中國藝術表現里的虛和實 教案
中國藝術表現里的虛和實●說 課
課文的標題指出了本文的論述重點：中國藝術表現里的虛和實。這“中國藝術”，包括詩歌、戲曲、繪畫、書法、建筑、印章、音樂、舞蹈等，主要論述了繪畫和戲曲。“虛和實”，指中國藝術中表現空間上的虛實結合、虛實相生。實際上，課文重點論述的是：中國繪畫、戲曲藝術空間表現方面的虛實結合、虛實相生。
這篇課文難度較大，學生在閱讀中，不可能完全讀懂，總有相當部分似懂非懂、半懂不懂。碰到這種情況，應該怎么辦?這篇課文的教學，可以給學生提供一個例子。在學習中，為了把握課文內容，首先要理清全文的思路。第1至6段，主要是提出文章的觀點，即：“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統一、結合，是中國藝術傳統中的重要表現手法。第7至12段，主要闡述中國繪畫、戲曲空間表現方法：虛實結合、虛實相生。第13段至結尾，主要說明中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感和空間表現，都是由舞蹈動作延伸，展示出虛靈的空間。這是它們的共同特征。可以說，全文論述從抽象到具體，層層深入，最終使讀者信服作者的觀點。其次有必要把課文中所引的文言文弄懂，這樣有助于把握課文內容。這些引文，包含了作者傾向和觀點。課文的不少內容，都是對這些引文的解釋、發揮和分析。弄懂了這些引文，就要進一步領悟課文中的材料與觀點的關系。例如，課文闡述中國戲曲也是由舞蹈動作顯示虛靈的空間時，先加以分析：“中國舞臺動作在兩千年的發展中形成一種富有高度節奏感和舞蹈化的基本風格，這種風格既是美的，同時又能表現生活的真實，演員能用一兩個極洗練而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現出來。”接著舉“趟馬”這個動作，說明“我們的舞臺動作，確是能通過高度的藝術真實，表現出生活的真實的”。又如，課文在論述笪重光那一段話時，也是先略加分析，然后以川劇《刁窗》《秋江》和齊白石的畫為例加以證明。閱讀課文時，把觀點和材料搞清楚了，有助于把握全文的精髓，對全文內容的融會貫通。還要做到觸類旁通，用課文觀點闡明其他問題。指導學生聯系自己的生活經驗、觀賞經驗和閱讀經驗來理解課文。可以說，學生大都聽過戲，看過畫，看過書法作品，參觀過建筑，欣賞過音樂、詩歌朗誦，所有這一切，都應該與理解課文聯系起來。
●教學目標
1.把握層次，理清全文思路
2.領悟材料與觀點的關系，理解文章內容。
3.通過擴展，深化對文章內容理解，培養學生的知識遷移能力。
●教學重點
理解材料與觀點的關系
●教學難點
深化對文章內容的理解，培養學生的知識遷移能力。特別是培養詩歌鑒賞能力。
●課時安排
一課時
●教學方法
聯系實際，實現學生與作者、與文本、與同學之間的對話。
●教學用具
古典樂曲《漁舟唱晚》，小提琴協奏曲《梁祝》，《蘇園六紀》中的有關剪輯，馬遠名畫《寒江獨釣圖》，褚遂良摹王羲之書法作品《蘭亭序》作品。
●學習導航
第一課時
一、導入語
（課間播放小提琴協奏曲《梁祝》，畢，上課）剛才我們聽的是有名的小提琴協奏曲《梁祝》，簡單地說，這首曲子是由聲音的高低、快慢構成的。那大者，金鼓齊鳴，眾樂齊奏，勢若排山倒海，動地驚天。小到一兩聲笛鳴，猶如林間細雀低低絮語，或是弦樂輕輕彈奏，似微風吹拂，牽起絲絲漣漪。甚而至于有時音響全無，成為空白，給人以無限遐想。所謂的此時無聲勝有聲。就是這聲音的高低伏起，時斷時續，使音樂變化無窮，氣象萬千。從美學的角度上說，這就是音樂中的虛實相生的絕妙效果。