2018高考語文復習專題：正確運用常見的修辭方法
這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當的綜合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據試題規定的“使分號前后內容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美。”“美味”后可以接寫這樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。”
此外，這一考點還常常出現在詩歌鑒賞題和現代文閱讀題中，通常需要結合詩句或文章內容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達的內容及作用。
（二）幾種易混的修辭格的辨析
1、比喻和比擬的辨析
（1）反映事物間的關系不同。
比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。
[例1]霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。
[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。
例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。
（2）表達的結構方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現；比擬的本體和“擬體”成為一統，本體必須出現，“擬體”不出現。
[例3]曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。
[例4]曙色流動在原野的盡頭。
例3出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。
（3）表達的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。
2、借喻和借代的辨析
（1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現。
[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。
[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻，只出現喻體“黑夜”，例2是借代，只出現借體“龍井”。
（2）不同點
①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。
②構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系。
③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
[例3]要掃除一切害人蟲，全無敵。
[例4]雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”
例3是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”，這是借全體代部分。
3、對偶和對比的辨析
（1）對偶主要是從結構形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。
[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。
[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。
例1的結構對稱，字數相等，是對偶，例2的意義相反，結構形式并不對稱，是對比。 （2）對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現象。