景泰藍的制作（精選6篇）
景泰藍的制作 篇1
【教學目標】
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
【教學過程】
一、導入課文
今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍的制作》課件圖標。
二、解題
問：什么是景泰藍？
學生從課文中找答案。
點擊“景泰藍”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。
三、作者介紹
問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。
明確：點擊“作者簡介”。
現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經了解到本文的說明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。
四、明確教學目標
學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標”）
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
五、分析課文
下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）
制作過程 制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 鍍金
銜接詞 開頭 第二步 輪到 該說 就是 還得
主要環節 盡打
接合
焊 剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗 搗、研、篩、和、舀、填 放、送、燒、提 金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨 電鍍
主要動作 打 粘 填 燒 磨 鍍
詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略
制作特點 制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。
問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
問：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫符合事物自身特點。
②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。
通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。
打開csc教參，點擊“課文欣賞”。
六、思考練習
了解了景泰藍制作的特點后，我們來做幾道練習，體會文章在說明方法的運用和語言方面的特點。
點擊“思考練習”。
（一）、請說出下列各句的說明方法。（點擊括號，顯示答案）
1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）
區別：
下定義：嚴格地說明一種事物的本質特征或一個概念的含義(內涵)及使用范圍(外延)。
作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。
文學：
以語言、文字為工具來形象化地反客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。
b、一種語言藝術
2、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數據）
3、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）
4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
（二）、請選擇恰當的詞語填入橫線上。（拖動序號至相應橫線）
1、掐絲是一種非常 a 的工作。
2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 c 上顯能耐。
3、且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整 d ……
4、小塊面積小，無論熱脹冷縮都 b ……
a、精細 b、細微 c、細密 d、細致
理由：
精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問題細致周到，還可形容工藝雕刻等。
細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態度精細入微；也用于人的感情、作風等；還指器物做得很精巧。
細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。
細密：精細仔密，可形容質地；又指觀察思考、處理問題時仔細周全。
七、課外作業
通過這篇文章的學習，我們掌握了這種以說明事物發展過程為主的說明文，應抓住發展過程的特點，按事物發展的順序來展開說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。
點擊“課外作業”，出示作業。
請以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字數在500字左右.
景泰藍的制作 篇2
教學目標：
⒈通過學習增強文化積累，感受勞動人民精湛的手工藝術的美，提高人文素養。
⒉在學習中了解景泰藍的制作過程，了解作者如何用準確、嚴密的語言有詳有略的介紹景泰藍的制作過程。
⒊閱讀中了解說明性文字的準確、嚴密性往往表現在語序的合理安排和語言特色上。
⒋學習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。
教學重點：
以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
教學難點：本文的多種說明方法。
教學時數：二課時
第一課時
教學要點：簡介作者；熟悉課文，糾正學生可能讀錯的字音，解釋詞語；理清文章層次和說明順序；區分說明的詳略。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品——景泰藍。
問：什么是景泰藍？ 學生從課文中找答案。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。
二、作者及背景：
⒈作者簡介。
葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時學過他的文章，請同學說出篇名，并就你所知道的，對作者作簡要介紹。
要求答出：⑴.篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。
⑵簡介：現代著名作家、教育家。
教師補充：葉圣陶，現代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創作涉及童話、散文、小說等領域，而且發表了多篇指導語文教學的文章，對語文教學和教材的規范化有獨特的貢獻。他寫作態度嚴肅認真、風格樸素自然、語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。
⒉課文說明：《景泰藍的制作》寫于1955年3月22日。作者對手工業制品很感興趣，曾經想寫一組文章，把每種手工業品的制作過程記錄下來，結果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業公司實驗工廠”，當時位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內。該廠設備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。
三、研習新課：
⒈熟悉課文。
學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。
制作過程 制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 鍍金
銜接詞 開頭 第二步 輪到 該說 就是 還得
主要環節 盡打
接合
焊 剪、曲、
夾、蘸、
粘、焊、
煮、洗 搗、研、
篩、和、
舀、填 放、送、
燒、提 金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨 電鍍
主要動作 打 粘 填 燒 磨 鍍
詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略
制作特點 制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、操作繁瑣、手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍。
⒉同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
⒊在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。
明確：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對象──“景泰藍的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風格和質量的關鍵工序。在詳寫這兩道關鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍”時，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。
⒋景泰藍的制作順序是制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫符合事物自身特點。
②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。
⒌文章怎樣自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點的。
明確：文章自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結尾，都不忘突出這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。
課堂小結：對景泰藍制作過程中的六道工序有詳有略。詳寫部分既說明了什么，又解釋為什么這樣做，這就為詳寫提供了充分的內容，為了使讀者易于接受，還綜合運用了舉例子、打比方、作比較、列數字等說明方法，這樣對繁復的工藝過程作了深入淺出的講解。
這種寫法啟示了我們: 順序說明不僅可以按照事物本身的條理(課文中制作的工藝程序),而且可以按照人們的認識過程(課文中對這一制作過程及原理的了解)，同時，還可以把二者結合起來。這使我們懂得了，順序說明的內容構成并不局限于過程的繁復記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。
四、布置作業：
⒈請寫出這篇課文簡明的段落提綱。
⒉再仔細閱讀課文，找出本文所使用的說明方法。
第二課時
教學要點：了解本文所采用的說明方法；弄清課文有詳有略地進行說明的原因；體會本文語言準確、平實、通俗、自然的特點。
教學過程：
一、檢查作業。
教師可選2—3位學生按上課所留作業回答，然后加以明確。
㈠交代對景泰藍的制作進行介紹的緣起（1）
㈡具體介紹景泰藍的制作（2—17）
⒈景泰藍的制作過程（2—16）
①制胎（2—3）
②掐絲（4—9）
③點藍（10—13）
④燒藍（14）
⑤打磨（15）
⑥鍍金（16）
⒉.小結：強調景泰藍的整個制作過程幾乎全部是手工操作的特點（17）
二、研習新課：
⒈再仔細閱讀課文。找出本文所采用的說明方法。
回答此題，要求學生先簡要說出每道工序所寫內容，抓住關鍵詞語說明操作步驟，然后找出說明方法。
要求回答：
⑴制胎：先說明用紅銅作原材料及原因，再以“圓盤子”、“比較大的花瓶”及“方形或長方形的東西，像果盒、煙盒之類”為例，介紹了“設計”、“盡打”、“圈”、“重疊”、“接合”等操作步驟，最后又以“銅器作”作比喻加以證明。
這一部分主要采用了舉例（典型舉例及一般泛舉結合）、比喻的說明方法。
⑵掐絲：先給“掐絲”下定義，后以“粘一棵柳樹”為例說明粘絲的步驟——“剪”、“夾”、“蘸”、“粘”。再以“刺繡”作喻并進行比較，說明工作的精細。接著介紹了景泰藍器物“博得多方面人士的愛好”、圖答的線條“一般是繁筆”及其道理以及以“一個二尺半高的花瓶”為例，說明其用工之多，并與“刺繡、刻絲、象牙雕刻”作比較，突出其制作“細密”的特點，再與粘絲相銜接，介紹燒焊——“噴水”、“拌和”、“篩”、“燒”和清洗——“煮”、“洗”的步驟。
這一部分主要采用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數字等說明方法。
⑶點藍：先介紹什么是“點藍”以及“景泰藍”名稱的由來，再介紹點藍所用的色料，并分類說明色料“因所含的金屬礦質不同”而顏色各異。然后介紹點藍的步驟——“搗碎研細”、“篩”、“吸”、“和著水”、“舀”、“填”、“燒”、再“填”、再“燒”。
這一部分主要采用了詮釋、比較（“跟涂在瓷器表面的釉料相類）、分類、比喻（“像畫家的畫桌上一樣”、“挖耳似的”）等說明方法。
⑷燒藍：簡單地介紹了設施、燃料、過程及時間。用了比喻的說明方法（“像燒得正旺的煤”）。
⑸打磨：簡單介紹了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了詮釋的說明方法（“所謂平整……”、“目的在使成品……旁的木炭都不成。”
⑹鍍金：只說明了鍍金的部位及方法——“電鍍”。
教師小結：這篇課文在介紹景泰藍的制作時，綜合運用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數字、分類等多種說明方法。
補充歸納：⑴像“比喻”等，在記敘文中的應用屬于修辭方法，其作用是使所描繪的事物形象清晰，給人以鮮明的印象；用在議論文中，多為論證方法，可以使道理淺顯易懂，給人以深刻的感受；用在說明文中，是說明方法（或叫“打比方”），可以把事物或事理說明得更加清楚、具體，使人有明了、透徹的了解。
⑵下定義和詮釋的區別：下定義是嚴格確切地說明一種事物的本質特征或一個概念的含義（內涵）及適用范圍（外延）。如，文學：以語言、文字為工具來形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。
詮釋是對事物所做的一般性的解釋、說明。如，文學是藝術或文學是語言藝術等。
⒉重點語段研讀：
課文第6段（“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫……”到“無非使較寬的表面分成小塊罷了”）閱讀后回答下列問題。
⑴這一段的說明對象是什么？
明確：有的同學將此段說明對象概括為“掐絲這道工序的特點。”那么通過閱讀，我們會發現此段中“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數幾筆的。”一句是全段核心句子，說明的是掐絲工序中粘在銅胎上的圖畫一般是繁筆的特點，后面的文字也是圍繞這一點進行講解的，因此這一段的說明對象應該是掐絲時粘在銅胎上的圖畫多為繁筆的原因。
⑵這一段末尾處有一句“咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。”其中“制作方法”具體指的是什么？
明確：課文中在這句話前面，作者從三個方面解釋粘在銅胎上的圖畫為什么全是線條畫，而且一般是繁筆的原因，這三個方面分別指的是課文后面將要提到的三個工序。以此段中的“其次”為界，在這層前，文中提到粘銅絲是為了使涂色料有界限，防止溢出，這實際就是后面說到的“點藍”這道工序；“其次”這一層，是說為了避免因膨脹率不同而出現斷裂，這實際就是后面說到的“燒藍”工序；“其次”一層后，文中直接提到器物表面打磨這一工序的受力問題。因此，“制作方法”就是指點藍，燒藍和打磨。
⒊介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？
明確：介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制胎”這一術語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍”，承上啟下，轉入第三道工序。第14段開頭“現在該說燒的工作了”標志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回燒了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結束了整個制作過程的介紹，條理性十分明顯。
⒋本文的語言特點。
學生討論，教師明確：本文的語言具有準確、平實、通俗、自然的特點。
讀這篇課文有平白如話之感，不同于一般科研專著那樣大量使用專用術語。只是各道工序的名稱使用了“制胎”、“掐絲”、“燒焊”、“打磨”、“鍍金”等術語，這是非用不可的，而且這里用術語，既能使說明的語言更加準確、精煉，而且也能使讀者易于把握每道工序的內容和特點。至于第2段中的“延展性”，第6段的“膨脹率”，第17段的“機械力”等，讀者一般都能理解這些術語的含義。
課文語言的口語化更體現了準確、通俗、平實、自然的特點。比如各部分之間的銜接，課文運用了“現在把……說一說”，“第二步工作叫掐絲”，“于是輪到涂色料的工作”，“現在該說燒的工作了”等語句，準確而平實自然。再如說明景泰藍制作的特點時，作者用了“算是借一點機械力”，“還得靠打磨工人的兩只手”，“那非純用手工打磨不可”等語言，撲實，通俗。這類例子，課文中比比皆是，學生容易舉出并體會其特點。
三、總結全文。
⒈請同學歸納一下這篇課文的寫作特點。
明確：⑴按景泰藍的制作過程，以先后順序進行說明。
⑵綜合運用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數字、分類等多種說明方法。
⑶語言準確、通俗、平易、自然。
⒉學習了這篇課文大家除去知道了課文的內容和寫作方法之外，還應體會到什么？
學生思考、討論，教師明確：還應體會到制作景泰藍的工藝師們高超的智慧與技藝和工作的辛勞，以及在字里行間流露的作者欽佩、贊揚的思想感情。
四、布置作業。
⒈完成“文本研習”第1、第3題。
⒉預習《足下的文化與野草之美》。
景泰藍的制作 篇3
教學目標 ：
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
教學過程 ：
一、導入 課文
今天我們來學習《景泰藍的制作》，下面先請大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。
雙擊《景泰藍的制作》課件圖標。
二、解題
問：什么是景泰藍？
學生從課文中找答案。
點擊“景泰藍”。
明確：中國特種手工藝品之一，最早產于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當時以藍色為最出色，因此習慣稱為“景泰藍”。
三、作者介紹
問：本文作者是葉圣陶，初中時我們曾學過他的文章，下面先請一位同學來給我們介紹一下作者。
明確：點擊“作者簡介”。
現代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創作涉及童話、散文、小說等領域。他寫作態度嚴肅認真，風格樸素自然，語言洗練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》；長篇小說：《倪煥之》。
初中時我們也學過一些說明文，了解到說明文主要要抓住說明對象的特征，按照適當的順序，運用說明方法進行說明。通過“預習提示”我們已經了解到本文的說明對象是“景泰藍的制作”，那么它有什么特點呢？作者又運用了那些方法來說明的呢？學習本文時要注意體會。
四、明確教學目標
學習這篇課文，我們主要要注意兩個問題：（點擊“教學目標 ”）
1、掌握本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。
2、領會文章以制作過程為說明順序，有詳有略地進行說明的布局方法。
五、分析課文
下面我們先來看一張表格：（點擊“課文分析”）
制作過程
制胎
掐絲
點藍
燒藍
打磨
鍍金
銜接詞
開頭
第二步
輪到
該說
就是
還得
主要環節
盡打
接合
焊
剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗
搗、研、篩、和、舀、填
放、送、燒、提
金剛砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨
電鍍
主要動作
打
粘
填
燒
磨
鍍
詳略安排
一般
詳
詳
略
略
略
制作特點
制作精細、 操作繁瑣、 手工制作
學生對照課本，自行填寫表格。然后利用觸摸響應，集體填寫表格自左邊第二行起的所有內容。
問：同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？
明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
問：景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
明確：①這樣寫符合事物自身特點。
②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。
通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。
打開CSC教參，點擊“課文欣賞”。
六、思考練習
了解了景泰藍制作的特點后，我們來做幾道練習，體會文章在說明方法的運用和語言方面的特點。
點擊“思考練習”。
（一）、請說出下列各句的說明方法。（點擊括號，顯示答案）
1、掐絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）
區別：
下定義：嚴格地說明一種事物的本質特征或一個概念的含義(內涵)及使用范圍(外延)。
作詮釋：是對事物所做的一般性解釋、說明。
文學：
以語言、文字為工具來形象化地反客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。
B、一種語言藝術
2、一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數據）
3、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）
4、各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
（二）、請選擇恰當的詞語填入橫線上。（拖動序號至相應橫線）
1、掐絲是一種非常 A 的工作。
2、咱們的手工藝品往往費大功夫，刺繡、刻絲、象牙雕刻，全 都在 C 上顯能耐。
3、且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整 D ……
4、小塊面積小，無論熱脹冷縮都 B ……
A、精細 B、細微 C、細密 D、細致
理由：
精細：精密細致，可形容工作認真，考慮問題細致周到，還可形容工藝雕刻等。
細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態度精細入微；也用于人的感情、作風等；還指器物做得很精巧。
細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。
細密：精細仔密，可形容質地；又指觀察思考、處理問題時仔細周全。
七、圖片欣賞
下面我們再來欣賞幾幅圖片，進一步體會制作的特點。
點擊“圖片欣賞”。
八、課外作業
通過這篇文章的學習，我們掌握了這種以說明事物發展過程為主的說明文，應抓住發展過程的特點，按事物發展的順序來展開說明，并突出重點部分詳細說明，這些都是我們在寫說明文的時候需要注意學習的地方。
[1]
景泰藍的制作 篇4
課文題解
這是一篇旨在介紹說明我國傳統的特殊燒瓷工藝－－景泰藍的制作過程的文
章。課文標題顯示，本文所要說明的對象，即景泰藍；本文所要說明的中心內容
是“制作”；文章說明的重點是景泰藍的制作有哪幾個“步驟”，每個步驟又有
什么特點；還顯示了本文的說明順序是以制作的先后工序為序。
景泰藍是我國特種工藝品之一。它是用紫銅做成器物的胎，把銅絲掐成各種
花紋焊在銅胎上，填上琺瑯彩釉，然后燒成。明代景泰年間在北京開始大量制造，
琺瑯彩釉多用藍色，所以叫景泰藍。
課文簡析
景泰藍的制作有六大工序：制胎、掐絲、點藍、燒藍、打磨和鍍金。這篇課
文就是按照景泰藍的這幾道制作程序一道一道地予以介紹。在介紹每一道工序時，
都把如何操作，要經過幾道手續等說清楚。了解了景泰藍制作的六大工序，實際
上也就理清了文章說明的順序，而文章的結構層次也清楚了。
文章對六道工序作介紹時，重點說明的是“掐絲”和“點藍”兩道工序。究
其原因，是因為這兩道工序在制作中最為繁復，而更重要的原因是細致地介紹說
明這種繁復的手工制作過程，能突出“景泰藍”的特征，讓人們了解這種民族工
藝品的珍貴性，同時也弘揚了民族文化。
特點提示
一篇說明文在說明的內容上總有詳略之分，最能突出被說明事物特征的那一
部分，往往就是作者多施筆墨、“精雕細刻”的詳寫部分，這在上面的“課文簡
析”中已有述及。可以說，根據說明的目的來確定說明的詳略是本文的一個特點。
本文在說明景泰藍制作的過程時，還綜合運用了多種說明方法，如下定義、舉例
子、打比方、作比較等等，特別是說明“掐絲”的這一段文字，描述說明扁銅絲
粘在銅胎表面的情形時就用了舉例說明，舉的是“粘一棵柳樹”的例子。又通過
比喻說明交“掐絲”比作“刺繡”，突出了工藝的精細。至于對什么叫“掐絲”，
則以下定義的方式作了敘述說明，多種說明方法的互相補充和配合，收到了完整、
具體而翔實地說明事物的效果。
問題思考
文章最后為什么要強調說明景泰藍制作的全部工作是手工，即使有些工序要
借助一點兒機械力，但最終還得靠手工加工？
解題思路∶
意在告訴人們景泰藍正是以著名的手工藝品而聞名于世，同時也強調了這一民
族傳統工藝制作的精細，也從一個側面反映了古今民間藝人的才華和智慧。
[1]
景泰藍的制作 篇5
《景泰藍的制作》 導學案
一、學習目標:
1.學習抓住生產過程的特點，按照生產程序，準確使用術語，有詳有略地說明比較復雜的生產過程的寫法。
2.學習課文多種樣式綜合運用的說明方法，特別是詮釋說明和比較說明。
3.了解勞動人民的聰明才智，增強熱愛勞動人民的思想感情。
二、教學重點、難點:
1.重點：以景泰藍制作工序為順序，有詳有略逐一說明。
2.難點：本文的多種說明方法。
三、教學步驟:
預習思考題：
1.抓住本文的說明順序，劃分段落和層次。
2.每道工序請用兩個字歸納。
3.找出本文所用的說明方法。
字詞正音：
砧zhēn(錘或砸東西時墊在底下的器具)
芨jī(白芨，多年生草木植物)
醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)
硒xī(非金屬元素) 鈾yóu 一種放射性金屬元素。
臼jiù(舂米的器具) 鐵臼，中間凹下的鐵器。
琺fà láng瑯彩釉yòu
緙kè絲 我國特有的一種絲織手工藝。
硼péng砂 一種無機化合物。
鉻gè一種金屬元素
作者簡介：
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現代著名的作家和教育家。解放前曾擔任過小學、中學和大學教師，當過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發起組織“文學研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現任全國人大常委、全國政協副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
關于“景泰藍”：
景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的特種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當時以藍釉為最出色，習慣稱為“景泰藍”。清代以后遠銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。
合作探究：
說明文，必須抓住事物的外部特點和本質特征，找出事物本身的條理性和內在聯系。本文是抓住手工操作景泰藍的制作方法，以制作工序為順序來說明的。
全文可分三部分：
第一部分：(1自然段)簡要說明寫作此文的緣起和目的。
第二部分：(2--16自然段)具體說明景泰藍的制作方法。
重點部分，分為4層。
1.介紹 。(2--3自然段)
2.介紹 。(4--9自然段)詳
4--5自然段，舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例，說明“掐絲”是怎么回事及工人技藝高超與熟練程度。
第6自然段，說明“掐絲”的作用: ⑴使涂色有了界限，⑵在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。也說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。
第7自然段，說明“掐絲”之難、工藝水平之高。“咱們的手工藝品往往費大功夫……”“往往”一詞強調了手工操作與工藝水平的關系，充分肯定了這種手工藝的價值，贊揚了工人的勞動與智慧。“可以說”在這里強調二者之間的關系，去掉它語言顯得平淡。
第8--9自然段，簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。
3.介紹 。(10--13自然段)
4.分別介紹 、 、 。(14--16自然段)
第三部分：(17自然段)強調景泰藍的手工操作的特點，突出勞動人民的聰明才智。
全部是手工”，“全部工作”四字不著痕跡地結束了整個制作過程的介紹，又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點。“手工操作”，使讀者對全過程留下了總的印象。
小組展示：
一、 對景泰藍制作過程的介紹有詳有略:哪兩道工序最詳？為什么？
二、多種說明方法的綜合運用：
課文運用了詮釋(說明、解釋)說明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數字等說明方法。 請各舉一例。
1詮釋(說明、解釋)說明法
2打比方
3作比較
4下定義 掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形)粘到銅胎表面上。
5舉例子
6列數字 一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。
三、準確使用術語：
在介紹各道工序的時候，作者還運用“掐絲”“點藍”“燒藍”“打磨”等術語。這些術語的使用都是必要的和準確的。
達標檢測
1.下列加點的字讀音全正確的是（ ）
a.粗略（lüè） 鐵砧（zhēn） 著力（zhuó） 剝落（bō）
b.硼砂（péng） 鐵屑（xiè） 瓶頸（jǐng） 白芨（jí）
c.粘滿（zhān） 譬如（pì） 蘸漿（zhàn） 儲存（zhù）
d.縝密（shěn） 碟子（dié） 鐵錘（chuí） 裸露（lù）
2.下列詞語字形全正確的是（ ）
a.攙和 譬如 鐵砧 恰如其份
b.籃球 藍色 重疊 重巒疊嶂
c.繁復 反復 膨漲 推陳出新
d.摩擦 打磨 干躁 專心致志
3.下列各句中填入橫線上的詞語正確的一項是（ ）
（1）現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比_________，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。
（2）且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整_________，單想想那么多密密麻麻的銅絲粘上去，是多么大的工夫！
（3）咱們的手工藝品往往費大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全在上_________顯能耐。
a.細致 細密 細微 b.細微 細致 細密
c.細致 細微 細密 d.細密 細致 細微
4.下列各句中對說明方法的理解有誤的一項是（ ）
a.為什么單叫點藍呢？原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了。（作詮釋）
b.一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數字）
c.咱們的手工藝品往往費大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全都在細密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來，可以說不相上下，半斤八兩。（舉例子）
d.各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
5.下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ）
a.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的。）粘在銅胎表面上。
b.原來這種制作開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了（我們蘇州管銀器上涂色料叫發藍，大概是同樣的理由）。
c.這種制品從明朝景泰年間開始流行（15世紀中葉），因而總名叫景泰藍。
d.大概含鐵的作褐色，含鈾的作黃色，含鉻的作綠色，含鋅的作白色，含銅的作藍色，含金含硒的作紅色……。
6.下列句中沒有語病的一項是（ ）
a.由于美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。
b.采取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一件迫在眉睫的大事。
c.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
d.起瓜楞的花瓶就不能套在轉輪上打磨，因為表面有高有低，洼下去的地方磨不著，那非純用手工不可。
閱讀下面的文宇，完成后面問題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數幾筆的。這里頭有道理可說(甲)景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落。現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數小塊小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫(乙)。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。咱們看見有些景泰藍上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍地，只要占的面積相當寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無非使較寬的表面分成小塊罷了。
7、文中(甲)處應添加的標點是（ ）
a.句號 b.冒號 c.破折號 d.逗號
8、文中(乙)處應填入的一句話是（ ）
a.主題制約內容 b.內容決定形式 c.內容與形式統一 d.形式反作用于內容
9、第二句的“道理”是指什么，下列表述不對的一項是（ ）
a.掐絲這道工序要把扁銅絲粘在銅胎表面上，為了美觀而采用繁筆線條畫。
b.銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來。
c.銅胎和色料膨脹率不同。不讓色料的面積占得寬，以免燒過以后冷卻時破裂。
d.銅胎表面分成小塊后，比較禁得起外力，打磨時不至于破裂、剝落。
10、對本段段意概括得正確的一項是（ ）
a.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的作用。
b.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。
c.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的經過。
d.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的影響。
景泰藍的制作 篇6
一、知識鏈接
1、作者簡介：
葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現代著名的作家和教育家。解放前曾擔任過小學、中學和大學教師，當過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發起組織“文學研究會”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現任全國人大常委、全國政協副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
關于“景泰藍”：
景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的物種工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當時以藍釉為最出色，習慣稱為“景泰藍”。清代以后遠銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐、獎杯等。
2、給下列加點的字注音
①鐵砧_______②瓶頸_______③噴水_______④譬如_______⑤白芨漿_______⑥蘸水_____⑦剝落______⑧緙絲______⑨硼砂______⑩釉料______鈾______鉻______硒_______鐵臼_______椴木_______鐵屑______
粘滿______ 作坊______ 著火_____ 一著不慎_____
粘液______ 工作______ 著力_____ 說著______
拌和_______ 和平______ 和了______
和面_______ 應和______
2、辨字形并組詞
① 砧_______ _______
飐_______ _______
② 鍍_______ _______
踱_______ _______
③ 愣_______ _______
塄_______ _______
④ 截_______ _______
戳_______ _______
⑤ 漲_______ _______
脹_______ _______
⑥ 藍_______ _______
籃_______ _______
⑦ 岌_______ _______
芨_______ _______
3、解釋詞義
①疏疏朗朗：
②半斤八兩：
③各有千秋：
④推陳出新：
⑤恰如其分：
⑥瓶頸：
4、辨析詞義
① 試驗：
實驗：
② 精密：
精細：
③ 結合：
接合：
④ 細致：
細密：
⑤ 功夫：
工夫：
⑥ 界限：
界線：
二、預習課文，思考以下幾個問題
1、熟讀課文，理清文章結構。
2、把握文章主旨
課內探究
一、 自主學習，檢查學生預習情況。
二、 合作探究
1、同是景泰藍制作過程中的工序，作者為什么詳寫掐絲、點藍兩道，而略寫其他？
2、景泰藍的制作順序是制胎 掐絲 點藍 燒藍 打磨 電鍍，作者在說明的時候也是按照這個順序進行的，作者為什么不將掐絲和點藍放在前面突出強調，而要按照這樣的順序呢？
三、當堂達標
1.下列加點的字讀音全正確的是（ ）
a.粗略（lüè） 鐵砧（zhēn） 著力（zhuó） 剝落（bō）
b.硼砂（péng） 鐵屑（xiè） 瓶頸（jǐng） 白芨（jí）
c.粘滿（zhān） 譬如（pì） 蘸漿（zhàn） 儲存（zhù）
d.縝密（shěn） 碟子（dié） 鐵錘（chuí） 裸露（lù）
2.下列詞語字形全正確的是（ ）
a.攙和 譬如 鐵砧 恰如其份
b.籃球 藍色 重疊 重巒疊嶂
c.繁復 反復 膨漲 推陳出新
d.摩擦 打磨 干躁 專心致志
3.下列各句中填入橫線上的詞語正確的一項是（ ）
（1）現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都較比_________，又較比禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。
（2）且不說自在畫怎么生動美妙，圖案畫怎么工整_________，單想想那么多密密麻麻的銅絲粘上去，是多么大的工夫！
（3）咱們的手工藝品往往費大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全在上_________顯能耐。
a.細致 細密 細微 b.細微 細致 細密
c.細致 細微 細密 d.細密 細致 細微
4.下列各句中對說明方法的理解有誤的一項是（ ）
a.為什么單叫點藍呢？原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了。（作詮釋）
b.一個二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個工。（列數字）
c.咱們的手工藝品往往費大工夫，刺繡，緙絲，象牙雕刻，全都在細密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來，可以說不相上下，半斤八兩。（舉例子）
d.各種色料的細末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）
5.下列各句中，標點符號使用正確的一句是（ ）
a.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的。）粘在銅胎表面上。
b.原來這種制作開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了（我們蘇州管銀器上涂色料叫發藍，大概是同樣的理由）。
c.這種制品從明朝景泰年間開始流行（15世紀中葉），因而總名叫景泰藍。
d.大概含鐵的作褐色，含鈾的作黃色，含鉻的作綠色，含鋅的作白色，含銅的作藍色，含金含硒的作紅色……。
6.下列句中沒有語病的一項是（ ）
a.由于美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。
b.采取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一件迫在眉睫的大事。
c.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
d.起瓜楞的花瓶就不能套在轉輪上打磨，因為表面有高有低，洼下去的地方磨不著，那非純用手工不可。
閱讀下面的文宇，完成后面問題。
粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數幾筆的。這里頭有道理可說(甲)景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落。現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數小塊小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，(乙)。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。咱們看見有些景泰藍上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍地，只要占的面積相當寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無非使較寬的表面分成小塊罷了。
7、文中(甲)處應添加的標點是（ ）
a.句號 b.冒號 c.破折號 d.逗號
8、文中(乙)處應填入的一句話是（ ）
a.主題制約內容 b.內容決定形式 c.內容與形式統一 d.形式反作用于內容
9、第二句的“道理”是指什么，下列表述不對的一項是（ ）
a.掐絲這道工序要把扁銅絲粘在銅胎表面上，為了美觀而彩繁筆線條畫。
b.銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來。
c.銅胎和色料膨脹率不同。不讓色料的面積占得寬，以免燒過以后冷卻時破裂。
d.銅胎表面分成小塊后，比較禁得起外力，打磨時不至于破裂、剝落。
10、對本段段意概括得正確的一項是（ ）
a.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的作用。b.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。
c.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的經過。d.說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的影響。
走進高考（XX年高考湖北卷）
彩陶——中國遠古文化的輝煌代表
陶器是新石器時代人類最重要的發明之一，也是現代有了解原始文化的最重要的依據之一。考古發掘顯示，世界各地絕大多數新石器時代的陶器，都或前或后不約而同地經歷了素陶、彩陶、釉陶的發展階段。所謂彩陶，是遠古先民在制作好的陶胚內外壁上用礦物顏料繪制各種紋飾，然后入窯燒制定型的一種帶彩陶器。彩陶集實用和雕塑、繪畫、燒制等各種藝術、工藝于一體，展現了那個時代人類物質生產和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社會數千年的社會狀況和人的生存情境。可以說，彩陶是一本濃縮的、獨特的“史書”。
中國是世界上最早發明陶器的地區之一，并在距今大約80XX年前就出現了彩陶。中國彩陶的發展、繁榮和衰亡歷經40XX年之久。盡管彩陶文化并非一種考古文化，但在中國新石器時代的文化遺存中，除了各種各樣的石器外，絕大多數是以陶器為其重要表征的。其中，色彩絢麗、圖形優美、造型多樣、工藝精湛、數量較多的各種彩陶，更成為這一時段最有系統、最具規模、最有價值的文化遺存，并因此而成為華夏遠古文化的一種鮮明特征。“仰韶文化”的命名就是以在遺址中發掘的紅底黑彩的陶片作為重要證據，而“仰韶文化”之所以又被劃分為兩種類型，即以魚紋為主的半坡類型和以鳥紋、花卉紋為主的廟底溝類型，也是以遺址出土的彩陶墳飾作為區分的主要標志。
據估計，中國出土的彩陶約有5萬多件，很可能是世界上出土彩陶數量最多的國家。這些彩陶絕大多數都是日常實用器皿，如盆、碗、壺、罐等等，分布的地域幾乎遍布全國。這些彩陶的形體雖然簡單，但在造型設計上卻頗具匠心。制作時對器物的各部分運用不同的比例變化。構成各種柔和優美的輪廓曲線，其式樣繁多，并隨各地習俗的不同而各具特色。在圖案設計方面，中國的史前彩陶都能結合不同器形的特點和裝飾部位的不同，或疏或密，或繁或簡，飾以不同紋樣。圖案豐富多彩。有的宜于俯視，有的適于平觀，將器物的實用性質和使用的審美效果結合起來。其中大量出現的編織紋和幾何形紋，具有彩紋和底色相互襯托虛實相應的作用，形成“雙關圖案”。這種構圖方式一直延續至今，成為中國傳統工藝美術的一種基本裝飾手法。
探索中國文明的起源。無論是文字的始創、藝術的發端，原始巫術的產生，還是遠古神話與圖騰崇拜的出現，都離不開彩陶。因為彩陶除了作為原始人類日常生活器物之外，還是原始宗教、圖騰崇拜的重要器物；彩陶的器形和陶壁上的紋飾，即體現了遠古先民對關和藝術的追求，也是原始文字創造的一個重要源泉。在作為中國史前文化起源研究依據的幾類原始文化遺存，如玉石器、彩陶、雕塑和巖畫中，玉石器和雕塑的數量都較少，巖畫的年代又往往引起爭論。唯有彩陶數量最多，年代也最準確，因而最具有可靠性和系統性。可以說，彩陶是中國遠古文化的輝煌代表。
1、下列對“彩陶”的解釋，不正確的一項是( )
a.彩陶是一種陶璧上有各種彩紋的遠古陶器，其紋飾的特點有時作為原始文化類型劃分的依據。
b.彩陶是一種集實用、審美等文化功能于一體的遠古陶器，在中國原始文化遺存中具有代表性。
c.彩陶是中國遠古先民發明的一種帶彩陶器，在距今大約80XX年前就已經出現。
d.彩陶是在素陶基礎上發展而來后一種帶彩陶器，體現了中國遠古先民對美的追求。
2、下列對“彩陶是一本濃縮的、獨特的‘史書’”這句話的理解，錯誤的一項是( )
a.彩陶保留著幾千年原始社會人類生活變經的痕跡，反映了新石器時找人類歷史發展的狀況。
b.彩陶呈現出不同地域的新石器時代人類生活的不同特點，再現了原始人類生活的獨特情境。
c.彩陶包含多重原始文化意蘊，為探索人類文明的起源提供了重要信息。
d.彩陶上的紋飾具有原始文字的性質和作用，原始人類用它來記載歷史。
3、下列表述完全符合原文意思的一項是( )
a.世界各地新石器時代的陶器，不論先后，都經歷過素陶、彩陶、釉陶的發展階段，中國是出現陶器最早的地區之一。
b.中國的彩陶制作精美，文化信息豐富，出土數量眾多，分布地域廣泛，年代最為準確，是中國遠古文化的輝煌代表。
c.彩陶的形體雖然簡單，但造型卻頗具匠心，例如讓編織紋和幾何形紋的彩紋與底色相互襯托，產生出虛實相應的雙關效果。
d.與其他幾類原始文化遺存相比，只有彩陶能同時為探索文字的始創、藝術的發端、原始巫術的產生等文明起源問題提供依據。
4、根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是( )
a.彩陶是中國遠古文化的輝煌代表，也是其他經歷過彩陶階段的國家遠古文化的輝煌代表。
b.彩陶文化并非一種考古文化，因為從考古學來說，彩陶文化其實是從屬于新石器時代文化的。
c.彩陶的制作頗具匠心，體現了遠古先民的審美追求，但它的制作主要還不是出于審美的需要。
d.彩陶雖然是原始人類生產的一種器物，但它的一些制作經驗卻對后世工藝美術的發展產生了深遠影響。
參考答案
一、基礎知識
2、①zhēn②jǐng③pēn④pì⑤jī⑥zhàn⑦bō⑧kè⑨péng⑩yòuyóugèxījiùduànxièzhān/niánzuō/zuòzháo/ zhuó/ zhāo/ zhehuò/ huó/ hé/ hè/ hú
3、
① 砧板 鐵砧
飐飆 飄飐
② 鍍金 電鍍
踱步 踱頭踱腦
③ 愣神 發愣
⑥ ①不同事物的分界：劃清～。②盡頭處；限度：殖民主義者的野心是沒有～的。
① 兩個地區分界的線。②不同事物的分界；界限。③某些事物的邊緣。
課內探究案
二、明確：①這兩道工序最復雜、最精細，詳盡地體現了景泰藍制作的精細、操作的繁復和手工制作的特點；
②這兩道最重要，是決定景泰藍質量的關鍵工序。
③這兩道工序是景泰藍制作所特有的，不為別人所熟知的。
明確：①這樣寫符合事物自身特點。
②符合人們對客觀事物的認識規律。人們是按照事物發展的先后來認識事物的。
通過表格，我們已經了解到景泰藍制作的特點是制作精細、 操作繁瑣、 手工制作，并根據表達需要，詳寫了掐絲和點藍，下面我們來看一段錄像，進一步體會這些特點。
三、當堂達標
1、a（b項“芨”讀“jī”。c項“儲”讀“chǔ”。d項“縝”讀“zhěn”。）
2、b（a項“份”應為“分”。c項“漲”應為“脹”。d項“躁”應為“燥”。）
3、b（細致：精細周密，常指辦事、思考問題時態度精細入微；也用于人的感情、作風等；還指器物做得很精巧。細微：細小、微小，著重于“微”，指小或弱，多形容聲音、塵埃、力量等的微小。細密：精細仔密，可形容質地；又指觀察思考、處理問題時仔細周全。）
4、c（應為作比較。）
5、b（a項去掉括號內的句號；c項應該是“明朝景泰年間（15世紀中葉）”。d項去掉末尾的句號。）
6、d（a項濫用介詞造成主語缺失，去掉“由于”。b項“提高和培養工人的現代技術水平”，搭配不當。c項范圍不清，“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。）
7、a 8、b（由后面“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”可知。）
9、a（由“道理”后面的標志詞可知。）10、b
課后擴展
1、c（原文說“所謂彩陶，是遠古先民在制作好的陶胚內外壁上用礦物顏料繪制各種紋飾，然后入窯燒制定型的一種帶彩陶器”，并不止限于中國。）
2、d（“記載歷史”文中沒有提到）
3、b（a項原文說“世界各地絕大多數新石器時代”，而不是“世界各地新石器時代”。c項“例如讓編織紋和幾何形紋的彩紋與底色相互襯托，產生出虛實相應的雙關效果”不是對前面的“造型”的舉例。d項“只有”一詞絕對。）
4、a（彩陶文化在中國輝煌，無法推及其他國家。）