《在馬克思墓前的講話》第一教時

在馬克思墓前的講話

[教學目的]

    了解馬克思的偉大貢獻，學習馬克思獻身于革命與科學的精神。

    理解本文的論述特點--嚴密的邏輯性（嚴謹的結構；高度精練、概括的語言）；學習本文記敘、議論、抒情三種表達方式水乳交融的特點。（重點）

[教學課時]

    兩課時。

[教學方法]

    講讀法。

[教具準備]

     錄音機；幻燈片。

                     第一課時

[教學內容]簡介馬克思生平；把握全文結構；分析1-3段。

[教學過程 ]

一、導入  （簡介生平）

    今天學習《在馬克思墓前的講話》，作者恩格斯。（板書）

這一節課我們學習的任務是：（板書）

    偉大貢獻

    論述特點:

        嚴密的邏輯性

        高度的概括性

        濃烈的抒情性

    關于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說出多少？

    馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國）。他25歲時遷居法國巴黎。在大學里研究法學、歷史和哲學。大學畢業后，就開始了他一生的政治活動。他與恩格斯一起在革命實踐中共同戰斗，在革命理論上共同創造。直到1883年3月14日他因病逝世。

馬克思曾先后四次遭到一些國家反動政府的驅逐。他生活貧困。最窮困的時候連吃的都沒有。面包房、肉鋪、房東都來討債，連夫人的圍巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典當了，為此他無法上街。有時想寄稿連買郵票的錢都沒有。馬克思很愛他的孩子�？蓛蓚�兒子一個養到八歲，一個二歲，都因貧病無錢醫治而死。他的小女兒，得了重病，不到11個月就死了，那是1852年的復活節，馬克思剛寫好一本小冊子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法國流亡者次助的二英鎊錢，才付清了棺材錢。他家分別在1850年、1852年、1857年連續死了四個孩子，只存活了三個女兒。

馬克思在這樣貧困的情況下，為了全人類的解放事業，仍然頑強的斗爭，勤奮的工作。比如他寫《資本論》一書，就花了他整整40年時間，為了寫《資本論》，他和做過的摘記的書就有1500種以上。《資本論》的稿酬遠遠抵不上他寫這部巨著時的所花的煙錢。馬克思說，他為此獻出了自己的健康、幸福和家庭。

    馬克思在中學畢業時寫了一篇有關選擇職業的文章，他說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚�！�

    同學們，現在中學生中有少狂熱的“追星族”，我想我們更應當崇拜、追尋偉人的足跡，這才是最燦爛、最輝煌、最具劃時代意義的偉大“星座”啊！現在就讓我們懷著無比崇敬的心情來學習《在馬克思墓前的講話》這篇文章，了解馬克思的偉大貢獻，同時體會本文高超的結構藝術和語言藝術吧！

二、“預習提示”里說了，這是一篇悼詞。什么是悼詞呢？

     （出示幻燈片）請看：

    悼詞，一種文體，對死者表示哀悼的話。（屬于議論文范疇。）其結構一般為：

    開頭：介紹死者生前職務、身份，逝世的原因、時間、地點及其享年。

    中間：追述死者的經歷和一生中做出的成就、貢獻、影響，并簡要作出評價。 

    結尾：對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出和要求。

    現在，先請大家聽錄音朗誦，然后根據悼詞的要求（見幻燈），結合文中介紹的馬克思的主要貢獻，思考本文可分為幾大層。

    三、討論文章層次與段意。（板書）

    1、首先，根據悼詞的特點可將文章分為幾大塊？（見下）

一、逝世情況（1）   

                     發現人類歷史發展規律（3）科學家

                  對于   發現剩余價值        （4）（思想家）    

                歷史科學 其他許多領域也有發現（5）理論          驅逐   

    二、巨大損失         科學是革命的力量    （6）         敵人 誹謗

      （偉大貢獻）對于   宣傳革命（編報、著書）                 詛咒

         （2）   無產階級                    （7）革命家- 影響    尊敬

                        組織革命（創立工人協會） 實踐        人民 愛戴

三、悼念、信念、贊頌（9）                         （8）  悼念

2、請同學們把課文再速讀一遍，排一排馬克思一生中對人類的偉大貢獻主要有哪些？（板書所說的答案，見上）

    3、怎樣確定哪一項是馬克思一生中最偉大的貢獻？理由是什么？

    提示：大家研究一下，恩格斯對馬克思所做的各項工作的評價是不是完全一樣？你從恩格斯的哪些用語可以看出？請在課文中畫出最關鍵的詞語。然后說出你的見解。

    明確：創立偉大的國際工人協會。

    理由：馬克思既是一個科學家（思想家），又是一個革命家。但作為一個科學家，這“遠不是主要”的。為什么“遠不是主要的”？

    因為科學是革命的力量（6）。（因為科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。）這是個承上啟下的段落。

    那么，什么是“主要的”？下文說，他“首先”是一個革命 家，（“首先”，就是“更主要的”的意思。）而作為他的“頂峰”就是創立偉大的國際工人協會。

5、作者是怎樣評價馬克思的偉大貢獻的？

       巨大損失（偉大貢獻）  對于無產階級   對于歷史科學 

（是不可估量的損失）兩個“對于”有沒有弄錯位置？沒有。

    6、結合悼詞的結構思考：第8段寫的是什么內容？

     影響  敵人：驅逐 誹謗 詛咒  人民：尊敬 愛戴 悼念

    [小結]大家看（見板書），我們讀了這篇悼詞，不僅了解了馬克思的偉大貢獻，使我們的思想靈魂受到洗禮，喚起我們的無比崇敬之情，而且從議論文的特點來看，本文在論述上，邏輯思路是何等的嚴密��！本文的中心是論述馬克思對無產階級革命的偉大貢獻，而這主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者表現在創建無產階級理論，后者表現在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，又是緊扣文章第二部分第一段中的“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發的。

    邏輯嚴密還表現在文章各個部分各個段落之間的緊密聯系上：

    從全文來說，有的地方用了過渡段（如第2、6段）；

    就段與段之間來說，一般都用了總括上文引起下文的承遞性語句。如：

    第2段的“這個人的逝世”；

    第4段的“不僅如此”；

    第5段的“一生中能有這樣兩個發現”；

    第6段的“他作為科學家就是這樣”；

    第7段的“因為馬克思是一個革命家”；

    第8段的“正因為這樣”。

    就這樣，作者運用這些關聯性的語句，一步一步地把馬克思的偉大貢獻與巨大影響，推向高峰。不僅使段落過渡自然，前勾后連，聯系緊密，而且使論述內容重點突出。讀這樣的文章，就好比登山，翻過一個山頭，又發現另一個更高的山頭在前面，直到你登上最高峰，才發現“無限風光在險峰”，從而使你情不自禁地發出感慨：“會當凌絕頂，一覽眾山小”��！

    同學們，這就是議論文的邏輯美，凡是美的事物，都是富有詩意的事物。我們從議論文中也讀出了詩的節奏與韻律。

    四、現在我們再體會一下本文論述上的特點：高度的概括性和濃烈的抒情性吧！

    1、 分析第1、2段語言的抒情性（揭示出下面語句所蘊含的思想感情）：

     A、“三刻”：突出這一時間對全世界無產階級的重大影響。

     B、“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”：

          （見書）

     C、破折號的作用（見書）

     D、“這位巨人”到“感覺到”。（見課后練習二、2）

[總結]從語文學習的角度來總結，今天我們學習《在馬克思墓前的講話》，主要是要懂得下面兩點：

    1、閱讀和寫作議論文必須理清文章的邏輯思路，講究運用過渡詞句，使文章結構

嚴謹，渾然天成。

    2、即使是議論文閱讀，我們也要運用自身所積累的，與所學內容相關的背景知識來理解課文。這樣我們才能進入“角色”，與課文、與作者產生強烈的共鳴，喚起與作者同樣的情感體驗。

   至于本文在論述上的抒情性與概括性，我們明天學完了這篇課文，再來總結規律。

   [作業 ]完成課后練習題（就寫在書上）

   下課。