2019高考語文提分策略：如何寫好記敘文
“突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間�！�(魯迅《藥》)。
幾筆勾勒出一個混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。 8.側面渲染
“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷�！�(《陌上桑》)
羅敷之美，盡在讀者的想像中，你想她有多美，她便有多美。連耕田犁地的農民都給她耽擱了工夫。 此外，還有對比描寫，比喻、擬人、夸張手法的描寫，與語言、行動、心理等描寫相結合的一些方法，留與我們自己去感受、學習。 二、多彩語言顯精神
高爾基說：“文學的第一要素是語言�！�
人物的語言，是塑造人物形象的重要手段，古人說“言為心聲”，可見語言是表達人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內心世界的窗戶。歷來優秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑生動人物形象的高明技法的贊譽，也是語言描寫的功能和作用的體現。那么，常用的語言描寫技法有哪些呢？ 1.只言片語袒內心
有時塑造人物只選其三言兩語，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內心世界。如XX年高考滿分作文《人與路》中市長的話： “我們的毛主席說過：人多力量大！知道為什么嗎？”小誠茫然地搖搖頭�！爸罏槭裁次夷墚斏鲜虚L嗎？因為我有人哪！哈哈哈！有人就有路子，知道嗎？你會知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了。”
市長利用自己的職權迫使秘書撥款為自己辦私事，這幾句話語活靈活現地刻畫出市長丑陋的嘴臉。 2.間接語言顯形象
有時寫人物，不從正面或直接描寫，而通過他人的言語，現出人物形象。如漢樂府《陌上�！分辛_敷為應付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風度翩翩、地位顯赫的夫婿形象。羅貫中《三國演義》中寫諸葛亮四擒孟獲后，放回了孟獲。孟獲求救朵思大王。朵思獻計的一大段話，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環境：山險嶺惡，道路狹窄；毒蛇惡蝎，煙瘴毒泉遍布。因而鳥獸俱無，人跡罕至。這是借人物的語言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險惡環境。 3.“變色”嘴臉現原形
同一個人物在前后說出了不同的話來，表現出判若兩人的形象。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫對同樣一只狗而前后大相徑庭的言語描寫，就是采用的這種方法。還有《范進中舉》中胡屠夫在范進中舉前后截然不同的言語及態度，《制臺見洋人》中媚外欺下的制臺變臉譜式的語言和表演等等。 4.相同言語不同說
針對同一事物，不同身份地位，經歷個性的人在傳達自己的情意時，語言各具千秋，各顯個性。如《水滸傳》中寫眾人擁護宋江做寨主時各自的語言就極富個性。盧俊義：“兄長枉自多語，盧某寧死，實難從命�！眳怯茫骸靶珠L為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若是再三推讓，恐冷了眾人的心�！� 李逵：“我在江州舍身拼命，跟將你來，眾人都饒你一步。我自天也不怕！你只會讓來讓去，做甚鳥！我便樣將起來，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長推讓別人，灑家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。 5.敘述手法寫語言