《<新青年>時(shí)代的魯迅》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《<新青年>時(shí)代的魯迅》 教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
真善美是文章追求的最高境界，本文是作者追求這種理想境界的一個(gè)具體表現(xiàn)。文章圍繞魯迅以《狂人日記》為開端在《新青年》上發(fā)表白話文作品這一具有重要?dú)v史意義的事件為中心，揭示了魯迅在“《新青年》時(shí)代”從原來(lái)的不問(wèn)世事、埋頭抄碑，到后來(lái)創(chuàng)作《狂人日記》等白話小說(shuō)、投身新文化運(yùn)動(dòng)的思想變化及其歷史意義。
本文所在單元的標(biāo)題為“精魂動(dòng)天”，意在通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟人生，提升自己的精神境界。學(xué)習(xí)本文首先要幫助學(xué)生對(duì)魯迅形成一個(gè)比較客觀公正的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成以發(fā)展變化的眼光看待人和事的意識(shí)，并讓學(xué)生體會(huì)史料在傳記中的作用以及作者求真求實(shí)的精神。
新課標(biāo)的三維目標(biāo)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，任何方面都不能忽略。傳統(tǒng)的授課方式往往是從知識(shí)和能力的角度入手設(shè)定目標(biāo)，所以盡管一些目標(biāo)看似明確，但由于忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，變成了生硬的任務(wù)，又加之沒(méi)有合理的方法指導(dǎo)，學(xué)生不樂(lè)意接受，目標(biāo)自然不能實(shí)現(xiàn)。根據(jù)高中學(xué)生對(duì)魯迅已經(jīng)有了一定了解的情況，本設(shè)計(jì)從情感、態(tài)度和價(jià)值觀的維度入手，滲透方法指導(dǎo)，推動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.重新認(rèn)識(shí)魯迅，形成以發(fā)展變化的眼光來(lái)看待人和事的意識(shí)；認(rèn)識(shí)作者求真的態(tài)度。
2.掌握通過(guò)尋找文章的切入點(diǎn)理解文章的方法。
3.體會(huì)作者運(yùn)用史料真實(shí)地反映人物的手法。
切入點(diǎn)
本文節(jié)選自曹聚仁《魯迅評(píng)傳》第9節(jié)，《魯迅評(píng)傳》寫于1956年，正值國(guó)內(nèi)個(gè)人崇拜、英雄崇拜風(fēng)氣盛行。本文的關(guān)鍵在于一個(gè)“真”字：一是魯迅的“真”，即魯迅是怎樣的一個(gè)“人”；二是作者的“真”，即作者的求真態(tài)度和方法。
本文的中心事件是魯迅在《新青年》上發(fā)表白話文小說(shuō)一事。言為心聲，行為思表，魯迅的所作所為體現(xiàn)了他的思想。我們可以圍繞這一點(diǎn)來(lái)切入，設(shè)計(jì)問(wèn)題，帶動(dòng)全篇的理解。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
魯迅是怎樣開始在《新青年》上發(fā)表白話小說(shuō)的？
圍繞這一問(wèn)題可以衍生出以下子問(wèn)題：
1.魯迅開始為什么沒(méi)有在《新青年》上發(fā)表小說(shuō)？這反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心態(tài)？
2.魯迅后來(lái)為什么在《新青年》上發(fā)表小說(shuō)了？
3.魯迅自己是怎樣看待這件事的？作者又是怎樣看待的？作者是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？
4.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這件事？
以上是從魯迅的“真”入手的，我們也可以從作者的“真”入手，作者的“真”主要體現(xiàn)在作者對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)上。本文的中心事件是魯迅在《新青年》上發(fā)表白話文小說(shuō)一事，作者對(duì)它的評(píng)價(jià)，實(shí)際就是作者求“真”的體現(xiàn)。在文中主要體現(xiàn)在這樣一段話上：
如許壽裳氏所說(shuō)的，周樹人開始用魯迅的筆名，在《新青年》上寫小說(shuō)，這是魯迅生活的一個(gè)大發(fā)展，也是中國(guó)文學(xué)史上應(yīng)該大書特書的一章。不過(guò)魯迅自己，在當(dāng)時(shí)只是一種助陣的意思。
抓住這句話，我們前后聯(lián)系，就可以順利理解文章。據(jù)此可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1.在這之前魯迅的生活是什么樣子？
2.他為什么這樣生活？為什么又寫起小說(shuō)來(lái)了？
3.為什么說(shuō)這是魯迅生活的一個(gè)大發(fā)展？
4.為什么說(shuō)這是中國(guó)文學(xué)史上應(yīng)該大書特書的一章？
5.“助陣”一詞應(yīng)該怎樣理解？你是怎樣理解的？
教學(xué)步驟
1.說(shuō)魯迅
情境設(shè)置：
讀網(wǎng)上一篇介紹魯迅生平的文章（教師可用多媒體展示，文章具體內(nèi)容略）