高考語文專題復習正確運用常見的修辭方法
第八節 正確運用常見的修辭方法【知識梳理】
（一）修辭介紹：
1、比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3、借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等。如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。借代可使表達具體形象。
4、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
5、對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。從內容上分又有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。
7、反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。 其作用在于增強感情，加強語氣，強調主題；用在詩文中，可以使詩文的格式整齊有序，充滿語言美。
（1）連續反復（中間無其他詞語間隔）。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
（2）間隔反復（中間有其他的詞語）。例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
（二）比較分析：
1、比擬與比喻的區別。
比喻重在“喻”，喻體一定出現；而比擬重在“擬”，擬體一定不出現。如：岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著（比喻）。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著（比擬）。
2、借代與借喻的區別。
相同點——它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。
不同點——借代只代不喻，借喻喻中有代；借喻具有相似性，借代具有相關性；借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如：世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。“看，一群紅領巾！”前者為借喻，后者為借代。
3、對偶與對比的區別。
對偶追求結構形式上“對稱”的表達效果，要求結構相稱，字數相等；對比則追求內容上“對立”（相反、相對）的表達效果，而不管結構形式如何。需注意的是，對偶里的“反對”，就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。
（三）命題特點：
1、著重考正確運用。
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關。
2、多與其他表達方式結合。
高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。