《小徑分岔的花園》教學設計（精選2篇）
《小徑分岔的花園》教學設計 篇1
1.師：小徑分岔的花園是個龐大的謎語，它的謎底是什么？
生：時間永遠分岔，通向無數的將來。
師：請用通俗的語言解釋一下。
生：時間是無限的，人的幻想也因此無限，而幻想的無限就能構成無限的迷宮，寫作是通向無限和永恒的途徑。書創造了多種未來、多種時間，那些時間又擴散、分岔，層次無限豐富，交叉點無數，一種比喻蘊涵著另外的比喻，一種原因導致無數的結果，那結果又會成為另外的原因。
2.師：余準為什么要殺死斯蒂芬•艾伯特？
生：余準被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報，告之英國準備轟炸的德國目標，他已經掌握了英國大炮指向的目標，那是一個叫做“艾伯特”的駐扎著德國軍隊的法國小村莊。如何將這個名字告訴德國方面呢?他決定找一個與此同名的人，將他殺了。
師：余準為什么要拼死完成任務？
生：為了向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊。”
師：請概述一下這篇小說講述了一個怎樣的故事？
生：第一次世界大戰期間，一位住在英國的中國間諜名叫余準，他是青島大學英語教師，會講德語。英國與德國爆發戰爭后，他被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報，告之英國準備轟炸的德國目標，以向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊�！彼呀浾莆樟擞笈谥赶虻哪繕�，那是一個叫做“艾伯特”的駐扎著德國軍隊的法國小村莊。如何將這個名字告訴德國方面呢?他決定找一個與此同名的人，將他殺了，報紙上就會刊登消息，那么德國的情報頭子就會看到消息，也就明白了英軍的轟炸目標。當余準開始行動的時候，他發現一名英國偵探理查德•馬登上尉已經盯上了自己，他在電話本上找到了住在郊區的斯蒂芬•艾伯特博士，于是坐火車前往那里，但馬登的身影也晃動在車外。
來到艾伯特的住處，余準發現這位博士正在研究一個迷宮，也就是“小徑分岔的花園”。這個花園是由18世紀一位名叫彭 的中國學者創造的，他的目標是要寫一部超過《紅樓夢》的小說，而且要把《紅樓夢》的所有情節都收進書中。這個彭 正是余準的曾祖，他曾經是云南的總督，也是一名藝術家，他辭職去寫書，并說要造一個迷宮，讓大家在里頭迷路。后來的人發現誰也找不到那座迷宮，他的小說也沒有人能夠讀懂。余準與艾伯特熱烈地談論起迷宮來，仿佛把自己來這里的目的忘記了。突然，他看到馬登的身影沿著艾伯特家花園的小徑向他們走來，他想起了自己的任務，于是從背后用手槍打死了艾伯特這個偉大的學者。最后，余準被馬登逮捕并被處以絞刑。但是，最終，他把那個應該攻擊的城市的保密名字通知了柏林。
3.師：《小徑分岔的花園》究竟想說什么？
生：我是一名間諜，渴望在間諜工作中體驗終極之謎。我的機運終于來了，我受到死神（理查德•馬登上尉）的追擊，種種跡象都向我表明：這一次，我必死無疑。我不怕死，我的渴望是要把我掌握的秘密（生命的秘密）向我的上司（命運）宣告。我出于自由意志踏上了通往迷宮的旅途，希望在剩下的一點時間里進入迷宮的中心，破譯謎中之謎。我的曾祖是中國云南的總督，也是一名真正的藝術家，他辭官后寫書，并說要造一座迷宮。他寫的小說沒人能讀懂，而他本人似乎也不在人世了。我行走在自己的迷宮里，想要破譯曾祖的謎。曾祖的迷宮消失了，我卻要它在想象中重現。在迷宮的中心，我找到了迷宮的主人艾伯特。我坐下來聽他講述曾祖的歷史。曾祖預感到自己會死，他焦慮地關注自己的死亡問題，造迷宮的想法就是在那時形成的，他妄圖窮盡每一種可能的死亡體驗，終于發現，體驗本身便是無限時間的無限分岔，時間是不可能窮盡的，因此迷宮也必須是無限的。這種絕望使他寫下了那部充滿矛盾、混亂的小說。艾伯特得到啟發，小說本身就是迷宮。這位前輩藝術家寫道：“我將小徑分岔的花園留諸若干后世（并非所有后世）�！边@句話強調的是時間的無限，而強調時間的無限就是強調幻想高于一切，幻想本身有能力構成迷宮。我終于明白，迷宮的本質也許就在于那連環套似的幻想，誰具有這樣的能力，誰就可以進來，這是人面對死神所進行的幻想營造，也是用謎來解謎的永久游戲。
“我覺得房屋周圍潮濕的花園充斥著無數看不見的人。那些人是艾伯特和我，隱蔽在時間的其他維度之中，忙忙碌碌，形形色色�！�
幻想一停止，馬登上尉就出現了，強壯而不可戰勝。他朝我們走來——人類的未來，我向艾伯特舉起槍。這就是驚心動魄的死亡體驗。我們終于了解，迷宮就是人類在絕望中產生的以死亡來做的游戲、以豐富那臨終前漫漫的黑夜的時光。死神越迫近，游戲就越精彩。人以他的大無畏精神，也用他的身體，壯烈地展現了生命的奧秘。
4.生：博爾赫斯為什么要寫到中國？
師：博爾赫斯曾給《聊齋志異》寫過一篇序，文字大概是這樣的：“這是夢幻的王國，或者更確切地說，是夢魘的畫廊和迷宮。死者復活；拜訪我們的陌生人頃刻間變成了一只老虎；頗為可愛的姑娘竟是一張青面魔鬼的畫皮；一架梯子在天空消失，另一架在井中沉沒，因為那里是劊子手、可惡的法官以及師爺們的起居室�！�
吳曉東教授對此點評道：“博爾赫斯顯然是從幻想文學的角度看《聊齋志異》的，他認為，一個國家的特征在其想象中表現得最為充分�！痹诓柡账沟挠^念里，《聊齋志異》使人依稀看到一個世界上最古老的文化，同時也看到一種與荒誕的虛構異乎尋常的接近。博爾赫斯習慣把中國放在神秘主義的色調中加以描述，這就不難理解為什么《小徑分岔的花園》會關涉中國。作為一位具有玄學氣質的小說家，他讓自己的作品在充滿百科全書式的書卷氣的同時，也在一定程度上帶著老莊一般的哲理意味。
5.師：小說開篇寫到“利德爾•哈特寫的《歐洲戰爭史》第二百四十二頁有段記載，說是十三個英國師（有一千四百門大炮支援）對塞爾—蒙托邦防線的進攻原定于19xx年7月24日發動，后來推遲到29日上午”。請問這與后面余準博士的供言有何關系？
生：這樣寫是小說在內容上形成了吻合，使故事完整起來。
師：作者這樣寫有什么好處?
生：這樣寫起到了構成懸念的作用，可以調動讀者的閱讀興趣。
師：對于存在著的事物，時間從未停止生產死亡。博氏的這番言論只是他對宗教研究所做出的總結，當他在神學世界里遨游時，他看到時間就那樣立體著。其實時間是唯一的領袖，無論怎樣輝煌的歷史怎樣燦爛的歲月，都不堪時間的輕微一擊。我們總希望跟隨時間的腳步有所改變，哪怕死水微瀾也好。所以會有那百年的孤獨證明了世紀的嘆息——“許多年以后……”開篇首句便是時間的聲音。幻象一旁，時間是唯一的嘲笑者。所謂的花園亦不過是心靈的迷宮，蠢蠢欲動的叛逃者，又如何能逃得出時間的牢籠？隨心所欲的花園締造者，是我們不安的內心世界，面對現實的刻薄，俯首的一方必然會是外強中干的憤怒而已，時間依然是勝利者，盡管時間也不可能永恒！
《小徑分岔的花園》教學設計 篇2
《小徑分岔的花園》
文題解讀
從題目上看，讀者會認為《小徑分岔的花園》里的“花園”是建筑意義上的東西。它在工藝設計上有獨到的曲徑通幽之處。但事實上，這是作者給我們設置的一座迷宮，一座象征著時間的迷宮，而迷宮正是博爾赫斯心愛的主題。他不斷地為讀者編織一個又一個精巧、詭異、無盡的迷宮。這是關于自我、空間、時間的困惑——我們的生命如何與這些概念發生聯系并受到制約，以及制約能否解除。博爾赫斯并未對此下過判斷，只是通過文學幻象，從意識形態上獲得自由，釋放了人生的所有可能。
走近作者
豪•路•博爾赫斯(1899—1986)，阿根廷當代最具世界聲譽的小說家和詩人，魔幻現實主義的大師。他從小接觸了大量的歐美文學名著。20世紀20年代初，革新了阿根廷的詩歌。他的短篇小說，取得了令人矚目的成就。20世紀50年代，隨著視力的惡化，他漸漸地需要以記憶與口述來完成作品，并進入詩歌與散文詩的創作。到了老年，他仍然以驚人的毅力進行著創作，完成了兩部小說集。給博爾赫斯帶來世界性聲譽的是他的散文和小說。
背景縱覽
博爾赫斯青壯年時期經歷了兩次世界大戰，但并未親歷戰爭的殘酷，同時也見證了20世紀人類在科學、哲學、心理學等方面取得的突飛猛進的成果。他幾乎精通所有最重要的西方語言，使他可以毫無障礙地閱讀原文。他涉獵的領域幾乎無所不包，希臘文學、希伯來文學、北歐文學、中世紀哲學、東方佛教道教典籍、巫術星相等，龐大駁雜的信息量，使他具有超于常人深度廣度的視野，并從中提煉出自己對于宇宙、生命本質的理解，最終通過“迷宮”這個意象，拓展了文學更大的可能性。
字詞梳理
1.字音
滂沱(pāng tuó) 病懨懨（yān） 闃無一人(qù)
2.多音字
3.形近字