高考語文第二輪專題復習 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
例：閱讀楊萬里的《小池》“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”問：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來贊美什么？答：贊美年輕人在學業、事業等方面取得優異成績，初露頭角，前程遠大。
3.分析煉字型：當題干要求品評某一個字眼的藝術效果時，就是考析詩眼或析煉字。
詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。
應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？（某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？）
答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
例：南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。提問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？回答：同意。“看”，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
4.分析語言特色型：對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。提問方式：這首詩在語言上有何特色？（請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。）
答題步驟：①用一兩個詞準確點明語言特色。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
例：春怨（金昌緒）打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。提問：請分析此詩的語言特色。回答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
【知識鏈接】
專業術語
1.語言特點類
勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、體物入微（窮形盡態）、詩情畫意
議論類：富有哲理、淋漓盡致
2.語言風格類
行云流水：結構、語言自然流暢。
形神兼備：語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔。
簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。
平字見奇[淺顯（明白如話），含意雋永]：不雕塑飾，不加修飾。
詞藻華麗，極盡鋪陳之能事
明快：明白通暢。
沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。