《故都的秋》教案
4.文化氛圍
本是寫景文字,為什么插入古今中外寫秋詩文的說明?似乎要創(chuàng)造一種文化氛圍,于自然氣息之外再添一重文化氣息,與“故都”文題暗合。從行文章法上看,這里宕開文筆,縱橫議論,顯出靈氣,顯出開闊的思路。
5.精彩語句
讓學生鑒賞自己喜歡的語句。
文中有許多排比句,具有語言整飭之美朗讀起來又具有音韻之美,抒情味很濃,表現(xiàn)作者很強的駕御語言的能力。
詩歌的聲韻和節(jié)奏,加強了《故都的秋》的音樂美!敖,秋當然也是有的;但草木/凋得/慢,空氣/來得/潤,天的顏色/顯得淡……”上面三句,結(jié)構(gòu)相同,動詞后面均輔以結(jié)構(gòu)助詞“得”,形式整齊劃一,有一種整體的美感。作謂語的形容詞,“慢”“潤”“淡”,表現(xiàn)的都是平淡細膩的意味。它們又都是響亮的音節(jié),讀起來聲韻鏗鏘,語勢貫通,具有很強的音樂感。“在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的/蘆花,釣魚臺的/柳影,西山的/蟲唱,玉泉的/夜月,潭柘寺的/鐘聲!弊髡甙堰@些名勝用一個個偏正詞組整齊地排列起來,回旋往復,像一串珠璣那樣,有著明麗輕快的韻律和節(jié)奏。
“南國之秋,當然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。”
畫線句子可讓學生仿寫。(仿寫句子穿插進行訓練)
這里最好總結(jié)一下, 和寫作聯(lián)系一下,會使得課有廣度和深度。
三、作業(yè)
讓學生在“在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的/蘆花,釣魚臺的/柳影,西山的/蟲唱,玉泉的/夜月,潭柘寺的/鐘聲。”中選幾個詞語組成一個對偶句,要求有一定意境。
附:板書設(shè)計
文眼 清 靜 悲涼
牽; 碧綠的天色 馴鴿的飛聲 疏疏落落的衰草
故 靜對著
都 槐花落蕊 掃街…清閑 極細微 落寞
風 極柔軟