《園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度》學(xué)案
法寶四：感情投入法
肥公的和藹是折騰我們的又一原因。和他攀談，沒(méi)有緊張，沒(méi)有拘謹(jǐn)，有的只是和朋友之間聊天一樣的暢快。肥公常說(shuō)：“什么都是這樣，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口頭禪，班上更是無(wú)人不曉。語(yǔ)言上拉近距離不算，肥公還善用“大音稀聲”法寶。一次，面對(duì)班上的“課堂風(fēng)暴”，他就以許久的沉默為對(duì)策，迫使眾“野馬”懾服于“非暴力不合作”的仁慈與威嚴(yán)之下。經(jīng)過(guò)這一遭，我們從心底里敬畏起他來(lái)。
肥公的法寶不斷，班上成績(jī)明顯提高。我們不由得感嘆：肥公真不簡(jiǎn)單！
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
1.請(qǐng)就這兩篇文章或其中的某一篇做個(gè)評(píng)價(jià)，比如你認(rèn)為成功的地方或需要改進(jìn)之處，比如這兩篇習(xí)作與你以前寫(xiě)老師的習(xí)作有何不同？
2.關(guān)于“記敘的角度”
（1）記敘的角度大致有幾種？
（2）第一人稱(chēng)的記敘：以當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫第一人稱(chēng)記敘。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是“我”（或“我們”）的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。我們學(xué)過(guò)哪些以第一人稱(chēng)為記敘角度的文章？從例文可以看出第一人稱(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢？
（3）第三人稱(chēng)的記敘以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱(chēng)的記敘。這種記敘，作者站在旁觀者的立場(chǎng)，用“第三者”的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。我們學(xué)過(guò)哪些以第三人稱(chēng)為記敘角度的文章？從例文可以看出第三人稱(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢？
（4）有沒(méi)有第二人稱(chēng)的記敘呢？應(yīng)如何看待這一問(wèn)題呢？
（5）再次感悟各種人稱(chēng)的效果
a、如果把《為什么我總是想起你》一文中的“你”都改成“他”，會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？
b.寫(xiě)老師能否用“第一人稱(chēng)”？用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)可收到怎樣的效果？
3.關(guān)于“切入點(diǎn)”
“切入點(diǎn)”即狹義的角度，教材在這點(diǎn)上混淆了視角與角度這兩個(gè)概念。寫(xiě)作任何文體的文章都有個(gè)角度的選擇問(wèn)題。就記敘類(lèi)文章而言，“切入點(diǎn)”即作者選擇和處理寫(xiě)作素材的著眼點(diǎn)，其目的是更好的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或凸顯事件的啟發(fā)意義。就像攝影，可正面，可側(cè)面，可俯拍，可仰拍……選準(zhǔn)了恰當(dāng)?shù)慕嵌龋湍芘某鲎罴阉囆g(shù)效果的照片。記敘描寫(xiě)，抒情議論，切入的角度得當(dāng)，就能收到事半功倍之效。
（1）請(qǐng)同學(xué)具體談《肥公正傳》在“記敘角度的選擇”上值得借鑒的地方。
（2）請(qǐng)同學(xué)想一想，要寫(xiě)出老師的個(gè)性，還有那些“角度”或“切入點(diǎn)”可供選擇？
[課堂作業(yè)]
1.試寫(xiě)一段文字：完成課后練習(xí)題一或練習(xí)題三。
2.例題演練：課后練習(xí)五
[課外拓展]
1.片斷練習(xí)寫(xiě)一段描寫(xiě)老師的文章，贊頌老師的精神品質(zhì)。
2.整篇作文請(qǐng)以“老師有一顆火熱的心”為話題，寫(xiě)一篇800字的文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③標(biāo)題自擬；④文體自選；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。