚州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調低沉。同時“薺麥青青”的情景又和《詩經•黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達出對國家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢? 作者進一步揭示揚州變化的原因。 

　　自  胡    馬  窺  江  去  后(13)，  廢 池 喬木，猶  厭  言    兵(1)。 

　　自從胡人的軍隊窺伺長江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹  (人們)                 還是厭惡談起(那場)戰爭 

　　喬木: 古老的大樹。兵: 戰爭。 

　　分析: 

　　很明顯，“春風十里”只剩“薺麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵。”人們心情的沉重，也就可想而知了。作者觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國勢的衰落，思想感情達到了一定的高度。也正因為這樣的原因，上闕的結句，感情更見沉郁。 

　　漸  黃昏清    角  吹寒(2)，     都      在    空城。 

　　(天色)漸漸    凄清的戍角在寒風中吹著  全(塞滿)在一座空城 

　　分析: 

　　緊承上句，按時間的推移，景物的轉換，進而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時與“猶厭言兵”相呼應，更見憂心忡忡! 

　　“都在空城”一個“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對國事前途的渺茫，蘊蓄著無限的哀婉。 

　　上闕: 小駐“名都”，感慨今昔。 

　　下闕緊承上闕，運用聯想對比，進一步抒發情懷。 

　　杜郎俊  賞(3)，算      而今重  到        須      驚(4)。 

　　杜牧善于游賞   料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚 

　　分析: 換個開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫? 

　　一方面，因為杜牧吟揚州繁華的詩篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對比。作者的用意是贊杜郎，傷時世。“算而今”是以設想的形式抒發懷古傷今的感慨，又呼應上文的“竹西隹處”、“春風十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。 

　　縱(5)   豆蔻(6)詞      工， 青樓(7)夢      好，    難  賦  深情。 

　　即使(他)    (寫得)精巧      (作得)    (也)難以寫出(我此時悲愴的)深情 

　　分析: 

　　杜牧的《贈別》詩、《遺懷》詩是他題詠揚州的名作，這里用“難賦深情”翻進一層，加深了感慨；同時以杜牧自況，縱有滿懷風情，也不能不為名都殘破的哀怨所淹沒了，“黍離之悲”達到進一步的深化。 緊接著，從設想轉入現實，推展開去，情景交融，情調更為凄清。 

　　二十四橋(8)仍  在， 波心蕩，  冷月        無聲。 

　　仍然存在 水波蕩漾  清冷的月亮，悄然無聲 

　　波心: 河心，這里意為水波。 

　　分析: 

　　這里融情入景，以景襯情。特別是點化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩意，融入新的境界，情意婉轉，娓娓動人。這里以“仍在”點出“國破山河在，城春草木深。”的感慨，以“波心蕩，冷月無聲。”描摹名都的空寂寥落。其中一個“蕩”字勾聯名橋、冷月、，靜中有動，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應，融為一體。隨著時光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達了作者深沉的憂國心情，結句也富于余味。 

　　念    橋邊  紅  藥(9)，年年知  為誰生! 

　　想(那)    的紅色芍藥   不知年年為誰而生  

　　知: 猶不知，肯定用為否定。年年: 一年一年，年復一年。 

　　分析: 

　　結句仍以委婉的手法抒情，妙在聯想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。”(岑參詩句)的感慨，以點染當時揚州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進一步抒發了花開花落“人不知”的感慨。結句仍以黍離之悲收束。 

　　下闕: 設想杜牧重來，難賦深情。 

　　四、小結: 

　　（一）、對本詞的評價: 

　　對“黍離之悲”的理解: 

　　所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經•王風•黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。 詞的上、下闕各有側重，通篇與詞前小序結合，緊扣駐、看、聞、想以抒發“黍離之悲”并運用聯想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構想巧妙，對比強烈，情景相生，色彩鮮明，加上作者又精通音律，注重詞法，寫來音調和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結構嚴密，體現了婉約派的詞風。 

　　由于作者生活和思想的局限，情調過于低沉 (可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對比)。 

　　（二）、兩首詞的比較:  

　　1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同) 

　　柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意。” 

　　2、姜詞: 撫今思昔，虛實相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩句)，對比反襯。 

　　柳詞: 虛實相生，遠近相連，想象豐富，前后呼應。 

　　3、姜詞: 隨意抒寫，音節諧婉，詞句精妙。自制曲 

　　柳詞: 用前人詞調(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

　　（三）、作業 : 

　　1、[思考和練習]: 第二題、第三題

　　2、背誦這首詞。

　　3、自學《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》 

《揚州慢》教學設計 篇4

　　一、教學目的

　　理解《雨霖鈴》景中見情、以情帶景、層層深入、盡情鋪展和《揚州慢》今昔對比、抒發感慨的手法。

　　二、教法設計

　　雨霖鈴

　　1、簡介作者（略）。

　　2、誦讀欣賞：默讀、朗讀、范讀。

　　3、評析理解：學生參考注釋，逐句評析，教師點撥。

　　“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”寫離別的季節、地點、時間、天氣。秋景、暮景，俱是悲景；聽覺、形象、視覺形象，都隱透離情。景中見情，繪出凄涼環境，定下全詞基調。

　　“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。”由景及人，寫出情人河邊話別場面。“無緒”表其心中悲苦，“催發”言其時間緊迫，“執手”狀其難舍難分，“凝噎”見其離情郁結。幾句話形象地寫出離別時之苦。

　　“念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”一筆點出痛苦原因：今后行程遙遠，云水蒼茫，難期再會。把眼前之悲，引向未來之苦。

　　“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。”“傷離別”為全詞之眼，上結別時情景，下啟離后情懷，點明主旨，統攝全篇。

　　“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”別后如何？從近處說，今宵酒醒時，曉風拂柳，殘月照人，將更為凄苦。此句情中帶景，進一層渲染離情。

　　“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”往遠處說，則漫長歲月，流落江南，雖有“良辰好景”，不能成歡；雖有“千種風情”，無人可訴。又進一層渲染離情。

　　全詞以“傷離別”為主線，以時間為順序，上闋寫離別時，下闋寫離別后，層層深入，盡情鋪展；景句中有情字，情景中有景字，情景兼融，纏綿悱惻，正是柳詞特色。

　　4.練習背誦，當堂檢查。

　　揚州慢

　　1、簡介作者（看注釋）。

　　2、解釋小序：學生閱讀、口譯，并加訂正。重點了解“予懷愴然，感慨今昔”、“有《黍離》之悲”二句。

　　3、誦讀欣賞（同前首）。

　　4、評析理解：

　　“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。”不先寫停留，卻先寫揚州曾是“名都”、“佳處”。頌繁華，正是為寫荒涼作好鋪墊。

　　“過春風十里，盡薺麥青青”。唐人杜牧筆下非常繁華的“春風十里揚州路”已是“盡薺麥青青”的田野，是第一個對比。

　　“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”點出荒涼乃隆興二年金兵南侵所致，時隔十二年而瘡痍未復，余悸未消，人們仍舊厭惡痛恨兵燹戰禍。“猶厭言兵”四字，抒發感慨，點出主旨。

　　“漸黃昏清角吹寒，都在空城。”今日揚州：“廢池喬木”、“清角吹寒”，已是“空城”，與昔日繁華形成第二個對比。

　　“杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。”設想杜牧重游此地，面對殘破情景，必觸目驚心。雖有“娉娉婷婷十三余，豆蔻梢頭二月初”那樣的妙詞和“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”那樣的經歷，也再難寫出那樣的佳作，為第三個對比。

　　“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”唐時揚州有二十四座橋，橋上有美人吹簫，故杜牧有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”之句，而今橋仍在，人已杳，唯見水波蕩漾，月光清冷，一片死寂，為第四個對比。

　　“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”人已去，城已空，只有橋邊癡情的紅芍藥，不知無人游賞，依舊年年開放。不寫凄清，更見凄清。

　　全詞多用對比手法，寫出揚州今昔變化，令人酸楚。點睛處流露出關心國事，痛恨金兵。指責朝廷腐敗的心情。

　　5.練習。① 背誦。② 詞中常用虛字傳神，試將課文中的“竟”、“更”、“盡”、“猶”、“須”“仍”六字的深刻含義說出。

　　[1]

《揚州慢》教學設計 篇5

　　自讀要點

　　1.體會兩首詞的感情和意境。學會鑒別和揚棄哀傷纏綿的情感。了解《雨霖鈴》一詞景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點；了解《揚州慢》一詞寓情于景，化用杜牧詩句含蓄婉曲的風格。

　　2.體會婉約派詞的風格，并進一步加深對豪放派詞風的了解。

　　課時安排： 一教時。

　　自讀內容與步驟：

　　一、導入  新課

　　這是自讀課文，兩首詞要在一節課學完，容量較大，同學們要有信心。自讀時應注意聯系我們學過的詩詞，運用我們已經常握的分析方法。

　　二、借助注釋通讀兩首詞。

　　三、帶問題研讀課文，（教師可引導學生自己設計問題）板書教師所提問題。

　　1.兩首詞各寫了什么內容，感情基調如何？

　　《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發傷別之情（“多情自古傷離別”點題）。《揚州慢》感慨今昔，表達作者的“黍離之悲”。兩首詞的情調都較低沉哀傷，體現了婉約派風格特點。

　　2.柳永寫傷別之情，層層深入，盡情鋪敘主要表現在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點染。要求①劃出直接抒情的句子，領會其感情。②劃出借景點染的句子，聯系舊知領會其藝術效果。

　　①直接抒情：上片：四、五兩句

　　在京都門外設宴餞別，卻因將要分別沒有了情緒（這一句可聯系《琵琶行》中“醉不成歡慘將別”句加深理解）；多想再留戀一會，船夫卻催著出發。六、七兩句——握手相互凝視，心中有千言萬語卻一句說不出（聯系《孔雀東南飛》中“舉手長勞勞，二情同依依”句）。下片：一、二兩句——離別之時若能有個好天氣，或許稍微沖淡些愁緒，卻遇上個冷落清秋，如何承受得了。五、六兩句——離別以后雖然還會有良辰好景，卻無人共享，等同虛設。七、八兩句——離別了戀人，萬千深情密意卻沒人可訴說。（這兩句可聯系“念橋邊紅藥，年年知為誰生”句）

　　這些主客觀沖突地鋪敘，形成離愁別緒的高潮。

　　②借景點染：

　　情景交融，構成了凄楚的意境。指導學生仔細理解體會。

　　3.《揚州慢》寫了哪些景象，有什么作用？劃出借景抒情的句子，仔細理解體會。

　　景象：夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。

　　這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了作者感懷家園，傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。

　　4.《揚州慢》化用杜牧詩，有什么好處？

　　杜牧的詩讓人想起昔日揚州的繁盛情景。而浩劫后的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對照，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。

　　5.《永遇樂·京口化固亭懷古》和《揚州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有什么異同？

　　都表達了真摯的愛國之情，但辛棄疾表現得昂揚激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。

　　五、完成練習：

　　1.《歷代詩余》卷一百十五引俞文豹《吹劍錄》：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七？’對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’。學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒。”這段文字說明了蘇柳詞的不同風格，試以《大江東去》與《雨霖鈴》為例，作一比較。

　　列表比較：

　　2.“宋末張炎論姜詞，有“騷雅”之評，所謂“雅”是指“言天下之事，形四方之風”，“言王政之所由廢興”（《詩大序》）。而“騷”是“規諷之旨”，“比興之義”、“忠義之辭”（見《文心雕龍·辨騷》），也同于風雅。因而“騷雅”實在是既言天下大事（區別于閨房花草），但又表現得溫柔敦厚，淵深和平。”（《中國古代文學作品選》徐中玉、金啟華主編，高教自學教材）對這段話怎么理解？

　　“言天下事”即吻合了詞中點出的“黍離之悲”，“溫柔敦厚，淵深和平。”是指借景抒情，化用前人詩句，含蓄婉曲地表情達意的藝術風格。

　　課文檢測題

　　一、注音

　　噎（ ） 沈沈（ ） 夔（ ） 霽（ ） 愴（ ） 蔻（ ）

　　二、解釋黑體詞語

　　驟雨（ ） 暮靄（ ） 良辰（ ） 霽（ ）

　　黍離（ ） 詞工（ ） 難賦（ ） 自碧（ ）

　　三、用“ㄧ”劃出詞句該停頓處

　　1.過春風十里，盡薺麥青青。

　　2.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　3.念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。

　　四、標出《揚州慢》一詞的韻腳

　　五、下面詩句也寫離別，說明其藝術特點

　　1.寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。（杜甫《芙蓉樓送辛漸》）

　　2.又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）

　　3.山回路轉不見君，雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

　　六、下列詩句和哪些歷史或傳說中人物有關

　　1.縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。

　　2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

　　3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　4.杜鵑啼血猿哀鳴。

　　參考答案：

　　一、yè；chén；kuí；jì；chuàng；kòu。

　　二、急；云氣；時節；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。

　　三、略。

　　四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。

　　五、略。

　　六、1.杜牧 2.霍去病 宋文帝劉義隆 3.周瑜 4. 蜀帝杜宇

　　附：

　　1.《雨霖鈴》與《揚州慢》格律。

　　《雨霖鈴》格律：

　　－－－ㄧ（韻）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧㄧ－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－－ㄧㄧ（句）－－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧ－ㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ－ㄧ（韻）

　　－－ㄧㄧ－－ㄧ（韻）ㄧ－－（豆）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－ㄧㄧ（豆）ㄧ－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－（句）－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）

　　《揚州慢》格律：

　　－ㄧ－－（句）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧ－ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧㄧㄧ

　　－－（韻）ㄧ－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ（句）ㄧ－－ㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（句）－ㄧ－－（韻）

　　ㄧ－ㄧㄧ（句）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－（句）－－ㄧㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－ㄧ（句）－－ㄧ（豆）ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－－ㄧ（句）－－－ㄧ－－（韻）

　　[1]

《揚州慢》教學設計 篇6

　　課前預習導讀單

　　教學目的：

　　1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。

　　2、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧。

　　3、掌握襯托及虛實結合寫作方法。

　　教學重點：

　　分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點。

　　一、知識鏈接：

　　1.走進作者：

　　姜夔（約1155－約1221）字堯章，號白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱他的詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔

　　2.寫作背景：

　　在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢復詞人21歲時路過揚州，目睹揚州破敗荒涼的景象，聯想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千

　　3.揚州簡介：

　　揚州地處江淮要沖，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚州早在東漢時便是我國東南地區的政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口，時有“揚一益（成都）二”之稱揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下揚州”之說揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡

　　4.填寫有關揚州的詩句：

　　a,雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋 。             ，                      。

　　暮靄生深樹，斜陽下小樓  。                   ，                。《題揚州禪智寺》

　　b.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初 。               ，          。《贈別二首》（其一）

　　c.落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕 。                ，            。《遣　　　懷 》

　　d.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。               ，           ？《寄揚州韓綽判官》

　　e.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。             ，             。《送孟浩然之廣陵》李白

　　二、梳理基礎知識

　　1.給括號前的字注音：

　　淳熙（     ）  初霽（     ） 薺（     ）麥    愴（     ）然   自度（     ）其曲

　　黍（     ）離  窺（    ）江  戍角（      ）   豆蔻（    ）

　　2.解釋字詞

　　夜雪初霽    霽：          丙申至日   至日：     薺麥彌望   彌：

　　入其城，則四顧蕭條   則：                       寒水自碧   自：

　　予懷愴然   愴然：         因自度其曲  因：      度：

　　淮左名都   淮左：         解鞍少駐初程    少：  自胡馬窺江去后   去：

　　清角吹寒   吹寒：         杜郎俊賞    俊賞：    縱豆蔻詞工       工：

　　算而今重到須驚    算：    念橋邊紅藥      念：  漸黃昏           漸：

　　3.翻譯小序：

　　4.嘗試著把全詞翻譯成現代詩歌：

　　5.用雙斜線標出朗讀節奏

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城

　　杜郎俊賞，算而今、重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生

　　6.寫出詞的韻腳：                                                            

　　三、內容梳理

　　（一）小序解讀

　　學生朗讀詞前序言

　　1、詞前小序交待了哪幾方面內容？

　　明確：詞作的時間       （         ），

　　所見所聞揚州景色（                                                ），

　　（ 感 慨 今昔），

　　他人的評價       （                ）

　　2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？

　　明確：

　　具體一點，是哪一個字？

　　明確：

　　（二）整體感知，把握表現手法

　　1、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，如今的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？

　　明確：

　　2、請結合作者的所見所聞具體談談揚州城空在何處

　　明確：

　　就“空”寫一段賞析文字（50字左右）

　　賞析：

　　3、下闋中，詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？請用一字概括

　　明確：

　　因為：

　　4、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點

　　明確：

　　5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？

　　明確：

　　6、這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？

　　明確：

　　7、“名都”是作者聯想的，非眼前之景，在寫作上運用了什么表現手法？

　　明確：

　　8、作者眼前所見空城之景運用了什么表現手法？

　　明確：

　　就虛實結合特點，寫一段賞析文字

　　賞析：

　　9.那么造成此種情形的原因是什么？

　　明確：

　　四、賞析名句

　　綜觀全詞，有情有景，有虛有實，回環反復，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯想想象只有做好了這一步才算真正理解了詩歌請你選出體會較深的兩個詩句，進行理解鑒賞

　　1、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵” 運用了什么表現手法？

　　賞析：

　　2.二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”運用了什么表現手法？

　　3、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”抒發了什么情感？

　　4、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

　　附： 預習部分參考答案

　　一、3. a.青苔滿階砌，白鳥故遲留   

　　誰知竹西路，歌吹是揚州           《題揚州禪智寺》

　　b.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如  《贈別二首》（其一）

　　c.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名  《遣　　　懷》

　　d.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚州韓綽判官》

　　e.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流《送孟浩然之廣陵》　李白

　　二、 1.注音略      2.解釋詞語略    3. 淳熙丙申冬至日，我路過揚州昨晚的雪停了，天氣轉晴，放眼望去盡是薺麥走進揚州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾暮色漸漸降臨，軍營的號角發出悲涼的聲音我的心多么悲傷，面對揚州的今昔，感慨萬千，于是自創詞牌《揚州慢》千巖老人認為有《詩經.黍離》詩的悲涼感傷

　　4. 譯文參考：

　　揚州，這淮水東南的名城，

　　竹西亭有著美麗的風景，

　　我解鞍下馬，只作短暫的

　　走過昔日繁華的街道，不見人影，

　　只有青青的薺麥在冷風中哀鳴

　　自從金人掃過長江之后，

　　荒廢的池塘，憔悴的樹木，

　　都怕提起那場戰爭

　　夜色漸漸降臨，清冷的號角聲，

　　久久回蕩在這座空城

　　杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，

　　當你此時和我一道同來，

　　這殘破的景象也會使你震驚

　　縱然你年輕英俊，才華繽紛，

　　曾在美人的閨房中享受過春夢，

　　此時，憂傷會斷卻你的詩魂                                    

　　二十四橋依然無損，

　　月光搖蕩在水波中，清冷無聲

　　最可憐的是橋邊的芍藥花，

　　花開花落，無人過問

　　5.6.答案略

　　三、內容梳理    （一）1.交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望四顧蕭條，寒水自碧暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）

　　2. 明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也”

　　明確：“悲”字一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調 

　　（二）整體感知，把握表現手法

　　1.明確：“空城”——破敗荒涼

　　2、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等

　　賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結住上片，領起下片，實為全詞關眼

　　3、明確：“驚”因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了    4、明確：名都一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比

　　5、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等     6、明確：繁華熱鬧

　　這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來

　　詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景今昔對比

　　7、明確：虛寫     8、明確：實寫

　　賞析：a.運用了虛實相生的手法b.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實c.兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒

　　9、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭

　　四、賞析名句1. a.作者使用了擬人手法，b.廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發動的戰爭，物猶如此，何況于人c.深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨       2.賞析步驟同上

　　3.a.當日落黃昏之時，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，b.這是用聲來襯托寧靜同時化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，c.來突出“黍離之悲”

　　4. 紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變往年，它可以供游人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷

　　《揚州慢》導學案

　　課堂鞏固練習

　　（一）基礎知識練習

　　1、下列黑體的字形音義全對的一組是：

　　a、酹（lèi古人祭奠把酒灑在地上）江月     凝噎（yè）      似 霰（sàn雪珠）

　　雪霽（jì雨雪停止，天晴）                暮靄（ǎi天氣）  扁舟（biǎn小舟）

　　b、轉徙（xǐ遷移）     碣石（jié山名）       恬（tián安靜）拂（fú）還來

　　天姥（mǔ年老的婦人）                   滟滟（yàn波光蕩漾）隨波

　　c.、東南傾（qǐng歪、斜）     剡（yǎn）溪                  淥（lù清）水

　　謫（zhé封建時代特指貶官）居     搗衣砧（zhān）   芳甸（diān開滿花的郊野）

　　d、佃（diàn金花）頭銀篦         塘拗（aò水邊地）    汀（tīnɡ水塘）上

　　訇（hōng聲音很大）然         江畔（pàn）          徘徊（hui） 

　　2、下列括號前注音有錯的一組是：

　　a、暮靄（ǎi）   凝噎（yē）    夜雪初霽（jì）      戍（shù）角

　　b、愴（chuāng）然     豆蔻（kòu）    薺（jì）麥      彌（mí）望

　　c、姜夔（kuí）       蕭（xiāo）條   留戀（lián）    窺（kuī）江

　　d、那堪（kān）    俊賞（shǎng）  芍（sháo）藥      黍（sù）離

　　3、下列句子都是開頭用一字領起，稍作停頓（用“/”表示），劃橫線的部分是領起的內容選出劃線范圍全不當的一項：

　　①念/去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊       ②便/縱有千種風情，更與何人說

　　③縱/豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情       ④念/橋邊紅藥，年年知為誰生！

　　⑤自/胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵   ⑥過/春風十里，盡/薺麥青青

　　⑦對/長亭晚，驟雨初歇 

　　a、①②③        b、③⑤⑦     c、④⑤⑥        d、①④⑦

　　4.下面詩句沒有錯別字的一項是：

　　a、春江潮水連海平，海上明月共潮升    解鞍少駐初程

　　b、江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰    盡薺麥青青

　　c、可憐樓上月徘徊，應照離人裝鏡臺    自胡馬窺江去后

　　d、鴻雁常飛光不度， 魚龍潛躍水成文      淮左名都，竹西嘉處

　　5、根據詩詞誦讀節奏的知識，選出下面節奏劃分正確的一組：

　　a、①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮    ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨

　　③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見ㄧ南山      ④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海

　　b、①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙   ②好雨ㄧ知ㄧ時節，當春ㄧ乃ㄧ發生

　　③夜久ㄧ語聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽      ④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜

　　c、①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩書ㄧ喜欲ㄧ狂

　　②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺ㄧ煙雨ㄧ中

　　③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴

　　④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時

　　d、①江山ㄧ如畫，一時ㄧ多少ㄧ豪杰             ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥

　　③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊     ④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處

　　6、下面對詩歌《春江花月夜》的內容和寫法解說有誤的一項是（　　）

　　a、《春江花月夜》中詩人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩情畫意的意象完美地組合在一起，構成一幅無限優美的場景

　　b、《春江花月夜》的語言清麗純凈，雖然是宮體詩題材，卻沒有絲毫的敷衍做作

　　c、本詩屬于近體詩，單句字數和韻律固定不變，但句數有突破，寫景抒情極力鋪陳

　　d、全詩融入了情人離別的思念，對時間久遠，空間無限，個體渺小的無奈，悠悠情思，綿綿不盡

　　7、用典，是古詩詞常見的一種修辭格詩詞用典時詞語十分簡約，這些包含著典故的詞語的含義、內容十分豐富，下面用典分析不當的一項是：

　　a、“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”化用杜郎的詩句，反襯今日揚州破敗荒涼，含蓄地     抒發了自己撫今追昔的感情

　　b、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”這句是說揚州在金兵大舉，南侵之時變得破敗，面目全非，  就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚

　　c、“過春風十里”這句是指先前揚州繁華的街道，詩人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情

　　d、“二十四橋猶在”化用杜牧的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無存，抒發了無限痛惜之情

　　8、下列詩句都是寫景的，其中實寫的是：

　　①漸黃昏清角吹寒      ②楊柳岸曉風殘月   ③一片神鴉社鼓   ④墻櫓灰飛煙滅 

　　⑤楓葉荻花秋瑟瑟    ⑥親朋無一字     ⑦青冥浩蕩不見底    ⑧秋天漠漠向昏黑 

　　⑨暮靄沉沉楚天闊    ⑩過春風十里，盡薺麥青青  

　　a.②④⑧⑩        b.①②③⑤ 

　　c.⑤⑥⑧⑩        d.③⑥⑦⑨

　　9、下面各句中涉及到的人物正確的一組是：

　　①謝公宿處今尚在

　　②杜郎俊賞，算而今重到須驚

　　③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧

　　④出師一表真名世

　　⑤三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心

　　⑥巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去

　　a、①謝靈運  ②杜甫  ③劉義隆  ④劉備    ⑤杜甫  ⑥孟浩然

　　b、①謝棻    ②杜牧  ③辛棄疾  ④楚懷王  ⑤王昌齡  ⑥王之渙

　　c、①謝靈運  ②杜牧  ③霍去病  ④諸葛亮   ⑤諸葛亮  ⑥孟浩然

　　d、①謝靈運  ②杜牧  ③劉義隆  ④劉備    ⑤賀知章  ⑥李白  

　　10、對下面詞句，理解正確的是：

　　“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”

　　a、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，創傷仍然嚴重

　　b、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定

　　c、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城池、干枯的大樹，還厭惡談到戰爭，物質、感情創傷似很嚴重

　　d、主語是幸存的少數揚州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城市、干枯大樹，還厭惡談到戰爭，渴望安定生活

　　11、姜夔《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的深意是（多項選擇）：

　　a、嘆“揚州芍藥甲天下”，如今自生自滅

　　b、化景物為情思，托名卉以寄哀思

　　c、表現了對國家昔盛今衰的痛情傷感之情

　　d、遙念戀人的孤寂，抒發離情之苦

　　e、表現了揚州的寥落，名都的沉滄

　　12、對“千巖老人以為有《黍離》之悲也”這句話的翻譯準確的一句是：

　　a、千巖老人認為《黍離》這首詩很悲哀

　　b、千巖老人認為這道詞像《黍離》一樣表達了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　c、千巖老人的詩我認為它像《黍離》一樣悲哀

　　d、千巖老人認為《黍離》這首詩表現了對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　13、對詩句理解分析正確的是：

　　a、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月（通過幽靜清新景色，表達作者恬淡自適的心情）

　　b、廢池喬木，猶厭言兵（作者運用擬人手法，寫出了揚州戰亂的慘狀）

　　c、海上明月共潮生（月亮從地平線上升起，在水邊望去，就好像月亮和潮水一起涌出一樣）

　　d、念橋邊紅藥，年年知為誰生（作者想到“揚州芍藥甲天下”，將來芍藥盛開時節，有誰來欣賞呢？表達作者惋惜之情）   

　　（二）閱讀《揚州慢》，完成14—18題

　　揚州慢

　　姜夔

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城

　　杜郎俊賞，算而今重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生？

　　14、“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日；而“過春風十里，盡薺麥青青”，則寫出，這是運用了手法，抒發了詞人之情

　　15、“廢池喬木，猶厭言兵”一句運用了什么藝術手法？有什么表達效果？

　　答：

　　16、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”在詞中起什么作用？

　　答：

　　17、《揚州慢》寫了哪些景象？（寫一段賞析文字）

　　答案:

　　18、在這首詞中，姜夔大量化用杜牧的詞句，這是為什么？

　　答案:

　　（三）綜合拓展提升

　　閱讀下面一首詞，完成19—21題

　　《點絳唇》丁未冬過吳松作①

　　姜夔

　　燕雁無心，太湖西畔隨云去數峰清苦商略黃昏雨    第四橋邊②，擬共天隨住⑤今何許憑欄懷古殘柳參差舞

　　注:①吳松：即今吳縣，屬江蘇省晚唐隱逸詩人陸龜蒙生前隱居之地②第四橋：即甘泉橋，在吳江城外，以泉品居第四得名③天隨，天隨子，唐代詩人陸龜蒙號陸龜蒙，蘇州人，居松江甫里辛文房《唐才子傳》謂其時放扁舟，備書籍、茶社、筆床、釣具等，優游于太湖之上

　　19、“燕雁無心，太湖西畔隨云去”寫燕雁之遠去，旨在表明什么？

　　答案:

　　20、試分析“今何許憑欄懷古殘柳參差舞”一句的意境

　　答案:

　　21、陳廷焯《白雨齋詞話》評述此詞“無窮哀感，都在虛處”，即哀感通過景物寫出，試結合詞句評析

　　答案:

　　附參考答案：

　　1.b    2. d    3.b     4.a    5.a    6.c.    7.b    8.c    9.c    10.c

　　11.a  c  e     12.b   13. b  

　　14.答案：揚州的繁盛  昔日繁華長街，如今呈現出一片  荒涼景象  盛衰對比  對國事的痛惜傷感

　　15.參考答案:用了擬人修辭無情之物怎會“厭言”呢？作者借此寫出了揚州人民的痛苦，并對此表示同情

　　16.答案:承上啟下

　　17.《揚州慢》寫了哪些景象？

　　參考答案:a.夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥b.這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，c.寄托了作者感懷家園、傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境

　　18.參考答案:杜牧在揚州生活多年，寫了許多關于揚州的詩，描寫了當時繁榮的景象，社會影響很大姜夔身處名都看到的卻是滿目瘡痍的一座空城，自然聯想到他杜牧的詩讓人想起昔日揚州的繁盛情景，而浩劫后的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對照，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷

　　19.參考答案:暗喻自己漂泊江湖之感隨云而無心，則喻示自己純任天然之意

　　20.參考答案:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當風舞柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞“舞”字執著有力，蒼涼之中，無限悲壯此一自然意象，實為南宋衰世之象征

　　21.參考答案:此詞通過眼前之景來抒發身世之感、家國之悲上片寫燕雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去湖上數峰清寂愁苦，黃昏時分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意到結尾處又用衰殘柳枝當風舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯

　　納蘭性德詞兩首賞析導學案

《揚州慢》教學設計 篇7

　　十二.      宋 詞 兩 首    《雨霖鈴》《揚州慢》

　　導標顯示屏幕

　　1. 學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；

　　2. 重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美；

　　3. 注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；

　　4. 背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。

　　導學點撥窗口

　　【探海導航】先看自學提示，再結合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。

　　《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而凄涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對戀人依依惜別難舍難分的情景。

　　《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。            

　　【思路結構】

　　《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場景抒發痛苦之情。結構圖：

　　《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫后揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州著名的代表性景物— 二十四橋、芍藥— 來寫。結構圖：

　　上闋實寫蕭條之景

　　景物1：薺麥青青

　　景物2：廢池喬木

　　景物3：清角吹寒

　　下闋虛擬設想

　　擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

　　擬想 2：橋月仍在，玉人已無

　　擬想3：花開依舊，人事全非

　　【 疑難指津】

　　·《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡凄清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

　　··如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。

　　【語言揣摩】

　　1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”

　　評析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風”“殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩經·采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。

　　運用：中國古代詩詞往往詩

　　畫相通，詩中有畫，

　　畫中有詩；詩可配畫

　　畫可配詩。該句詩兼

　　有詩情和畫意，請試

　　為之配畫。只要能體

　　現主要大意 即可。示

　　例如右：畫中有流水

　　潺潺，揚柳依依，曉

　　風拂拂，燕子飛飛，

　　殘月隱隱，詩人提壺

　　獨行，似醒似醉。

　　2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生”

　　評析：姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。

　　運用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫)

　　【名題講析】

　　1.對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是(1995年全國高考題)

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。

　　A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

　　B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別 形容葉的茂盛和花的凋冷。

　　C.這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。

　　D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。

　　講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點。四個選擇項分別考了詞語的含 義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現手法，都是古詩詞鑒賞的基本要素。A項是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項是對煉字煉意 的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現作者煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析 也是正確的；C項是對詞作思路的概括，詞雖簡短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項鑒賞的角度是表現手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項分析不當，應選D項。

　　【風景剪輯】

　　剪輯1：

　　柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長，且多寓以同情之意 ，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

　　剪輯2:

　　宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風并形成了愛國詞派， 李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。

　　能力演練題庫

　　【跟蹤試題】

　　一. 選擇題：

　　1. 下列著名詞作家均屬于宛約派的一項是：

　　A.溫庭筠、柳永、李清照、姜夔

　　B.李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾

　　C.蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜

　　C.柳永、李清照、陸游、辛棄疾

　　2. 下列詞句停頓不正確的一項是：

　　A.念/去去、千里煙波暮靄             B、便縱有/千種風情

　　C.自/胡馬窺江去后                          D、縱/豆蔻詞工，青樓夢好

　　3. 下列加點語解釋不正確的一項是：

　　A.都門帳飲無緒                         緒：心情、情緒

　　B.暮靄沈沈楚天闊                     暮靄：傍晚的云氣

　　C.夜雪初霽                                 霽：雨、雪停止，天晴

　　D.解鞍稍駐初程                         初程：指 整裝待發

　　4. 下列詞句 理解不正確的一項是：

　　A.“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交待了離別的時間、地點和環境氣氛。

　　B.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節”表明作者在此情此景當中所產生的離情別緒和古人一樣深。

　　C.“自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵”前一句寫揚州破壞的原因，后一句 寫戰 亂造成的慘狀。

　　D.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”表達出物是人非、今不如昔的景象，無限痛惜之情溢于言表。

　　二. 填空題：

　　5. 北宋時期使詞具有較多社會內容的是號稱“慢詞”圣手的_____因做過屯田員外郎，所以世稱________；開拓題材領域，突破音律束縛，創立豪放詞風的是_______；南宋初期豪放派的首領是______；詞風力求典雅，代表格律詞派的作家是_______字_______號_________。

　　6. 閱讀下列四首杜牧的詩，按要求填空：

　　贈           別(其一)

　　娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

　　①____________________________

　　遣             懷

　　落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

　　②______________________________

　　寄揚州韓綽判官

　　青山隱隱水迢迢，春盡江南草木凋。

　　③_______________________________

　　嘆           花

　　恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。

　　④________________________________

　　請把下列四句詩分別歸原到上面四首詩中去：                                                             

　　A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

　　B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

　　C.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。

　　D.如今風擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝。

　　①_____  _   ②_______          ③__________         ④__________

　　【提高試題】

　　三. 閱讀下面柳永的一首詞，完成7-10題：

　　八聲甘州

　　對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

　　不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁。

　　注：①“颙望”即仰望；②“爭”同“怎”。

　　7.對該詞詞句解釋不正確的一項是：

　　A.“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟 。

　　B.“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。

　　C.“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。

　　D.“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結，如此難以排解。

　　8.對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是：

　　A.“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的““寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的；

　　B.“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。

　　C.“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時無聲勝有聲的效果。

　　D.“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。

　　9. 對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是：

　　A. 該詞上闋寫景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結合，衰榮相對，又蘊含作者的憂愁。

　　B. 下闋抒情。“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應，刻劃出天各一方的一對戀人的相思之苦。

　　C. 本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，《雨霖鈴》中抒之情別無二致。

　　D. 本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。

　　四.閱讀南唐后主李煜《浪淘沙》一詞，完成10-11題：

　　浪     淘       沙

　　簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。

　　獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。

　　10. 對這首詞文句的解說，錯誤的一項是：

　　A.“春意闌珊”表面是指春意凋零，實際上是表達逝者如斯，時不再來的慨嘆。

　　B.“無限江山”和作者另一首詞的詞句“四十年來家國，三千里地山河”所指是一樣的，都是指 南唐山川。

　　C.“夢里不知身是客”表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的情況。只有夢 醒，才知道自己的客人身份。

　　D.“流水落花春去也，天上人間”一句感嘆自己大好時光已去，       

　　昔榮今衰簡直相隔天地之遙。

　　11. 對這首詞分析不恰當的一項是：

　　A.這首詞上闋從景寫起，由景到情，將夢境與現實，歡樂和悲愁交織    

　　在一起。下闋重在抒發亡國之痛。

　　B.詞中塑造了一個失去故國，一夢 醒來無限辛酸的亡國之君形象。全  

　　詞都運用描寫手法，把人物形象刻劃得栩栩如生，躍然紙上。

　　C.“別時容易見時難”這一句是從李商隱《無題》詩中的“相見時難別    

　　亦難”化用而來的。它抒發了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣   

　　為引用。

　　D.詩中運用白描、對照、比喻等手法。語言精練生動，富有感染力。

　　五.閱讀姜夔《永遇樂》一詞，完成12-14題：

　　永     遇     樂

　　次稼軒北固樓詞韻

　　云鬲迷樓①，苔封很石②，人向何處？數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君心在，蒼崖綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲③，大旗盡繡熊虎。                前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓。問當時依依種柳④，至今在否？

　　注：①鬲同隔；迷樓在揚州，與京口北固亭隔江相望，是隋煬帝巡幸江都時所建。②很石：在北固山甘露寺，相傳三國時劉備與孫權在其上共商破曹大計。③用典：東晉征西大將軍桓溫駐守京口時曾有“京口酒可飲，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：東晉征西大將軍桓溫北伐時眼見早年手植之柳已長大，不禁感嘆“樹猶如此，人何以堪”。

　　12. 對該詞有關加點詞的解釋正確的一項是：

　　①次韻：用原詩詞的韻作詩詞。         ②使：假使。

　　③江皋：江邊高地。                             ④中原：指北方淪陷區。

　　⑤神京：指當時南宋都城臨安。          ⑥金鼓：借代南宋軍隊。

　　A.①②③④          B。③④⑤⑥            C。①③④⑥          D。①②⑤⑥

　　13. 對該詞詞句分析不正確的一項是：

　　A.“數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去”與辛詞“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”含義相同，均寓有英雄難覓，江山寂寞，時勢消沉之感慨。

　　B.“有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎”一句是贊頌辛棄疾文武風流，豪氣四益，且麾下兵精將猛已作好了北伐準備。

　　C.“前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧”是把辛棄疾比作諸葛亮，認為北伐中原，唯辛棄疾可擔大任。

　　D.“問當時依依種柳，至今在否”此句是感嘆年逝，功業無成，北伐難以指望。與辛詞相比略顯消極。

　　14. 對該詞思想內容和表現手法的分析不恰當的一項是：

　　A.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用韻相同，都是  

　　“處”“住”“去”“虎”“顧”“路”“鼓”“否”等字押韻。

　　B.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞均用典較多，且均          

　　表達出對南宋王朝的憤懣和對英雄業績的向往。

　　C.該詞著力塑造 了一個作者所崇敬的當代英雄—辛棄疾的形象，并在    

　　這一英雄豪杰的形象里寄寓了作者自己的政治理想，己即盼望北伐成 

　　功國家統一。

　　D.該詞是刻意學辛詞的作品，但頗有變化。既擺脫了宛約派之低沉綺 

　　麗，亦無豪放派之悲壯雄奇，獨顯空靈悠遠雋雅之致 。

　　【創新試題】

　　一. 讀下列王國維《人間詞話》的一段話，回答15-16題：

　　詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。… …有有我之境，于無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”有我之境也。“采菊東蘺下，悠然見南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。

　　15. 試以上述之“境界”說，分析下列柳永抒寫對京都故人懷念之情的《訴衷腸近》一詞，是否有境界？是何種境界？

　　訴   衷    腸    近

　　雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。

　　殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。

　　答：__________________________________________________________

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　　16. 請你結合上述例句，再引用1-2句古詩詞，說一說你是喜歡有我之境還是無我之境，要簡述理由。

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　　參考答案：

　　1.A           2。B               3。D                   4。B

　　5.柳永      柳屯田     蘇軾          辛棄疾       姜夔         堯章    白石道人

　　6.①C    ②B   ③A   ④D(主要根據押韻和全詩含義來填)

　　7.C(意為不知何故久留他鄉)  8.D(柳詞景不是山河破敗，只是主觀觀感)

　　9.C              10。C(客指自己身為俘虜)

　　11.B(全用描寫手法不妥，形象栩栩如生亦不當)

　　12.C            13.D(種柳句乃仿辛棄疾口氣，與年逝無關)

　　14.B(姜詞無憤懣，只有對辛棄疾的贊頌)

　　15.為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽、暮云等均已點染出“黯然情緒” 屬“物皆著我之色彩”。             16.略