2017屆高考語文第二輪導(dǎo)練復(fù)習(xí)教案：選用、仿用、變換句式和修辭
專題二 選用、仿用、變換句式和修辭
真題演練
1 [•安徽卷] 下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?6分)
我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的語言多么華美，①_____________
______________________________________________；
②________________________，③_____________
______________________________________________；
我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔。
【答案】 示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯
【解析】 本題考查“選用、仿用、變換句式”及“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力，能力層級(jí)為e(表達(dá)應(yīng)用)。答題時(shí)，考生應(yīng)著眼于整個(gè)語段，做到“形神兼?zhèn)洹保纫拐麄�(gè)語段形成排比格式，又要在①③兩處使用比喻(暗喻)修辭。
2 [•課標(biāo)全國卷] 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)
平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；
平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
【答案】 奮斗是山峰，孕育著崇高，只要你肯攀登；奮斗是蠟燭，孕育著光明，只要你肯燃燒；奮斗是道路，孕育著未來，只要你肯奔跑。
【解析】 本題考查考生仿寫句式的能力。作答本題注意，要選用一個(gè)對(duì)象，使用比喻的修辭手法，句式和原句相同。在仿寫時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的。注意“孕育著”后面的詞語是喻體的特征，每個(gè)句子的最后一個(gè)動(dòng)詞是對(duì)喻體的具體實(shí)施動(dòng)作。明白了這些細(xì)節(jié)，即可仿寫了。
3 [•遼寧卷] 把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)狻?5分)
他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
【答案】 他的著作對(duì)境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。(寫成3個(gè)或3個(gè)以上短句，給3分；寫成2個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。改變?cè)湟馑疾唤o分)