2016屆高考語(yǔ)文對(duì)照式鑒賞第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案
第3課時(shí) 對(duì)照式鑒賞
典例導(dǎo)練
（1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色各異，《登城》寫的是________________，《望海樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨。（2分）
（2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。（2分）
答：______________________________________________
______________________________________________________
（3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。（4分）
答：______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
【答案】 （1）濛濛細(xì)雨
（2）劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與濛濛細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。
（3）劉詩(shī)用“雨映寒空半有無(wú)”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡配置，相互映襯，描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩(shī)描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過(guò)潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀。
【解析】 《登城》中“半有無(wú)”意思是“空中細(xì)雨絲絲，若有若無(wú)”，與“疾風(fēng)驟雨”相對(duì)，自然是“濛濛細(xì)雨”。“淺深山色高低樹”這句詩(shī)非常巧妙。住在江南，自然知道山色淺深是如何的淺深、樹木高低是怎樣的高低。這一句話，勾勒出作者所在的小城的景致：四周重重疊疊的小山，山上那高高低低的樹構(gòu)成的樹叢，層層疊疊，都在微雨后盡顯豐姿！《望海樓晚景》中的望海樓，在杭州鳳凰山上。在開頭，作者看到一陣橫風(fēng)吹雨，直撲進(jìn)望海樓來(lái)，很有一股氣勢(shì)，使他陡然產(chǎn)生要拿出好句來(lái)夸一夸這種“壯觀”的想法；不料這場(chǎng)大雨，來(lái)得既急，去得也快，一眨眼間，風(fēng)已靜了，雨也停了。理解時(shí)，要抓住“橫風(fēng)吹雨”“雨過(guò)潮平”“電光時(shí)掣”等關(guān)鍵詞句。
2 閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）
惜牡丹花
白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)惟有兩枝殘。
明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
花下醉
李商隱
尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。
（1）兩首詩(shī)都描寫了夜里持火賞花的情節(jié)，表達(dá)了兩位詩(shī)人什么樣的共同心情？（2分）
（1）兩首詩(shī)都描寫了夜里持火賞花的情節(jié)，表達(dá)了兩位詩(shī)人什么樣的共同心情？（2分）
答： ___________________________________________
（2）如果說(shuō)詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開拓意旨、表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞，那么這兩首詩(shī)的詩(shī)眼各是什么？又是如何體現(xiàn)出來(lái)的？（5分）
答：___________________________________________
（1） 【答案】 這兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)美好事物的深刻留戀之情，對(duì)時(shí)間無(wú)情流逝（或青春易逝）的感傷之情以及對(duì)生命的珍惜之情。
（2）白詩(shī)的詩(shī)眼是“惜”，李詩(shī)的詩(shī)眼是“醉”。 白詩(shī)第一句中的“惆悵”，第二句中“惟有”，第三句中的“應(yīng)”字，一層一層鋪墊，把詩(shī)人憐花惜花的一片癡情抒發(fā)得淋漓盡致。李詩(shī)第一句寫詩(shī)人遇花而醉；第二句中“沉眠”進(jìn)一步寫“醉”；第三、四句寫“酒醒”后還要持燭賞殘花，突出了詩(shī)人陶醉的程度。