高一語文林黛玉進賈府（精選4篇）

高一語文林黛玉進賈府 篇1

　　課題

　　林黛玉進賈府·環境描寫    第1課時

　　教學目標

　　知識與能力⒈了解賈府這一小說的典型環境及通過這一環境折射出的社會背景。⒉了解小說中環境描寫的特點和作用，熟悉環境類試題的考查方式與特點。

　　過程與方法⒈以林黛玉進賈府的路線圖為突破口分析環境描寫。⒉.總結解題規律，掌握解題思路。

　　情感態度

　　與價值觀正確理解《紅樓夢》思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重點⒈明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。⒉總結小說中環境描寫類試題的特點，掌握解題思路。教學難點認識封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規的某些側面。

　　教  學  設  想

　　教材分析《考試大綱說明》規定，閱讀中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。在歷年高考試題中，小說的閱讀鑒賞時有可見。描寫具體的環境是小說的特點之一。環境包括社會環境和自然環境。社會環境主要交代作品的時代背景；自然環境環境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現人物的感情等。從環境描寫入手來開展對小說閱讀的復習，既是抓住了基礎，也符合由淺入深、由易到難的特點�！读主煊襁M賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。本教案由三部分組成，即1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題，這三部分均圍繞同一個教學目標。

　　學情分析現在高中學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學人物。

　　教法設計以讀為主、拓展知識，構建愉快教學法 誦讀（欣賞小說優美的語言，培養對作品的感性認知能力。）；品讀（學生為主體，教師采用點評式教學法，駕馭課堂，引領學生發揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊，理解作品的思想內容）；

　　學法設計

　　教時

　　教學環節

　　教  學  內  容

　　教師手記（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等）一：導入新課環境描寫為小說的情節設置提供了一個創造的舞臺，就好像有了梁山泊才會有《水滸傳》一樣，環境描寫不僅為情節設置了大的背景，為人物活動提供了場所，它還參與到了人物的性格刻畫中，為人物性格塑造提供了堅實的基礎。《紅樓夢》同樣不以情節取勝，曹雪芹立于立于善于在典型環境中塑造典型人物。林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境，這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。二、以黛玉進賈府的路線圖為突破口，分析環境描寫㈠賈府的硬件⒈看圖簡述林黛玉進賈府的過程。黛玉乘轎子，自東往西，經過榮國府大門，由西角門進入賈府，進垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國府正門……⒉提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位，更顯示出貴族之家的威嚴和顯赫�！�—宏偉的外觀，硬件之一。⒊提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。這樣的建筑結構，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。——講究的布局，硬件之二。⒋林黛玉進賈府，走過了許多廳、堂、房、屋，作者描寫得最細致的就是榮禧堂。 請同學們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明了什么？匾：皇帝親筆書寫，還蓋了玉印 畫：墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。對聯：東安郡王落款的讀法：同鄉世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著⊙要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發生的大的背景。 ⊙可引導學生將之與賈赦住處進行比較。賈赦住處雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。）⊙補充：世教弟：清代稱本科主考官的子孫，自稱“世教弟”或“世愚弟”，揭示了白穆蒔與賈源的關系。拜手：表示極恭敬的意思。主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權力、地位的象征——華貴的陳設，硬件之三。小結：此處環境描寫正如《祥林嫂》四老爺的書房的描寫，寫出了魯四老爺是一個虛偽的封建禮教的衛道士一樣，寫出了賈府的顯赫高貴，是一個禮儀之家。㈡賈府的“軟件”提問：賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。黛玉進賈府，她所感的，還有府里處處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。⒈非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。⒉驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。3.煩瑣的儀節（1）為什么黛玉進賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？比如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？（應該先看望外婆）（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？在賈府，走路可表示個小問題。作者在文章開頭似乎已經挑明了，“這林黛玉常聽得母親說……”�！岸唷弊咭徊讲恍校�“少”走一步呢，恐怕也不行。這里有個理儀問題，要尊卑有序。不僅“行”如此，“衣、食‘住”都如此。（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐盛和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。 賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙風忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓�！�…迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。

　　1賈母

　　3迎春          2黛玉

　　5惜春          4探春可見，清代的席位是以左為尊。⑷他們吃飯時似乎很嚴肅，“寂然飯畢”，哪有這樣招待客人的？古語：“食不言，寢不語�！边@也是“禮”。作者就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個禮儀之家。再如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。（5）丫環進來笑道：“寶玉來了！”丫環對少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？[說明]此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上，一下子從感性上把握到賈府的環境特點。

　　[說明]此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。小說52回有交代：寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養活，而要求下人直呼其名�？梢姡�賈府講的封建禮教。由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會的等級森嚴。結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。（三）環境描寫作用⒈賈府環境探究作為封建社會末世百科全書的《紅樓夢》,并不僅以懸念迭起、精彩激烈的故事情節取勝,其環境、人物等細節描寫的深邃寓意,也使其具有獨特魅力。課文節選的第三回,盡管有幾個主要人物登臺亮相,主要故事情節初露端倪,但從整個小說來說,它只是前五回“大序”中的一部分,主要作用還是為展示以后人物活動和情節展開的典型環境。因此,以環境描寫及其作用為重點進行教學,以此來帶動對人物形象和故事情節的分析欣賞,無疑更切合這篇課文的實際。問：那么,課文《林黛玉進賈府》中的環境描寫,究竟具有哪些作用呢?1.為人物活動,情節展開提供場景。 這是一個常規的認識,在小說中,情節、人物、環境本來就是三位一體,密不可分的。在本課中,賈府的環境是通過林黛玉眼睛展示出來的,隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節發展,也離不開這些環境。3.地位身份的象征,人物關系的顯現。賈府大門、“榮禧堂”和整個府第的龐大、豪華以及“敕造”、 “書賜”和“東安郡王手書”等等字樣,充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位,與朝廷、皇親權貴之間的密切關系。賈母住處庭院深深、軒峻壯麗,顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠離中心,賈政住處卻緊靠“榮禧堂”,也可看出賈母親幼疏長,兄弟倆在榮府中實際地位的高低,賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后,與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近,符合她榮府管家的地位,也顯示她左右逢源的關系。4.人物個性品格和生活情趣的寫照。在賈母處,掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀,說明這位老祖宗地位尊貴,又不管事,于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內,擺放著半舊家具陳設、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經的個性品格。賈赦小院中,樹木山石隨處可見,還有一群盛妝麗人出入其間,此公在小說中一出場,不是搶奪人家古董、假山石,就是逼漂亮丫鬟作小老婆,作惡多端,說明所謂“世襲一等將軍”無非玩物、好色之徒而已。⒌渲染氣氛、抒發作品思想感情。讀過《紅樓夢》的人都深知，《紅樓夢》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會后期的種種黑暗和罪惡及其不可克服的內在矛盾，對腐2.展示日常生活情景,顯示貴族生活的豪華奢侈。 府第的豪華壯麗、庭院的軒峻,各種排場、禮節的講究,展示出當時一流貴族世家的日常生活圖景。東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設不同尋常,奶奶、少爺、小姐們在眾人簇擁下的出場、就餐時的排場和儀式、就寢時需用物品和陪伴人等的講究,充分顯示貴族生活的豪華奢侈。甚至仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側面反映出賈府的不同凡響。朽的封建統治階級和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預示了它走向滅亡的必然命運。恩格斯指出：“悲劇是歷史的必然要求與這個要求的實際上不可能實現之間的悲劇性的沖突。”《紅樓夢》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環境描寫渲染了一種“山雨欲來”、“大廈將傾”的悲劇氣氛。⒉小說環境描寫常見作用問：環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。那么，小說中環境描寫都有哪些常見的作用呢？⑴社會環境——故事發生的時代背景。作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。 ⑵自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節發展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。問：實踐出真知，經過兩道試題的演練，相信大家對小說中環境描寫類試題已經有了一定的了解，那就讓我們一起來歸納一下小說環境描寫的考查要點及解題思路，為我們今后的答題找準方向。⑴高考中，小說環境描寫多從手法、特點、作用等方面來出題。⑵小說中環境描寫試題的答題思路：緊扣環境特點，從其對情節發展、人物形象塑造、主題揭示等三方面的作用來把握題目。小說的環境描寫與人物的塑造及表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能正確地理解小說。⑶小說中環境描寫試題的答題格式： 具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。三、釋題提問：至此，我們已經認識了賈府這一環境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？ 程乙本：第三回  托內兄如海薦西賓  接外孫賈母惜孤女庚辰本：第三回  賈雨村夤緣復舊職  林黛玉拋父進都京甲戌本：第三回  金陵城起復賈雨村  榮國府收養【脂批：二字觸目凄涼之至！】林黛玉戚序本：第三回  托內兄如海酬訓教  接外孫賈母惜孤女[明確]不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。“林黛玉住姥姥家”這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目⊙歸納小說環境描寫的考查要點及解題思路。⊙學生討論。 ⊙此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環境特點。將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環境溫暖化了，不好�！读主煊癯醴曩Z寶玉》雖然形式工整、精煉、突出了重點，但“林黛玉初逢賈寶玉”僅是全文的一個組成部分。作者的目的是通過林黛玉進賈府來充分展示賈府這個典型環境和主要人物，它應是一個全景的展示，而不是一個特寫鏡頭，原題恰好能夠做到這一點。四、總結：結語：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。賈府的環境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照�？梢哉f賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪芹的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。林黛玉進賈府，又是內親，自然見到賈府一批重要人物。那么，在這顯赫高貴的賈府里的掌權人物又是怎樣迎接林黛玉到來的呢？——且聽下回分解。五、作業布置⒈熟記環境描寫的作用，完成相關習題。⒉細讀有關王熙鳳的文字，體會人物描寫的特色。

　　板書設計

高一語文林黛玉進賈府 篇2

　　課題

　　黛看——《林黛玉進賈府》人物形象分析（上）

　　教學目標

　　知識與能力在熟悉情節環境的基礎上分析鳳姐這一個性鮮明的人物形象

　　過程與方法⒈學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格。⒉分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

　　情感態度

　　與價值觀認識我國封建社會的現實生活及其腐朽性。教學重點⒈鑒賞《紅樓夢》人物形象的思想性格及形成性格特點的社會原因。⒉訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。教學難點全面把握王熙鳳的復雜性格，體悟王熙鳳的語言，感受人物形象。

　　教學設想

　　教材分析本文以林黛玉進賈府為中心事件，以其行蹤為線索，展開故事情節，出場的人物眾多，安排入情入理。寫人物出場，有三個特點：一是先后恰當，先見的是老祖宗賈母、邢王二位夫人、李紈、三春，后見的是熙鳳和寶玉；二是詳略得體，對王熙鳳、寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，略寫邢王二位夫人、李紈和三春；三是虛實并用，對賈母、王熙鳳等出場的人物實寫，對賈政、賈赦等未出場的人物虛寫。這樣的描寫，筆法靈活，重點突出，閱讀時要細加體味。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。

　　學法指導在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加·富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：⒈重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人,教師教給學生學習方法,是想讓學生成為學習的主人,學會如何學習。合作探究。方法是自由討論,課堂交流,通過討論交流,互相探討解答,在老師的點撥下,概括主要人物的性格特征。⒉師生共創,設立情境。為了讓學生展開充分的聯想,還可以借助音樂、圖片等形式,創造適當的情境,激發學生的想象空間。并創造共同研討的氛圍,讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程,體驗探索成功的快樂,養成他們對于優秀文學作品細細品讀的習慣。

　　教法設計《紅樓夢》是一本大書，單是人物出場的安排，已見作者的匠心。本文就是借林黛玉進賈府之機，很自然地安排了好多主要人物的出場。學習時，注意看作者對各類人物的出場都用了什么樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉、王熙鳳的出場時，對他們的語言描寫尤為精彩。閱讀時把這些內容找出來并試著進行分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學習刻畫人物的方法�！翱刂普摗备嬖V我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

　　媒體可利用多媒體播放《紅樓夢·林黛玉進賈府》片段。

　　教學環節

　　教  學  內  容

　　教師手記（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等）一、導入新課《紅樓夢》以其豐富的生活內容，深刻的思想意義和高超的藝術技巧達到了中國古典文學史上的最高峰。前兩節課，我們已經了解了這部書的主要內容，熟悉了小說中所營造的典型環境——賈府的基本情況。那么這節課我們來學習什么呢？文學是人學，真實地再現典型環境中的典型人物，是現實主義優秀作品必須具備的主要條件�！读帧愤@一課寫黛玉進賈府第一天的行蹤，通過她的耳聞目睹和內心感受，介紹了賈府的一批重要人物，初步展現了賈府的概貌，拉開了《紅樓夢》故事發展的帷幕，雖是節選但主要人物形象已得到鮮明的體現。據電腦統計，《紅樓夢》全書所寫的人物男278人，女247人，共525人。如果將書中涉及的所有人物都計算在內，則總計：男495人，女480人，合計975人。其中有姓名稱謂的732人，無姓名稱謂的243人。而這么多人物又不是千人一面，作者對眾多人物的描寫的方式多種多樣，絕不雷同；我們節選的這一課描寫最精彩的人物當屬王熙鳳和賈寶玉，這節課我們就通過“黛看”來品味一下這份精彩。二、整體感知：分析王熙鳳的藝術形象㈠王熙鳳是賈府中殺伐決斷、威重令行的鐵腕人物，因此作者在塑造這個人物的時候，可謂不遺余力。大家回憶一下課文中王熙鳳是在什么情況下出場的？為什么要這樣安排？明確：⑴出場時間：黛玉進賈府后，首先與賈母相見，然后又與賈府眾女眷，如王夫人、邢夫人、李紈、迎春、探春、惜春一一相見。賈母正在與黛玉談話之際，王熙鳳出場了。⑵這樣精心的藝術安排作者是用心良苦。王熙鳳在賈府中是個舉足輕重的人物。如安排她與眾人同時出場就不僅會由于賈母和黛玉相見的苦痛騰不出場面展開對她的刻畫，也不能單獨介紹她，而且也不能通過黛玉的眼睛點示出她在賈府中特殊地位，當然也更難于充分描繪她的個性特征。因此，作者把她安排在黛玉已和賈府眾女眷都見過面都在場的情境里。黛玉對于賈府的家規已有了初步了解，這時讓她出場就有了她單獨活動的廣闊天地。而這個眾人都在的場面，也便于多面地表現她的性格。㈡觀看熙鳳出場錄像。㈢思考：作者從哪幾方面展示了王熙鳳的個性？冷子興說：模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。周瑞家的說道：這位鳳姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過。就只一件，待下人未免太嚴些個。 賈璉的小廝興兒說熙鳳：嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。如今合家大小除了老太太、太太兩個人，沒有不恨她的，只不過面子情兒怕她。皆因她一時看的人都不及她，只一味哄著老太太、太太兩個人喜歡。她說一是一，說二是二，沒有人敢攔她。⊙要求細析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當中揣摸人物性格。 ⊙要求學生注意觀察她出場的方式、服飾、容貌，語言及其動作�！褳榱藥椭鷮W生更準確、更全面地把握王熙鳳的性格特點，向他們補充介紹一下賈府內外的人對她的有關評價。㈣具體剖析王熙鳳性格特點及藝術形象。提問1：她是以怎樣的形式出場的？明確：人未至而聲先聞，眾星捧月一般出場的。仿佛武則天出宮、慈禧太后臨朝。提問2：賈府規矩眾多，等級森嚴，在老祖宗“賈母”面前，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整。”包括邢王二夫人，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作為一個深閨女子更應遵守禮數。何況今天還有遠客來到，誰也不可以失禮的。那么，王熙鳳為何如此“放誕無禮”呢？作者為什么要這樣寫？ 明確：這樣寫突出了王熙鳳在賈府這樣一個特定環境中特殊身份和特殊地位。提問3：作者是怎樣描寫王熙鳳的肖像的？明確：肖像描寫不但可細膩刻畫人物外部特征，而且還能透露出人物性格特征和精神世界。作者是主要從兩方面來寫的：服飾及容貌。提問4：觀察王熙鳳的服飾有什么特點？明確：打扮與眾姑娘不同，濃妝艷抹、遍體錦繡、光彩照人，恍若神妃仙子。提問5：眾多女眷為何只讓王熙鳳如此著裝呢？能看出她什么樣的性格特點呢？明確：對她的這種描寫表面是褒，實際是一種貶責。清代言婦女美，在嬌羞媚態，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”。（李漁語）著極為華麗的衣服，滿頭翡翠，環鬢金珠，過于修飾包裝自己是俗氣而不是美麗。老舍也說過“真正美麗的人是絕不多施脂粉的，不亂穿衣服的�！彼�把自己包裝得如此妖艷凌人，氣勢如火如荼，不正表明了她生性奢侈，對榮華富貴無饜的追求嗎？同時，以這身服飾來見初來乍到的黛玉，又何嘗不是為了在黛玉面前表現自己特殊的身份和地位呢？應該說她的目的已經達到了，就連并非少見侯門金貴的黛玉都對她服飾驚詫不已，可見其輝煌華艷的程度。不過，她的文化修養太低了，雖然聰明能干，但她太缺乏文化情調的熏陶，不懂什么是高雅。除了衣食享受和權力之爭外，并無多少精神生活可言。其風度氣質與出身書香、受過教育特別是經古典文學陶冶的林黛玉的詩人氣質大相徑庭，因此，她的炫耀也是低品味的，顯得俗不可耐。可見穿戴服飾與人格志趣、情操修養是密切相關的。曹雪芹深知這一點，他如此描寫王熙鳳的服飾正是欲借此提示這一反派角色風騷庸俗的性格和空虛貪婪的性格。提問6：中國古代寫美女的容貌通常都是“柳葉眉，杏核眼，櫻桃小口一點紅”。作者是怎樣寫王熙鳳的容貌的呢？明確：果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”。作者用白描的手法勾勒了她的眉目：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條, 體格風騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞�！暗�鳳眼”、“柳葉眉”本來是很美的，而作者偏偏在“眼”和“眉”前分別加上定語“三角”、“吊梢”，這就不盡美了，即便仍可以稱得上漂亮，也決非溫柔敦厚善良的形象�！阎�批本云：第一筆阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳（躍）紙上？⊙我們以前學過作品中的人物如相府千金崔鶯鶯、太守之女杜麗娘都不是如此著裝的，只有《項鏈》中那個愛慕虛榮的瑪蒂爾德是喜歡高貴的服飾的。 中國傳統相面術《麻衣神相》講，“三角眼”、“吊梢眉”乃為“狡黠、狠毒、性巧、通變、邪淫”之相。曹雪芹不一定真迷信相法，但他把王熙鳳的眉目寫成這般形狀，似乎在依循這種普遍流行的唯心主義哲理，借以提示王熙鳳“胭脂虎”的性格為人。美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂：奸詐、冷酷、陰毒�！靶妮^比干多一竅”的黛玉，初與王熙鳳相見，就一眼看穿了這一點。㈤服飾和外貌描寫僅僅是一種靜態的描寫，要想充分展示人物的個性，還必須在動態中去刻畫她。品味王熙鳳的語言及其動作：《紅樓夢》的語言特點是“用意十分，下語三分”。如果我們不善于體察語言環境，細心玩味就無法領悟到作者深藏的七分用意。魯迅很贊嘆《紅樓夢》的人物語言描寫，認為它能讓讀者由說話看出人來。王熙鳳的語言描是《林》文極為精彩的一筆。⒈先看王熙鳳的出場語言。賈母她們正在談話，“只聽后院有人笑聲”，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”人未到，聲先聞。這句平常的話看似無奇，可在這個特定的語言環境中卻能看出王熙鳳的特殊身份與特殊性格。在賈府，“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整”，初來乍到的林黛玉也得“步步留心，時時在意”，因此聽了王熙鳳的話，深為“這樣放誕無禮”而“納罕”�？少Z母聽了此話，并不生氣，卻是“笑道”：“……他是我們這里有名的潑皮破落戶兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了�！苯Y合這些，我們不難看出王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格。⒉再聽聽她見林黛玉時說的一連串話。⑴她的第一句話是贊美林黛玉的相貌。提問：如果林黛玉站在你面前，你想怎么去贊美她的美麗？中國古典文學描寫女子美麗時，常用“沉魚落雁之容、閉月羞花之貌、傾國傾城之色”等類似的語言。贊美的話也可以表達得很多種，如“你長得真美”、“你標致極了”、“你真是天下無雙的美人”。可這些話王熙鳳都不用，而是說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”這樣說，效果好在哪里呢？請看：“天下真有這樣標致的人物”——言外之意，以前還一直懷疑是不是有這樣標致的人物！“我今兒才算見了”——以前還從來沒見過！這哪里是一般的贊美，是贊嘆，再確切一點說，是驚嘆，嘆中有驚。而且似乎還是由衷的驚嘆，因為她用了兩個很有分量的詞：“真”、“才”，將這驚嘆表達得自然、得體，誰也不會覺得空洞肉麻�；蠲撁撘粋�語言學家�、扑�的第二句話是：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女�！弊x者“聽”了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像？而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？看來這語言學家也并不厲害�？扇绻�我們聯系到特定的語言環境，就會發現她這句話的巧妙之處了。她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的祖母——賈母，如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當的位置上，又討得了賈母的歡心，因而不至于揚此失彼。可見其用盡心機，刻意恭維，八面玲瓏，從而收到了一石三鳥的功效。看來她還是個心理學家，人際關系專家！她深諳如何掌握住人際關系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。日常生活中的一句話，竟深含了心理學、社會學意義。⑶第三句話，則轉悲為喜了：“只可憐我妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”講得好好的，怎么會突然轉喜為悲呢？因為這個“心理學家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉喜為悲，并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠。可是，她因為“來遲了”，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我�！边�要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學家”難堪了，可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個天才的表演家！只是錯把生活當成了舞臺。真的忘了老祖宗了嗎？當然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。⑷下一步，是“忙攜黛玉之手”，問她：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”細細琢磨這句話，會發現兩種口氣在里頭，一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話。⑸最后寫她回王夫人的話，“月錢已放完了。才剛帶著人到后樓上找緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”“ 這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預備下了,等太太回去過了目好送來�！斌w現了她辦事圓熟干練，善于機變 ，已深得賈母和王夫人歡心，從而獨攬了榮國府大權。這就是《紅樓夢》的語言描寫。看似平淡無奇，實則精妙絕倫。細細琢磨，會讓你嘆為觀止，拍案叫絕。（六）概括王熙鳳的形象王熙鳳一個精明能干、慣于玩弄權術的人。外表美麗，為人卻刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。善于阿諛奉承，深得賈母歡心，獨攬賈府大權，成為賈府的實際統治者。 《紅樓夢》第五回對她的判詞是這樣的：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。判詞前畫的是“一片冰山，上面一只雌鳳”。喻賈家的勢力不過是座冰山，太陽一出就要消融。雌風(王熙鳳)立在冰山上，極危險。王熙風實際上是榮國府日常生活的軸心。她姿容美麗，秉性聰明，口齒伶俐，精明干練，秦可卿托夢時說她：“你是脂粉隊里的英雄，連那些束帶頂冠的男子也不能過你。”秦可卿出喪時，她協理寧國府，就是在讀者眼前進行了一次典型表演。從千頭萬緒的混亂狀態中，她一下子就找到所在，然后殺伐決斷，三下五除二，就把寧國府里里外外整頓得井井有條，真有日理萬機的才干如果她是男人，可以在封建時代當個政治家。然而她心性歹毒，為了滿足無止境的貪欲，克扣月銀，放高利貸，接受巨額賄賂，為此可以殺人不眨眼，什么缺德的事全干得出來，是個吃人不吐骨頭的女魔王。她的才能和她的罪惡像水和面揉在了一起。因此當賈家敗落時，第一個倒霉的就是她，將要凄慘地結束其短暫的一生。脂硯齋批語透露，在賈家敗落后，她要被關押在“獄神廟”，有一番“身微運蹇”、“回首慘痛”的經歷，最后凄慘地死去。正如《紅樓夢曲·聰明累》所云：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家散人亡各奔騰。枉費了，意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀!一場辛苦忽悲辛。嘆人世，終難定!三、課堂小結：這節課我們著重分析了王熙鳳的性格特點，作者運用多種描寫手段從不同角度全方位地刻畫了王熙鳳的藝術形象。一百多年來，王熙鳳之所以能夠成為文學畫廊里一個鮮活的形象，關鍵在于她的個性是獨一無二的。這就給了我們一個深刻啟示：在描寫人物時，絕不能千人一面，而要抓住每個人的個性特點去寫，那樣寫出的人物才會有血有肉、富于久遠的生命力。四、布置作業：寫一篇以記人為主的復雜記敘文。要求：⒈要運用多種描寫手段（尤其是鋪墊手法）對人物進行刻畫，以體現人物的性格特征；⒉文題自擬；⒊不少于800字。

　　板書設計

高一語文林黛玉進賈府 篇3

　　課題

　　一哭一笑皆文章——《林黛玉進賈府》細節描寫拾零

　　教學目標

　　知識與能力比較人物不同的“哭”與“笑”,體會“哭”與“笑”背后的內容。

　　過程與方法品讀課文選段的細節描寫，體會調動多種形式與手法寫人生百態的妙處。

　　情感態度

　　與價值觀培養細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發現生活的真諦。教學重點學會從不同角度分析小說，對主要人物的表情進行對比欣賞，挖掘人物各自的性格特征。教學難點

　　教學環節

　　教  學  內  容

　　教師手記（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等）一，導入新課《紅樓夢》的精彩在于它把一個封建社會濃縮在一個賈府。《紅樓夢》是一部可以讓人讀一生的書，更是一部可以讓整個世界讀不完的書。整部書可圈可點之處太多太多，我們且從這恒河沙粒中拾取小小的一粒沙——在《石頭記》第一回中，作者有這樣一首詩：

　　滿紙荒唐言，一把辛酸淚！

　　都云作者癡，誰解其中味？而高鄂續寫的最后一回（第一百二十回）也有一首詩，詩云：

　　說到辛酸處，荒唐愈可悲。

　　由來同一夢，休笑世人癡！從這兩首詩我們可以悟出很多內容，我覺得其中最重要的就是兩個字：哭、笑。“荒唐言”引人而笑，但“辛酸淚”自是一哭，紅樓之中確是有人哭，有人笑，我們今天就來研究一下選段中有關哭和笑的細節描寫，讓我們在這“哭”與“笑”中慢慢走進這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界——二，探究研讀——鑒賞人物的哭、笑師：中國有句古話“笑比哭好”，那我們就先來研究“笑”。請大家瀏覽選文，閱讀時注意思考這樣的問題：文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們為什么要笑?要求：在文中將涉及的語句畫下來，并作批注。細節描寫是指對表現人物、情節和主旨有特殊作用的細微環節，包括：動作、肖像、神情、物件、景色、服飾、語言等“細枝末節”。提示：節選部分共有25處直接寫笑。這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟�！�林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。※賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。※王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和�！�邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系�！�王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位�！�賈寶玉是發自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。※探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。※丫鬟們身份低下必須陪笑。師（小結）：作者抓住不同人物的笑這人細節，反映了不同的性格，使我們產生了一個總印象——賈府是禮儀之家；但人物的笑太多不是出自內心的笑，透過這些笑，我們又看到了賈府的另一面——賈府是虛偽之家。在這些笑的背后，隱藏著太多太多令人笑不起來的、悲哀的內容，這表面的繁榮和一團和氣的背后，正預示著賈府以后不可避免的衰落，其中的人物命運也是不可捉摸的紅樓一夢。那再來解讀文中的“哭”。探究：文中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格? 提示：文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。師：那請小組選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什么內容？※黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感�！�黛玉在拜見外祖母時也哭個“不�！�。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。※王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格�！鶎�、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，這是感情真實的流露。本鑒賞點意在引導學生學會從不同角度分析小說。表情是人物內心的反映，對主要人物的表情進行對比欣賞，挖掘人物各自的性格特征，可以啟發學生積極思維。（解說：小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象。分析時教師要引導學生抓住關鍵信息積極思維，啟發他們對作品某一共同特點加以對比，在對比中讓學生清楚地了解賈府這個封建大家庭最后不可逆轉的悲劇結局）總結：選文六次寫到“哭”，與“笑”一樣，這些細節同樣刻畫了人物性格。而且，通過閱讀，我們可以發現與第四段中黛玉口述癩頭和尚的話有照應。和尚說“既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲�！倍�黛玉初進賈府就見了六次哭，可見這預示著她的病一生也不能好了�！俺�父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世�！爆F在，進了賈府，見到的都是外姓親友，唯獨見不到自己的親人；寄人籬下，她的一生能平安嗎？通過這個照應，像一個預言，預示著黛玉的悲慘命運，預示著進賈府正是她悲劇生活的開始，既刻畫了人物性格，又是情節發展的必要照應。師：全文有二十多處直接寫到人物的笑和哭。仔細品味一下，不難發現，這些“笑”和“哭”是有差別的，不同的人物有不同的笑和哭，不同的笑和哭的背后隱藏著人物不同的內心世界，反映著人物不同的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對比中清楚地了解賈府這個封建大家庭所反映的人間世態，正是所謂“大家庭，小社會”。

　　三，拓展探究

　　師：《紅樓夢》的細節描寫比比皆是，林林總總的細節描寫構成了紅樓藝術的“大觀園”，除了我們探究過的“哭”與“笑”之外，本文還有多處細節描寫，請試從文中找出一例進行探究——㈠一餐之中有學問師：林黛玉進賈府在觀察了賈母、邢夫人、王夫人、王熙鳳之后，迎來了她進賈府的第一頓飯。這一頓飯可不是簡單的飯，而是黛玉人生的重要課程。為什么這樣說呢？

　　曹雪芹只用了兩百個字寫這頓飯，但這里面卻蘊藏著深厚的文化底蘊和封建貴族家族的章法。初進賈府的林黛玉能應對得了嗎？

　　先看賈母的晚飯如何開場。當林黛玉在王夫人房間說話時，有丫鬟來報告：“老太太那里傳晚飯了。”王夫人忙攜林黛玉趕過去。請注意這個“忙”字，王夫人這個人經常做事慢騰騰的，這會兒卻急急忙忙，為什么？她不敢怠慢，否則她就失職失禮了。在封建家庭特別是貴族家庭里，兒媳婦是要伺候婆婆用餐的，這是金科玉律。王夫人和林黛玉進入賈母的后門，已有許多人在等候。等什么？就是等王夫人來伺候賈母吃飯。（按說也應該等邢夫人。但前文交待邢夫人要帶黛玉去拜見賈赦時，賈母已經發話“你也去吧，不必過來了�！保┐髢合弊屬Z母給放了假，晚飯就必須得二兒媳來開。這是封建家庭的規矩。所以伺候賈母的人看到王夫人來了，才安設桌椅。

　　然后“李紈捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹�！边@似乎很奇怪，有那么多丫鬟、仆婦在，為什么要三位貴夫人干這些粗活？這也是規矩：孫媳婦和兒媳婦要親手伺候老祖宗，哪怕像走過場一樣。要不過去都說“多年的媳婦熬成婆”,再有能耐的媳婦也必須盡服侍婆母的義務!

　　飯擺好了，筷子擺好了，湯擺好了。吃飯的人怎么入座？賈母正面榻上獨座，兩邊四張空椅。“熙鳳拉林黛玉坐左邊第一張椅子，黛玉十分推讓”。這里注意兩個詞語，一個是“拉”，一個是“十分推讓”，說明黛玉堅決不坐第一張椅子，在坐哪張椅子的問題上，林黛玉有自己的考慮：

　　第一張椅子肯定是重要的位置，有王夫人和兩位長嫂在，她怎么能坐，所以“十分推讓”，“拉”也不去！直到賈母解釋“你舅母和你嫂子們是不在這里吃飯的，你是客，原該如此坐”，林黛玉方告了座。從這一細節可以看出，林黛玉是一個很懂禮數的女孩子。

　　林黛玉坐下來了，跟她同輩的賈府三個小姐是不是可以馬上坐下了呢？不行，得賈母命王夫人坐了之后，三姐妹才能告座。“迎春坐右邊第一，探春左邊第二，惜春右邊第二�！蓖醴蛉耸情L輩，得她這位長輩坐下之后，晚輩才能坐下，這叫長幼有序。那么，林黛玉先于王夫人坐下豈不是無禮了？又不能算無禮，因為是賈母下令讓黛玉先坐的，賈母的話是法令。

　　這樣一來，林黛玉和賈府三姐妹陪賈母吃飯時是成了這樣一種情勢：王夫人坐在一邊不吃，陪著，也監視服侍賈母的人是否周到；李紈和鳳姐兩人站在桌旁布讓；旁邊丫鬟執著拂塵，端著漱盂，拿著巾帕隨時侍候；外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。什么叫大戶人家？什么叫大戶人家的禮數？這一頓飯，體現得活靈活現。

　　吃過飯后，小丫鬟用小茶盤捧上茶來，黛玉還以為是喝的茶，在蘇州家里，她受的教育是惜福養身，飯后片時再喝茶，“因見這里許多規矩不似家中，也只得隨和些”。如果此時是劉姥姥恐怕一口就把水喝了，但林黛玉畢竟不是劉姥姥，她要等等看。電視連續劇《紅樓夢》中林黛玉的扮演者，已故演員陳曉旭在表演這一細節時，用眼往兩邊瞟了一下。應該說，她這一動作對人物的心理把握是非常到位的。果然，一會“又有人捧過漱盂來，林黛玉才發現不是讓她喝茶，而是先用茶水漱口！然后才捧上茶來�！�—這方是吃的茶。”這點點滴滴，林黛玉都做得恰到好處。

　　賈母這一頓飯，是林黛玉進賈府上的重要一課。賈母地位至高無上，林黛玉馬上意識到了這一點。所以才有了下面關于讀書的一段對話。

　　㈡看關于“讀書”的一段對話。

　　師：吃過飯后，賈母便和黛玉聊天。賈母問黛玉念什么書，黛玉道：“剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書，賈母道：“讀什么書，不過認幾個字罷了！”后來，寶黛相見，寶玉問的第一個問題是：“妹妹可曾讀書？”黛玉的回答是“不曾讀書，只上了一年學，些須認得幾個字�！边@就有意思了，為什么同一個問題，黛玉前后回答不一致呢？提示：這是因為黛玉對別人說的每一句話都非常留心。林黛玉從賈母的話中肯定聽出了賈母對女孩兒讀書的看法，古代傳統觀念是“女子無才便是德”，并不主張女孩子讀很多書。例如富貴如金陵王家，不會是供不起孩子讀書，但王熙鳳就并沒有讀過什么書。所以后面寶玉問起黛玉可曾讀書時，黛玉的回答是“不曾讀書”，緊接著一句“些須認得幾個字”，完全是賈母說法的翻版，是剛學來的乖巧話。黛玉果真“不曾讀書”嗎？從后文黛玉寫的詩詞歌賦來看，絕不是“些須認得幾個字”的水平。黛玉之所以如此回答，是把自己擺在了同三個姐妹同一位置上。既然賈府的姐妹們只不過認得幾個字的水平（當然也不止是認幾個字的水平），黛玉自己怎么好說“念了《四書》”呢？小結：生動的細節描寫言簡意賅、以一當十，常常使描寫對象性格鮮明、形神畢肖、呼之欲出。因此，鑒賞小說時，應巧妙運用細節描寫這把“鑰匙”，來認識、感知藝術形象，洞察、品味小說內在精髓，以便更好地進行審美愉悅。四：課文總結師：《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛。即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。五，作業⒈選取一個角度寫一篇關于《紅樓夢》的賞析文。 ⒉替林黛玉寫一則進賈府的日記 提示：如果你是林黛玉，你第一次進賈府目睹耳聞了些什么？你印象最深的是什么？你的內心又怎樣的感受？要求不必面面俱到，巨細必錄，突出印象、感受最深的一個方面即可。⒊《紅樓夢》中有四百多個人物，每位同學寫一篇有關《紅樓夢》人物賞析的文章。除了上課分析的三人外，其他都可以寫，上至主人，下至丫鬟。即使寫同一個人，我們寫的也不一樣，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，寫出你自己喜歡的、值得寫的人物。 （設計意圖：學生替林黛玉寫日記的體會，評價交流日記，話題涉及課文中的人物形象、人物描寫的方法、環境描寫的作用以及課文的整體意義等等。通過這一整合，同學們對課文的認識由感性上升到了理性，完成了解讀課文的全程。）

　　板書設計

　　教學后記

　　教 學 問 題 集 錦

　　解 決 問 題 措 施 及 實 踐 結 果

　　問 題 原 因 分 析

高一語文林黛玉進賈府 篇4

　　課題

　　黛看——《林黛玉進賈府》人物形象分析（下）

　　教學目標

　　知識與能力通過對課文人物描寫的理解分析，提高學生獲取，提高學生獲取、感受、品味語言的信息的能力。

　　過程與方法學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格。

　　情感態度

　　與價值觀培養學生的文學鑒賞能力和綜合語言能力，感受語文及文學的永恒魅力，增強學生對《紅樓夢》的構思藝術的理解。教學重點鑒賞《紅樓夢》人物形象的思想性格及形成性格特點的社會原因。教學難點培養學生分析小說人物形象的方法及能力。

　　教學環節

　　教  學  內  容

　　教師手記（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等）

　　一.導入新課《枉凝眉》“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”結果呢?一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)。“水中月”“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現實提出了質問�！都t樓夢》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我中封建社會走向衰亡的歷史趨勢。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事是小說的主要描寫對象。本篇課文雖然寫林黛玉初進賈府的所見所聞，但也重點交待了林黛玉和賈寶玉初次相會二人細膩而微妙的感情關系。可以說，整個《紅夢樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情發展能否一帆風順，從這一回里就看出來了。今天，我們一起來讀節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走進賈府中的其他人物。二.賞析文本過渡：在寶黛相會之前，黛玉已對寶玉有了一個初步的認識，作者是怎樣將寶玉這一形象展現在我們面前的呢？（提示：對寶玉的形象分別從正面和側面兩個方面刻畫。正面：14節前半部分描寫肖像，16節描寫言行；側面：11節寫王夫人介紹，12節寫黛玉憶母言，14節后半部分寫《西江月》二詞。）㈠出場前提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：人物出場之前，作者先從兩個方面對賈寶玉作側面描寫。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常�！岩�求對人物的外貌、語言和《西江月》作認真的分析。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。㈡出場后提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：賈寶玉出場后，作者從三方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。1.外貌描寫。提問：林黛玉與賈寶玉見面以后，她對賈寶玉的印象是什么？

　　當聽說“寶玉來了！”時，黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了（點撥：還沒見著，怎么又想見了呢？矛盾的心理）。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子……黛玉一見，便吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見地一般，何等眼熟到如此！”（點撥：真是見過嗎？沒有見過而說見過，可見林黛玉對賈寶玉有著很深的好感）只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來�！睂氂窦崔D身去了。一時回來，再看已換了冠帶（點撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象�。�。

　　教師小結：當賈寶玉出現在林黛玉面前之時，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。雖然說他他并沒有見面，但是在他們的心里，他們已經儼然是彼此相知的一對了。

　　“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個字，正是十分準確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。2.《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里�！安煌ㄊ绖铡笔钦f他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。（提示：這時的林黛玉有一個心理變化過程，那就是，先疑而后驚。）（討論《西江月》二詞描寫的作用，加深對寶玉形象的認識。）

　　小結：《西江月》二詞似貶實褒，正文反作。表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是他叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統束縛，厭惡追求功名利祿，因此被人看作“潦倒不務正業”、“愚頑怕讀文章。”3.摔玉的情節。在別人看來是“命根子”的通靈寶玉，寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。㈢總結

　　描寫角度

　　句      子

　　性  格

　　肖  像

　　頭上戴著束發嵌金紫金冠

　　英俊瀟灑

　　蔑視功名

　　追求平等

　　自    由

　　言  行

　　狠命摔玉，什么罕物側面介紹

　　王夫人介紹

　　我有一個禍胎孽根混世魔王

　　黛玉憶母言

　　頑劣異常，極惡讀書

　　《西江月》

　　天下無能第一，古今不肖無雙賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。

　　三.探究延伸提問：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對林黛玉的印象如何？

　　教師小結：這一串描寫都是十分見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者，賈寶玉也有相當的判斷力。從情態上和氣質上，他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來看，這既是他展現自己的表現，也是他尊重林黛玉的表現。上文說，林黛玉見了賈寶玉，覺得“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寫出了林黛玉對賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個妹妹我曾見過的�！睂懗隽速Z寶玉對林黛玉的一片真誠。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠，寫出了作者的高超技巧。

　　提問：賈寶玉與林黛玉見面以后，賈寶玉是怎樣表達他對林黛玉的好感的？

　　寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”……寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。

　　教師小結：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對話中體會到，賈寶玉對林黛玉喜之深，愛之切。而這一段又主要是賈寶玉通過表達自己的見解來獲得林黛玉的好感。林黛玉對此也表示了默認。解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。) （提示：賈母笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早己看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖（心有靈犀嗎？）廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的�！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可�！保�   （提示：學生朗讀此段，并注意細節描寫，重點）提問：林黛玉和賈寶玉的形象描寫是通過什么途徑表達出來的？說明什么問題。（提示：分別通過對方的觀察寫出來。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。）

　　提問：林黛玉進賈府已經大半天了，為何到此時才與她的相貌？

　　這正是為讓賈寶玉來觀察林黛玉作準備的。

　　提問：從每個性格的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？

　　明確：從上文中，至少有三方面可以看出兩個青春少年的兩顆跳動的心就要碰到一切了，一是形象上，他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見解上他們是相容的�？傊�他們有著發自內心的真情，這是他們兩情相悅的基礎。

　　提問：但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？請從文中找出相應材料證明。

　　從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應的。他們最終的結局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過我們不會輕而易舉地意識到這一點罷了。

　　林黛玉聽得多，聽得細。想得多，想得細。行動小心，謹慎。過于多慮，自尊心太強。（對他人不會太關心）

　　賈寶玉過于頑劣，獨立不羈。（對他人也不會太真心）（當然還有其他原因社會原因。）

　　紅樓夢曲·枉凝眉

　　一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化！一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中，能有多少淚珠兒？怎經得秋流到冬盡，春流到夏！這首曲是專門詠嘆寶玉和黛玉的�！锻髂�眉》，意思是白白地皺眉頭，命運就這樣無情，追悔、痛苦、嘆息、遺憾，全都無用。那一僧一道對頑石說的“美中不足，好事多磨”，是大有深意的，寶黛愛情的幻滅就是一條注腳。一個是絕色佳人，一個是翩翩少年；一個聰明絕頂，一個博學多才；一個無意于功名利祿，一個從不說“仕途經濟”的混帳話；她整天為他哭泣嘆息，他整天為她牽腸掛肚；她心里只有他，他心里只有她——這不正是天造地設的一對嗎？然而在榮國府那樣的牢籠里，他們的愛情始終被壓抑著。張生還可跳過粉墻去同鶯鶯幽會，杜麗娘還可在夢里同柳夢梅結成夫妻，寶玉和黛玉最終連這點幸運也沒有。封建道德觀念在貴族之家就是天條，窒息了人的一切天性�！案改钢�命，媒的之言”，以及賈家的敗落最終隔斷了他們的緣分。黛玉這個多情善感的女孩子，像一支柔嫩的小草在“風刀霜劍”凌逼之下枯槁了。她和寶玉的戀愛過程，始終伴隨著痛苦和煩冤，最終還是一場虛幻，“命運”把他們大大地捉弄了一場。這出和著血淚的戀愛悲劇，不僅使作者為之“淚盡”，二百年后的今天仍是人們談論不盡的話題。正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫，增加了小說的無窮魅力。欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，故事情節更加曲折多變，生動誘人，構思精巧。而這一點也是《紅樓夢》的成功之處。（學生討論）四、作業布置⒈背誦《西江月》《枉凝眉》。⒉選取一個角度寫一篇關于本課的賞析文。

　　板書設計

　　教學后記

　　教 學 問 題 集 錦

　　解 決 問 題 措 施 及 實 踐 結 果

　　問 題 原 因 分 析