2019屆高考語文鑒賞詩歌的語言與表達技巧第二輪導練復習教案
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（2） 說說“瀟湘意”的具體含義。（4分）
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（1）【答案】 詩人用“碧玉”作“流”的定語，十分新穎，（1分）不僅準確地表現出柳江的色調和質感，（1分）而且連那微波不興、一平似鏡的江面也展現在讀者面前。（1分）
【解析】 此題考查煉字的能力。首先注意“碧玉流”運用的修辭手法，詩人把遠看平靜的江水比喻為一塊“碧玉”，這不算新奇，新奇的是“玉”怎么能流動呢？而作者卻偏在其后加了一個“流”字，如此修飾寫出了江流怎樣的特點呢？循此思路來思考，不難得出答案。
（2）【答案】 主要表現了作者懷念友人曹侍卿之情，（2分）但也包含了友人寄詩句表達對作者的懷念之意。（2分）
【解析】 這是一首懷人詩，其情感不外乎離愁別緒。值得思考的是，此詩是不是僅僅表達了作者的傷感呢？
【詩歌賞析】
詩一、二兩句，切“曹侍御過象縣見寄（經過象縣的時候作詩寄給作者）”；三、四兩句，切“酬（作詩酬答）”。“碧玉流”指流經柳州和象縣的柳江。
作者稱曹侍御為“騷人”，并且用“碧玉流”、“木蘭舟”這樣美好的環境來烘托他。環境如此優美，如此清幽，“騷人”本可以一面趕他的路，一面看山看水，悅性怡情；此時卻“遙駐”木蘭舟于“碧玉流”之上，懷念起“萬死投荒”、貶謫柳州的友人來。“遙駐”而不能過訪，望“碧玉流”而興嘆，只有作詩代柬，表達他的無限深情。
“春風無限瀟湘意”一句，的確會使讀者感到“無限意”，但究竟是什么“意”，卻迷離朦朧，說不具體。但如果細玩全詩，其主要之點，還是可以說清的。春風和暖，瀟湘兩岸，芳草叢生，蘋花盛開，朋友們能夠于此時相見，應是極好，然而卻辦不到。無限相思而不能相見，就想到采蘋花以贈故人。然而，不要說相見沒有自由，就是欲采蘋花相贈，也沒有自由。此句主要表現作者懷念“騷人”之情，但也包含“騷人”寄詩中所表達的懷念作者之意。
這首詩語言簡練，寫景如畫。從全篇看，特別是從結句看，其主要特點是比興并用，虛實相生，能夠喚起讀者的許多聯想。