4 中外短詩五首
第一課時
《斷章》、《風雨》、《錯誤》
一、教學設想
1、教材解讀
《斷章》寫于1935年10月，據作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是就抽出來獨立成章，標題即由此而來。通過兩組意象，詩人表達了一種相對平衡的觀念，抒發了詩人的一種哲理性的思考：宇宙萬物息息相關，互為依存。
《風雨》一詩以豐富的意象，表達了作者對人生和社會這片大海的既有信心又有迷惘的復雜心情。
《錯誤》一詩中，詩人主要用了“東風”“柳絮”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象，描寫了一個江南女子倦守春閨，苦苦等候出遠門的親人，一顆心像江南小城一樣寂寞，又像春幃和窗扉那樣緊鎖。這時候，一個游子從江南小城走過……但“我”只是一個匆匆的過客，在“達達”前行的馬蹄聲中，一個哀婉而有幾分傷感的故事還沒開始就結束了。一般說來，詩中的“你”往往被理解為閨中怨婦的形象。
2、教學目標
（1）抓住詩歌中的意象，盡可能展開聯想和想象，從而理解詩歌的主旨，體會詩人表達的感情。
（2）通過反復的誦讀，品味詩歌的凝練、含蓄，富有跳躍性和音樂性的語言。
3、重點難點
（1）了解作者，體會小詩的意味和情趣。
（2）抓住詩歌所營造的瞬間畫面和氣氛，體會詩人的感情。
（3）理解“風雨”“美麗的錯誤”等意象的含義。
二、教學步驟
1、創設情景（幻燈片顯示兩首當代短詩）
一代人 顧城
黑夜給了我黑色的眼睛
而我卻用它去尋找光明
一棵開花的樹 席慕容
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻 為這
我已在佛前 求了五百年
求它讓我們結一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近 請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
2、齊讀交流感悟 導入話題
教師點撥： 這是我中學時代很喜歡的兩首詩，當我讀著《斷章》和《錯誤》時，這兩首詩就在眼前晃著，同學們能不能說一說其中的原由？
明確：閱讀時所產生的情感體驗很相似。（可就詩意與同學簡單進行交流）
教師點撥：讀詩若能抓住詩中意象進行聯想和想象，就能較準確地把握作者詩中所要表達的情感了。
《一代人》中的“黑夜”在這里指十年浩劫給中國大地籠罩一片烏云，是社會現實的折射，“黑色的眼睛”就有了雙重寓意，一是指這雙眼睛曾被“黑夜”所欺騙和熏染，一是指這雙眼睛在被欺騙后發生了深刻的懷疑，它在黑暗中漸漸培養起了一種覺悟，一種適應力和穿透力，它具有全新的品質，最終成為“黑夜”的叛逆，成為“尋找光明”的生命意志的象征。“我”尋找光明，加大了“光明”與“黑夜”的差異，體現了那個時代在惡勢力的擠壓下不放棄對真理的追求的精神。“黑夜”、“黑色的眼睛”等意象成為了解讀該詩的關鍵。
《一棵開花的樹》則通過“求”“盼望”“顫”“等待”等表現抒情主人公心理的關鍵詞語，讓我們浮想聯翩，“樹”這個意象所代表的女子的形象躍然紙上：纖弱、柔美的她羞怯地守侯在路旁，祈禱著，激動著，渴望著，她所鐘情的人會注意到她。詩人表達了女性對愛情祈求的心情、被動的等待。