高一語文林黛玉進賈府1
課題林黛玉進賈府·環境描寫 第1課時
教學目標
知識與能力⒈了解賈府這一小說的典型環境及通過這一環境折射出的社會背景。⒉了解小說中環境描寫的特點和作用，熟悉環境類試題的考查方式與特點。
過程與方法⒈以林黛玉進賈府的路線圖為突破口分析環境描寫。⒉.總結解題規律，掌握解題思路。
情感態度
與價值觀正確理解《紅樓夢》思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重點⒈明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。⒉總結小說中環境描寫類試題的特點，掌握解題思路。教學難點認識封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規的某些側面。
教 學 設 想
教材分析《考試大綱說明》規定，閱讀中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。在歷年高考試題中，小說的閱讀鑒賞時有可見。描寫具體的環境是小說的特點之一。環境包括社會環境和自然環境。社會環境主要交代作品的時代背景；自然環境環境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現人物的感情等。從環境描寫入手來開展對小說閱讀的復習，既是抓住了基礎，也符合由淺入深、由易到難的特點。《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現小說中眾多人物所活動的典型環境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環境的分析。本設計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。本教案由三部分組成，即1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題，這三部分均圍繞同一個教學目標。
學情分析現在高中學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學人物。
教法設計以讀為主、拓展知識，構建愉快教學法 誦讀（欣賞小說優美的語言，培養對作品的感性認知能力。）；品讀（學生為主體，教師采用點評式教學法，駕馭課堂，引領學生發揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊，理解作品的思想內容）；
學法設計
教時
教學環節
教 學 內 容
教師手記（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預見及對策等）一：導入新課環境描寫為小說的情節設置提供了一個創造的舞臺，就好像有了梁山泊才會有《水滸傳》一樣，環境描寫不僅為情節設置了大的背景，為人物活動提供了場所，它還參與到了人物的性格刻畫中，為人物性格塑造提供了堅實的基礎。《紅樓夢》同樣不以情節取勝，曹雪芹立于立于善于在典型環境中塑造典型人物。