《前方》教案

第一課時
【教學要點】 
1、理解作者對人生之旅獨特的哲學思考 
2、初步掌握有關文本研習的評點方法。 

【教學要點】 
一、導語設計。 
    毛澤東在少年時期有一首詩是這樣寫的，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”少年時的毛澤東胸懷大志，離家遠走，求學四方，先后到過長沙、北京等地豐富了學識，成熟了思想，最終締造了新中國，成就了他的豐功偉業。而這一切無不源自于最初的離家。其實千百年來，離家也正是人類的普遍行為。人們為什么要離家呢？離家之后的人生之旅是怎樣的呢？學習《前方》也許你會有深深地思考。 
板書重點：“哲學思考”“研讀方法” 
二、背景知識 
1、作者介紹。 
    重點介紹曹文軒在世界范圍內影響比較大。為什么他會有這么大的影響呢？因為他寫了人類普遍關注的生活元素——美。 
2、文學觀點。 
    曹文軒反對文學過多地貼近生活，力圖表現生活純凈的美。他創作的傾向就是對人類精神家園的構建。在這篇文章中有沒有對精神家園的探尋呢？還是讓我們來品讀文章吧。 
三、研習方法。 
    我們正在學習的這個專題向同學們介紹的研習方法是評點。評點最重要的是對話，是交流，要用自己的經驗去觀照作者的文本，用作者的觀點去豐富自己的學識，進而在批判地基礎上進一步地深入理解作者的思想。評點時要注意抓住關鍵語句、關鍵詞語反復揣摩、比較。對話，就是交流，有讀者與文本之間的對話，也有讀者之間的交流，我們在學習時既要深入文本的背后，與作者對話；也是注重同學們之間的相互交流。 
四、具體研習。 
（一）第一部分： 
    這是一篇攝影散文。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影作品和文字構成的。成功的攝影散文不是對攝影作品呆板的解說，而是由圖像本身引發的新的思考。《前方》，它的開篇引出一個什么話題呢？ 
    無論歸家還是遠行，都與離家有關，“離家”正是本文要談的話題。 
（二）第二部分 
1、為什么人有克制不住的離家的欲望？課文是作幾個方面進行論述的？ 
    明確：無家時，離家是種習性；有家時，依然還要離家。 
2、為什么要描述動物大遷徙的宏大場面？ 
    明確：能更直觀地表現遷徙是習性，前方對動物的誘惑。 
    通過置換表明：離家由來已久，深深地融入到生命之中，離家的觀念已是根深蒂固。原始社會人類茹毛飲血，居無定所，在不同民族的早期歷史中都有部落首領帶領大家遷徙的傳說。如猶太民族領袖摩西，土爾扈特人領袖渥巴錫。 
3、有家時的離家其實根子里還有欲望，只是生活的復雜讓離家的原因又豐富了內涵。為什么樣有家時還離家呢？ 
    明確：5、6、7各段的第一句雖然句式并不一致，但卻都是本段的總領句，恰恰表明了離家的原因。（同學們熟悉第一、第二、第三式；但這是寫散文，不是寫報告）