《哦，香雪》

一、 教學目標   1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。   2.理解小說折射出的時代信息。  二、 教學重點：        從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。   三、 教學難點：        理解景物描寫對刻畫人物的作用。  四、 教學時數：一課時   五、 教學過程：  1.導語設計         中國的漢字豐富多彩，一個字有好多種讀音，不同的讀音包含了說話人不同的思想感情。今天我們來學習鐵凝的一篇抒情小說，同學們在課前已經預習了這篇課文。首先，我想請兩位同學讀一讀課題。  標題中的“哦”，讀什么音？怎樣理解？  明確：標題中的“哦”：  （1）ò  表示領會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執著的女孩子！  （2）ó  嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個執著的女孩子啊！  “哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。   2.賞析人物形象  （1）小說中的主要人物——香雪，你認為她身上具有怎樣的特點？用一個詞語概括，并用小說中的具體內容來說明。  靦腆、純樸、誠實、自尊、執著、向往現代文明、熱愛家鄉想改變家鄉面貌……  小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現代文明的農村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？      （2）分角色朗讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現出來的？       明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內心世界極其豐富。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。  火車的經過給一向寧靜的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。  （3）請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現？         明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。        （ 4）提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？