我的空中樓閣（第一課時）
6 我的空中樓閣從容說課《我的空中樓閣》是中國臺灣作家李樂薇的一篇著名散文。文章運用多項疊景，以及幻覺錯覺、虛實相應等多種技法，致力于潛意識和自我情緒表現，從而體現了一種境界超然的空靈美和遺世獨立的超越感。
文章的題目一語雙關，既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如聳入天際的樓閣；又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”“安靜”的生活環境。文章采用托物言志的表現手法，由實到虛，虛實結合，表現了作者的人格志趣和人生追求。
教學本文，首先應引導學生整體感知文意，把握文脈，選好鑒賞點；其次組織學生鑒賞文章的美。本文的語言句式整齊勻稱，整散交錯，回環復沓，具有音韻美；多用比喻，具有一種修辭美；化用古詩句，具有濃郁的詩意。引導學生細讀、細品，背誦積累，仿寫遷移，增強語言感悟力，提高語言表達能力。鑒賞本文的畫面美，激發學生想象，再現優美的意境。體味文章的情趣美，引導學生描述作家形象，把握文章的情志。最后，美讀課文，重視意境，建構學生心中的“小屋”的意境美。
課堂教學可采用誦讀法、比較鑒賞法、討論點撥法、延伸拓展法等教學方法，幫助學生走進作家的情感世界，真正理解作者，感受作家的獨特情懷，真正體現鑒賞的主體性。教學目標知識目標1.領悟本文托物言志的藝術手法的巧妙運用，把握文章所傳達的思想感情。2.感受語言的優美旋律和深厚意味。能力目標體會清新、優美、生動的語言，提高學生的散文鑒賞能力和語言表達能力。德育目標體味作者對大自然、對自由生活、對獨立人格的向往和迷戀之情，喚起學生對積極而堅實、樂觀而執著的人生的追求。教學重點1.品味文章清新淡雅的語言，學習一些語言表達的技巧。2.學習本文托物言志的表現手法。教學難點領會“空中樓閣”的優美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教學方法1.誦讀法。美文需要美讀，正確的朗讀是視覺、聽覺與情感、思維的全方位投入。它容易使學生從優美的韻味和流動的氣脈中產生妙不可言的感覺。一篇文章讀好了，鑒賞的目的也就基本達到了。2.比較鑒賞法。可把本文的比喻與《荷塘月色》中的比喻句進行比較，把本文與《陋室銘》就表現手法進行比較，從而深入理解和把握本文的美點。3.討論法。鑒賞應由學生自己完成，教師不可越俎代皰。可組織學生討論在“空中樓閣”中生活的“我”的形象，對“空中樓閣”中寄寓的“志”的理解。教具準備多媒體。課時安排2課時教學步驟
第一課時［教學要點］在反復朗讀課文的基礎上，整體感知文意；品味文章的語言美和畫面美。［教學過程］一、導語設計“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，唯吾德馨。”這是唐代劉禹錫《陋室銘》中的語句，（請同學背誦原文）雖是一棟陋室，但在詩人眼里卻充滿了清幽雅靜的情趣。今天，我們再一起去參觀一間山間小屋，去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境。二、解題李樂薇（1930~ ）江蘇省南京市人。早年曾肄業于上海大廈大學，后一直在中國臺灣從事文藝教育工作，是中國臺灣當代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質感的形象來表現無形的主觀意念，刻意于意象的經營，能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現代派藝術信息。在《我的空中樓閣》這篇散文中，她引入現代派詩歌藝術，綜合運用多項疊景，以及幻覺錯覺、虛實相應等多種技法，致力于潛意識和自我情緒的表現，從而使作品給人一種境界超然的空靈美和遺世獨立的超越感。