《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計5
教學目標1、培養從分析篇章結構入手，理清文章思路的能力。
2、培養探究文章涉及的主要問題，把握全文的能力。
3、教育學生培養高度的歷史使命感，樹立振興中華的遠大理想。
教學重點
1、從分析篇章結構入手，理清全文思路。
2、探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。
課時安排
一課時
教學過程
一、導入 課文：
北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優秀的中華兒女，成為青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，青春更加勃發。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學習江澤民主席的《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》。
二、介紹北大的歷史
1、北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。
2、1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。
3、北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。
4、創建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（后改稱技術物理系），下設核物理專業和放射化學專業，為我國國防科技戰線培養了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關研究所的人員合作，經過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業的發展作出了突出貢獻。
5、北京大學成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬名畢業生，8萬多名各種短期訓練結業人員走出校門，工作在建設祖國的各個崗位上。曾在北大學習工作過的兩院院士已有378人，僅在北大地質學系學習和工作過的兩院院士就有57名；數學學部三分之二的院士來自北大；中國哲學界有影響的四位大師級學者，都出自北京大學。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業生。
6、可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業做出了重大貢獻。
三、學生自主閱讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意。
提醒學生注意文章中的字詞：
民不聊生：人民沒有辦法生活。(聊：憑借。) 砥礪：磨煉。
端倪：事情的眉目；頭緒。 夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望。
知識經濟：是以知識為基礎的經濟的“簡稱”。1996年，由總部設在巴黎、以發達國家為主要成員國的“經濟合作與發展組織”在國際組織文件中第一次正式使用。該組織在其報告中對知識經濟的內涵進行了界定，即“知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟”。
四、梳理結構，理清文章總體思路。
本文是一篇演講詞。根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合與對象，分析文章的結構層次。
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）：開頭祝賀語；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（17、18段）：總結號召。
正文部分又可分為三個層次：第一層(2～6段)回顧北京大學的創建史和新總國成立的艱難歷程，高度評價北京大學的偉大貢獻，概括北京大學的優良傳統；第二層(7～10段)強調新時期的科教興國的戰略，指出大學在科教興國戰略中的重要作用及光榮任務；第三層(11～16段)對全國各界青年提出四點希望。
全文的總體思路是：回顧過去——直面現在——展望未來。
五、重點分析：
1、江澤民同志對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關系？
提示：四個“應該”見于第10段。這四者是從各個角度來說的，強調任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學的標準。“搖籃”在四者中最重要，因為它主要是培養人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學課題提供依據，“力量”則強調科技轉化為實踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯系，缺一不可。
2、江澤民同志向大學生及廣大青年提出了四點希望。這四點希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？
明確：四點希望即四個“統一”，而且統一的側重點都在后一方面，分別是“思想修養”“社會實踐”“服務祖國人民”“艱苦奮斗”。其間關系是：加強思想修養是投身社會實踐，服務祖國人民，艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民思想準備和必由之路。
六、難點討論
（1）文章第2段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內容的理解有什么作用？
明確：文章第2段論述北大創建，離不開戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發展史及成就的獲得也離不開百年中國史。作者站在歷史的高度，從中國歷史看北大，啟發我們對后文所涉及的北大歷史成就就有更深刻的認識。再者，將校史與國史聯系起來，說明北大對于國家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。
（2）文章第6段，作者提到了自己大學時代的收獲，這樣講的好處是什么？
明確：這樣講的好處表現在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領導人的身份，提及自己大學時代的收獲，現身說法，說服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于進一步增強說服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望作了鋪墊。
（3）文章倒數第二段（17段）為什么又講到建國一百周年時的前景？
明確：本段照應第7段中“富強民主文明得社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。“中等發達水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀前進，向著現代化的光輝目標前進，向著中華民族的偉大復興前進”。
（4）對第13自然段進行局部思路的訓練。
本段共七句話。第一句是總說，直接清楚地表達了對青年寄寓的厚望。后面六句是對這一觀點的具體闡釋。“首先要刻苦學習”與“要學有專長”是對“學習科學文化”的具體闡述。前者揭示了它的重要性，后者解說了“努力學習”的含義，不僅應學有專長，而且努力拓寬知識面，用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己。在論說了“刻苦學習科學文化”之后，“求知與修養相結合，是中華民族的一個優秀文化傳統”將語意過渡到對“加強思想修養”的論述。接下來的兩句分別從反、正兩個方面，論述了加強思想修養的重要性，揭示了“思想修養”的涵義。
本段的思路可以用如下層次關系表示：
①/②③///④//⑤///⑥⑦
七、體會本文的語言特色
1、了解演講詞的特點。
本文是一篇演講。講演稿又叫演說辭，它是一種應用性文體。賀辭、悼詞、宣傳鼓動辭、報告辭等，均屬此列。在內容上，應視有關集會或活動的要求而定，力求中心明確，言之有物；在表達上，偏重于議論、說明，同時兼用必要的記敘、抒情，力求條理清晰，要言不繁。
無論哪——種演說辭，都應該具有針對性。應該根據演講的目的，演說的場合、聽眾及演說者的身份、地位等，有的放矢。
2、結合學習過的一些課文，總結歸納演說辭的—些基本特點。
在學習《我有一個夢想》時，已經說到演講詞為了增強語勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”：即多用整句，多用短句，多用修辭。
用整句。如《我有一個夢想》第五節中“現在是……時候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。再如本文中“這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界……應該是……應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁”。以四個“應該是”造成排比，氣勢強大。
多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。如《最后一次講演》：“今天，這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講！憑什么要殺死李先生?”面對面與敵人直接交鋒，憤怒之情溢于言表。江總書記講話中也多次有對“同志們，朋友們”“同學們”的熱情呼喚，親切自然而富感召力。
多用比喻、排比、反問，增加感染力。如《我有一個夢想》中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上”，“我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。本文中的排比（四個“應該是”）、比喻（“人民群眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石”）等。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。
除了語言方面的特點，在內容方面還要注意：①針對性。有的放矢，無泛泛而談。②啟發性。通過充實的內容，曉之以理，使聽眾心悅誠服地接受演說辭要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。③感染力。演說辭是說給人聽的，語言明白曉暢，自然樸素，是產生感染力的先決條件。如本文江總書記從自身大學生活談起，進而希望當代青年應珍惜大學時代。由于能夠現身說法，與聽眾情感上的交流，富于感染力。同時全文自始至終飽含著老一輩對青年的殷切期望，感情真摯，語重心長。這些都使文章富于感染力，影響深遠。
八、布置作業 ：
1、本文是一篇熱情洋溢的演講詞，有感情地朗讀課文。
2、班上組織一次討論會，就江澤民提出的四點希望中的一點談談自己的認識體會，寫一篇三四百字的發言稿。