高考語文沖刺復(fù)習(xí) 擴(kuò)展語句、壓縮語段（第一課時(shí)）
高考語文沖刺復(fù)習(xí) 擴(kuò)展語句、壓縮語段（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解并掌握擴(kuò)展語句、壓縮語段的題型。
2.使學(xué)生能夠熟練掌握本知識(shí)點(diǎn)涉及各題型的解題方法、技巧及注意事項(xiàng)。
3.通過練習(xí)，提高學(xué)生解題技藝，增強(qiáng)學(xué)生得分意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解和掌握擴(kuò)展語句、壓縮語段涉及的幾種題型。重點(diǎn)是“設(shè)置情景，確定重點(diǎn)，限定要求”。
2.熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項(xiàng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練掌握各題型的解題方法、技巧及注意事項(xiàng)。
教學(xué)課時(shí)：
六課時(shí)
第一節(jié) 擴(kuò)展語句
一、考點(diǎn)透視
擴(kuò)展語句是要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。其考查功能有三點(diǎn)：1.對文句的理解能力；2.根據(jù)提示進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力，即創(chuàng)新能力；3.語言的應(yīng)用表達(dá)能力。
隨著考試改革，擴(kuò)展語句出現(xiàn)了更為豐富的形式，有的只給出話題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。
本考點(diǎn)，呈隔年反復(fù)的態(tài)勢出現(xiàn)，所占分值3—6分。
二、考態(tài)研究
一）擴(kuò)展語句是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式對指定的語言單位進(jìn)行擴(kuò)展的語言應(yīng)用題。
例如：將“燕子飛翔”擴(kuò)展。
（1）用記敘的方式擴(kuò)展。 （其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）
示例：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2）用描寫的方式擴(kuò)展。 （其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。
示例：天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）
示例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4）用說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語言介紹情況。）
示例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
（5）用抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）
示例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
二）主要題型及解題要點(diǎn)
擴(kuò)展語句可分為三種題型——組詞成句型、句子擴(kuò)展型、段落填充型，而這三種類型往往也對應(yīng)于命題者要求你達(dá)到的三種效果——使情景再現(xiàn)、使句意豐富、使話題拓展。
（一）組詞成句型——相互對照，看清重點(diǎn)；發(fā)揮想象，連詞成句——效果重在使情景再現(xiàn)。
這類題一般只提供一個(gè)或三五個(gè)詞語，要求將這些詞語或短語組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落，一般有字?jǐn)?shù)要求。
所以這類題型的擴(kuò)展語句，一般是要求考生根據(jù)給出的幾個(gè)情景信息詞，充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，要善于借助所給的幾個(gè)詞語，圍繞中心詞想象一種情景。可以說，情景想好了，寫好了，這個(gè)句子也就擴(kuò)展成功了。