高中第一冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)
要點(diǎn)精析
散文，作為一種文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是取材廣泛，篇幅短小，形式自由，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深邃，情感真摯。本單元選取的四篇散文，各具特色。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。
本單元所選的四篇散文，主要以抒情散文為主。抒情散文注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情，它有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，而以強(qiáng)烈的抒情性為其主要特點(diǎn)，即使描寫(xiě)的是自然景物，作者也賦予它深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。欣賞抒情散文，要重視對(duì)藝術(shù)手法的賞析。有的是借景抒情，如《荷塘月色》，借月下荷塘和荷塘上的月色抒發(fā)感情；有的是托物言志，如《我的空中樓閣》，是通過(guò)多角度描寫(xiě)心愛(ài)的小屋及小屋周圍的環(huán)境來(lái)表達(dá)自己的情志的；有的是將自己深深的情懷植根于生存環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)這些環(huán)境表達(dá)自己的思考和追求，如<我與地壇》。每一篇都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，這往往是我們著力思考、探討的地方，是鑒賞的重點(diǎn)。
欣賞抒情散文，還要注意對(duì)語(yǔ)言的揣摩和品味。優(yōu)秀的抒情散文，語(yǔ)言生動(dòng)，作者深沉的情思、文章深邃的意境，都是通過(guò)一定的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)，作者還常常運(yùn)用一些修辭手法，把思想感情寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《荷塘月色》中比喻、擬人、通感的巧妙運(yùn)用，值得我們仔細(xì)鑒賞和品味。
荷塘月色
1.關(guān)于作者
朱自清(1898—1948)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。字佩弦，號(hào)秋實(shí)，文學(xué)研究會(huì)成員。主要作品有詩(shī)歌散文集《蹤跡》、散文集《背影>、《歐游雜記》等。名篇有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《綠》等。
2.內(nèi)容分析 ‘
本文寫(xiě)于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗時(shí)期，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子和民主主義者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。朱自清處于苦悶彷徨中。本文就是在這樣一個(gè)背景下完成的。
文章開(kāi)篇即寫(xiě)“這幾天心里頗不寧?kù)o”，為全文定下了低沉的感情基調(diào)。
本文最突出的地方是，成功地描寫(xiě)了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描寫(xiě)中寄托著自己的真情實(shí)感。文中有許多精妙的描寫(xiě)。如第4自然段“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。……而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”
這一段的描寫(xiě)非常生動(dòng)優(yōu)美，行文流暢，比喻新奇貼切，娓娓道來(lái)，從容不迫。作者筆下的荷塘，充滿了生命的氣息。月光如水，荷葉田田，荷花點(diǎn)點(diǎn)，微風(fēng)徐來(lái)，帶走荷香陣陣。盡管深夜中的荷塘很寂寞，但荷花荷葉依舊毫不吝惜地展示自己的綽約豐姿。作者濃墨重彩地刻畫(huà)荷塘月色的美麗，其突出特點(diǎn)是用了多個(gè)比喻以及擬人、通感等修辭方法，如寫(xiě)“荷葉”，用“亭亭的舞女的裙”作比就極為生動(dòng)，賦予荷葉動(dòng)態(tài)的美；1寫(xiě)荷花，用“有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”擬人的修辭手法回應(yīng)上面的“舞女”，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動(dòng)人，又連用三個(gè)比喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，描繪出了淡月輝映下荷花的晶瑩剔透，綠葉襯托下荷花的忽明忽暗以及荷花纖塵不染的美質(zhì)；寫(xiě)荷花的清香，用渺茫的歌聲作比，“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，此處運(yùn)用了“通感…’的寫(xiě)景方法，“通感”指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”。清香本是嗅覺(jué)可以感受到的，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的形象，把視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想像和聯(lián)想。“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”相似處是斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)，捉摸不定，用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。(用通感的句子，還有后面的寫(xiě)月光、月影，說(shuō)它們“如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)，把其中內(nèi)在的和諧的美表現(xiàn)得恰到好處。
這篇散文還用了許多疊字，不但傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種音韻美。如“蓊蓊郁郁”的樹(shù)，“曲曲折折，，的荷塘，“田田”的荷葉，像“亭亭”的舞女的裙，“脈脈”的流水，“靜靜”的月光，“薄薄”的青霧……既加強(qiáng)了語(yǔ)意又使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。。另外，還有一些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，如寫(xiě)“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字，再加上“靜靜地”這個(gè)修飾語(yǔ)，就準(zhǔn)確地寫(xiě)出月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響的幽靜，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；再如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“浮”描寫(xiě)出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫(xiě)出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上”，“畫(huà)”說(shuō)明樹(shù)影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫(huà)家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想像到荷塘月色的詩(shī)情畫(huà)意。“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊得到暫時(shí)的排遣。 ，
這篇文章的基本思路應(yīng)是：不靜，出門(mén)；求靜，觀景；得靜(暫時(shí))，出靜，回家。它表面上寫(xiě)的是一次游覽荷塘的經(jīng)過(guò)，實(shí)際上展示的卻是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的一次深刻的思考過(guò)程。朱自清知道，作為社會(huì)的人，是無(wú)論如何也超脫不了現(xiàn)實(shí)的，獲得片刻的寧?kù)o最終還得回到現(xiàn)實(shí)的喧鬧中去。文章以“背著手踱著”盡情觀賞無(wú)邊荷香月色為行文線索，從出門(mén)經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來(lái)，作者一路寫(xiě)景，也一路抒情，隨著景象描寫(xiě)的展開(kāi)，構(gòu)成了寧?kù)o與不寧?kù)o交替出現(xiàn)的感情層次，作者緣情寫(xiě)景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫(huà)美，而且富有情趣美。
我的空中樓閣
1.關(guān)于作者
李樂(lè)薇(1930。 )中國(guó)臺(tái)灣作家，江蘇人。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直從事文化教育事業(yè)。以散文見(jiàn)長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和，溫婉而富于感情。他有很深的中國(guó)古典文化的積淀，又接受了西方現(xiàn)代派文學(xué)的影響，故而作品善于借助有質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念。名作有《我的空中樓閣》。
2.內(nèi)容分析
一篇好的散文，是一首詩(shī)、一幅畫(huà)，具有詩(shī)情畫(huà)意。而詩(shī)情畫(huà)意又是通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的。這是一篇托物言志的散文，意境優(yōu)美、深邃，詩(shī)一般的語(yǔ)言將作者特有的生活情趣和小屋及其四周的景物完美地融為一體。
“空中樓閣”，原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現(xiàn)的虛幻的樓臺(tái)景物，后多比喻虛構(gòu)的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。清代李漁《閑情偶寄·結(jié)構(gòu)第一》曾引用此語(yǔ)i“實(shí)者，就事敷陳，不假造作，有根有據(jù)之謂也；虛者，空中樓閣，隨意構(gòu)成，無(wú)影無(wú)形之謂也。”
。我的空中樓閣”語(yǔ)意雙關(guān)，既指我的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣；又指理想中“獨(dú)立”“安靜”的生活環(huán)境，表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生括的向往。
文章的前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫(xiě)，以“小屋”為中心，寫(xiě)了實(shí)實(shí)在在的山、樹(shù)以及小屋周圍的自然環(huán)境：小屋與山，-—小屋點(diǎn)綴了山，使山富有生氣和情調(diào)；小屋與樹(shù)——樹(shù)點(diǎn)綴了小屋，使小屋有了綠的背景；小屋的有形的圍墻圍住一些花，無(wú)形的圍墻展示著大自然；小屋的空氣清新，光線明亮，充滿柔靜與寧謐，小屋白天清晰，夜晚朦朧。文章最后寫(xiě)到“小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”，至此，我們會(huì)恍然大悟，其實(shí)作者所寫(xiě)的小屋是虛構(gòu)的，它只是作者心中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。這就是托物言志的寫(xiě)法。文學(xué)創(chuàng)作中，作家有時(shí)感到某種抽象的精神難作具體描繪，有時(shí)也會(huì)由于某些原因不便對(duì)所表現(xiàn)的失望進(jìn)行直接描述，于是便往往借對(duì)某一適當(dāng)物象的描寫(xiě)，使抽象的精神具體化，讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來(lái)。本文雖然也寫(xiě)自然景物，但與一般的山水游記不同，文中的自然景物不一定是現(xiàn)實(shí)的實(shí)在的景物，而是作者的一種理想，一種情趣的寄托物，也就是說(shuō)，作者不是由景而生情，而是因情而設(shè)景，托物以言志。 。
所以，小屋——我的空中樓閣不在山上，而是在作者自己的心中，它寄托了作者對(duì)獨(dú)立的、安靜的生活的向往，表達(dá)了熱愛(ài)自然的情懷。
本文在描寫(xiě)景物時(shí)，采用了多角度的描寫(xiě)。
近看小屋，呈現(xiàn)的景色是：“有了這許多樹(shù)，小屋就有了許多特點(diǎn)。樹(shù)總是輕輕搖動(dòng)著。……而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹(shù)，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景”總之，近看到得的印象為小屋“含蓄而有風(fēng)度”。遠(yuǎn)眺小屋，“在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然”，“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由”。遠(yuǎn)眺得到的印象為小屋“輕靈而自由”。此外，還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開(kāi)了一些，好像層山后退了一些。”又有白天所見(jiàn)——景物線條、色彩、層次非常明晰；黑夜所見(jiàn)——66山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。”還有從屋內(nèi)向屋外看：“無(wú)須掛畫(huà)，門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然。”總之，作者以心愛(ài)的小屋為焦點(diǎn)，從各個(gè)角度進(jìn)行觀察和描繪，寫(xiě)出了小屋在各種視角下的各個(gè)方面，寫(xiě)出了小屋的神韻。只有心靈自由，襟懷開(kāi)闊，胸?zé)o塵滓，而且愛(ài)屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點(diǎn)任意東西南北。
在語(yǔ)言方面，除了生動(dòng)的比擬(如“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞”)，巧妙的比喻(如“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”)以外，文中使用了許多對(duì)稱的句式，如“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧”，“一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗”，“論‘領(lǐng)土’，只有有限的一點(diǎn)……論‘領(lǐng)空’，卻又是無(wú)限的”，“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌”，“我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)”等。使用這樣的句式，不僅強(qiáng)化了語(yǔ)言的節(jié)奏感，而且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，精確地表達(dá)了作者的感覺(jué)和情趣。
我與地壇
1.關(guān)于作者
史鐵生(1951. )當(dāng)代作家。1967年畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年到陜西延安地區(qū)插隊(duì)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，后陸續(xù)發(fā)表了<午餐半小時(shí)》、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說(shuō)》等多篇小說(shuō)。其作品《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、<奶奶的星星》分獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理性。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
2.內(nèi)容分析
這篇散文寫(xiě)于1989年5月，全文共分七個(gè)部分，一萬(wàn)三千余字，從方方面面寫(xiě)了作者與地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是對(duì)于人生的思考。
作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫(xiě)這篇散文時(shí)的15年間，“就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它”。
課文節(jié)選了原作的兩部分。
第一部分寫(xiě)我與地壇。閱讀時(shí)，可以找一個(gè)切入點(diǎn)。如第一部分的最后一句話：“所以我常常要到那園子里去”，我們可以思考為什么作者要常常到地壇去?到前文中去可以找到如下答案：“地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近”；“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排”；“·…“那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”。從這幾句看，似乎是作者因雙腿殘廢而變得消沉，他為了逃避而來(lái)到地壇，但正是地壇有生命的和無(wú)生命的，地壇的一草一木，讓作者體會(huì)到生與死的永恒，體會(huì)到人的渺小和自然力的偉大和永恒。“滿園子是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)……園子荒蕪但并不衰敗”，在地壇古老而充滿生機(jī)的境界中，作者獲得了對(duì)生命的新的認(rèn)識(shí)和理解，“記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。”可見(jiàn)作者一度十分消沉。他一天到晚耗在地壇，耗在地壇的每棵樹(shù)下，耗在地壇的每一平方米草地上，這樣過(guò)了好幾年”，“最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切都不再那么可怕”。作者在這里以沉凝而富于哲理的語(yǔ)盲告訴我們，他經(jīng)過(guò)幾年的思考，終于在生死問(wèn)題上作出了明智的抉擇——“剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了”，作者走出了殘廢自傷的陰影。十五年來(lái)的事實(shí)也證明了他的抉擇的正確性，他努力讀書(shū)，苦練寫(xiě)作，終于成功，成為一名作家。這是他冷靜思考的收獲，也是他明智抉擇的結(jié)果。地壇給他以生命的感悟，“所以我常常要到那園子里去”。
第二部分寫(xiě)我與母親。因作者的殘廢而注定母親是活得最苦的母親，因兒子的苦難而注定母親的苦難，母親用孱弱的身軀支撐著無(wú)盡的苦難，為了兒子能活下去，她又不得不把這悲傷壓在心底，兒子不聲不響搖著輪椅走向古園的孤獨(dú)舉動(dòng)在母親心里引起了怎樣不祥的預(yù)感，母親又是如何在不傷及兒子自尊的情況下看護(hù)著他。“這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。”作者痛感自己的母親是“活得最苦的母親”。她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，她的母愛(ài)深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露，母親是堅(jiān)忍的、偉大的。無(wú)私的母愛(ài)，使作者對(duì)生活、對(duì)未來(lái)有了更深的思考。
從內(nèi)容上看，《我與地壇》有兩條線索，其一是作家與地壇的那種非同尋常的親情關(guān)系；可稱為“人與景觀”，顯示了作者對(duì)生命的思考。另一條則是作者與母親的永遠(yuǎn)割舍不去的親情關(guān)系，寫(xiě)盡母親的悲苦與操心。可稱為“人與人”。
閱讀本文，我們應(yīng)深刻思考的是：如何面對(duì)生活?如何對(duì)待父母?
花未眠
1.關(guān)于作者
川端康成(1899—1972)日本現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)家。1968年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。成名作小說(shuō)<伊豆的舞女》，名作《雪國(guó)》、《淺草紅團(tuán)》、《水晶幻想》、《千鶴》和《古都》等。
2.內(nèi)窖分析
這是一篇說(shuō)理散文，是從花未眠這種自然現(xiàn)象引出對(duì)自然美的探討，引導(dǎo)讀者思考關(guān)于審美的問(wèn)題。
作者由“發(fā)現(xiàn)花未眠”為引子，發(fā)出了如下慨嘆：
(1)自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的。
(2)美是邂逅所得，是親近所得。這需要反復(fù)陶冶。
(3)藝術(shù)美與自然美是相通的。
這三個(gè)觀點(diǎn)不是孤立的，它告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。這也是課文的主旨所在。把握課文主旨以后，我們?cè)賮?lái)討論一下幾個(gè)句子的含義： ’
(1)海棠花“盛放，含有一種哀傷的美”。它的哀傷來(lái)自無(wú)人欣賞，凌晨四點(diǎn)的海棠美麗芬芳，卻少人喝采。花兒盛開(kāi)之時(shí)就預(yù)示著它已接近衰敗，所以說(shuō)“含有一種哀傷的美”。作者深悟到，人類感受美的能力是極有限的，而自然美是無(wú)限的。“哀傷”是作者徹悟后的心緒流露。
(2)如果說(shuō)一朵花很美，那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道：要活下去!從一朵花想到人的生命，想到人生的璀璨，具有強(qiáng)烈的珍愛(ài)生命的意識(shí)。一個(gè)微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美，作為人更要勇敢活下去。
(3)繁二郎的畫(huà)、長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應(yīng)，顯得更美了。作者寫(xiě)自己觀察晚霞時(shí)，聯(lián)想到繁二郎的畫(huà)和長(zhǎng)次郎的茶碗；說(shuō)明藝術(shù)美與自然美的完美結(jié)合能夠給人更多的美感，而真正反映自然美的藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴。因此文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)該發(fā)揚(yáng)寫(xiě)實(shí)精神，認(rèn)真觀察自然，準(zhǔn)確表現(xiàn)自然.使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美，這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。
考點(diǎn)探秘
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：把握散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式；品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。
現(xiàn)代文閱讀的總體要求：
能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品(考查的文章多為散文)。主要考查學(xué)生的理解能力、分析綜合能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。
1.理解：
①理解文中重要詞語(yǔ)的含義
②理解并解釋文中重要句子
2.分析綜合：
①篩選并提取文中的信息。
②分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路
③歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想
④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像
3.鑒賞評(píng)價(jià)：
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
閱讀能力是一個(gè)多側(cè)面、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，現(xiàn)代文閱讀具有較強(qiáng)的綜合性。下面從幾個(gè)方面做解說(shuō)：
1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。
所謂“重要詞語(yǔ)”，是指在文意理解中作用關(guān)鍵的詞語(yǔ)；所謂“在文中的含義”，指的是一定的語(yǔ)言環(huán)境(通常指上下文)賦予某詞語(yǔ)的具體表達(dá)意義。比如“包袱”，孤立地看就很難判定它的具體意義，它有本義(包衣服等東西的布；用布包起來(lái)的包兒)，有比喻義(某種負(fù)擔(dān)；相聲、快書(shū)等曲藝中的笑料)。但如果說(shuō)“他走在路上，手里提著一個(gè)大包袱”；“不能把贍養(yǎng)父母看成是包袱”；“侯保林大師相聲中的包袱一個(gè)接一個(gè)”，這三句話中的“包袱”含義就清楚了。 .
理解詞語(yǔ)在文中的含義，有兩個(gè)基本條件。一是熟知詞語(yǔ)本身固有的意義；一是能全面把握上下文，對(duì)語(yǔ)言環(huán)境中的相關(guān)信息了解得比較清楚。
分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，首先對(duì)詞語(yǔ)的意義及用法要了解清楚，其次再分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境的意思及感情色彩或情境。例如：
將下列句子中加點(diǎn)的詞與括號(hào)里的詞作比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果：
A.月光如流水一般，靜靜地瀉(照)在這一片葉子和花上。
B.薄薄的青霧浮(升)起在荷塘里。
C.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴(出現(xiàn))著些白花，有裊娜地開(kāi)著(已經(jīng)盛開(kāi))的，有羞澀地打著朵兒(含苞欲放)的。
D.這令我到底惦著(想起)(回憶起)江南了。
E.月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的(亂七八糟的)黑影，卻又像是畫(huà)(印)在荷葉上。
題解
A.“瀉”是“很快地流”的意思，表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動(dòng)態(tài)，“照”僅寫(xiě)出光線的照射。作者用 “瀉”緊扣“月光如流水”這一比喻，這個(gè)詞寫(xiě)出了月光的動(dòng)感，而“照”沒(méi)有寫(xiě)出景中“流水”這一比喻的特點(diǎn)。
B.“浮”與“升”都是寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞，但是“升”只寫(xiě)了物由低往高移動(dòng)，主要是騰空的感覺(jué)，而“浮”寫(xiě)出了水氣和月光交織在一起，輕柔的霧在荷塘里擴(kuò)散飄游狀態(tài)，極形象地寫(xiě)出了霧“薄薄”的形貌。
c.“點(diǎn)綴”是“加以襯托或裝飾，使原來(lái)的事物更加美好”的意思。用這一詞既寫(xiě)出了原本就很美的滿塘的綠葉，又寫(xiě)出由于荷花的裝飾，使荷塘更美麗的境況。而且“點(diǎn)綴”還寫(xiě)出荷花的稀少，與前面的修飾語(yǔ)“零星”是一致的。“出現(xiàn)”是“顯露出來(lái)”的意思，只說(shuō)有沒(méi)有，不能描繪出色彩和形象。“裊娜”常用來(lái)形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，“羞澀”的意思是難為情，是專寫(xiě)人的情態(tài)之詞，這兩個(gè)詞用來(lái)形容荷花妍媚多姿，把花寫(xiě)活了。而“已經(jīng)盛開(kāi)”，“含苞欲放”只寫(xiě)花開(kāi)的程度，沒(méi)有寫(xiě)出形象。
D.“惦著”不僅是單純的回憶往事，更有關(guān)切的深情。“想起”“回憶起”只是一般的想念、回憶，感情不那么深切。
E.“參差的”“斑駁的”恰好寫(xiě)出了“月光”隔著高高的“樹(shù)”照過(guò)來(lái)，“高處叢生的灌木”在月光下的長(zhǎng)短不一，高低不齊，影子深淺不同的狀態(tài)，楊柳葉寬窄不等形成了“稀疏”的影子很活潑美麗，表達(dá)了作者喜愛(ài)的感情。而“亂七八糟”是貶義詞，用在這兒不恰當(dāng)。“畫(huà)”更突出了“倩影”的美。像是藝術(shù)家的杰作。
2.理解文中重要的句子
文中重要的句子，是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘模ǔＶ競(jìng)鬟f重要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句；對(duì)理解文意起重要作用的語(yǔ)句；能幫助我們準(zhǔn)確理解全文主題思想或脈絡(luò)層次的語(yǔ)句；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的語(yǔ)句等。
本項(xiàng)要求是上一項(xiàng)要求的延伸。
第一是強(qiáng)調(diào)了“重要”——或在思路的體現(xiàn)上，或在內(nèi)容的表現(xiàn)上具有特別重要的作用；第二是語(yǔ)言單位的擴(kuò)展，從詞語(yǔ)擴(kuò)展到了句子。
對(duì)語(yǔ)句的把握和對(duì)詞語(yǔ)的理解有某種類似的地方，離不開(kāi)兩個(gè)條件，一是對(duì)語(yǔ)句本身要確切掌握：其中用了什么詞，用了怎樣的提法，有什么修飾、限制，是怎樣的語(yǔ)氣，以及包含幾層意思、幾個(gè)要點(diǎn)等等，都不可忽略。二是對(duì)上下文的總體把握，前后各說(shuō)的是什么，是對(duì)它的解說(shuō)，還是鋪墊，或是另外的意思；該句與前后意思上的歸屬怎樣確定，有沒(méi)有與之呼應(yīng)的語(yǔ)句等等，也都要看明白。例如：
閱讀《我與地壇》選段，理解句子的深刻含義。
地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我播著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。
“滿園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
題解
(1)仿佛這古因就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年
作者雙腿殘廢后，曾悲痛欲絕，一次又一次在死亡的邊緣徘徊，偶然走進(jìn)了那個(gè)與自己同樣荒蕪
冷落的因子。在作者心目中，古因和他是息息相通的。古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給
他以生命的啟示。可以說(shuō)，自他殘疾以后，古園就成了他生命的一部分。
(2)一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影
“一個(gè)人更容易看到時(shí)間”的意思是：沉寂中更能感受到時(shí)間的緩慢和悠長(zhǎng)。夕陽(yáng)映照下的殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的歷史滄桑，讓作家充分感受到時(shí)間永恒的偉力，感受到歲月流逝的無(wú)情。“看見(jiàn)自己的身影”的意思是：認(rèn)真審視自我，思索人生價(jià)值。宇宙的浩渺和歷史的凝重襯托出個(gè)人的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫。花木鳥(niǎo)蟲(chóng)，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的生命世界，使他從自己的不幸中走了出來(lái)，終于意識(shí)到關(guān)鍵是如何活的問(wèn)題。
(3)園子荒蕪但并不衰敗
“荒蕪”是歷史的見(jiàn)證，“并不衰敗”則是現(xiàn)在的真實(shí)。不衰敗的現(xiàn)實(shí)使他感受到了生命的涌動(dòng)，
給作者以生命的感悟，促使他思考生與死的問(wèn)題，引起下文對(duì)生命的思索。
3.篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)
篩選信息是現(xiàn)代文閱讀中一項(xiàng)相當(dāng)重要的基本能力。一個(gè)閱讀材料提供給我們的信息是豐富的，閱讀中必須善于從中篩選出關(guān)鍵性的、與問(wèn)題有關(guān)的信息材料。
文中的信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)的，辨別語(yǔ)言信息，要讀懂語(yǔ)句本身的意思，在此基礎(chǔ)上，或者要抽象概括，或者要排除干擾信息。
信息篩選包括理解性篩選和檢索性篩選。理解性篩選主要包括材料中關(guān)鍵性詞語(yǔ)、句子、段落的篩選；檢索性篩選則主要是以查找所需資料為目的，按照需要所做的查找。這兩種篩選經(jīng)常交叉運(yùn)用。
篩選文中重要信息，通過(guò)具體語(yǔ)境、句間關(guān)系的分析判斷，大多不難完成。
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)閱讀材料的整體把握，抓住內(nèi)容要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)主題思想，這是閱讀能力的基本構(gòu)成因素。歸納要恰當(dāng)，前提就是對(duì)文章的整體理解要正確無(wú)誤，它要求你在讀懂全文的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)內(nèi)容作出正確的分析與歸納。
分析，就是將一篇或一段的內(nèi)容分解成意思相對(duì)獨(dú)立的部分，以便把握要點(diǎn)，理清思路；歸納，就是整合，就是將具體的內(nèi)容在分析、理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言總括起來(lái)。分析的過(guò)程是由整體深入到各局部的過(guò)程，而歸納則是由具體到抽象、由詳細(xì)到概括的過(guò)程。歸納的前提是對(duì)具體內(nèi)容要點(diǎn)的分析提取，只有正確理解具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握情感脈絡(luò)，歸納概括才能與具體內(nèi)容契合。例如：
1.下面這段文字是對(duì)云雀的描寫(xiě)，從中可以看出南方云雀的特點(diǎn)是(不超過(guò)15個(gè)字)
小時(shí)候我在南方住過(guò)竹山，常見(jiàn)竹林里“嗤”地一聲，箭般射出來(lái)的一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)嘰啾嘰啾叫個(gè)不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳，到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔，一邊撒下來(lái)串串生命的歡騰。這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。
題解
叫得快，叫得歡，邊飛邊叫。(云雀的突出特點(diǎn)是叫個(gè)不住，抓住這一點(diǎn)，就能把相關(guān)信息篩選出來(lái))
2.閱讀下文，完成后面的問(wèn)題
起初，仿生學(xué)單純以生物的結(jié)構(gòu)和器官為目標(biāo)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)出如“電子蛙眼”“雷達(dá)”等人造傳感器，“葉橋”“薄殼穹頂”和“機(jī)械手”“鯨形舟”等仿生器械。但這些設(shè)計(jì)與生物的結(jié)構(gòu)與器官相比，不但笨重，反饋功能也遜色。隨著科技的發(fā)展，仿生學(xué)家已經(jīng)造出極小的”神經(jīng)元“和極其靈敏的遙感儀器。
進(jìn)入90年代，很多仿生學(xué)家的視點(diǎn)，已向生物材料仿生轉(zhuǎn)移，因?yàn)樯锖铣刹牧蠒r(shí)，技能高超，方法簡(jiǎn)單，材料性能優(yōu)異。例如，人造的防彈紡織材料，要在高溫、高壓的硫酸中生成。制造條件極其苛刻。而蜘蛛?yún)s能在常溫、常壓下，以水為介質(zhì)，抽出比防彈材料還要堅(jiān)韌許多的蜘蛛絲，且不會(huì)帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題。科學(xué)家一面借助先進(jìn)的科學(xué)儀器，研究生物材料的細(xì)微結(jié)構(gòu)，一面了解天然的制造方法，以便人工模擬造出高性能的新材料。
科學(xué)家對(duì)比了人造材料與生物材料的組織方法，發(fā)現(xiàn)生物組織材料，是原子排列成分子，再由分子裝配纖維、晶體一類中間成分，再形成各種組織，且在每一步驟都有精確的生物遺傳程序控制，做到天衣無(wú)縫。而人再生產(chǎn)復(fù)雜材料時(shí)，最多由分子進(jìn)行化學(xué)鍵的結(jié)合，與生物組合相比，實(shí)在是再簡(jiǎn)單不過(guò)了。
材料仿生的目標(biāo)是要學(xué)習(xí)生物的方法，生產(chǎn)出高性能的材料，目前已取得一些進(jìn)展，但要破譯生物制造材料的全部秘密，還有很長(zhǎng)的路要走，仿生學(xué)家的最終目標(biāo)是要制造出分子機(jī)器，用它去進(jìn)行一切物品的自動(dòng)化生產(chǎn)。
(1)對(duì)第①段畫(huà)線句子的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.電子蛙眼、葉橋、機(jī)械手等仿生器械比生物的笨重，且反饋功能較差。
B.新設(shè)計(jì)的神經(jīng)元，體積小，比原有的仿生器械已有很大的進(jìn)步。
c.原有的仿生技術(shù)只是以生物的結(jié)構(gòu)和器官為目標(biāo)，現(xiàn)在的則不同。
D.新的仿生產(chǎn)品神經(jīng)元和遙感儀器的研制，是以科技的發(fā)展為前提的。
(2)第②段中說(shuō)“制造條件極其苛刻”這個(gè)“條件”是 ( )
A.蜘蛛需在常溫、常壓下，以水為介質(zhì)，抽出堅(jiān)韌的蜘蛛絲。
B.需要在高溫、高壓的硫酸中生成。
C.需借助先進(jìn)的科學(xué)儀器，研究生物材料的細(xì)微結(jié)構(gòu)。
D.需了解天然的制造方法，以便人工模擬造出高性能的新材料。
(3)文中“天衣無(wú)縫”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是 ( )
A.生物材料的組織方法，每一步的銜接都很精確。
B.生物組織材料，從原子排列到分子裝配，都有遺傳工程控制。
C.生產(chǎn)這些復(fù)雜的材料，最多由分子進(jìn)行化學(xué)鍵的結(jié)合，有遺傳工程精確控制。
D.生物材料制造的每一步驟，都被生物遺傳工程控制得很精確。
(4)選出不符合本文意思的一項(xiàng) ( )
A.生物材料的制造條件十分苛刻，但生產(chǎn)這些材料的方法卻比較簡(jiǎn)單。
B.人造材料與生物材料組織方法并不相同，后者步驟精確，由遺傳工程控制，做到天衣無(wú)縫。
C.材料仿生的目的是要生產(chǎn)高性能的材料，用分子機(jī)器去進(jìn)行物品的自動(dòng)化生產(chǎn)。
D.生物組合材料，可在常態(tài)下進(jìn)行，雖然材料復(fù)雜，但組合方式十分簡(jiǎn)單。
題解
(1)A本題考查篩選文中信息的能力。文中說(shuō)的“電子蛙眼”屬人造傳感器，而“葉橋”機(jī)械手”
則屬仿生器械，不可統(tǒng)稱為“仿生器械”。
(2)B本題考查理解文意和篩選信息的能力。根據(jù)語(yǔ)境判斷，A項(xiàng)說(shuō)的是生物造絲。不是仿生
制造；C、D兩項(xiàng)談的是制造方法，不是制造條件。
(3)D本題考查理解文中重要語(yǔ)句和篩選信息的能力。從上文看，是說(shuō)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生物組織材料，是“原子排列成分子，再由分子裝配……中間成分，再形成各種組織”的過(guò)程，而其中的每一步驟都有精確的生物遺傳程序控制，這才稱得上“天衣無(wú)縫”。A、B兩項(xiàng)卻把它簡(jiǎn)單的說(shuō)成是“組織方法”.顯然錯(cuò)了；C項(xiàng)說(shuō)的“由分子進(jìn)行化學(xué)鍵的結(jié)合”是指“人工生產(chǎn)”，比較簡(jiǎn)單，不能與這種制造相提并論。
(4)D本題考查理解文章內(nèi)容的能力。文章并沒(méi)有說(shuō)“生物組織材料”“可在常態(tài)下進(jìn)行”，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。其他諸項(xiàng)均可在文中找到依據(jù)。
篩選文章信息的主要方法是注意找關(guān)鍵句。關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有：從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示文章主旨或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句；從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過(guò)渡句顯示出文章內(nèi)容的進(jìn)度。從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的思想感情需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。
篩選信息作為一種理解、分析、綜合能力的組合，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
▲準(zhǔn)確把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)和要求
▲根據(jù)試題要求確定篩選的角度、范圍
▲把握全文的基本觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，它既可能是篩選的對(duì)象，也可能是篩選的參考
▲注意文章各要點(diǎn)間的聯(lián)系和句間關(guān)系
▲注意試題備選項(xiàng)間的區(qū)別與差異
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
▲文章的層次要分清楚，對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的理解要準(zhǔn)確
▲歸納時(shí)要考慮周全，既不疏漏重點(diǎn)，又要善于擇要
▲幾層意思間如果不是并列關(guān)系，歸納時(shí)要注意保持原文的邏輯關(guān)系
▲根據(jù)具體要求，搞清分析、歸納的范圍
▲歸納的語(yǔ)言要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，注意詞語(yǔ)概念范圍的寬窄、程度的輕重及概念間的交叉關(guān)系
▲注意利用原文本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)