黃鸝教案

[學習重點]
1、 對課文的哲理作一點分析評價。
2、 借鑒課文的寫法，學習精彩語言。
[教學步驟 ]
一、導入  新課
優(yōu)秀的作家對生活和人生的關注方式是多樣的獨到的，有許多現(xiàn)代作家就是通過寫鳥來表現(xiàn)他對生活和人生的認識的。老舍先生寫小麻雀，表現(xiàn)的是對人與自然關系的認識；周瘦鵑寫杜鵑蘊含著的是對傳統(tǒng)習慣看法的思考。孫犁借黃鸝傳遞的是一種怎樣的觀點呢？
二、看課文插圖，要求學生對黃鸝的外部特征進行表述，并由此引出我們熟悉的與黃鸝有關的詩句。
（黃鸝也叫黃鶯。鳥，身體黃色，自眼部到頭后部黑色，嘴淡紅色。叫的聲音很好聽，吃森林中的害蟲，對林業(yè)有益。）
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上清天。（杜甫）
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？（白居易）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）
人們總是把“鶯”與大好春光、美好春景聯(lián)在一起，是因為鶯的啼叫清脆婉轉，悅耳動聽。
三、作者介紹
孫犁，河北人，現(xiàn)代小說家、散文家�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產黨領導的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年在延安發(fā)表《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》、散文集《津門小集》、論文集《文學短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結集為《白洋淀紀事》，是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部集子。
四、對照課文內容，完成下列表格。
“黃鸝遭遇”與“作者態(tài)度”
次數(shù) 境 況 特 點 態(tài)度
一 抗戰(zhàn)時期，炮火洗禮 色彩鮮麗、聲音誘人、
姿態(tài)矯健 喜愛
二 青島海濱，楊樹林里 追逐逗鬧、安家落戶 迷戀
三 楊樹林里，老史試槍 險遭槍擊、一去不返 痛惜
四 囚系鳥市，遭人戲弄 羽毛焦黃、神氣凄慘 憤懣
五 江南春季，太湖邊上 自由啼叫、自在飛翔、
安居樂業(yè)、達到極致 贊美

問題：①根據(jù)作者對黃鸝不同境遇的態(tài)度，請用一句話說出本表所要表達的意思。
明確：表現(xiàn)了作者對美的事物的狂熱追求。
問題：②作者為什么在第三次和第四次之間寫到與黃鸝無關的海鷗？
明確：由老史試槍引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)作者對摧殘鳥兒這類丑惡行徑的義憤。
問題：③從環(huán)境和黃鸝的關系看，你能說出“極致”在文中的含義嗎？
明確：文中五次提及黃鸝的生存狀態(tài)，大體上說第一、二、五次是好的或比較好的環(huán)境，而第三、四次的環(huán)境則是不好的。兩者相比，不難發(fā)現(xiàn)黃鸝的自由與美麗的展現(xiàn)應該有它良好的生存環(huán)境，而這種“形色神態(tài)和環(huán)境的自然結合和相互發(fā)揮的‘景物一體’的境界”便是文中所言“極致”的具體含義。
五、齊讀課文最后五段，回答下列問題。
問題：④根據(jù)以上文字，請用一兩句話說明作者悟出的哲理。
明確：（1）各種事物都有它的極致。（2）在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致。
問題：⑤在這五段文字中，作者運用了什么修辭手法？并舉例說明。
明確： A、排比（虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空）→說明“形色神態(tài)和環(huán)境的自然結合和相互發(fā)揮”，才能成為極致。
B、引用（雜花生樹，群鶯亂飛）→增添文學色彩。
問題：⑥倒數(shù)第三、四自然段，句式上有什么特點？
明確：作者在這里用整散結合的寫法，句式上長短相間，如同古代華麗的賦文一般，極富韻味。而“湖光山色，密柳長堤”，“茂林修竹，桑田葦泊”，春雨、宿露、朝露、彩虹等詞語簡潔地描繪出江南春季美麗的自然景色。黃鸝婉轉的啼叫、俊美的身影在這美麗的環(huán)境中展示出全部的美麗，使人自然地聯(lián)想到王勃“落霞與孤騖齊飛，秋誰共長天一色”的名句，真正受到一種美的極致。
六、總結
本文圍繞黃鸝以時間順序展開，記敘了作者對黃鸝的迷戀，對摧
殘這類鳥兒的丑惡行徑的義憤，表現(xiàn)了對美好事物的追求，對生物（包
括人類）與自然環(huán)境、生存最佳結合的向往，從而給讀者人生哲理的
啟迪。黃鸝在不同的環(huán)境中有不同的狀態(tài)，說明“各種事物都有它的
極致”，只有“在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致“的道理。
七、練習
（1） 聯(lián)系實際，談談你對事物的極致的認識，寫一篇不少于300
字的文章。
（2）背誦課文后五段。

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