《聽聽那冷雨》教學設計

   《聽聽那冷雨》中相關詩作
   原文：只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭輕塵也都已不再。
   相關詩作：
   1、《絕句》志南（宋）
   古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
   2、《送元二使安西》王維（唐）
   渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
   3、《清明》王維（唐）
   清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
   4、《劍門道中遇微雨》陸游（宋）
   衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。
   原文：中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落磯山上難睹的景象。
   相關詩作：
   1、《望岳》杜甫（唐）
   岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
   蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
   2、《點絳唇》姜夔（宋）
   燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨。
   第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。
   原文：不過要領略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須回來中國。
   相關詩作： 《鐘南山》王維（唐）
   太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。
   分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。
   原文：一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。
   相關詩作：
   《虞美人 聽雨》 蔣捷（宋）
   少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。
   而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
   小結：在以后的學習過程中，希望大家注意積累，學會搜集同題材資料，不斷提高自己的語文素養。
二、學生自主欣賞6-10節。
三品味文章的語言，體會作者的思鄉之情（討論交流）
明確：學生將本文語言的一些精彩之處拿出來和本組同學共同賞析。
      要求在一同學發言時，其他同學簡單記錄該同學的發言要點，以便做進一步的補充或提出不同意見。
四、本文的語言特色
 明確： （1）句式長短變化多端，文言口語和歐化語法參酌互用，伸縮自如而緊湊連貫。如：“也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧那腥氣。”
   （2）大量疊音詞的使用，不僅增強了散文的節奏和韻律，而且描寫感覺十分細膩，引起讀者感官刺激，使人如聞如見，如履其境。如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕”
   （3）在修辭方法的運用上，大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，別致恰當地烘托出思想情緒。