聽聽那冷雨（之一） （蘇教版）

學生讀。

2、這段文字的語言尤其美麗，修辭手法也多種多樣，請同學結合具體語句來談一談。

擬人、比喻、通感、疊字等多種修辭手法，構建出一個空濛而迷幻的出神入化之境。如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨，舔舔吧，那冷雨”一句，綜合運用了通感、疊字、排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節奏感，訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的，此外還有長短句相結合（錯落的句式造成一種回環往復、連綿不絕的語勢和耐人尋味的效果）的寫作特色。

四、總結：

這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統文化的深刻思念，作者選擇了“雨”作為情感表達的依托，那么，作者為什么要強調一個“冷”字？請大家思考討論。

明確：“聽聽那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨給的外在感受，內在的“冷”則是作者遠離祖國大陸而產生的內心的凄冷。作者在最后一節就寫到聽不到雨聲，作者的心中是失落的，其實更是為25年沒有回到祖國的深深遺憾和感傷。

五、布置作業：

這節課我們陪著余光中先生一起品味了雨的味道，觀賞了山水中雨的風景，聆聽了雨的聲音，充分感受了雨的意境，體味了一位漂泊在外卻對祖國文化情有獨鐘的古稀老人對祖國的深深眷戀與熱愛之情。

①本文的語言尤其獨具特色，同學們在學習之后要學以致用，請同學們課后展開聯想與想象，借鑒本文的表達技巧，描寫一個自然景色，要在其中融入自己的感情。

②另外余光中的文化內涵相當深厚，他的這篇《聽聽那冷雨》將原汁原味的唐宋詩歌化用在課文之中，卻絲毫不給人以斧鑿之感，相反，它能引起讀者自然進入古典的情境，請同學們課后通過查閱資料，整理本文中化用的古詩詞，提高我們的語文素養。

　

聽聽那冷雨（之二）

【教學目標】

[知識與能力]

1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。

2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。

3、根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。

[過程與方法]

1、了解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族意識和愛國情思。

2、通過反復朗讀，對文章進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。

[情感態度與價值觀]

1、培養學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情愫。

2、培養學生良好的審美情趣。

【教學設計】

課前預習

1、 學生自讀課文，排除閱讀障礙。（新課堂同步學習與探究p78）

2、 熟讀課文，劃出自己感興趣的、感到困惑的語句或語段。

第一課時

目標：了解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族意識和愛國情思。

教學設計：

（一） 以余光中的《鄉愁》導入:

1、小時候

鄉愁是一枚小小的郵票。