《茶館》教學(xué)設(shè)計（精選22篇）

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　10  茶館（節(jié)選）

　　●從容說課

　　1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍先生話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的刻畫和描寫，反映了清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗與罪惡，對世人宣告了舊中國必將走向滅亡的歷史發(fā)展的必然趨勢�？梢赃@樣說：《茶館》是老舍以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出的一曲挽歌。全劇共五幕，課文節(jié)選的是第二幕。

　　學(xué)習(xí)《茶館》，主要應(yīng)領(lǐng)會劇本獨特的結(jié)構(gòu)和戲劇沖突。

　　《茶館》不是以一個主要人物和事件貫穿全劇的縱式結(jié)構(gòu)，而是用截取橫斷面的手法，把眾多的人物和事件展示出來。劇中人物的活動，只是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數(shù)個畫面組織起來，構(gòu)成一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。這些人物沒有特別突出的主次之分，每一個人的臺詞都不多，在茶館中也是一閃而過，但每個人都有自己的一個故事，這些故事或相互交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。整個一幕劇就是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事連成的，是平面展開的，是我們稱之為卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。

　　《茶館》的獨特之處還在于它采用了特殊的戲劇沖突方式——人民與舊時代的沖突。劇中雖然集中了三教九流人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關(guān)系。劇中的人物仿佛是在某種外力的作用下，按照自己的軌跡必然地在運行。正直、善良的人們無法擺脫厄運的襲擊，那些異常活躍的社會渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事，作者也沒有去追究他們個人品質(zhì)上的某種邪惡之處，而是把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。如第二幕中李三的抱怨、巡警的勒索、難民的哀告、逃兵的蠻橫，都表現(xiàn)了帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難，而劉麻子、唐鐵嘴等人，也正是那個黑暗社會的產(chǎn)物。這種近乎“無事的悲劇”更能激起人們對舊時代的強烈憎恨。

　　學(xué)習(xí)本課，可運用誦讀法和歸納法（學(xué)生自己歸納）來進(jìn)行，盡量讓課堂出現(xiàn)師生互動的場面，以便提高學(xué)生的課堂參與能力。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.了解作者及作品。

　　2.掌握《茶館》卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)及其獨特的戲劇沖突。

　　3.學(xué)習(xí)本劇對劇情巧妙的銜接與穿插的結(jié)構(gòu)特點。

　　能力目標(biāo)

　　1.能通過劇情與人物語言掌握有關(guān)戲劇沖突，并能認(rèn)識主要矛盾沖突及其實質(zhì)。

　　2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。把握作品的語言特色。

　　3.仔細(xì)揣摩潛臺詞的深刻含意，理解其言外之意。

　　4.通過劇本提供的多方面信息剖析重要人物的內(nèi)心世界，能夠隨著劇情的發(fā)展變化分析人物的性格發(fā)展變化，進(jìn)而準(zhǔn)確把握人物性格的主要特征。

　　德育目標(biāo)

　　老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會。”學(xué)習(xí)劇本，應(yīng)通過茶館這個特殊的舞臺了解更廣闊的背景上所反映的紛紜復(fù)雜的階級關(guān)系和社會風(fēng)貌，認(rèn)識全劇的沖突實際上是人民與舊時代的矛盾，進(jìn)而認(rèn)清那個時代的腐朽性。

　　●教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)老舍先生的語言藝術(shù)，品味劇本獨特的語言風(fēng)格。

　　2.分析主要人物的性格特點。

　　●教學(xué)難點

　　分析《茶館》的矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想。

　　●教學(xué)方法

　　1.誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生品味《茶館》中人物對話的北京方言特點。

　　2.分析、討論法。對難理解的問題通過分析、討論達(dá)到認(rèn)識和理解的目的。

　　3.比較鑒賞法。對《雷雨》和《茶館》的結(jié)構(gòu)特點等進(jìn)行比較鑒賞，加深學(xué)生的理解。

　　●教具準(zhǔn)備

　　多媒體，《茶館》電影vcd光盤。

　　●課時安排

　　2課時 ●教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。劢虒W(xué)要點］

　　1.介紹作家、作品。

　　2.理解劇本的情節(jié)脈絡(luò)。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　老舍先生是杰出的人民藝術(shù)家。他在文學(xué)領(lǐng)域的許多方面都有極高的藝術(shù)成就。他的小說好，我們在初中已經(jīng)學(xué)過了選自《駱駝祥子》的《在烈日和暴雨下》；他的戲劇更好，20世紀(jì)五十年代的中國劇壇，他的作品獨樹一幟。今天我們就通過學(xué)習(xí)《茶館》，再次走近老舍，領(lǐng)略老舍戲劇創(chuàng)作的特殊魅力。

　　二、解題

　　多媒體顯示：

　　1.作者簡介

　　老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。他對于多種文藝體裁都進(jìn)行過廣泛的實踐。小說作品中短篇與中篇不乏佳作，而尤以長篇小說最有影響，與茅盾、巴金齊名，同為現(xiàn)代長篇小說大家。此外，還寫過雜文、鼓詞、新詩、舊劇、民歌……解放后，他考慮到“以一部分勞動人民現(xiàn)有的文化水平來講，閱讀小說也許多少還有困難�？墒�，看戲就不那么麻煩�！保ā独仙釀∽鬟x•序》）“劇本排演出來，就連不識字的人也能看明白�！保ā段耶�(dāng)選為全國人民代表大會代表的感想》）在這種思想指導(dǎo)下，他深入群眾，寫了一批話劇作品，因而蜚聲文壇。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。

　　他的主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛王踢傳》《離婚》《四世同堂》等，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》等，話劇有《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等。

　　2.《茶館》簡介

　　1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的寫作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。

　　《茶館》全劇共三幕，各寫了一個時代。第一幕的時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。那時的裕泰茶館生意興隆，三教九流的人物都把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅生活奢華，而且還可用高價買來妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗。這一切都表明了中國封建社會的末日即將來臨。

　　第二幕即課文節(jié)選部分。

　　第三幕寫的是抗日戰(zhàn)爭勝利之后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已破爛不堪，王利發(fā)無論怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計。與此相對照的是惡勢力異�；钴S，地痞、特務(wù)如魚得水。最后茶館被人霸占，掌柜的懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定要滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。

　　三、梳理劇情脈絡(luò)

　　1.播放電影片斷，使學(xué)生感性了解劇情。

　　2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分角色朗讀。

　�。ń庹f：分角色朗讀的要求：①臺詞較多的角色，各選一名學(xué)生擔(dān)任。臺詞少的角色，一人可兼幾個。②本文語言特色為角色對話運用北京方言，朗讀時應(yīng)盡量讀出京味來。③朗讀時應(yīng)聲情并茂，可適當(dāng)?shù)剡\用一些手勢。）

　　3.叫一名學(xué)生起來簡要復(fù)述情節(jié)，師生共同梳理。

　�、倮钊�向王淑芬發(fā)牢騷；

　�、谕趵�發(fā)和王淑芬拌嘴；

　�、垩簿�和大兵的壓榨與掠奪；

　�、芴畦F嘴要租房；

　　⑤常四爺、松二爺來為王利發(fā)的開張賀喜；

　　⑥吳祥子、宋恩子來茶館抓人、敲詐；

　�、呖淀樧忧蠊�；

　　⑧劉麻子和老陳、老林的交易；

　�、岽蘧梅鍖�局勢的不滿；

　�、饫详�、老林被搶，劉麻子被抓。

　　這些人物可歸納為掌柜、下層人民、兵痞、封建遺民、舊民主主義者等，情節(jié)結(jié)構(gòu)可概括為：以主要人物——王利發(fā)的悲慘命運和茶館的變遷為線索貫穿全劇。

　　板書：

　　四、課堂練習(xí)

　　1.填空

　　《茶館》的作者是_________，原名_________，字_________。1951年被北京市人民政府授予“_________”的稱號。主要作品還有劇本《_________》《_________》，小說《_________》《_________》。

　　2.《茶館》一劇中的臺詞，有的詞語不止一個意思，請把不止一個意思的詞句的臺詞找出來（    ）

　　a.你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼。

　　b.我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力。

　　c.二十多年了，他們可給我長過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？

　　d.多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？

　　參考答案：

　　1.老舍舒慶春舍予人民藝術(shù)家龍須溝方珍珠駱駝祥子四世同堂

　　2.d

　　五、課堂小結(jié)

　　《茶館》寫的是裕泰茶館所經(jīng)歷的半個世紀(jì)，即從清末、軍閥混戰(zhàn)到國民黨統(tǒng)治時期共三個時代由盛到衰的變化，下層人物的悲慘結(jié)局。反映了半殖民地半封建的舊中國的社會面貌，深刻地表明舊制度的反動腐朽，揭示了舊中國必然滅亡的歷史規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上初步了解作品的主題。

　　六、布置作業(yè)

　　1.反復(fù)朗讀課文，品味關(guān)鍵對話。

　　2.《茶館》第二幕中出場的人物有多少位，如何劃分他們的類型？

　　3.劇本中舞臺說明的特點和作用各是什么？

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點及特殊的矛盾沖突。

　　(二)把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風(fēng)格。

　　(三)了解《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

　　課時安排    4課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)介紹老舍及作品

　　老舍（1899－1966）現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。 

　　(二)介紹《茶館》劇情

　　全劇共三幕，分別截取三個時代的橫斷面，展現(xiàn)出氣勢龐大的 歷史畫面。課文節(jié)選的是第一幕，時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國封建社會的末日即將來臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們貫穿起來，反映了晚清社會的必然滅亡。第二幕的事件發(fā)生在民國初年袁世凱死后、帝國主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時期。此時與第一幕相隔十多年。經(jīng)過停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備開張，王利發(fā)與妻子抱怨生意艱難，時局混亂，茶館前景暗淡。這時巡警來向王利發(fā)討要公糧，王利發(fā)交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事，王利發(fā)又送錢打發(fā)了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說•了“大清國要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，并述說了自己十多年來的經(jīng)歷。特務(wù)宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學(xué)生，王利發(fā)阻止他們，無奈答應(yīng)了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監(jiān)做老婆的康順子，帶著養(yǎng)子康大力找到茶館，見到劉麻子要跟他算賬。原國民黨議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現(xiàn)實，又悲觀失望，對王利發(fā)說“中國尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女，為兩個逃兵說媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢全部拿走，并抓走劉麻子充當(dāng)逃兵交公。

　　第三幕事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭勝利后的國民黨統(tǒng)治時期。日本侵略者剛剛投降，國民黨就進(jìn)了北京城，國民黨特務(wù)與美國兵到處橫行，市面一片混亂，民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪，難以維持。希望改良的老板王利發(fā)想聘女招待，以此來支撐老字號茶館，但都無濟(jì)于事。茶館幫傭康順子的養(yǎng)子康大力，到北京西山八路軍游擊區(qū)參加了革命，反動勢力到茶館逼迫王利發(fā)，要他交出康大力的母親康順子，否則砸掉茶館。王利發(fā)被逼得走投無路，把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力，自己與被國民黨沒收了一切產(chǎn)業(yè)的秦仲義和以賣花生豆度日的常四爺，一起聚集在茶館里燒紙錢，為可悲的自己、也為那個可詛咒的時代送葬。當(dāng)沈處長大批人馬來霸占茶館時，王利發(fā)在后屋上吊死了，茶館與他一起，被舊時代埋葬了。

　　(三)自讀課文，畫出生字詞，初步了解劇情，試著理出主要事件和人物.

　　字詞積累：趿拉     珍饈     兵荒馬亂     文縐縐    說媒拉纖     綾羅    綢緞

　　(四)欣賞影片《茶館》，把握話劇情節(jié)

　　第二課時

　　1.分組討論： 

　　①這一幕寫到哪些人物，這些人物大致可分為哪兩大類?

　　②寫了哪些事件?分別用小標(biāo)題來歸納概括。

　　2.集體交流，明確：課本節(jié)選的《茶館》第一幕，是全劇最凝練最集中的一幕，人物眾多，事件紛繁。

　�、龠@一幕出場的人物很多，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。第就在一幕的人物，大約可分為兩大類：一類是帝國主義、封建主義、官僚資本主義勢力及其奴才走狗；另一類是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān)，吃洋飯的惡霸馬五爺，特務(wù)宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子，打手二德子，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等等。

　�、趯懙降氖录�主要有：馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭、秦仲義夢想實業(yè)救國、秦龐交鋒、茶客對話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。這些事件涉及到戊戌變法、實業(yè)救國、洋教勢力強大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國等等，反映了帝國主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽、農(nóng)村的民不聊生，從而表明清末整個社會的黑暗腐朽，不可救藥。

　　3  請學(xué)生分角色初讀劇本。（課文較長，人物眾多，選取片段，讀出其中的京味兒）

　　4  作業(yè)：查閱有關(guān)資料，了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)局，結(jié)合課文內(nèi)容說說不同人物對戊戌變法的反應(yīng)，體會劇本是如何形象化地反映當(dāng)時社會狀況的。

　　第三課時

　　(一)討論交流作業(yè)

　　明確：劇中的不同人物對戊戌變法有不同的反應(yīng)。王利發(fā)是漠不關(guān)心，連茶客們議論這件事，他都非常害怕，始終抱著“莫談國事”的態(tài)度。茶客們對戊戌變法非但不了解，甚至加以指責(zé)，說康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對戊戌變法根本就不抱任何希望，他“早就知道”變法長不了。封建王朝的宮廷太監(jiān)對戊戌變法則是又怕又恨，變法失敗后，保守勢力重新得勢，龐太監(jiān)的氣焰更加囂張，直言：  “誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋!”與歷史學(xué)家不同，對于戊戌變法這樣一個重大歷史事件，老舍以鮮明的人物形象，從不同角度(直接、間接)寫出了不同階層的人物對事件的不同態(tài)度，從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和 教訓(xùn)，顯示了一個文學(xué)家、劇作家對于歷史事件和時代發(fā)展所作的高度而形象的藝術(shù)概括。

　　(二)整體把握第一幕的主旨，理解潛臺詞的含義課文的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：  “將!你完啦!”這句話的潛臺詞是什么?文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實?(一定要扣住劇本來回答。)

　　明確：課文結(jié)尾“茶客甲”說：  “將!你完啦!”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了。文中通過眾多事件，多側(cè)面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實。例如：達(dá)官貴人為爭一只家鴿而大打群架，荒淫無恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻，八十二歲的賣耳挖勺的孤老淪落街頭，饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣人火坑，常四爺因為一句話被捕人獄，還有戊戌變法失敗、帝國主義入侵等等，這些大大小小、形形色色的人物和事件，都顯示出晚清末年反動統(tǒng)治階級和人民大眾之間的尖銳對立，揭示了那個時代必然滅亡的命運。 

　　(三)精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)（將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來）。先完整地介紹王利發(fā)在整出戲中的命運，再請同學(xué)找出有關(guān)王利發(fā)的臺詞細(xì)細(xì)品讀，要求能分析出這個人物身份和性格的復(fù)雜性，要讓學(xué)生學(xué)會用動態(tài)而不是靜態(tài)，立體而不是平面的方法來分析人物。

　　也可以將王利發(fā)和秦仲義進(jìn)行比較分析。因為他們一個是小資產(chǎn)階級的代表，一個是民族資產(chǎn)階級的代表，他們都是帝國主義和軍閥的口中之食，是那個時代的犧牲品。

　　難點解析：如何看待王利發(fā)這個貫穿全劇的線索性人物?

　　王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父“多說好話，多作揖”的處世哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營，善于改良。像他這樣一個精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)、懸梁的命運。劇本通過這個形象的刻畫，反映了舊時代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。

　　(四)結(jié)合課文內(nèi)容讀讀常四爺?shù)呐_詞，說說常四爺具有怎樣的思想性格

　　常四爺是老舍筆下被刻畫得頗為生動細(xì)致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟，但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請安、侍弄黃鳥的松二爺，這個人物有著鮮明的正義感和強烈的愛國意識。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗，痛心于洋貨傾銷、國家的銀子外流，對清朝的腐敗和命運深表擔(dān)憂。從茶館里兩起鄉(xiāng)民賣女的悲劇中，他預(yù)感到“大清國要完”，因而招來橫禍被捕入獄。他性格剛強而又富于同情心，當(dāng)二德子向他逞兇時，他言辭鋒利地回敬對方，明里譏諷二德子，暗中指責(zé)腐敗政府，一針見血，咄咄逼人。危難時刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體，語無倫次，而是臨危不懼，挺著腰板離開茶館。他看不慣劉麻子所做的賣人交易，施舍給賣女兒的村婦兩碗面。直到后來他參加義和團(tuán)，與洋人拼殺，成為了一個自食其力的勞動者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象，然而，這位剛強了一世的愛國志士，最終變得窮困潦倒，他一生的美好愿望。與頑強奮斗都成為泡影。這是一個正直的中國人的悲劇。他的悲劇說明在舊中國社會，理想遭踐踏，美好被毀滅。劇本通過常四爺這個人物，揭露了舊時代政治的腐敗，反映了愛國有罪、報國無門的荒唐現(xiàn)實。

　　(五)作業(yè)

　　寫一篇300字左右的人物評論：我看王利發(fā)。

　　第四課時

　　(一)請表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監(jiān)的對話，體會這些話語背后的潛臺詞，并通過朗讀時的語氣語調(diào)形象地表現(xiàn)出來(可以由“將!你完了!”這一雙關(guān)潛臺詞作啟發(fā))

　　老舍的戲劇語言講究含蓄深刻，追求“從一句話里面看一個世界”，從一句臺詞里聽到弦外之音的藝術(shù)效果。第一幕中最精彩的人物對話莫過于秦仲義與龐太監(jiān)的交鋒了，表面看似乎只是兩人之間偶然見面時的一次簡短問候，但卻意味深長，豐富的潛臺詞不僅揭示了人物的內(nèi)心世界，而且還反映出時代的面貌。秦仲義對龐太監(jiān)的第一句問候就是話中有話，說明戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)的心里很是忐忑了一陣，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才得以“安頓”。龐太監(jiān)的回答當(dāng)然是氣盛一籌，因為“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，——句話點明了那個時代發(fā)生的重大事件，保守勢力又重新得勢。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營、譏諷他的勢力“比做官的還厲害”時，秦仲義則根本不害怕龐太監(jiān)的威脅諷刺，以退為進(jìn)、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過海，各顯其能”的笑聲中互相告別，其實卻是在暗中較勁，決不服輸。他們的較量，實質(zhì)上是民族資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治階級新舊兩大勢力的較量。這樣兩個具有時代特色的人物對話，含義可謂豐富、深刻。

　　(三)體味劇中精練而又個性化的語言

　　老舍認(rèn)為，劇中人物的對話應(yīng)該是“話到人到”，“開口就響”“聞其聲知其人，三言五語就勾出一個人物形象的輪廓來”，也就是每個人物都有符合自己地位、身份和思想的個性化語言。如：王利發(fā)的語言謙恭周到、圓滑得體、機敏善辯，與各種人物應(yīng)酬從容自如，非常符合一個茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z言則豪爽耿直，帶有俠氣，并且毫不忌諱他對現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了他正直倔強、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

　　(四)總結(jié)：作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但那個時代的風(fēng)云變幻和黑暗與罪惡又無處不在，“大茶館折射出小社會”，這正是作者匠心獨運的結(jié)果

　　(五}作業(yè)

　　課外閱讀全劇劇本 

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、教材分析 

　　《茶館》選自人教版高中語文第四冊第四單元。這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。本單元的學(xué)習(xí)重點是品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖銳集中的戲劇沖突，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。 

　　《茶館》是本單元第二篇閱讀課文，這個位置決定它在學(xué)生知識的掌握中起著承前啟后的作用，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：既要承擔(dān)教會學(xué)生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學(xué)生的實際能力。 

　　《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰。曹禺稱它為“中國話劇史中的經(jīng)典�！眲”疽员本┰Ｌ┐蟛桊^為中心場景，展示了清末、民國初年、抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的、近50年的社會生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個可詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。《茶館》全劇共三幕，一幕寫一個時代，每一幕敲響一個時代的喪鐘，最后一幕三個人的談話點出了全劇的主題。  

　　課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時期。這時裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實行改良，卻仍然難以維持下去。 

　　這篇課文的教學(xué)主體是高二學(xué)生，對于戲劇，他們僅僅在初中接觸了《威尼斯商人》選段和《白毛女》選段，客觀地說對戲劇知識他們了解一些，但戲劇的鑒賞能力還有待提高。 

　　針對這樣的教學(xué)實際，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。 

　　知識和能力 

　　1、 了解作家作品。 

　　2、 掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨特的戲劇沖突。 

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。 

　　過程和方法 

　　美國哲學(xué)家、教育家杜威的“探究理論”指出：學(xué)習(xí)中，學(xué)生的“心靈是一個參與者而不是參觀者”，學(xué)生應(yīng)由“無知的”接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄空�，教師�?yīng)由“有知的”傳輸者變成探索的激發(fā)者和引導(dǎo)者。根據(jù)這一理論和語文課標(biāo)的核心理念，師生課前分別準(zhǔn)備資料，課上師生互動，通過誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過程，完成教學(xué)目標(biāo)，解析重點、難點。 

　　情感態(tài)度和價值觀 

　　培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，認(rèn)清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜現(xiàn)在幸福生活。 

　　教學(xué)重點 

　　品味劇本獨特的語言風(fēng)格，分析人物形象 

　　教學(xué)難點 

　　分析矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想。 

　　教具準(zhǔn)備 

　　多媒體課件、《茶館》電影vcd光盤 

　　課時安排 

　　2課時 

　　二、教法和學(xué)法分析 

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要在“積累·整合—感受·鑒賞—思考·領(lǐng)悟—應(yīng)用·拓展—發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展的要求和美國心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀策略教學(xué)”三步驟，確立了“習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三步教學(xué)法。 

　　依據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞捷的建構(gòu)主義理論，主張學(xué)生必須主動“投入學(xué)習(xí)”和課程標(biāo)準(zhǔn)大綱要求建立同伴式的師生關(guān)系，創(chuàng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了多媒體激趣教學(xué)法，誦讀法，分析討論法和比較鑒賞法。 

　　三、教學(xué)過程分析 

　�。ㄒ唬┱f預(yù)習(xí) 

　　1、觀賞《茶館》全劇，了解人物的命運。（使學(xué)生對《茶館》有感性認(rèn)識） 

　　2、上網(wǎng)查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。（進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容） 

　　3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語言障礙，準(zhǔn)備復(fù)述。（為理性分析文章打基礎(chǔ)） 

　�。ǘ�）說導(dǎo)入 

　　興趣是學(xué)生最好的老師，好的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的興趣。我運用多媒體課件播放畫面，音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境的體會到茶館的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 

　�。ㄈ�）說解題 

　　茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。 

　�。ㄋ模┱f步驟 

　　整個步驟分“習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三個環(huán)節(jié) 

　　習(xí)得知識 

　　根據(jù)教學(xué)重點、難點“習(xí)得知識”分兩個脈絡(luò)進(jìn)行 

　　1、 梳理情節(jié)，品味個性化的語言，分析人物形象。（解決教學(xué)重點） 

　　a、請一名同學(xué)簡要復(fù)述課文節(jié)選部分的情節(jié)，教師通過課件演示進(jìn)行概括。（這個步驟既檢測了預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接，又使學(xué)生對課文有了整體的感知） 

　　b、篩選人物富于個性化、動作性的語言進(jìn)行朗讀、品讀，教師進(jìn)行范讀。（這個步驟既使學(xué)生從語言角度品味了老舍先生卓越的藝術(shù)成就，又為下面分析人物形象準(zhǔn)備了充分的依據(jù)） 

　　c、分組討論人物形象，重點討論王利發(fā)，教師點撥、歸納。（“言為心聲”上個環(huán)節(jié)的品味人物個性化語言使人物形象的分析水到渠成。讓學(xué)生分組討論總結(jié)，大家群策群力，鍛煉了學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力） 

　　2、 分析人物性格產(chǎn)生的原因，分析《茶館》的矛盾沖突，揭示作品的主題思想。（解決教學(xué)難點） 

　　a、 王利發(fā)對不同的人采用不同的態(tài)度，原因是什么？ 

　　b、 常四爺是旗人，卻也反對大清帝國，這說明了什么？ 

　　c、 松二爺、劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會現(xiàn)時？ 

　　這三個問題的解答，結(jié)合李三、大兵、唐鐵嘴等人的經(jīng)典語言，就把全劇矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。這樣學(xué)生就理解了本劇特殊的戲劇沖突，理解了《茶館》的主題。本課的教學(xué)難點也就迎刃而解了。 

　　拓展延伸 

　　比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)，了解本文的卷軸式平面結(jié)構(gòu) 

　　遷移應(yīng)用 

　　閱讀莎士比亞的《暴風(fēng)雨》選段，分析水手長的形象 

　　課堂小節(jié) 

　　交代本文的重點、難點完成情況 

　　布置作業(yè) 

　　課下分角色表演《茶館》的一個片斷 

　　四、板書分析 

　　板書力求文字簡練，版面均衡，通過這個板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，從而努力體現(xiàn)其直觀性、藝術(shù)性的特點。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)目的:  

　　1 . 領(lǐng)會抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治時期的社會生活，揭示半殖民地半封建 社會舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀 規(guī)律。 

　　2 . 理解本文特點: 沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物( 王利發(fā)) 的 悲劇命運、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，展示 人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。 

　　二、教學(xué)重點、難點:  

　　1 . 重點: 對本文思想內(nèi)容的理解和個性化的語言。 

　　2 . 難點: 本文的矛盾沖突，人物對話的潛臺詞所包含的豐富的思想內(nèi) 容。 

　　三、教學(xué)時數(shù):  二課時

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：作者及作品；劇本閱讀。

　　上課時間：第    周星期    

　　具體步驟：

　　一、 文學(xué)常識：老舍( 1 8 9 9 ─1 9 6 6 ) ，原名舒慶春，字舍予，滿族人。解放后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作協(xié)副主席等職。1 9 5 1 年獲北京市人民政府授予的撊嗣褚?guī)�跫覕�(shù)姆Q號。撐母飻開始后，受到殘酷迫害，1 9 6 6 年8 月2 4 日含恨自盡。 他的主要著作有長篇小說《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《牛天賜傳》《四世同堂》《鼓書藝人》，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》，話劇《龍須溝》《方珍珠》《茶館》等，他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的著名作家。 

　　茶館》簡介:  

　　( 1 9 5 7 年發(fā)表開始演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。 

　　作品以舊北京城中一個大茶館──裕泰茶館的興衰為塵埃�通过秷A韞菁案骼噯宋銼淝ǖ拿櫳�，窂某了磻n迥�、民国驰勱祴晒战gだ�汗a�个不同守慂的、近五十年导{緇崦婷�，揭示炼惷劤民地半凤偍的旧中国诞��档A(chǔ)⒑詘島妥鋃�，宣告旧中国必然走舷狕F觥?nbsp;

　　第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍變法剛失敗，譚嗣同問斬后不久，裕泰茶館生意興隆，三教九流的人把這里作為一個相互交流的場所。作者在這一幕里向我們展示了腐朽的中國封建社會已經(jīng)走向末路。 

　　1 . 劇中描寫了信洋教的小惡霸，依仗洋人，連官府也怕他三分。 

　　2 . 有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官府的打手和差人打群架。 

　　3 . 吃朝庭錢糧的旗人整日游手好閑。 

　　4 . 朝中的太監(jiān)總管不僅家中生活豪華，而且還可以用高價買來妻子。 

　　5 . 農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女。 

　　這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治者的荒淫、腐敗造成的農(nóng)民破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗。這一切表明中國封建社會的末日即將來臨。 

　　第二幕，即課文節(jié)選部分。( 民國初年)  

　　第三幕，抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。 

　　1 . 裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意。 

　　2 . 有名的廚師只能在監(jiān)獄中蒸窩窩頭。 

　　3 . 身懷絕技的無法維持生計，民間藝術(shù)頻于失傳。 

　　4 . 惡勢力異�；钴S，帝國主義、封建勢力、國民黨官僚互相勾結(jié)，橫行霸道，地痞、特務(wù)如魚得水。 

　　在這樣的環(huán)境中，人們的生命財產(chǎn)隨時受到威脅，王利發(fā)在茶館被人霸占后懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣的社會，表明舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等人投奔西山解放區(qū)的描寫，暗示黑暗即將過去，光明即將到來。 

　　本劇是舊社會的一曲葬歌，上演后在國內(nèi)外產(chǎn)生了強烈的反響。 

　　二、 學(xué)生分小組分角色朗讀節(jié)選部分：

　　詞語補釋（投影） 

　　割據(jù): 一國之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對抗的局面。 

　　體面: 體統(tǒng)，身分；光榮，光彩；( 相貌或樣子) 好看，美麗。 

　　抱怨: 心中不滿，訴說別人不對；埋怨。 

　　寒酸: 舊時形容窮苦讀書人的不大方的姿態(tài)。 

　　過癮: 滿足某種特別深的癖好；泛指滿足愛好。

　　咂摸: 尋思，反復(fù)研究。p 1 4 9 注

　　津貼: 工資以外的補助費，也指供給制人員的生活零用錢。 

　　兵荒馬亂: 形容戰(zhàn)時動蕩不安的景象。 

　　造孽: 佛教用語，做壞事( 將來要受報應(yīng)) 。也說作孽。

　　懺悔: 認(rèn)識過去的錯誤或罪過而感覺痛心。

　　盤查: 盤問檢查。 

　　搭訕: 為了應(yīng)付尷尬局面而找話說。p 1 4 5 注 

　　第二課時

　　主要內(nèi)容：欣賞本文的結(jié)構(gòu)特點及人物形象

　　上課時間：第    周星期    

　　具體步驟：

　　一、結(jié)構(gòu)特點:  

　　作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人來帶動情節(jié)的發(fā)展。( 每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事， 這些故事互相交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成茶館這樣一個大時代的縮影。)  

　　1 . 卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu) 

　　( 以出場先后排列) :  

　　王利發(fā): 精明干練，見機應(yīng)變，膽小怕事，是一個自私的商人。 

　　王淑芬: 王利發(fā)的妻子，家庭婦女。 

　　李 三: 打工為生的雇農(nóng)。 

　　巡 警: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。 

　　大 兵: 敲詐勒索，欺壓百姓的兵痞。 

　　唐鐵嘴: 抽大煙，油嘴滑舌的流氓。 

　　常四爺: 正直、倔強、敢作敢為、樂于助人的旗人。 

　　松二爺: 游手好閑、沒能力謀生的旗人。 

　　宋恩子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。 

　　吳祥子: 老牌特務(wù)，告密捕殺革命者，統(tǒng)治階級的爪牙。 

　　劉麻子: 說媒拉纖，拐賣人口的地痞。 

　　康順子: 下層勞動人民，被騙賣的悲慘遭遇。 

　　康大力: 康順子買來的兒子。 

　　老 陳: 專為賣妻的逃兵。 

　　老 林: 專為賣妻的逃兵。 

　　崔久峰: 舊民主主義者。 

　　難民、報童、學(xué)生、軍官 

　　2 . 特殊的戲劇沖突──人民與舊時代的沖突:  

　　李三的抱怨、巡警的勒索、難民的苦衷、逃兵的蠻橫等都表現(xiàn)了軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。劉麻子、唐鐵嘴等人正是那黑暗社會的產(chǎn)物，這種似乎撐奘碌謀�剧敻�能激起人們對舊時代的強烈憎恨。 

　　3 . 巧妙的銜接與穿插: 

　　每一個情節(jié)的發(fā)展既是單一的，又與下一個情節(jié)銜接，使整個戲渾然一體。 

　　如開場，李三向王淑芬抱怨工錢不長，可話越來越多，王淑芬同情李三，引出她與王利發(fā)的口角，李三抱怨的時候提到要關(guān)城門可菜還沒買，又給常四爺送菜作了鋪墊，就這樣環(huán)環(huán)相扣，每一個情節(jié)既清楚又連貫。 

　　利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易，這種見不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止，王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn)，作為茶館中迎來送往的生意是完全正常的，因此，自然打斷劉麻子的戲，等崔久峰下場后，宋恩子、吳祥子又上場敲詐逃兵。這種穿插使一個情節(jié)恰到好處終止，又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。 

　　作業(yè):  

　　[ 思考和練習(xí)] 第一題、第三題。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、學(xué)習(xí)要點

　�。ㄒ唬┳髡吆喗�

　　老舍（1899－1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，我國現(xiàn)代最著名的小說家、戲劇家之一。其作品多取材于城市下層居民生活，有濃厚的北京地方色彩，詼諧幽默，風(fēng)格獨特。代表饔諧て�小说《聥哉祥子≠E⒅釁�小说�對卵藍(lán)�≠E⒕綾盡恫韞蕁返取?br>

　　他的戲劇創(chuàng)作有兩次高潮。第一次是抗戰(zhàn)爆發(fā)以后。抗戰(zhàn)八年，他先后寫下《殘霧》《國家至上》(與宋之的合作)《張自忠》《大地龍蛇》等十幾個劇本，弘揚愛國精神，歌頌愛國將領(lǐng)，鞭撻社會的丑惡，宣傳抗日救國等，為抗戰(zhàn)文藝做出了重要貢獻(xiàn)。第二次高潮是全國解放以后。主要作品有《龍須溝》《茶館》《方珍珠》《女店員》《西望長安》等，以極大的熱情歌頌解放后的新中國，歌頌新的生活。在老舍的全部劇作中，《茶館》是藝術(shù)成就最高的一部，也最能體現(xiàn)他的創(chuàng)作風(fēng)格。1951年，老舍被授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

　�。ǘ�）課文分析

　　1.《茶館》劇情

　　《茶館》是老舍先生于1957年創(chuàng)作的三幕話劇，它以北京一個大茶館為背景，通過七十多個人物和一系列的小故事描寫了五十年的變遷。每一幕戲?qū)懸粋�時代，真實而生動地表現(xiàn)了“葬送三個時代”的主題。即清末、民國初和抗戰(zhàn)勝利后的guo民黨政府。

　　第一幕寫清朝末年的社會生活。正是戊戌變法失敗之后，裕泰茶館生意興隆，三教九流都把這里作為一個相互交流的場所。然而大清王朝卻已到了它的末日。透過表面繁榮、熱鬧的茶館，我們看到了清末社會滿目瘡痍的末日來臨的現(xiàn)實。

　　課文選的是《茶館》的第二幕，寫的是民國初年軍閥混戰(zhàn)時期，這時的裕泰茶館漸趨衰落。清朝滅亡了，但是中國依舊在黑暗中。處于社會最底層的勞動群眾，已經(jīng)通過自己的切身經(jīng)驗，直感到中國上層統(tǒng)治形式的更替并未使社會發(fā)生任何本質(zhì)的變化，并不曾埋沒社會固有的任何不合理的現(xiàn)象。

　　第三幕寫抗戰(zhàn)勝利之后，guo民黨統(tǒng)治時期的生活面貌。這時的裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，主人的改良無法自救，正直的人都陷入無法自拔的困境，能夠辦一、二百桌滿漢全席的名廚師，落得在監(jiān)獄里蒸窩窩頭，因為“現(xiàn)今就是獄里人多”，惡勢力卻異常活躍，橫行霸道。結(jié)果是茶館被霸占，王利發(fā)自殺。

　　2.主要人物形象

　　王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練，善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。比如對李三的苦處、康順子的遭遇等，他雖然也有同情，但是很有限度，決不會為了他們而損害自己的利益。對巡警、特務(wù)則不同，他明知是敲詐，卻巧于應(yīng)付，不敢表示一點不滿。對劉麻子之流，他雖然從心眼里厭惡，但仍然笑臉相迎，不愿得罪他們。但在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達(dá)得十分含蓄。比如當(dāng)唐鐵嘴說“感謝這個年月”時，他說：“這個年月還值得感謝!”蘊含著他的不滿、愁苦和憤恨。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民命運的真實寫照。

　　常四爺是旗人，在滿清時吃皇糧。但是他對腐敗的清王朝不滿，對洋人更加痛恨。第一幕中因一句“大清國要完”被抓起來，坐了一年的監(jiān)獄。出獄后參加義和團(tuán)，以后又憑力氣*賣菜為生。他正直，善良，敢作敢為，富于正義感。他不諱言他的不滿，對抓過他的特務(wù)仍然很強硬，對正在發(fā)愁的王利發(fā)則雪中送炭。就是這樣一個人，最后也窮困潦倒，絕望地喊出：“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢?”這個形象代表了不甘受奴役的中國人，反映出舊中國人民的反抗情緒。

　　松二爺也是個旗人，心眼好，但膽小怕事，懶散而無能。清朝滅亡前，他游手好閑，整日喝茶玩鳥。清亡后，“鐵桿莊稼”沒有了，但他仍然留戀過去的生活，不愿自食其力。他寧愿自己挨餓，也不讓鳥兒餓著，一提到鳥就有了精神，最后終于餓死。這是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。

　　劉麻子、唐鐵嘴等，是一群地痞無賴，一個說媒拉纖、拐賣人口，一個是麻衣相士，算命騙人。這樣一類人物形象，反映了當(dāng)時社會的畸形和病態(tài)。

　　3.劇本結(jié)構(gòu)

　　作者以高度概括的藝術(shù)手法，通過茶館這個窗口，在三幕戲中分別截取了三個時代的橫斷面，廣泛地展現(xiàn)了整個社會面貌�！安桊^是三教九流會面之處，可以容納各色人等，一個大茶館就是一個小社會”。作品不拘泥于一人一事為主線的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)法，不追求完整的故事，而是用無數(shù)張人物速寫組成的幾十幅時代的剪影，形成一個個戲劇片斷，把它們巧妙地編織起來，從而廣泛地反映社會風(fēng)貌，表現(xiàn)時代特征和社會心理。這里有太監(jiān)買老婆之類的血腥買賣；有流氓打手的尋釁敲詐，有特務(wù)暗探的搜捕無辜……一幅幅生活畫面，呈現(xiàn)出舊時代病態(tài)的社會橫斷面。《茶館》用的是一種典型的人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)，它展覽了七十多個形形色色的人物的生活風(fēng)貌和性格特點，揭示了社會的一角。它沒有突出的主人公，也沒有共同一致的行動。每個人都帶有自己的過去，成為一條獨立的故事線。又在“葬送三個時代”的主題制約下，產(chǎn)生了相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)成了“形散而神不散”的獨特而又完整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。

　　4.語言特色

　　老舍是當(dāng)代語言藝術(shù)大師，劇中出場的幾十個人物，哪怕有的只講了三五句話，也寫得性格鮮明，栩栩如生。

　�。�1）個性化：王利發(fā)的語言謙恭，周到，與各種人物應(yīng)酬反應(yīng)機敏，對答如流，很能顯示他茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z言豪爽耿直，帶有闖蕩多年的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子的語言則狡猾*詐，傲慢無理，具有老牌特務(wù)的特點。

　�。�2）幽默：比如唐鐵嘴夸耀自己如何抽“白面兒”時，表面看滑稽可笑，但仔細(xì)琢磨卻又蘊含著深意：明明是受人侵害，卻偏偏要自我炫耀，這是一種讓人帶淚的笑。又如王利發(fā)問報童“有不打仗的新聞沒有”，看起來也像一句玩笑話，實際上卻蘊含著對動蕩時局的強烈不滿，帶著不易讓人察覺的諷刺。這種幽默寓莊于諧，能給讀者以回味和思考的余地。

　　二、能力訓(xùn)練、檢測

　　1.給下列紅色字注音

　　神龕（　 ）　 嗜（　 ）好　 咂（　 ）摸

　　挨（　 ）餓　 造孽（　 ）　 懺（　 ）悔　 搭訕（　 ）

　　2.下列字形全都正確的一項是

　　a.兵慌馬亂　 央告　 侍候　

　　b.自食其力　 鞠躬　 津帖

　　c.隨機應(yīng)變　 販賣　 坤角

　　d.無原無故　 家眷　 發(fā)餉

　　3.簡答題

　　⑴劇中李三說“今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”這反映了他怎樣的心態(tài)？

　　答：___________________

　　⑵當(dāng)報童來茶館賣報，王利發(fā)說：“有不打仗的新聞沒有？”這句話有什么含義？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

　　答：___________________

　　⑶當(dāng)宋恩子說“誰給飯吃，咱們給誰效力”時，常四爺進(jìn)一步追問：“要是洋人給飯吃呢？”這反映了常四爺怎樣的性格特點？

　　答：___________________

　　4.說說下面臺詞的深刻含義是什么?��

　　⑴唐鐵嘴 ……大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍侯著我一個人，這點福氣還少嗎?��

　　答：___________________

　　⑵松二爺 我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒!不能不請安!��

　　答：___________________

　　⑶李三 改良!改良!越改越?jīng)�，冰�?��

　　答：___________________

　�、韧趵�發(fā) 這個年月還值得感謝!聽著有點不搭調(diào)!��

　　答：___________________

　　參考答案：

　　1.神龕（kān）　嗜（shì）好　咂（zā）摸　 挨（ái）餓　 造孽（niè）　懺（chàn）悔　 搭訕（shàn）

　　2.c（a.兵荒馬亂　 b.津貼　 d.無緣無故）

　　3.

　�、胚@說明處于社會最底層的勞動群眾，已經(jīng)通過自己的切身經(jīng)驗，感到中國上層統(tǒng)治形式的更替并未使社會發(fā)生任何本質(zhì)的變化。清朝滅亡了，中國依然在黑暗中。

　�、七@是王利發(fā)對時代的諷刺，反感和無可奈何。這反映了民國時兵荒馬亂，國無寧日的現(xiàn)實。

　�、沁@反映了常四爺?shù)木髲姡�正直，對帝國主義及其爪牙的痛恨，極富正義感。

　　4.

　�、�.暗示帝國主義侵略勢力滲透的社會現(xiàn)實。

　�、票憩F(xiàn)了松二爺?shù)膽雅f心理，也諷刺了辛亥革命的不徹底性。

　�、侵S刺了辛亥革命的不徹底性，反映了人民對現(xiàn)實的不滿。⑷暗示了茶館主人公的愁苦和對現(xiàn)實的不滿。 讀《塞納河畔的無名少女》

　　高二（3）王京

　　悲劇

　　不知道從什么時候開始，莫名其妙地喜歡悲劇。也許是厭倦了庸人筆下千篇一律的美好故事吧，總之，悲劇帶給我的，是更加刻骨銘心的感受，用尼采的話說，是一種形而上的觸動。于是，常常偏執(zhí)地以為，悲劇具有無上的感染力。

　　基于這種想法，不禁對馮至的這篇《塞納河畔的無名少女》生出喜愛之情。在這篇文章里，兩個主角都充滿了悲劇色彩，在巴黎這個洋溢著悲劇氣息的城市相遇，上演一段注定沒有下場的悲劇故事。

　　雕刻家，他所追尋的，是天使的微笑。他走在巴黎的街頭，觀察來往的人，渴望從他們的臉上找到一絲契合。一次又一次的失敗使他消沉，直到他見到少女。他為少女天使般的微笑而沉醉，渴望使它不朽�？墒牵�他所展現(xiàn)在木材石頭上的，卻只是各種人的微笑。他雖然把“天使的微笑”引到了人間，卻不能把它化為永恒。終于，他毀掉了自己的作品，毀掉了少女的幸福，在落寞終于少女的微笑重逢，看到那永恒的美妙微笑，卻只有“很驚慌地向不可知的地方走去”……

　　少女，她是一個真正的悲劇人物。她只是偶爾一次打開窗戶，就被這個偶然闖入她生命的人發(fā)現(xiàn)，把她“引到人間�！彼�感受著工作室里的所謂的不曾體驗的幸福，直到帶著她那美妙的微笑赴死。她沒有留下名字，卻留下了她的面容，傳遍歐洲……

　　只是一個再簡單不過的故事，既沒有跌宕的情節(jié)，也沒有華麗的修飾，只是發(fā)生在兩個人之間的悲劇。從故事開始兩人相遇，直到雕刻家在市場重遇少女的面具，寥寥千余字，連個人物的命運，牽動了每一個人的心——這才是悲劇，隱藏在平實言語后面的無盡激情。 唯美

　　總覺得馮至的作品里有一種抹殺不掉的唯美氣質(zhì)，也許是詩人的緣故吧。比如少女，這個生長雜巴黎一隅的人，卻似乎并沒有受到名利的感染：“她只是微笑著，寧靜地低著頭，看那廣漠的人間；她不知下邊為什么這樣繁華。她正如百年才開一次的奇花，她不知道在這百年內(nèi)年年開落的桃李們做了些什么匆忙的事�！边@也許是作者的夢想，他幻想著有這樣一個餐風(fēng)飲露，不食人間煙火的女子，在人世間如蜻蜓點水般地留下一絲痕跡，從容地死去（不，也許只是回歸），她的出現(xiàn)，她的存在，她的離開，無一不令人感受到唯美的感覺。而又設(shè)計了這樣一個平凡的雕刻家，以使少女的出場、存在和死去都顯得無比的合情合理而又出人意料。

　　雕刻家本身也是一個唯美的人。他為了尋找一個天使般的微笑，游蕩在巴黎街頭，觀察各式各樣的人；在看見少女以后，他又做了各種準(zhǔn)備；當(dāng)他最后發(fā)現(xiàn)他的工作的失敗后，他又毅然毀掉了自己的作品。這一切的一切，都是緣于對藝術(shù)的不懈追求，或者說，是緣于他自身的唯美的思想，只不過，他的唯美，略顯偏執(zhí)罷了。 人與神的沖撞

　　初讀這篇文章，有一個大膽的設(shè)想，就是這篇文章包含了作者的宗教取向。

　　作者設(shè)置了許多美妙的陷阱：比如雕刻家在正是疑惑的時候走過修道院；他正在想為神做一件工作；他從修道院的窗戶里的少女的身上找到了“天使的微笑”；

　　關(guān)于少女，許多人說她只是一個天使的象征，而我寧愿相信她是天使的本體。

　　作者故意沒有給她名字，是為了使我們相信，她就是出現(xiàn)在圣經(jīng)里那個主的使者，迦百利的化身。

　　雕刻家把少女想成一個人，不自覺地加入了人的因素，就雕出了*婦的微笑，這也可以看作是對宗教和人性的挑戰(zhàn)，作者自己這樣說：“天使是從沒有離開過神的國土，不像人們已經(jīng)被神逐出了樂園，又百方設(shè)計地想往神那里走去。”于是，少女的死，也就不顯得那么突兀了。這似乎只是人與神，人性與神性沖撞的必然結(jié)果罷了。 后記

　　初讀這篇文章，有許多感受。略作整理，寫出這么幾條，還有許多，因為沒有思緒下筆，不寫也罷。對文章沒有做過多的分析，也許想法有些偏執(zhí)，大家指正。

　　[評語]：

　　《賽納河畔的無名少女》是詩人馮至的一篇文章，具有一定的故事性，優(yōu)美行文的字里行間飽含詩情和哲理，同學(xué)們普遍感到不易解讀。而王京同學(xué)選取了三個非常有價值的角度，做出了非常合理的分析，同時采用的分節(jié)的形式也為本文的表達(dá)起到了很好的效果。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1.選出注音全部正確的一項

　　[　　　 ]

　　a.戊戌（xū）　　　　　　　　　　　 搭訕（shan）

　　蠱（gǔ）惑　　　　　　　　　　　 沏（qī）茶

　　b.花哨（shào）　　　　　　　　　 茶盅（zhōng）

　　腌（yān）菜　　　　　　　　　　 咂（zā）摸

　　c.坤角（jiǎo）　　　　　　　　　 慚愧（kuì）

　　痞（pǐ）　　　　　　　　　　　　　 發(fā)髻（jì）

　　d.造孽（nuè）　　　　　　　　　　 神龕（kān）

　　淘汰（tài）　　　　　　　　　　 嗜（sì）好

　　2.選出釋義有誤的一項

　　[　　　 ]

　　a.圣之時者也：原為古人評價孔子的話，課文指能適應(yīng)時代和環(huán)境變化的人。</pgn0173.txt/pgn>

　　b.搭訕：為了應(yīng)付尷尬局面而找話說。

　　c.不含糊：課文里有千真萬確，一點不假的意思。

　　d.咂摸：品嘗味道，估摸質(zhì)地。

　　3.選出下列詞語中書寫有誤的一項

　　[　　　 ]

　　a.自食其力　 兵慌馬亂　 別出新裁　 隨機應(yīng)變

　　b.盡善盡美　 綠林好漢　 勝券在握　 黨同伐異

　　c.再接再厲　 相形見絀　 老氣橫秋　 壽終正寢

　　d.洪福齊天　 杳無音信　 天遂人愿　 驚惶失措

　　4.選出引號的用法不同于其他三句的一項

　　[　　　 ]

　　a.“裕泰”是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風(fēng)。

　　b.我有登記薄子，隨時報告給“巡警閣子”。

　　c.戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！

　　d.我改抽“白面”啦。

　　5.下列成語運用有誤的一項是

　　[　　　 ]

　　a.愛新覺羅·溥儀經(jīng)過政府和人民的改造，終于由一個皇帝變成了一個自食其力的公民。

　　b.在美國的支持下，中國臺灣一些分子又粉墨登場了。

　　c.年輕人要有年輕人的特點，不要老氣橫秋，意志消沉。

　　d.排了一上午的隊，終于買到了碩果僅存的兩張票。

　　6.選出修辭方法與其他三項不同的一項

　　[　　　 ]

　　a.改良！改良！越改越?jīng)�，冰涼�?/p>

　　b.明天見，明天還不定是風(fēng)是雨呢！

　　c.世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　d.先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？

　　7.選出加粗詞語意義相同的一組

　　[　　　 ]

　　8.劇中人物唐鐵嘴由抽大煙改抽“白面兒”，說明了什么？選出正確的一項

　　[　　　 ]

　　a.作者意圖要批判這樣的敗類。

　　b.諷刺這種人以墮落為榮的無恥嘴臉。

　　c.揭露帝國主義者對中國人的毒害。

　　d.控訴販賣毒品者的罪惡。

　　9.判斷正誤

　�、倮仙幔�原名舒舍予，字慶春，滿族人。主要作品有長篇小說《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　�、凇恫桊^》發(fā)表于1957年。主要寫裕泰茶館從清末到解放前夕五十余年由盛到衰的變遷。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　③茶館的房主叫王利發(fā)，是一個實業(yè)救國者，但產(chǎn)業(yè)終究被作為“逆產(chǎn)”而充公。 （　　　 ）

　�、懿桊^主人秦仲義精明、干練、善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，但還是落到茶館被人霸占的地步�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� （　　　 ）

　�、荨恫桊^》的結(jié)構(gòu)特點是沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物的悲劇命運、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，在每個歷史橫斷面中，展示人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）

　　10.《茶館》所表現(xiàn)的戲劇沖突是

　　[　　　 ]

　　a.裕泰茶館掌柜的王利發(fā)與巡警的矛盾沖突。

　　b.人民與舊時代的矛盾沖突。

　　c.正直、善良的常四爺與社會渣滓的矛盾沖突。

　　d.新舊社會的矛盾沖突。

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬╅喿x下面選段，完成11～12題。

　　松二爺：好像又有事兒！

　　常四爺：反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去了，到茶館來干</pgn0175.txt/pgn>嗎？（二德子，一位打手，恰好進(jìn)來，聽見了常四爺?shù)脑挘?/p>

　　二德子：（湊過去）你這里對誰甩閑話呢？

　　常四爺：（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？

　　松二爺：（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧！來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。

　　二德子：你管我當(dāng)不當(dāng)差呢！

　　常四爺：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！

　　二德子：甭說洋人不打，我先管教管教你！（要動手）

　　11.這三個人的語言各有何特點？選擇正確的項填入括號內(nèi)。

　　[　　　 ]

　　a.倔強、硬梆　 b.尖酸、辛辣　 c.平穩(wěn)、周詳

　　d.強橫、無賴　 e.敷衍、隨和　 f.調(diào)侃、譏諷

　�、偎啥�爺（　　　 ）　 ②常四爺（　　　 ）　 ③二德子（　　　 ）

　　12.不同的語言，顯示了各自不同的性格，選出正確的項填入括號內(nèi)

　　[　　　 ]

　　a.膽小、老練　 b.兇殘、狡詐　 c.正直、剛強

　　d.兇狠、霸道　 e.誠懇、老實　 f.耿直、機敏

　�、偎啥�爺（　　　 ）　 ②常四爺（　　　 ）　 ③二德子（　　　 ）

　　13.試分析下面對話反映了王利發(fā)怎樣的性格特征。

　�、匐y民　 可憐可憐吧！我們都是逃難的！

　　王利發(fā)　 別耽誤工夫！我自己還顧不了自己呢！

　　________________________________________

　　②巡警　 你有你的理由，我有我的命令，你瞧著辦吧！

　　王利發(fā)　 您等等！我這幾千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝吧�。ㄟf鈔票）您多給美言幾句，我感恩不盡！

　　________________________________________

　　③松二爺　 我看您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請安！

　　王利發(fā)　 我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！

　　________________________________________

　�、芩味髯印� 您為什么愛租學(xué)生們呢？學(xué)生不是什么老實家伙呀！

　　王利發(fā)　 這年月，作官的今天上任，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可*。只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了</pgn0176.txt/pgn>大學(xué)啊！您看，是這么一筆賬不是？

　　________________________________________

　　選出對下面兩段舞臺說明解釋正確的項。

　　14.幕啟：北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門�！霸Ｌ�”是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風(fēng)�，F(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的；“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后邊去。專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫�！澳�談國事”的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。

　　[　　　 ]

　　a.交待了戲劇發(fā)展的具體地點。

　　b.對即將發(fā)生的劇情作了簡單介紹。

　　c.暗示了當(dāng)時的社會狀況。

　　d.通過對“裕泰”的變化的介紹，贊揚了王利發(fā)。

　　15.常四爺、松二爺正往外走，宋恩子和吳祥子進(jìn)來。他們倆仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布馬褂。

　　[　　　 ]

　　a.介紹了宋恩子和吳祥子的衣著變化，反映出他們已今不如昔。

　　b.介紹宋恩子和吳祥子的服飾變化，諷刺了舊民主主義革命的不徹底性。

　　c.反映了宋恩子和吳祥子霸氣十足。

　　d.反映了帝國主義對中國的侵害，宋恩子和吳祥子又成為帝國主義服務(wù)的走狗。

　�。ǘ�）閱讀下面一段文字，完成16～21題。

　　從觀眾的角度看，他們的看戲方式也即劇場形式，也是戲曲美學(xué)特點形成的重要決定因素。宋元時城市的戲曲演出場所勾欄、瓦舍都在鬧市，觀眾可以就到集市辦事便看戲。農(nóng)村的戲曲演出場所多是寺廟舞臺或者臨時搭的戲臺，這種演出場所屬廣場性質(zhì)。廟會演戲時，觀眾可以隨意活動。廣場買賣雜物、食品的，也都是觀眾。城市中另一種演出場所是酒樓茶肆。在這種場合里，觀戲者更是可以吃喝、聚會、看戲幾件事同時進(jìn)行。陳維崧《賀新郎·自嘲用蘇昆生韻同杜于皇賦》詞序云：“于皇曰：朋輩中惟什與其年最拙。他不具論，一日，旅舍風(fēng)雨中陶其年杯酒閑談。余因及首席決不可坐，要點戲，是一苦事。余坐壽筵首席，見新</pgn0177.txt/pgn>戲有《壽春圖》，名甚吉利，亟點之，不知其斬殺到底，終坐不安。其年云：亦嘗坐壽筵首席，見新戲有《壽榮華》，以為吉利，亟點之，不知其哭泣到底，滿坐不樂�！睆倪@段敘述可知，②“酒以合歡，歌演以佐酒”說明了戲曲演出的一項重要的功用。

　　這種觀劇和演劇方式，同樣是鑄就戲曲追求這一美學(xué)風(fēng)格的因素，中國的古代的戲曲劇場從來沒有追求“希臘劇場所具有的那種雕塑般的莊嚴(yán)效果，雄偉氣概與崇高情調(diào)”。中國古代的戲曲觀眾，當(dāng)他們走進(jìn)勾欄瓦舍，面對廣場高臺，坐在酒樓茶肆，置身于府部廳堂觀看戲曲演出時，他們并沒有像西歐古代的戲劇觀眾那樣的習(xí)慣和欲求——在劇場體驗一種莊嚴(yán)肅穆的儀式性氛圍，調(diào)動一種集體性的、高度集中、昂揚的情緒，通過情感的宣泄達(dá)到心靈的凈化。中國古代的觀眾在走進(jìn)劇場時，主要的心理需求是⑤。

　　16.為①a、①b、①c三處各選擇一項可以插入的內(nèi)容。

　　甲、明代中期以后，社會上風(fēng)行以演戲聚客作為交際手段，戲曲演出經(jīng)常出現(xiàn)在官宦、文人的廳堂宴會中。

　　乙、元代杜紅杰的散曲《莊家不識勾欄》中，就描寫了一個莊稼漢秋收后進(jìn)城買貨，同時到勾欄里看戲的經(jīng)歷。

　　丙、從陜西和山西兩省現(xiàn)存的宋元廟宇建筑可知，這種演出形式在元時就存在，一直延續(xù)到現(xiàn)在。

　�、賏處可插入（　　　 ）

　�、賐處可插入（　　　 ）

　�、賑處可插入（　　　 ）

　　17.填入文中②處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

　　[　　　 ]

　　a.當(dāng)時，宴客演戲是經(jīng)常的事，也可見在這樣的宴會上維持一種喜慶氣氛是十分重要的。

　　b.戲曲一開始出現(xiàn)，就和節(jié)日、婚嫁、酬賓、宴客等喜慶場合聯(lián)系在一起。

　　c.社日演戲，敬神娛人，已成為習(xí)俗。

　　d.當(dāng)時文人士大夫們重視宴會演戲，娛樂應(yīng)酬，幾乎無日不赴宴、無日不觀劇。

　　18.“這種”稱代的內(nèi)容是

　　[　　　 ]

　　a.辦事、做生意、吃喝、聚會、看戲幾件事同時進(jìn)行。

　　b.城市以勾欄瓦舍為演戲場所，觀眾可乘辦事之便看戲；農(nóng)村多</pgn0178.txt/pgn>在寺廟舞臺或臨時戲臺演戲，觀眾可隨意活動。戲曲演出還經(jīng)常出現(xiàn)在茶樓酒肆和官宦、文人的廳堂宴會中，觀眾可吃喝、看戲、聚會同時進(jìn)行。

　　c.“酒以合歡，歌演以佐酒”。

　　d.請坐壽宴首席者先點戲，后看戲。

　　19.在④處填寫中國傳統(tǒng)戲曲所追求的美學(xué)風(fēng)格的特征是

　　[　　　 ]

　　a.思想性　　　　　　 b.藝術(shù)性　　　　　　　 c.娛樂性

　　d.通俗性　　　　　　 e.高雅性　　　　　　　 f.大眾性

　　20.用簡潔的文字描述中國古代觀眾走進(jìn)劇場的主要心理需求（不超過50字）

　　21.用簡潔的語言概括中西方古代劇場及觀眾的不同之處。（不超過80字）

　　三、寫作訓(xùn)練

　　22.請針對《茶館》的獨特結(jié)構(gòu)寫一段分析性的文字，要求500字以內(nèi)。

　　【參考答案】

　　1.b（訕→sh4n，角ji3o→ju6，孽nu8→ni8，嗜s@→sh@）

　　2.d（“咂摸”在課文中的意思是“尋思，反復(fù)研究”。）

　　3.a（兵慌馬亂→荒；別出新裁→心）

　　4.c（引號的用法很多，a、b、d都指特定稱謂，c項是引用原話。）

　　5.d（“碩果僅存”指經(jīng)過淘汰，留存下來的稀有可貴的人或物，這里用得顯然不恰當(dāng)。）

　　6.d（abc項都是雙關(guān)；d項“袁世凱”借代，代指銀元。）

　　7.c（a組①句的“計較”是爭論的意思，③句的“計較”是計算比較的意思；b組①句的“工夫”是時間、空閑的意思，②句中的“工夫”是時候的意思；d項①句的“不含糊”指千真萬確的意思，②句的“不含糊”指不示弱，c項中的①②兩句的“花哨”都指花樣多，變化多。）

　　8.c（c項的表述是更深一層的意義。）

　　9.①（×）②（√）③（×）④（×）⑤（√）

　　10.b（《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是比較特殊的“人像展覽式”，全劇沒有一個完整的故事情節(jié)，沒有貫穿始終的矛盾沖突，人物之間的每一個小沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。所以答案是b。）

　　11.①c　 ②a　 ③d

　　12.①a　 ②c　 ③d

　　13.①自私自利，膽小怕事　 ②精明圓滑，委曲求全　 ③圓滑、世故 ④善于經(jīng)營，善于應(yīng)酬。

　　14.a、c　 15.b　 16.①a.乙；①b.丙；①c.甲

　　17.a（從“酒以合歡，歌以佐酒”可知。）

　　18.b（“這種”包括“觀劇和演劇”，所以選b）

　　19.c

　　20.快樂和放松。邊看戲邊飲酒喝茶，是一種閑適心境的體現(xiàn)。松弛和歡樂的劇場氣氛，舞臺上的表演使人內(nèi)心得到滿足。（意思對即可）

　　21.中國古代劇場在勾欄瓦舍、廣場高臺，酒樓茶肆、府邸萬堂，觀眾重在娛樂放松。西方劇場嚴(yán)謹(jǐn)莊重，觀眾重在體驗莊嚴(yán)的氛圍，追求心靈的凈化。

　　22.略。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.下列加粗詞語字形、注音、釋義全都正確的一組是：（　）

　　a.揣（chuǎi，思索）磨　　　 造孽（niè，罪惡）　　含糊（hán hu）

　　b.懺（chàn，悔過）悔　　　　縲紲（léi xiè，捆綁犯人的繩索，借指牢獄）

　　碩（shuò，大）果僅存

　　c.沏（qì，用開水沖泡）茶　　落（lào）子（北方方言把評劇或曲藝叫做“落子”）

　　咂（z�。┟�

　　d.央告（央求）　　搭訕（shān）　　花哨（huā shao，鮮艷）

　　2.下列詞語沒有錯別字的一組是：（�。�

　　a.粉墨登場　　兵荒馬亂　　無緣無故　　相依為命

　　b.敲詐勒索　　自食其利　　驚慌失錯　　負(fù)曲銜冤

　　c.改頭換面　　隨機應(yīng)變　　下不違例　　傷天害理

　　d.盡善盡美　　亂七八糟　　老汽橫秋　　千真萬確

　　3.朗讀下列各句時，朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ā。?

　　a.王淑芬　　三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒作也就得念佛！咱們都得忍著點！

　　b.王利發(fā)　　對！您圣明，我胡涂！可是，您搜我吧，真一個銅子兒也沒有啦！

　　c.常四爺　　好��！好啊！收拾得好啊！大茶館全關(guān)了，就是你有心路，能隨機應(yīng)變地改良！

　　d.劉麻子　　別，別，別出去！我差點叫他們抓了去！

　　4.在北京話里，常把一些書面用語口語化，體現(xiàn)出一種幽默的味道。下列句子中的加粗詞語，不屬于這種情況的一項是：（　）

　　a.您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真是一個銅子兒也沒有啦！

　　b.唐先生，你那點嗜好，在我這兒恐怕……

　　c.三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧?

　　d.你的嘴呀比我的還花哨！

　　5.指出下列句子各運用了什么修辭方法。

　　（1）李三改良！改良！越改越?jīng)�，冰涼�。ā　　　　　?）

　�。�2）李三改良！哼！我還留著我的小辮，萬一把皇上改回來呢�。ā　　　　　� ）

　�。�3）唐鐵嘴大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎?（　　　　　　�。�

　　6.下面的這些話，各是誰說的?反映了說話人什么性格特點或思想感情。

　�。�1）這個年月還值得感謝！

　　答：_______________________________________________________________________

　�。�2）我改抽“白面兒”啦。（指墻上的香煙廣告）你看，哈德門煙是又長又松，（掏出煙來表演）一頓就空出一大塊，正好放“白面兒”。大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎?

　　答：______________________________________________________________________

　�。�3）怎么樣?我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有?我還像個人嗎?

　　答：______________________________________________________________________

　　（4）鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡！我是旗人，可是我得說公道話！現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青菜，繞到十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時候洋人敢再動兵，我……還準(zhǔn)備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！

　　答：______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　�。�5）有人賣，有人買，我不過在中間幫幫忙，能怪我嗎?（把桌上的三個茶杯的茶先后喝凈）

　　答：______________________________________________________________________

　　7.《茶館》所表現(xiàn)的戲劇沖突是：（�。�

　　a.裕泰茶館的掌柜王利發(fā)與巡警的矛盾沖突

　　b.人民與舊時代的矛盾沖突

　　c.正直、善良的常四爺與社會渣滓的矛盾沖突

　　d.新舊社會的矛盾沖突

　　8.下列表述不正確的一項是：（�。�

　　a.《茶館》的戲劇沖突是獨特的，稱為“圖卷戲”。作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以眾多人物的活動帶動情節(jié)的發(fā)展。

　　b.沒有沖突就沒有戲劇。《茶館》采用的是特殊的戲劇沖突。作者把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人物與舊時代的沖突。

　　c.《茶館》主要寫的是裕泰茶館從清代到解放前夕的變遷。

　　d.《茶館》第二場的人物有30多個，有臺詞的近20人。劇中人物的活動，都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這些畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著劇情展開。

　　綜合練習(xí)

　　閱讀下面的文字，完成1～6題。

　　幕啟：北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門�！霸Ｌ�”是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已________（a.改良　b.改變　c.改革）了樣子與作風(fēng)�，F(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的；“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后邊去。專包公寓住客的伙食。茶座也大加________（a.改良　b.改變　c.改革）：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫�！澳�談國事”的紙條可是保存了下來，而且字寫得更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。

　　1.從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。

　　2.這段文字在劇本中屬舞臺說明。它的重要作用是：（　）

　　a.交代了戲劇發(fā)展的具體地點

　　b.對即將發(fā)生的劇情做了簡單介紹

　　c.暗示了當(dāng)時的社會狀況

　　d.預(yù)示了情節(jié)的發(fā)展，為劇情的進(jìn)一步展開設(shè)下伏筆

　　e.通過對“裕泰”茶館變化的介紹，贊揚了王利發(fā)

　　3.分析下面句子的含義。

　　王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒有使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。

　　答：______________________________________________________________________

　　閱讀劇中人物李三的臺詞，完成4～6題。

　　哼！皇上沒啦，總算大改良吧?可是改來改去，袁世凱還是要做皇上。袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良?哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇帝改回來呢！

　　4.兩個“哼”字各表達(dá)了什么樣的情緒?

　　_________________________________________________________________________

　　5.“萬一把皇上改回來呢”的“改”是什么意思?表達(dá)了怎樣的心情?

　　_______________________________________________________________________

　　6.這段話反映了辛亥革命后什么樣的社會狀態(tài)?

　　_______________________________________________________________________

　　閱讀下面的文字，完成7～10題。

　　〔宋恩子〕　　后面住著的都是什么人?

　　〔王利發(fā)〕　　多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣子”。我拿來，二位看看?

　　〔吳祥子〕　　我們不看簿子，看人！

　　〔王利發(fā)〕　　你甭看，準(zhǔn)保都是*得住的人！

　　〔宋恩子〕　　你為什么愛租學(xué)生們呢?學(xué)生不是什么老實家伙呀！

　　〔王利發(fā)〕　　這年月，作官的今天上任，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可*！只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)��！您看，是這么一筆賬不是?

　　〔宋恩子〕　　都叫你咂摸透了！你想的對！現(xiàn)在，連我們也欠餉��！

　　〔吳祥子〕　　 

　　〔宋恩子〕　　 走吧，到后邊看看去！

　　〔吳祥子〕　　走！

　　〔王利發(fā)〕　　二位，二位！您放心，準(zhǔn)保沒錯兒！

　　〔宋恩子〕　　不看，拿不到人，誰給我們津貼呢?

　　〔吳祥子〕　　王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個面子！對吧?王掌柜！

　　〔王利發(fā)〕　　我……

　　〔宋恩子〕　　我出個不很高明的主意：干脆來個包月，每月一號，按陽歷算，你把那點……

　　〔吳祥子〕　　那點意思！

　　〔宋恩子〕　　對，那點意思送到，你省事，我們也省事！

　　〔王利發(fā)〕　　那點意思得多少呢?

　　〔吳祥子〕　　多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎?

　　7.文中畫“ ”的臺詞表明了什么?

　　________________________________________________________________________

　　8.文中畫“——”臺詞的實際含義是什么?表現(xiàn)了吳祥子怎樣的性格?

　　________________________________________________________________________

　　9.面對吳祥子、宋恩子的敲詐行徑王利發(fā)持什么態(tài)度?

　　________________________________________________________________________

　　10.聯(lián)系全文，說說王利發(fā)在生意方面是怎樣一個人?

　　________________________________________________________________________

　　拓展練習(xí)

　　閱讀下面的文字，完成1～8題。

　　〔秦仲義〕　　（男。王掌柜的房東。在第一幕里二十多歲。闊少，后來成了維新的資本家）　小王，這兒的房租是不是得往上提那么一提呢?

　　〔王利發(fā)〕　　二爺，您說的對，太對了！可是，這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是！嗻！

　　〔秦仲義〕　　你這小子，比你爸爸還滑！哼，等著吧，早晚我把房子收回去！

　　〔王利發(fā)〕　　您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應(yīng)我，心疼我，絕不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！

　　〔秦仲義〕　　你等著瞧吧！

　　〔鄉(xiāng)婦拉著個十來歲的小妞進(jìn)來。小妞頭上插著一根草標(biāo)。李三本想不許她們往前走，可是心中一難過，沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑，看著她們�！�

　　〔小妞〕　�。ㄗ叩轿葑又虚g，立住）媽，我餓！我餓！

　　〔鄉(xiāng)婦呆視著小妞，忽然腿一軟，坐在地上，掩面低泣。〕

　　〔秦仲義〕　（對王利發(fā)）轟出去！

　　〔王利發(fā)〕　　是！出去吧。這里坐不住！

　　〔鄉(xiāng)婦〕　　　哪位行行好?要這個孩子，二兩銀子！

　　〔常四爺〕　　李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

　　〔李三〕　　　是啦�。ㄟ^去對鄉(xiāng)婦）起來，門口等著去，我給你們端面來！

　　〔鄉(xiāng)婦〕　　 （立起，抹淚往外走，好像忘了孩子；走了兩步，又轉(zhuǎn)回身來，摟住小妞吻她）寶貝！寶貝！

　　〔王利發(fā)〕　　快著點吧！

　　〔鄉(xiāng)婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去�！�

　　〔王利發(fā)〕　　（過來）常四爺，您是積德行好，賞給她們面吃！可是，我告訴您，這路事兒太多了，太多了！誰也管不了！（對秦仲義）二爺，您看我說的對不對?

　　〔常四爺〕　�。▽λ啥�爺）二爺，我看哪，大清國要完！

　　〔秦仲義〕　　（老氣橫秋地）完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說真的，我真想收回這里的房子！

　　〔王利發(fā)〕　　您別那么辦哪，二爺！

　　〔秦仲義〕　　我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了！

　　〔王利發(fā)〕　　那為什么呢?

　　〔秦仲義〕　　把本錢攏在一塊兒，開工廠！

　　〔王利發(fā)〕　　開工廠?

　　〔秦仲義〕　　嗯，頂大頂大的工廠！那才教救得了窮人，那才能（抵御抵制）外貨，那才能救國�。▽ν趵�發(fā)說而眼看著常四爺）唉，我跟你說這些干什么，你不懂！

　　〔王利發(fā)〕　　你就專為別人，把財產(chǎn)都出手，不顧自己了嗎?

　　〔秦仲義〕　　你不懂！只有那么辦，國家才能富強！對啦，我該走啦。我親眼看見了，你的生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！

　　〔王利發(fā)〕　　您等等，我給您叫車去！

　　〔秦仲義〕　　用不著，我愿意磂跶磂跶！

　　〔秦仲義往外走，王利發(fā)送〕

　　〔小牛兒攙著龐太監(jiān)走進(jìn)來。小牛兒提著水煙袋�！�

　　〔龐太監(jiān)〕　　喲！秦二爺！

　　〔秦仲義〕　　龐老爺！這兩天您心里安頓了吧?

　　〔龐太監(jiān)〕　　那還用說嗎?天下太平了：圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！

　　〔秦仲義〕　　我早就知道！

　　〔龐太監(jiān)〕　　您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢！

　　〔秦仲義〕　　我那點財產(chǎn)，不值一提！

　　〔龐太監(jiān)〕　　太客氣了吧！您看，全北京城誰不知道秦二爺！我比作官的還（利害　厲害）呢！聽說呀，好些財主都講維新！

　　〔秦仲義〕　　不能這么說，我那點威風(fēng)在您面前可就_______（施行　施展）不出來了！哈哈哈！

　　〔龐太監(jiān)〕　　說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！

　　〔秦仲義〕　　改天過去給您請安，再見�。ㄏ拢�

　　〔龐太監(jiān)〕　 （自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了�。▎柾趵�發(fā)）劉麻子在這兒哪?

　　1.下列句中加粗字的讀音，正確的一組是：（�。�

　�、匍熒�，后來成了維新的資本家　�、谀惚聡樆Ｖ�我玩　�、勰惚滤�無賴，不長房錢

　　a.①shào　②bù�、踓háng　　　　　　b.①shào　②béng�、踷hǎng

　　c.①shǎo�、赽ù�、踷hǎng　　　　　　d.①shǎo　②béng�、踓háng

　　2.從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。

　　3.解釋下列句中的加粗詞語。

　　（1）該長多少房錢（　　　　　　　　　　　�。�

　�。�2）你甭嚇唬著我玩（　　　　　　　　　　�。�

　�。�3）掩面低泣（　　　　　　　　　　　　　�。�

　�。�4）你甭耍無賴（　　　　　　　　　　　　�。�

　　（5）這兩天您心里安頓了吧（　　　　　　　�。�

　�。�6）咱們就八仙過海，各顯其能吧�。ā　　　　　� ）

　　4.為下面的“老氣橫秋”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?

　　常四爺：（對松二爺）二爺，我看哪，大清國要完！

　　秦仲義：（老氣橫秋地）完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說真的，我真想收回這里的房子！（　）

　　a.形容人擺老資格，自以為了不起的樣子

　　b.形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子

　　5.本幕寫的是什么時期的事?你是根據(jù)哪句臺詞推斷出來的?

　　__________________________________________________________________________

　　6.結(jié)合劇情，分析下面的臺詞分別表現(xiàn)了常四爺?shù)氖裁葱愿裉攸c。

　�。�1）李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

　　__________________________________________________________________________

　�。�2）二爺，我看哪，大清國要完！

　　__________________________________________________________________________

　　7.閱讀王利發(fā)在這場戲的臺詞，結(jié)合劇情，分析這個時期的王利發(fā)的語言特色。

　　__________________________________________________________________________

　　8.這場戲中，哪些人物之間發(fā)生了什么沖突?

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　　閱讀下面的文字，完成9題。

　　寫《茶館》這樣的戲，老舍有自己的生活基礎(chǔ)。他出身在貧苦的清朝士兵家庭之中，自幼喪父。他出生的年代正是《茶館》第一幕所寫的時代。他少年時代居住的小胡同口，就有一座茶館，正在他上小學(xué)的必經(jīng)的路上。放學(xué)后，他常常到茶館里去聽說書�？谷諔�(zhàn)爭的時候，老舍只身漂落在重慶，茶館是他經(jīng)常和朋友們一起碰頭談話的地方。記得，在重慶北碚，老舍每逢上街，總要到一個茶葉鋪去坐一坐。這家鋪子的對面就是個大茶館。老舍和朋友們常聚到茶館去喝茶聊天，往往一坐就是大半天。這個茶館的墻上就到處貼著“莫談國事”的條子。茶館是個觀察人物的好地方，好像是社會的縮影。老舍選擇茶館來寫戲，絕不是偶然的。

　�。ㄕ�自胡絮青：《關(guān)于老舍的〈茶館〉》

　　為什么單單要寫一個茶館呢?老舍說：“茶館是三教九流會面之處，可以多容納各色人物。一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了五十多年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題�？墒�，我不熟悉政治舞臺上的高官大人，沒法子正面描寫他們的促進(jìn)與促退。我也不十分懂政治。我只認(rèn)識一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的。那么，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側(cè)面地透露出一些政治消息么?這樣，我就決定了去寫《茶館》。”

　�。ㄕ�自老舍：《答復(fù)有關(guān)〈茶館〉的幾個問題》）

　　9.老舍“為什么單單要寫一個茶館呢”?

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　　參考答案

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1.c　2.a　3.c〔“隨機應(yīng)變”不應(yīng)念重音，“改良”應(yīng)讀重音〕

　　4.d　5.（1）反復(fù)　雙關(guān)�。�2）反問　借代　�。�3）擬人　反問

　　6.（1）是王利發(fā)說的，是接著唐鐵嘴說的“感謝這個年月”后說的，這句話蘊含了他的愁苦和憤恨。

　�。�2）是唐鐵嘴說的，這些話活畫出了這個吸毒的算命先生甘為洋奴、毫不覺悟的丑惡靈魂。

　　（3）是松二爺說的，表明封建社會造就了松二爺?shù)能浫鯚o能。

　�。�4）是常四爺說的，表現(xiàn)了他的正直性格，反映了人民的愛國情緒和反抗精神。

　�。�5）是劉麻子說的，表明了流氓的無賴氣，說明了他不以作惡為恥的道德標(biāo)準(zhǔn)是那個社會造成的。

　　7.b　　8.c

　　綜合練習(xí)

　　1.改變　改良　2.a c d

　　3.在舊中國的黑暗現(xiàn)實面前，王利發(fā)善于經(jīng)營，善于改良，精明干練，但作為商人他又膽小怕事，對社會的黑暗無可奈何。　　

　　4.第一個“哼”字表達(dá)了對當(dāng)時社會動蕩不滿的情緒，第二個“哼”字表達(dá)了自信的情緒，他自信社會動蕩仍將繼續(xù)，說不定還會出現(xiàn)復(fù)辟�！　�

　　5.“改”是“改良”，表達(dá)了李三對國家前途未卜、社會動蕩不安的不滿和憂慮。

　　6.這段話反映了辛亥革命后社會動蕩、政局不穩(wěn)、軍閥混戰(zhàn)，復(fù)辟和反復(fù)辟斗爭激烈。

　　7.這兩句臺詞寫特務(wù)分子貪婪無恥，明目張膽地濫捕無辜百姓，來撈取錢財。表明舊中國社會黑暗。

　　8.“那點意思”是要錢的委婉說法，“不好意思”是指錢太少，說不過去；實際是暗示王利發(fā)不要給得太少，否則就會跟他過不去。表現(xiàn)了吳祥子無恥、無賴的流氓本性。

　　9.王利發(fā)明知敲詐，卻又不敢回絕，也不敢滿口答應(yīng)�；亟^，會招來麻煩；滿口答應(yīng)，又不知要敲詐多少。于是采取了不置可否的態(tài)度。說“那點意思得多少呢”。

　　10.圓滑，善于經(jīng)營，左右逢源，謹(jǐn)小慎微。

　　拓展練習(xí)

　　1.b　2.抵制　厲害　施展

　　3.（1）長：增加　（2）甭：不用�。�3）掩面：遮住面孔�。�4）耍：使用　（5）安頓：安穩(wěn)　（6）八仙過海，各顯其能：比喻各自顯示本領(lǐng)，互相競賽

　　4.a

　　5.清代末年戊戌變法失敗后。

　　龐：那還用說嗎?天下太平了：圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴你，誰敢改祖宗的章程，誰就丟腦袋！

　　6.（1）表明常四爺對窮苦百姓的憐憫同情，體現(xiàn)了他正直善良的性格特點。

　�。�2）表明他雖是個吃皇糧的旗人，但對腐敗的清王朝不滿，真心想使國家變好些，體現(xiàn)了他敢作敢為，富于正義感的性格特點。

　　7.在這場戲中，王利發(fā)正當(dāng)青年，雄心勃勃，精明干練，一心要使祖?zhèn)鞯拇蟛桊^興旺發(fā)達(dá)起來，他的語言是由精明帶來的風(fēng)趣圓滑。如房東秦二爺說要長房租，并說早晚要把房子收回去，王利發(fā)則說:“二爺，您說的對！……”“您甭嚇唬著我玩，我知道你多么照應(yīng)我，心疼我，絕不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！”

　　8.秦仲義和王利發(fā)發(fā)生了沖突，秦仲義要收回王利發(fā)的茶館賣掉，至少要增加房租，以籌資辦實業(yè)。

　　9.要點：①寫《茶館》這樣的戲，老舍有自己的生活積累；②一個大茶館就是一個小社會。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　班級_____   姓名_______   學(xué)號______

　　一、基礎(chǔ)部分

　　1.下列加粗字的注音不完全正確的一項是                             （      ）

　　a.戊戌（xū） 沏茶（qī）嗜好（shì）  b.搭訕（shàn）坤角（kūn）淘汰（tài）

　　c.茶盅（zhōnɡ）造孽（niè）縲紲（shi）d.咂摸（z�。┥颀悾╧ān）痞子（pǐ）

　　2.下列沒有錯別字的一項是                                         （      ）

　　a.割據(jù)  掌腰  老氣橫秋  風(fēng)聲鶴唳

　　b.抱怨  舒服  碩果僅存  暴殄天物

　　c.寒酸  麻煩  兵慌馬亂  庸人自擾

　　d.津帖  鞠躬  盡善盡美  魑魅魍魎

　　3.下列句子中，加粗成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;                          （      ）

　　a.張大爺是個通情達(dá)理的人，對兒子因車禍致殘這件痛心疾首的事，他已經(jīng)想好了解決的辦法。

　　b.在自然科學(xué)發(fā)展史上，這種由假說發(fā)展成定律、原理的情況，真是俯拾皆是。

　　c.我國已經(jīng)加入wto，廣大群眾尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要對有關(guān)規(guī)則做到胸有成竹。

　　d.對那些低級庸俗、嘩眾取寵的文學(xué)作品，稍有欣賞水平的人都會嗤之以鼻。

　　4.下列各句中，沒有語病的一句是                                   （      ）

　　a.江華在信中提出的問題是完全正確的，我在此感謝他對我的疏忽的補充。

　　b.正如從軀體上分離出來的手不能成為手一樣，與其他人隔絕開來的人便也不成為人了。

　　c.我們順利地按照守林人所畫的那張簡圖找到了密林深處的小湖，大家高興極了。

　　d.老校友生動的報告對于我們這些即將走向社會的大學(xué)生來說，聽起來感到特別親切。

　　5.依次填入下列文字中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是       （      ）

　　出發(fā)的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個大晴天。上了車，一路樹木帶著宿雨，綠得發(fā)亮，_________，_________，_________。又靜，又干凈。

　　①行人也不多  ②沒有一點塵土  ③地下只有一些水塘

　　a.③①②  b.①②③        c.③②①    d.①③②

　　6.老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會�！弊髡咴凇恫桊^》中著力刻畫了一批“小人物”。下列人物分類正確的一項是                                 （      ）

　�、偻趵�發(fā) ②松二爺 ③康順子 ④崔久峰 ⑤吳祥子 ⑥劉麻子　

　�、咚嗡甲� ⑧唐鐵嘴 ⑨常四爺 ⑩巡警  老林  老陳

　　a.①②④⑤/⑦⑨/③/⑥⑧/⑩     b.①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧

　　c.①②③/④⑩/⑤⑦⑧⑩/⑨        d.①③/②/④/⑤⑥⑦/⑨⑩

　　7.對下列句子所運用的修辭手法分析不正確的一項是                 （      ）

　　①你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？      ②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

　　③好家伙，一添就是兩張嘴！      ④我忘了姓什么，也忘不了你二位這回事！

　�、菘墒撬�那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！

　�、尬乙�是會開別的，可是還開茶館，我是孫子！

　�、呔妥甙�，還等著真換兩個脆的嗎？

　　a.③⑦不同；②⑥不同；①④相同。      b.③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

　　c.④⑥相同；①⑦相同；④⑤相同。      d.②④不同；①⑥不同；③⑤不同。

　　8.對“王利發(fā)真像個‘圣之時者也’一句理解正確的一項是             （      ）

　　a.王利發(fā)像讀書人那樣過分迂腐，缺少變通。   

　　b.王利發(fā)像孔子那樣，是一個圣哲之人。

　　c.王利發(fā)像孔夫子一樣，是一個能適應(yīng)時代和環(huán)境變化的人。

　　d.王利發(fā)像古代圣人一樣，是一個明智而有計謀的人。

　　9.選出下列判斷不正確的一項                                       （      ）

　　a.老舍先生1951年獲得北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的稱號。他的代表作有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》等。

　　b.常四爺和松二爺都是清朝時能吃官家錢糧的旗人形象。這兩個形象反映了中國封建社會的腐朽和沒落。

　　c.《茶館》中塑造了*說媒拉纖拐賣人口掙錢的地痞劉麻子等社會渣滓的形象，表現(xiàn)了當(dāng)時社會的變態(tài)和畸形。

　　d.竇娥是一個心地善良而又堅強不屈、富有反抗精神的女性。竇娥發(fā)誓愿獨白，給唱詞作了鋪墊說明，與唱詞緊密結(jié)合，既實現(xiàn)了她的反抗性格，又推動了情節(jié)的發(fā)展，具有強烈的感染力量。

　　10.下列句子標(biāo)點符號使用有誤的一項是                              （      ）

　　a.周樸園    什么？魯大海？他！我的兒子？ 

　　b.二、三學(xué)生由后而來，與他們打招呼，出去。

　　c.告訴不告訴你沒有關(guān)系�！�—我問你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？

　　d.這是怎么啦？民國好幾年了，怎么還請安？你們不會鞠躬嗎？

　　二、閱讀部分

　�。ㄒ唬�

　　王利發(fā)  別再瞎扯，干活兒去！嘿！

　　王淑芬  早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了�。�慢慢地往后邊走）

　　王利發(fā) （溫和了些）拴子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是寶地！

　　王淑芬  心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）

　　〔一群男女難民在門外央告�！�

　　難　民  掌柜的，行行好，可憐可憐吧！

　　王利發(fā)  走吧，我這兒不打發(fā)，還沒開張！

　　難　民  可憐可憐吧！我們都是逃難的！

　　王利發(fā)  別耽誤工夫！我自己還顧不了自己呢！

　　〔巡警上。〕

　　巡　警　走！滾！快著！

　　〔難民散去�！�

　　王利發(fā)   怎樣��？六爺！又打得緊嗎？

　　巡　警  緊！緊得厲害！仗打得不緊，怎能夠有這么多難民呢！上面交派下來，你出八十斤大餅，十二點交齊！城里的兵帶著干糧，才能出去打仗�。�

　　王利發(fā)  您圣明，我這兒現(xiàn)在光包后面的伙食，不再賣飯，也還沒開張，別說八十斤大餅，一斤也交不出啊！

　　巡　警  你有你的理由，我有我的命令，你瞧著辦吧！（要走）

　　王利發(fā)  您等等！我這兒千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝吧�。ㄟf鈔票）您多給美言幾句，我感恩不盡！

　　巡　警 （接票子）我給你說說看，行不行可不保準(zhǔn)！

　　〔三、五個大兵，軍裝破爛，都背著槍，闖進(jìn)門口。〕

　　巡　警  老總們，我這兒正查戶口呢，這兒還沒開張！

　　大　兵　*！

　　巡　警  王掌柜，孝敬老總們點茶錢，請他們到別處喝去吧！

　　王利發(fā)  老總們，實在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！（遞鈔票給巡警）

　　巡　警 （轉(zhuǎn)遞給兵們）得啦，老總們多原諒，他實在沒法招待諸位！

　　大　兵  *！誰要鈔票？要現(xiàn)大洋！

　　王利發(fā)  老總們，讓我哪兒找現(xiàn)洋去呢？

　　大　兵  *！揍他個小舅子！

　　巡　警  快！再添點！

　　王利發(fā) （掏）老總們，我要是還有一塊，請把房子燒了�。ㄟf鈔票）

　　大　兵  *！（接錢下，順手拿走兩塊新桌布）

　　巡　警  得，我給你擋住了一場大禍！他們不走呀，你就全完，連一個茶碗也剩不下！

　　王利發(fā)  我永遠(yuǎn)忘不了您這點好處！

　　巡　警  可是為這點功勞，你不得另有份意思嗎？

　　王利發(fā)  對！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一個銅子兒也沒有啦�。ㄏ破鸸幼樱�讓他搜）您搜！您搜！

　　巡　警  我干不過你！明天見，明天還不定是風(fēng)是雨呢！（下）

　　王利發(fā)  您慢走�。�看巡警走去，跺腳）他*的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他*的什么呢？

　　11.分別從難民、巡警、大兵三個方面概括故事內(nèi)容并指出社會狀況。

　　12.簡要分析巡警這個人物形象。

　　13.對下面兩句舞臺說明，結(jié)合人物形象進(jìn)行解釋。

　　a.大　兵  *！（接錢下，順手拿走兩塊新桌布）

　　b.王利發(fā)  您慢走�。�看巡警走去，跺腳）

　　14.下列對文段分析正確的兩項是                                    （      ）

　　a.劇本通過難民、穿著破軍裝的大兵，反映當(dāng)時人們生活在兵荒馬亂的年代。

　　b.劇本運用對比的手法，如巡警與大兵的對比、難民與王利發(fā)的對比，反映貧富不均的社會現(xiàn)實。

　　c.巡警為王利發(fā)打發(fā)走了難民和大兵，說明巡警對當(dāng)?shù)氐纳鐣�治安有著重要作用�?/p>

　　d.王利發(fā)“不打發(fā)”難民，卻把鈔票遞給巡警、大兵，說明他有欺軟怕硬之嫌，也是在動蕩社會中無可奈何的舉動，作者用批評的筆調(diào)表現(xiàn)了他。

　　e.大兵的行討和強要，既揭示他們蠻橫無理的本性，同時又揭露戰(zhàn)亂給人們帶來無限的災(zāi)難。

　�。ǘ�）

　　宋恩子　　后面住著的都是什么人？王利發(fā)　　多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣下”。我拿來，二位看看？吳祥子　　我們不看簿子，看人！王利發(fā)　　您甭看，準(zhǔn)保都是*得住的人！宋恩子　　你為什么愛租學(xué)生們呢？學(xué)生不是什么老實家伙呀！王利發(fā)　　這年月，作官的今天上任，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可*！只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)��！您看，是這么一筆賬不是？宋恩子　　都叫你咂摸透了！你想的對！現(xiàn)在，連我們也欠餉��！吳祥子　　是呀，所以非天天拿人不可，好得點津貼！宋恩子　　就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去！

　　15.吳祥子、宋恩子是什么樣的人？分析正確的一項是                  （      ）　　a.迫于生計而不得不*抓人為生的受迫害者        b.統(tǒng)治階級的鷹犬爪牙　　c.利用職務(wù)之便敲詐勒索的流氓無賴              d.不受任何人管的地頭蛇  16.不能夠反映反動當(dāng)局腐朽荒唐、社會黑暗的一項是                  （      ）　　a.現(xiàn)在，連我們也欠響啊　　      b.就仗著有錯拿，沒錯放的　　c.拿住人就有津貼　　            d.沒錢的就上不了大學(xué)啊  17.王利發(fā)說的話能說明什么問題？理解不正確的一項是                （      ）　　a.當(dāng)時局勢動亂，軍閥混戰(zhàn)不斷　　b.人民生活艱難，苦苦掙扎，受盡欺壓　　c.只有有錢人才能上大學(xué)　　      d.王利發(fā)對當(dāng)時局勢認(rèn)識清醒，借機發(fā)財  18.王利發(fā)的對白能表現(xiàn)他怎樣的性格特點？下列說法正確的一項是      （      ）　　a.精明圓滑、善于應(yīng)酬　　        b.自私自利、老實忠厚　　c.豪爽直率、善良誠實　　        d.謙恭溫和、狡詐機變  19.下列對《茶館》語言特色的分析，不正確的一項是                  （      ）　　a.人物語言個性化。善于從人物身份、思想性格出發(fā)，讓其說符合自己個性的語言　　b.微笑中蘊含著嚴(yán)肅和悲哀，形成了獨特的幽默風(fēng)格　　c.濃郁的北京地方色彩的語言。京味京腔，地道方言　　d.完全詩化的語言，格調(diào)純潔高雅

　　三、填空

　　20.老舍，原名         ，字       ，他著名的小說有《          》。1951年因劇本《         》獲得北京市人民政府授予的“          ”的稱號。課本節(jié)選自《        》，這是老舍的戲劇代表作。

　　21.在戲劇文學(xué)中，戲劇沖突主要具體表現(xiàn)為劇中            沖突；戲劇沖突是曲折發(fā)展、逐步上升到高潮的戲劇運動；戲劇沖突主要表現(xiàn)為一系列的             ；戲劇語言則包括             和                。

　　22.話劇以                為主，歌劇主要是以                來表現(xiàn)劇情，這是由于劇種不同而形成的戲劇語言形式的差異。

　　（三）

　　北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門�！霸Ｌ�”是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已經(jīng)變了樣子與作風(fēng)。現(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的；“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后邊去。專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌子鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫�！澳�談國事”的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。  20.“它已改變了樣子和作風(fēng)”是改成了什么樣子和作風(fēng)呢？　　樣子的改變是指茶館______、______、_____的改變。作風(fēng)的改變指茶館變得____。

　　21.為什么會發(fā)生這樣的改變呢？為什么作者認(rèn)為這種改變讓茶館“有了新的發(fā)展”？

　　22.裕泰茶館惟一沒變的是什么？王利發(fā)為什么對此不加以改變呢？

　　23.對這段舞臺說明分析正確的項是                                  （      ）　　a.交待了故事發(fā)展的具體地點。b.暗示了當(dāng)時的社會狀況。c.通過寫茶館的變化，表現(xiàn)王利發(fā)的精明能干和頑強的生存能力。d.對即將發(fā)生的故事作了簡單介紹。

　　參考答案

　　一、1.解析：縲紲léi xiè。答案：c

　　2.解析：a.撐腰；c.兵荒馬亂；d.津貼。答案：b

　　3.解析：a句詞義誤用；b句改為“比比皆是”；c句改為“心中有數(shù)”。答案：d

　　4.解析：a.“問題”應(yīng)為“意見”，“補充”應(yīng)為“糾正”。c.“順利地”應(yīng)置于“找到”之前。d.主語“報告”與后面謂語搭配不當(dāng)。答案：b

　　5.解析：扣住后文的“又靜”，理清內(nèi)在的事理聯(lián)系。答案：c

　　6.解析：①②③⑨屬下層社會的勞動人民；④為舊民主主義者；⑤⑦⑩是反動統(tǒng)治階級的走狗幫兇；⑥⑧是社會的渣滓。答案：b

　　7.解析：①借代，反問；②暗喻；③借代；④夸張；⑤夸張，比喻；⑥暗喻；⑦反問、借代。答案：a         8.c  

　　9.b（常四爺敢作敢為，正直倔強，對腐敗的清政府不滿，對帝國主義憤恨，是一個有正義感的人。）  10.b（兩數(shù)連續(xù)表示約數(shù)，中間不用、）

　　二、（一）11.本段通過難民的央告，巡警的勒索，逃兵的蠻橫，反映了由于軍閥混戰(zhàn)造成社會不安的狀況。

　　12.首先表現(xiàn)出他兇狠，他一句“滾！”難民自動散去；其次他狡猾貪婪，他借勢兩次勒索王利發(fā)，打發(fā)不了大兵，便主動幫大兵要錢。

　　13.a.說明大兵的貪婪和蠻橫；b.表現(xiàn)了王利發(fā)無奈的憤怒。  14.ae

　�。ǘ�）1.b　　2.d　　3.d　　4.a　　5.d（三）1.陳設(shè)　布局　檔次　合乎當(dāng)時的潮流2.時代變化了，帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略使舊中國經(jīng)濟(jì)蕭條，茶館為了生存不得不改變。茶館的這種變化，仍然擺脫不了滅亡的命運，“新發(fā)展”是反語。3 “莫談國事”的紙條沒變。在黑暗統(tǒng)治下，老百姓沒有言論自由，王利發(fā)怕惹火上身。   4.ab

　　三、填空

　　1.舒慶春，舍予，《駱駝祥子》，《龍須溝》，“人民藝術(shù)家”《茶館 》

　　2.人物性格；戲劇動作；人物語言和舞臺說明。3.人物對話，演員的演唱。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　《茶館》(節(jié)選) 教學(xué)設(shè)計示例(一)

　　一.素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.鑒賞劇本通過豐富多彩而又富有個性化的語言來展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時代的矛盾沖突的方法。

　　2.了解劇本獨特的、被人稱為“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu)及人物形象。

　　3.鑒賞劇本濃郁的北京方言特色。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1.指導(dǎo)學(xué)生理清課文情節(jié)并歸納概括劇情。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生朗讀劇本的能力，掌握不同角色的語言分寸。

　　(三)德育滲透點

　　1.了解舊社會國弱民貧、政治黑暗的現(xiàn)實。

　　2.認(rèn)識人民與時代息息相關(guān)的道理。

　　(四)美育滲透點

　　通過典型語言，理解臺詞的動作性和戲劇語言的言外之意。欣賞具有北平地方特色的風(fēng)俗圖畫和濃厚的京腔京味。

　　二.學(xué)法引導(dǎo)

　　1.從概括主要場景入手，了解本文“卷軸畫式”的平面結(jié)構(gòu)的特點。本文的主要場景為：

　�、倮钊�的困苦②難民的哀告③兵警的敲詐④唐鐵嘴的生意⑤常、松二人的境遇⑥吳宋兩特務(wù)的敲詐⑦康順子的遭遇⑧劉麻子的生意⑨崔久峰的悲哀⑩劉麻子的悲劇

　　2.通過上述場景的歸類、弄清劇本的主要矛盾沖突，了解課文反映的社會現(xiàn)實，可歸為下面三類：

　�、偃嗣裆�活的苦難。

　�、诤诎祫萘�橫行霸道，魚肉百姓。

　　③勞動人民樸素的愛國和反抗意識；遺老遺少的哀嘆。

　　3.從上面三類場景中，各選出一場進(jìn)行分析，看看王利發(fā)對不同的人、不同的事有什么不同的表現(xiàn)，從而做到全面、準(zhǔn)確地把握人物思想性格。

　　三.重點難點及解決辦法

　　(一)重點、難點

　　劇本圍繞“茶館”這一典型環(huán)境，讓各類人物先后登場，從他們的言行舉止，反映了人們的悲慘遭遇和命運，折射出那個黑暗腐朽的時代。人物與人物之間的每一個大的或小的沖突都暗示著：這是人物與時代之間的沖突，這種矛盾沖突，就是這篇課文的重點。

　　《茶館》的結(jié)構(gòu)較之其他話劇比較獨特，它沒有一個貫穿始終的戲劇沖突，也沒有統(tǒng)一的情節(jié)線索，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展，因此，在分析課文時，不能硬性劃分段落，概括段意。這就是學(xué)習(xí)課文的難點。

　　(二)解決辦法

　　1.理清節(jié)選部分的主要情節(jié)。

　　2.介紹本劇獨特的“卷軸畫式”的平面結(jié)構(gòu)。

　　3.分析人物形象，了解人物的命運和時代的關(guān)系。

　　四.課時安排

　　3課時

　　五.師生互動活動設(shè)計

　　1.課前閱讀，了解全劇劇情；課堂分角色朗讀，了解劇中人物身份。

　　2.梳理情節(jié)，歸納并分析人物形象(討論)。

　　3.欣賞人物語言，體會地道純熟的北京方言。

　　4.寫一篇短評。

　　5.組織學(xué)生觀看該劇錄像。

　　六.教學(xué)步驟 

　　第一課時

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生了解該劇本第二幕劇情及結(jié)構(gòu)。

　　2.了解《茶館》中的眾多人物。

　　(二)整體感知

　　1.課文為三幕話劇《茶館》中的第二幕，第一幕與第三幕的劇情見課文注解①

　　2.簡介作者及其藝術(shù)成就。

　　老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1917年北京師范學(xué)校畢業(yè)后曾任小學(xué)校長、中學(xué)語文教員等職。“五四”運動后開始文學(xué)創(chuàng)作。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。1930年回國任齊魯大學(xué)、山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)，1949年底回國。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席等職。1951年獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。他的創(chuàng)作成就是多方面的，作品數(shù)量也很多。主要作品有長篇小說《老張的哲學(xué)》、《二馬》、《駱駝樣子》、《離婚》、《四世同堂》等；短篇小說《月牙兒》等。話劇有《龍須溝》、《方珍珠》、《茶館》等。他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的著名作家。1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.導(dǎo)入  新課

　　(其一)

　　老舍先生的《茶館》，以舊北京城中的一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過茶館及各類人物變遷的描寫，反映了清末、民國初年軍閥混戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治三個不同時代的近50年的社會畫面，詛咒了這三個黑暗年代，宣告了舊中國必將走向滅亡。

　　《茶館》全劇共三幕：第一幕展示了戊戌變法失敗，腐朽的中國封建社會走向末路的社會面貌；第二幕展示了袁世凱死后軍閥割據(jù)時期的社會面貌；第三幕展示了抗日戰(zhàn)爭勝利之后國民黨統(tǒng)治時期的社會面貌。

　　(其二)

　　從標(biāo)題人手，用作者談《茶館》創(chuàng)作的話：茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了五十來年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。老舍說到：我不熟悉政治舞臺上的高官大人，也不十分懂政治。我只認(rèn)識一些小人物，這些人物是經(jīng)常下茶館的，我要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側(cè)面透露出一些政治消息么?

　　2.簡介《茶館》的第一、三幕劇情后，閱讀課文內(nèi)容，即《茶館》第二幕。了解劇本中先后出場的人物，理清全文的主要情節(jié)。提示學(xué)生：課文以茶館為舞臺，圍繞人民與時代的主要矛盾展開情節(jié)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生注意人物言行舉止，概括情節(jié)。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　《茶館》的劇情沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物言行來帶動情節(jié)的發(fā)展，這與中外傳統(tǒng)的戲劇寫法完全不同。每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事，這些故事或表現(xiàn)人民生活，或揭露黑暗勢力，或流露勞動者的反抗意識等，共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。

　　(五)布置作業(yè) 

　　1.熟悉課文，理解課文的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.繼續(xù)完成課堂練習(xí)，梳理情節(jié)。

　　第二課時

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀劇本第二幕。

　　2.注意揣摩人物的語言，力求讀出人物的性格特征以及與時代的聯(lián)系。

　　3.分析主要人物形象。

　　(二)整體感知

　　1.該幕人物雖多，但關(guān)系并不復(fù)雜，每個人的故事都是單一的，人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。

　　2.劇中雖然集中了三教九流的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接的關(guān)系。正直、善良的人無法擺脫厄運的襲擊，那些異常活躍的社會渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事，作者沒有過于追究他們個人品質(zhì)上的某些邪惡之處。老舍把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.溫習(xí)并檢查上節(jié)課對情節(jié)的梳理。

　　2.分角色朗讀課文。劇中的王利發(fā)、常四爺、松二爺?shù)冉巧�由平時朗讀能力強的同學(xué)擔(dān)任。

　　3.分析人物形象是本節(jié)課的重點。

　　4.從人物的形象看舊時代的黑暗是本課難點。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　(1)王利發(fā)的形象

　　(2)常四爺?shù)男蜗?/p>

　　(3)松二爺?shù)男蜗?/p>

　　(四)總結(jié)擴(kuò)展

　　劇本緊緊圍繞“茶館”這一典型環(huán)境，描寫了各類人物的言行舉止，寫他們各自的經(jīng)歷、各自的故事，匯成一個總的故事，就是那個時代的故事。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照；常二爺?shù)男蜗蟠�表了不甘受奴役的中國人，反映出舊中國人民的反抗情緒；松二爺是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。

　　(五)布置作業(yè) 

　　完成課后練習(xí)三。

　　(六)板書設(shè)計 

　　人物形象分析

　　1.王利發(fā)——裕泰茶館的掌柜，貫穿全劇的主要人物。精明、干練、自私、圓滑、善于應(yīng)酬。對不同人取不同態(tài)度：對逃難的饑民：強硬、少憐憫(自私)；對大兵警察特務(wù)：討好、巧應(yīng)付、怕得罪(圓滑、世故)；對唐鐵嘴之流：厭惡仍笑臉相迎(精于處世)。這樣一個多說好話、到處作揖的小商人，最終仍落個家業(yè)破落、懸梁自盡的下場。

　　2.常四爺——旗人。對清王朝不滿，對洋人痛恨。坐過清朝的牢，出獄后參加義和團(tuán)。賣菜為生，敢作敢為，有正義感，最后仍窮困潦倒，代表了不甘受奴役的中國人。

　　3.松二爺——旗人。膽小怕事，懶散無能。游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力，最終餓死。

　　4.劉麻子——地痞無賴，拐賣人口。

　　5.唐鐵嘴——麻衣相士，算命騙人。

　　第三課時

　　(一)明標(biāo)目標(biāo)

　　1.欣賞《茶館》的語言特色。

　　2.評析“茶館”這個小社會。

　　(二)整體感知

　　1.人物語言個性化是本劇的一大特色。戲劇中每一句臺詞都是人物的語言，表達(dá)人物的思想，顯示人物的性格。

　　2.語言的幽默風(fēng)格。作品寫了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作者把對黑暗社會的批判、諷刺，對勞動人民的同情與對祖國的熱愛聯(lián)系起來，在微笑中蘊含著嚴(yán)肅和悲哀，形成自己獨特的幽默風(fēng)格。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.重點：人物語言的個性化。

　　2.難點：諷刺不易察覺，幽默寓莊于諧，給讀者以回味和思考的余地。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生找出人物的各種語言，反復(fù)品讀。

　　如課文開頭李三的抱怨，抱怨“越改越?jīng)觯�冰涼”，抱怨“什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢?”這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計的身份。王利發(fā)善于同各種人物打交道，對不同的人使用的語言，與他的掌柜生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直，帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳樣子狡詐奸猾，傲慢無禮，幾句話一出口，就是老牌特務(wù)的腔調(diào)。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　出場的人物很多，臺詞各不相同，但都活靈活現(xiàn)，具有鮮明的個性。茶館中人物的語言帶有地道純熟的北京方言，特別是北京市民的語言，使作品更具地方色彩，更真實。如松二爺說：“哎喲!四爺，可想死我嘍!”如王利發(fā)說：“二位，二位，您放心，準(zhǔn)保沒錯兒!”

　　(五)布置作業(yè) 

　　完成課后練習(xí)二、四題。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】1.給下列加點字注音。疙瘩(    )(    )    甭(    )        搭訕(    )       咂摸(    )神龕(    )          戊戌(    )      庚子(    )       盅 (    )2.選出標(biāo)點符號正確的一項(    )a.魯侍萍  (大哭)這真是一群強盜！(走至周萍面前)你是萍——憑……憑什么打我的兒子？b.魯大海  (看合同)什么？(慢慢地)他們?nèi)齻�人簽了字？(伸手去拿，想仔細(xì)看一看)他們不告訴我，自己就簽了字了？c.魯侍萍  我是你的……你打的這個人的媽。d.常四爺  是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完�！苯心�二位給抓了走，坐了一年多的牢！3.按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可分為不同種類：按      可分為話劇、歌劇、舞��；根據(jù)其場次的多少可分為      、      ；按      可分為歷史劇、現(xiàn)代�。桓鶕�(jù)內(nèi)容的性質(zhì)可分為      、      、      。4.下列句子中加點詞語用法不正確的一項是(    )a.王利發(fā)老氣橫秋地從后面進(jìn)來。b.唐鐵嘴搭訕著往外走。c.宋恩子右手慢慢地咂摸著桌子，突然說：“你想對了！”d.革命有什么用呢，不過是自誤誤人而已！唉！現(xiàn)在我只能修持，懺悔！ 【能力素質(zhì)提高】語段分析下面是《茶館》第一幕中幾個片斷，閱讀后答題。(一)〔唐鐵嘴踏拉著鞋，身穿一件極長極臟的大布衫，耳上夾著幾張小紙片，進(jìn)來。王利發(fā)  唐先生，你外邊溜溜吧！唐鐵嘴  (慘笑)王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧！送給我碗茶喝，我就先給你相相面吧！手相奉送，不取分文！(不容分說，接過王利發(fā)的手來)今年是光緒二十四年，戊戌。你貴庚是……王利發(fā)  (奪回手去)算了吧，我送給你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦！我告訴你，你要是戒不了大煙，就永遠(yuǎn)交不了好運！這是我的相法，比你的更靈驗！(二)〔松二爺和常四爺都提著鳥籠進(jìn)來。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺  好像又有事兒？常四爺  反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？〔二德子，一位打手，恰好進(jìn)來，聽見了常四爺?shù)脑�。二德�?nbsp; (湊過去)你這是對誰甩閑話呢？常四爺  (不肯示弱)你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？松二爺  (打量了二德子一番)我說這位爺，您是營里當(dāng)差的吧？來，坐不喝一碗，我們也都是外場人。二德子  你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢！常四爺  要攔威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！二德子  甭說打洋人不打，我先管教管教你！(要動手)(三)馬五爺  (并未立起)二德子，你威風(fēng)啊！二德子  (四下掃視，看到馬五爺)喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您！(過去請安)馬五爺  有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？二德子  口庶！您說的對，我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候了！(往后面走去)常四爺  (湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷)這位爺，您圣明，您給評評理！馬五爺  (立起來)我還有事，再見！(走出去)常四爺  (對王利發(fā))邪！這倒是個怪人！王利發(fā)  您不知道這是馬五爺嗎？怪不得您也得罪了他！常四爺  我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！(四)〔纖手［注］劉麻子領(lǐng)著康六進(jìn)來，找了個座兒。劉麻子  說說吧，十兩銀子行不行？你說干脆的！我忙，沒工夫?qū)Ｋ藕蚰�！�?nbsp; 六  劉爺！十五歲的大姑娘，就值十兩銀子嗎？劉麻子  有女兒，你可養(yǎng)活不起，這怪誰呢？康  六  宮里當(dāng)差的誰要個鄉(xiāng)下丫頭呢？劉麻子  那不是你女兒的命好嗎？康  六  誰呢？劉麻子  龐總官！你也聽說過龐總官吧？伺候著太后，紅的不得了，連家里打醋的瓶子都是瑪瑙作的！康  六  劉大爺，把女兒給太監(jiān)作老婆，我怎么對得起人呢？［注］  纖手：舊時給人介紹買賣的人。5.請結(jié)合上面四個片斷分析《茶館》主要矛盾沖突。6.對片斷(二)中三個人物性格特點分析不當(dāng)?shù)氖?    )a.松二爺膽小怕事，說話嘮叨。b.常四爺為人正直，愛打抱不平，有勞動人民樸素的愛國熱情和反抗意識。c.二德子強橫霸道，恃強凌弱，是封建反動勢力的鷹犬和爪牙。d.據(jù)劇本人物介紹，常四爺和松二爺都是“三十來歲”。從對話中可知，他們兩人都是像秋瑾(《藥》中夏瑜)那樣的革命者。7.從片斷(三)可以看出，馬五爺不是一般人物，也只有三句臺詞。他一句“你威風(fēng)��！”就震攝住了囂張狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爺說他是個“怪人”，王利發(fā)又說常四爺“得罪了他”。這是因為(指出解說不當(dāng)?shù)囊豁?(    )a.他是長輩，在地方上德高望重，說話在理，所以二德子服他。b.他是地方一霸，像二德子這樣的打手也怕他三分。c.他有洋人撐腰。他不搭理常四爺，揚長而去，就是因為常四爺說了洋人的壞話，被他聽見，敢說“得罪了他。”d.他教訓(xùn)二德子的話是虛偽的，只為在公眾場合冠冕堂皇。實際上他對常四爺這樣不滿洋人的人懷恨在心。    參考答案【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】1.gēda  béng shàn zā kān wù gēng zhōng  2.b  3.表現(xiàn)形式  多幕劇  獨幕劇  題材  悲劇  喜劇  正劇  4.c【能力素質(zhì)提高】語段分析5.上述片段涉及唐鐵嘴與王利發(fā)的矛盾，二德子與常四爺、劉麻子與康六的矛盾，造成這些矛盾的根源是人民與舊社會的矛盾。人民與舊社會的矛盾是主要矛盾沖突。  6.d  7.a

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　1、選出沒有錯別字的一組（ ）

　　a、了了無幾    錯綜復(fù)雜    自私有利    無邊無垠

　　b、崎嶇坎坷    混肴黑白    前合后偃    光明磊落

　　c、憤世嫉俗    驚惶失措    傷天害理    作威作福

　　d、馨香百代    大巧若絀    奄奄一息    鏗鏘有力

　　2、對下面加線詞語解說有錯誤的一項是（ ）

　　a、你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？（意思：指宋恩子和吳祥子要王利發(fā)每月給他倆的錢。）

　　b、賣青菜哪！鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？（“鐵桿莊稼”喻指清朝的旗人都由官府按月供

　　給的錢和糧。清朝被tui翻了，當(dāng)然這種慣例也就取消了。）

　　c、可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒作也就得念佛。（此處意為“感謝神靈”）

　　d、諸位，太令過來了�。ㄖ缸ヌ颖�的軍官）

　　3、戲劇沖突是戲劇文學(xué)的兩大重要內(nèi)容之一（另一為戲劇語言）、《茶館》片斷中，最基本的矛盾沖突

　　是什么？選出分析正確的一項（  ）

　　a、王利發(fā)同各個茶客的矛盾沖突。

　　b、王利發(fā)、康大順、常四爺?shù)热伺c劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子等人的矛盾沖突。

　　c、王利發(fā)、康大順、常四爺?shù)韧�舊時代的矛盾沖突。

　　d、康大順與劉麻子的矛盾沖突。

　　4、下面判斷有誤的一項是（ ）

　　a、《茶館》作者老舍，原名舒慶春，字舍予。他的主要作品有長篇小說《二馬》、《駱駝祥子》、

　　《四世同堂》，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說《月牙兒》等；話劇有《龍須溝》、《方珍

　　珠》、《茶館》等。

　　b、《茶館》全劇共三幕，每一幕寫一個時代。第一幕寫的清代，時間是1898年秋，正是戊戌變法剛剛

　　失敗，譚嗣同等人被問斬后不久。第二幕寫的是清朝被tui翻后軍閥混戰(zhàn)時期。裕泰茶館掌柜王利發(fā)

　　第一次實行改良，以圖從蕭條中挽救茶館，使其免于淘汰。第三幕寫的是guo民黨統(tǒng)治時期、抗日戰(zhàn)

　　爭勝利之后這段生活。最后茶館被人霸占，王利發(fā)懸梁自盡。

　　c、《茶館》以人物（王利發(fā)）的悲劇命運、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，展示人

　　物之間復(fù)雜的矛盾沖突。

　　d、《茶館》通過茶館的變遷及各類人物的遭遇，反映了封建社會的面貌，表明了反動統(tǒng)治必然滅亡的

　　歷史趨勢。

　　5、對下面人物語言解釋有誤的一項是（ ）

　　a、哼！皇上沒啦，總算大改良吧！可是改來改去，袁世凱還是要作皇上。袁世凱死后，天下大亂，

　　今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良！哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！

　　這段話交代了全劇的時代背景。

　　b、您等等！我這兒千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得麻煩您呢！得啦，您買包茶葉喝

　　吧！（遞鈔票）您多給美言幾句，我感恩不盡！

　　這段話是王利發(fā)知道巡警要敲詐自己時說的。第二句意思是說沒開張沒有賺到錢，手頭緊；第三句說

　　開張后還要對方多關(guān)照。這兩句話說明王利發(fā)很會應(yīng)酬，表現(xiàn)其精明、圓滑的性格。第四句及括號中的

　　動作說明，表現(xiàn)了此時不賄賂對方不行的無可奈何的心理狀態(tài)。第五句說明攤派的目的是免掉交八十斤

　　大餅的攤派。

　　c、托福！從牢里出來，不久就趕上了庚子年，扶清滅洋，我當(dāng)了義和團(tuán)，跟洋人打了幾仗！鬧來鬧去，

　　大清國到底是亡了，該亡！我是旗人，可是我得說公道話！現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青菜，繞到

　　十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時候洋人敢再動兵，我姓常的這段話是

　　常四爺說的。常四爺雖是“旗人”（滿族人），但對滿清政府腐敗而亡并不惋惜，“該亡”，簡潔、

　　干脆的一句話表現(xiàn)其耿直、公正的性格特點：敢同滅亡中國的洋人打仗，表現(xiàn)了常四爺?shù)膼蹏�思�?/p>

　　和反抗精神。

　　d、告吣�，砶囊�，要晤U切яφ畝頰套叛筧順叛�！脫]醒笄寡笈冢�咱勡够打弃悳�茨兀?/p>

　　這段話是吳祥子說的。一方面說明帝國主義是軍閥的后臺，是軍閥混戰(zhàn)的根源；另一方面說明吳祥

　　子、宋恩子這些老式特務(wù)是軍閥和洋人的走狗，爪牙，是“誰給飯吃，咱們給誰效力”（宋恩子的

　　話）的卑鄙無恥之徒。

　　6、《茶館》中有很多臺詞都不僅限于它們字面上所表達(dá)的意思，須仔細(xì)體會，才能領(lǐng)悟其深義。說說下

　　面臺詞的深刻含義是什么？

　�、偬畦F嘴……大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還少嗎？

　　答：______________________________________

　�、谒啥�爺  我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請安！

　　答：______________________________________

　　③李三  改良！改良！越改越?jīng)�，冰涼�?/p>

　　答：______________________________________

　�、芡趵�發(fā)   這個年月還值得感謝！聽著有點不搭調(diào)！

　　答：______________________________________

　　7、以“茶館”為本體，寫一個比喻句。

　　答：______________________________________

　　8、《茶館》中常四爺?shù)脑�，很有中國人的骨氣。其中“我是旗人，可是我得說公道話！”一句，是從文

　　中抽出來的，請判斷一下，還原何處才能使上下語氣更連貫得體。（  ）

　�、俜銮鍦缪螅�我當(dāng)了義和團(tuán)，跟洋人打了幾仗！②鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡�、郜F(xiàn)在，每

　　天起五更弄一挑子青菜，繞到十來點鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！④什么時候洋人取

　　再動兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打仗呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！

　　a、①前    b、①后②前   c、②后③前    d、③后④前

　　9、老舍先生說：“一個大茶館就是一個小社會�！弊髡咴凇恫桊^》中著力刻畫了一批“小人物”。下列

　　人物分類正確的一項是（ ）

　　①王利發(fā)   ②松二爺   ③康順子   ④崔久峰

　�、輩窍樽�   ⑥劉麻子   ⑦宋恩子   ⑧唐鐵嘴

　�、岢Ｋ臓�   ⑩巡警     ⑾老林     ⑿老陳

　　a、①②④⑤/⑦⑨⑾/③/⑥⑧/⑩⑿

　　b、①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧⑾⑿

　　c、①②③/④⑾/⑤⑦⑧⑩/⑨⑿

　　d、①③/②/④⑾⑿/⑤⑥⑦/⑨⑩⑧

　　答案：

　　1、c

　　2、d

　　3、c

　　4、d

　　5、a

　　6、①暗示帝國主義侵略勢力滲透的社會現(xiàn)實。

　�、诒憩F(xiàn)了松二爺?shù)膽雅f心理，也諷刺了辛亥革命的不徹底性。

　�、壑S刺了辛亥革命的不徹底性，反映了人民對現(xiàn)實的不滿。

　�、馨凳玖瞬桊^主人公的愁苦和對現(xiàn)實的不滿。

　　7、茶館是觀察社會人生世態(tài)的窗口。

　　8、c

　　9、b

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　授課時間月日周星期

　　《茶館》節(jié)選教案

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點及特殊的矛盾沖突。

　　(二)把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風(fēng)格。

　　(三)了解《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。

　　課時安排    4課時

　　教學(xué)過程 

　　第一、二課時

　　(一)介紹老舍及作品

　　老舍（1899－1966）現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　(二)介紹《茶館》劇情

　　全劇共三幕，分別截取三個時代的橫斷面，展現(xiàn)出氣勢龐大的 歷史畫面。課文節(jié)選的是第一幕，時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬后不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國封建社會的末日即將來臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們貫穿起來，反映了晚清社會的必然滅亡。

　　第二幕的事件發(fā)生在民國初年袁世凱死后、帝國主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時期。此時與第一幕相隔十多年。經(jīng)過停業(yè)改良的裕泰茶館準(zhǔn)備開張，王利發(fā)與妻子抱怨生意艱難，時局混亂，茶館前景暗淡。這時巡警來向王利發(fā)討要公糧，王利發(fā)交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事，王利發(fā)又送錢打發(fā)了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說·了“大清國要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，并述說了自己十多年來的經(jīng)歷。特務(wù)宋恩子、吳祥子要檢查茶館后面公寓里住著的學(xué)生，王利發(fā)阻止他們，無奈答應(yīng)了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監(jiān)做老婆的康順子，帶著養(yǎng)子康大力找到茶館，見到劉麻子要跟他算賬。原國民黨議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現(xiàn)實，又悲觀失望，對王利發(fā)說“中國尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女，為兩個逃兵說媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢全部拿走，并抓走劉麻子充當(dāng)逃兵交公。

　　第三幕事件發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭勝利后的國民黨統(tǒng)治時期。日本侵略者剛剛投降，國民黨就進(jìn)了北京城，國民黨特務(wù)與美國兵到處橫行，市面一片混亂，民不聊生。裕泰茶館也已敗落不堪，難以維持。希望改良的老板王利發(fā)想聘女招待，以此來支撐老字號茶館，但都無濟(jì)于事。茶館幫傭康順子的養(yǎng)子康大力，到北京西山八路軍游擊區(qū)參加了革命，反動勢力到茶館逼迫王利發(fā)，要他交出康大力的母親康順子，否則砸掉茶館。王利發(fā)被逼得走投無路，把兒子、媳婦、孫女送走去投奔康大力，自己與被國民黨沒收了一切產(chǎn)業(yè)的秦仲義和以賣花生豆度日的常四爺，一起聚集在茶館里燒紙錢，為可悲的自己、也為那個可詛咒的時代送葬。當(dāng)沈處長大批人馬來霸占茶館時，王利發(fā)在后屋上吊死了，茶館與他一起，被舊時代埋葬了。

　　(三)自讀課文，畫出生字詞，初步了解劇情，試著理出主要事件和人物.

　　字詞積累：趿拉     珍饈     兵荒馬亂     文縐縐    說媒拉纖     綾羅    綢緞

　　(四)欣賞影片《茶館》，把握話劇情節(jié)

　　(五)討論交流

　　1.分組討論：

　　①這一幕寫到哪些人物，這些人物大致可分為哪兩大類?

　�、趯懥四男┦录�?分別用小標(biāo)題來歸納概括。

　　2.集體交流，明確：課本節(jié)選的《茶館》第一幕，是全劇最凝練最集中的一幕，人物眾多，事件紛繁。①這一幕出場的人物很多，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。第就在一幕的人物，大約可分為兩大類：一類是帝國主義、封建主義、官僚資本主義勢力及其奴才走狗；另一類是在這“三座大山”壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān)，吃洋飯的惡霸馬五爺，特務(wù)宋恩子、吳祥子、流氓黃胖子，打手二德子，人口販子劉麻子，江湖騙子唐鐵嘴等等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等等。

　�、趯懙降氖录�主要有：馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋 貨、鴿子之爭、秦仲義夢想實業(yè)救國、秦龐交鋒、茶客對話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。這些事件涉及到戊戌變法、實業(yè)救國、洋教勢力強大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國等等，反映了帝國主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽、農(nóng)村的民不聊生，從而表明清末整個社會的黑暗腐朽，不可救藥。

　　(六)請學(xué)生分角色初讀劇本。（課文較長，人物眾多，選取片段，讀出其中的京味兒）

　　（七）作業(yè) ：查閱有關(guān)資料，了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過和結(jié)局，結(jié)合課文內(nèi)容說說不同人物對戊戌變法的反應(yīng)，體會劇本是如何形象化地反映當(dāng)時社會狀況的。

　　第三課時

　　(一)討論交流作業(yè) 

　　明確：劇中的不同人物對戊戌變法有不同的反應(yīng)。王利發(fā)是漠不關(guān)心，連茶客們議論這件事，他都非常害怕，始終抱著“莫談國事”的態(tài)度。茶客們對戊戌變法非但不了解，甚至加以指責(zé)，說康有為“心眼多毒”。民族資本家秦仲義對戊戌變法根本就不抱任何希望，他“早就知道”變法長不了。封建王朝的宮廷太監(jiān)對戊戌變法則是又怕又恨，變法失敗后，保守勢力重新得勢，龐太監(jiān)的氣焰更加囂張，直言：  “誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋!”與歷史學(xué)家不同，對于戊戌變法這樣一個重大歷史事件，老舍以鮮明的人物形象，從不同角度(直接、間接)寫出了不同階層的人物對事件的不同態(tài)度，從而含蓄深刻地揭示出戊戌變法失敗的原因和 教訓(xùn)，顯示了一個文學(xué)家、劇作家對于歷史事件和時代發(fā)展所作的高度而形象的藝術(shù)概括。

　　(二)整體把握第一幕的主旨，理解潛臺詞的含義課文的結(jié)尾“茶客甲”有一句話：  “將!你完啦!”這句話的潛臺詞是什么?文中從哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實?(一定要扣住劇本來回答。)

　　明確：課文結(jié)尾“茶客甲”說：  “將!你完啦!”這句話的潛臺詞是：清政府完了，清朝社會完了，這個時代滅亡了。文中通過眾多事件，多側(cè)面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實。例如：達(dá)官貴人為爭一只家鴿而大打群架，荒淫無恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻，八十二歲的賣耳挖勺的孤老淪落街頭，饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣人火坑，常四爺因為一句話被捕人獄，還有戊戌變法失敗、帝國主義入侵等等，這些大大小小、形形色色的人物和事件，都顯示出晚清末年反動統(tǒng)治階級和人民大眾之間的尖銳對立，揭示了那個時代必然滅亡的命運。

　　(三)精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)（將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來）。先完整地介紹王利發(fā)在整出戲中的命運，再請同學(xué)找出有關(guān)王利發(fā)的臺詞細(xì)細(xì)品讀，要求能分析出這個人物身份和性格的復(fù)雜性，要讓學(xué)生學(xué)會用動態(tài)而不是靜態(tài)，立體而不是平面的方法來分析人物。

　　也可以將王利發(fā)和秦仲義進(jìn)行比較分析。因為他們一個是小資產(chǎn)階級的代表，一個是民族資產(chǎn)階級的代表，他們都是帝國主義和軍閥的口中之食，是那個時代的犧牲品。

　　難點解析：如何看待王利發(fā)這個貫穿全劇的線索性人物?

　　王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父“多說好話，多作揖”的處世哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營，善于改良。像他這樣一個精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)、懸梁的命運。劇本通過這個形象的刻畫，反映了舊時代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。

　　(四)結(jié)合課文內(nèi)容讀讀常四爺?shù)呐_詞，說說常四爺具有怎樣的思想性格

　　常四爺是老舍筆下被刻畫得頗為生動細(xì)致的人物。雖然同樣是“吃俸祿”的八旗子弟，但卻不同于膽小怕事、只知喝茶請安、侍弄黃鳥的松二爺，這個人物有著鮮明的正義感和強烈的愛國意識。他不滿于富戶人家為一只鴿子而械斗，痛心于洋貨傾銷、國家的銀子外流，對清朝的腐敗和命運深表擔(dān)憂。從茶館里兩起鄉(xiāng)民賣女的悲劇中，他預(yù)感到“大清國要完”，因而招來橫禍被捕入獄。他性格剛強而又富于同情心，當(dāng)二德子向他逞兇時，他言辭鋒利地回敬對方，明里譏諷二德子，暗中指責(zé)腐敗政府，一針見血，咄咄逼人。危難時刻他也不像松二爺那樣被嚇得魂不附體，語無倫次，而是臨危不懼，挺著腰板離開茶館。他看不慣劉麻子所做的賣人交易，施舍給賣女兒的村婦兩碗面。直到后來他參加義和團(tuán)，與洋人拼殺，成為了一個自食其力的勞動者。所有這些都顯示出常四爺光彩照人的形象，然而，這位剛強了一世的愛國志士，最終變得窮困潦倒，他一生的美好愿望。與頑強奮斗都成為泡影。這是一個正直的

　　中國人的悲劇。他的悲劇說明在舊中國社會，理想遭踐踏，美好被

　　毀滅。劇本通過常四爺這個人物，揭露了舊時代政治的腐敗，反映了愛國有罪、報國無門的荒唐現(xiàn)實。

　　(五)作業(yè) 

　　寫一篇300字左右的人物評論：我看王利發(fā)。

　　第四課時

　　(一)請表演最出色的小組分角色朗讀秦仲義和龐太監(jiān)的對話，體會這些話語背后的潛臺詞，并通過朗讀時的語氣語調(diào)形象地表現(xiàn)出來(可以由“將!你完了!”這一雙關(guān)潛臺詞作啟發(fā))

　　老舍的戲劇語言講究含蓄深刻，追求“從一句話里面看一個世界”，從一句臺詞里聽到弦外之音的藝術(shù)效果。第一幕中最精彩的人物對話莫過于秦仲義與龐太監(jiān)的交鋒了，表面看似乎只是兩人之間偶然見面時的一次簡短問候，但卻意味深長，豐富的潛臺詞不僅揭示’了人物的內(nèi)心世界，而且還反映出時代的面貌。秦仲義對龐太監(jiān)的第一句問候就是話中有話，說明戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)的心里很是忐忑了一陣，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才得以“安頓”。龐太監(jiān)的回答當(dāng)然是氣盛一籌，因為“誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，——句話點明了那個時代發(fā)生的重大事件，保守勢力又重新得勢。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃人維新派陣營、譏諷他的勢力“比做官的還厲害”時，秦仲義則根本不害怕龐太監(jiān)的威脅諷刺，以退為進(jìn)、反唇相譏。最后兩人在“咱們就八仙過海，各顯其能”的笑聲中互相告別，其實卻是在暗中較勁，決不服輸。他們的較量，實質(zhì)上是民族資產(chǎn)階級與封建統(tǒng)治階級新舊兩大勢力的較量。這樣兩個具有時代特色的人物對話，含義可謂豐富、深刻。

　　(三)體味劇中精練而又個性化的語言

　　老舍認(rèn)為，劇中人物的對話應(yīng)該是“話到人到”，“開口就響”“聞其聲知其人，三言五語就勾出一個人物形象的輪廓來”，也就是每個人物都有符合自己地位、身份和思想的個性化語言。如：王利發(fā)的語言謙恭周到、圓滑得體、機敏善辯，與各種人物應(yīng)酬從容自如，非常符合一個茶館掌柜的身份。常四爺?shù)恼Z言則豪爽耿直，帶有俠氣，并且毫不忌諱他對現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了他正直倔強、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

　　(四)總結(jié)：作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但那個時代的風(fēng)云變幻和黑暗與罪惡又無處不在，“大茶館折射出小社會”，這正是作者匠心獨運的結(jié)果

　　(五}作業(yè) 

　　課外閱讀全劇劇本

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　第一部分：

　　1.注意下列加點字的讀音：（4分）

　　趿拉（　　）　珍饈（　�。�　戊戌（　�。�　裕泰（　　）

　　2.填空：（4分）

　�、爬仙嵩�名  　，字舍予，代表作有小說  　　等。被譽為“人民藝術(shù)家”。

　�、莆闹械凝嬏�監(jiān)是一個   的人，王利發(fā)是一個   的人。

　　3.課文最后寫茶客的一句話“將！你完啦！”有何含義？（3分）

　　4.讀下面語段，在橫線上補寫一個與劃波浪線的句子句式相同、語意連貫的句子。（2004年寧德試題）（3分）

　　善思則能“從無字句處讀書”。

　　讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；

　　5.閱讀下列四則文字材料，就你感受最深的一點寫一句話。（2004年泉州試題）（3分）

　　①我國16%以上的青少年有心理不健康問題，非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢。

　�、凇爸袊�關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動。

　　③一位著名學(xué)者在自述中寫道：“在家鄉(xiāng)，我在母親的教訓(xùn)下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點點待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母�！�

　�、苌缯摗陡改敢鄮煛贰⒃u論《和孩子交朋友》。

　　6.根據(jù)下面的情境為林靜設(shè)計一段對話。（2004年潛江試題）（3分）

　　6月5日“世界環(huán)境日”這天，林靜同學(xué)被評為學(xué)�！碍h(huán)境小天使”。市電視臺記者來采訪她，問：“林靜同學(xué)，祝賀你獲得學(xué)�！�環(huán)境小天使’這樣一個美譽。此時，你有什么感想？以后打算怎么做？”林靜說：“       �！�

　　7.下邊的病句是從近年來的書報上摘錄的，請任選兩句加以修改。（2004年威海試題）（4分）

　�、僦袊�人民是贊同成立聯(lián)合國的首批國家之一。（1995年9月5日《人民日報》）

　�、跁x文公當(dāng)上了晉國國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊，成為北方一大強國。（高中歷史教科書《中國古代史》第19頁）

　　③因此，為了您的人身安全，請勿用左手啟動家電，以防萬無一失。（1997年2月28日《今晚報》）

　�、芩麄冏�在一張桌子的半徑兩端，不偏不倚面對著面。（1996年4月5日《羊城晚報》）

　�、�

　　⑵

　　第二部分：

　�。ㄒ唬�

　　〔鄉(xiāng)婦拉著個十來歲的小妞進(jìn)來。小妞的頭上插著一根草標(biāo)。李三本想不許她們往前走，可是心中一難過，沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑，看著她們。

　　小　妞　�。ㄗ叩轿葑又虚g，立住）媽，我餓！我餓！

　　〔鄉(xiāng)婦呆視著小妞，忽然腿一軟，坐在地上，掩面低泣。

　　秦仲義　�。▽ν趵�發(fā)）轟出去！

　　王利發(fā)　　是！出去吧，這里坐不��！

　　鄉(xiāng)　婦　　哪位行行好？要這個孩子，二兩銀子！

　　常四爺　　李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

　　李　三　　是啦�。ㄟ^去對鄉(xiāng)婦）起來，門口等著去，我給你們端面來！

　　鄉(xiāng)　婦　�。�立起，抹淚往外走，好像忘了孩子；走了兩步，又轉(zhuǎn)回身走，摟住小妞吻她）寶貝！寶貝！

　　王利發(fā)　　快著點吧！

　　〔鄉(xiāng)婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去。

　　王利發(fā)　　（過來）常四爺，您是積德行好，賞給她們面吃！可是，我告訴您：這路事兒太多，太多了！誰也管不了！（對秦仲義）二爺，您看我說的對不對？

　　8.用簡潔的語言概括這一情節(jié)的內(nèi)容。（3分）

　　9.這一現(xiàn)象反映了怎樣的社會現(xiàn)實？（3分）

　　10.文中人物對待母女倆的不同態(tài)度分別反映了他們怎樣的身份和性格特征？（4分）

　　秦仲義：

　　常四爺：

　　王利發(fā)：

　　李三：

　�。ǘ�）

　　他要感謝那只手

　　⑴感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　�、坪⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　�、钱�(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　�、仁钦l的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�

　　⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

　�、蔬@是你的手　老師　孩子小聲答道

　�、怂�回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　⑻我們每個人都有要感謝的，其中　　　　　有物質(zhì)上的給予，　　　　　也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　11、為第⑹段加標(biāo)點。（2分）

　　這是你的手　老師　孩子小聲答道

　　12、第⑸段對小道格拉斯運用了  描寫。（2分）

　　13、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（3分）

　　14、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2分）

　　15、從下文看，第⑷自然段運用的寫作手法是   。（2分）

　　16、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是　　　　�。坏冖套匀欢蔚淖饔檬�     。（3分）

　　17、下列分析不正確的一項是（　�。�（2分）

　　a、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。

　　b、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去，讓我們在感嘆之余深深沉思：在別人需要時，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？

　　c、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報別人的關(guān)懷，那我們的世界就會充滿陽光。

　　d、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對我們而言也許不值一提，甚至有時是不經(jīng)意的，但對那些需要的人來說，則是嚴(yán)冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

　　第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）

　　讀一讀《茶館》這部戲劇，或者看一看這部電影，就其中某一人物，說說你對他（她）的理解。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：1、揣摩個性化的人物語言，把握人物性格。 

　　2、在把握人物性格的基礎(chǔ)上了解戲劇主題。 

　　教學(xué)重難點：把握人物形象，了解戲劇主題。 

　　教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)。 

　　教學(xué)過程： 

　　一、導(dǎo)語： 

　　歲月如歌，在逝去的日子里，總會有些難忘的東西在我們的腦海中揮灑不去：李白的詩、韓愈的文、杜康的酒、齊白石的畫、梅蘭芳的京劇。并且隨著時間的流逝越來越醇。老舍的《茶館》就屬于其中之一�，F(xiàn)在據(jù)《茶館》發(fā)表演出的時間已經(jīng)將近50年了。但它仍然能帶給我們極高的藝術(shù)享受。前幾天，我們已經(jīng)欣賞了電影《茶館》，今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《茶館》，去領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。 

　　（投影顯示課題） 

　　二、學(xué)生表演《茶館》片段�！� 

　　（投影顯示表演者姓名） 

　　三、人物形象分析： 

　　《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多，前后三幕中出場的共有30多個，我們不可能一一分析，這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物，包括：王利發(fā)、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。 

　　（投影顯示八位人物姓名，點擊王利發(fā)人名進(jìn)入相關(guān)鏈接） 

　�。ㄒ唬�、王利發(fā)。 

　　1、對不同人采取不同態(tài)度。 

　　（1）、對難民、李三等人：“別耽誤功夫！”“咱們的事，有功夫再研究！” 

　　對難民強硬、冷漠，對李三雖同情，卻有限度，表現(xiàn)他自私。 

　　（2）、對大兵、警察、特務(wù)：“您圣明。”“你多給美言幾句，我感恩不盡！”“老總們，實在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“您甭看，準(zhǔn)保都是*得住的人！” 

　　對他們的態(tài)度則是討好，巧應(yīng)付，怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故。 

　�。�3）、對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀！穿上綢子啦！”“可是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準(zhǔn)給你留著！” 

　　對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。 

　　2、善于經(jīng)營，不斷改良。 

　　“all right？”“yes，也有這么一說！” 

　　體現(xiàn)王利發(fā)言語上的改良。 

　　“西直門的德泰，……全先后腳兒關(guān)了門，只有咱們裕泰還開著，……” 

　　“大茶館全關(guān)了，就是你有心路，能隨機應(yīng)變地改良！” 

　　通過王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良，是茶館業(yè)中的佼佼者。 

　　3、對現(xiàn)實不滿，含蓄表達(dá)： 

　　“這年月還值得感謝！”“有不打仗的新聞沒有？” 

　　表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。 

　　總結(jié)：王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。 

　　（二）常四爺。 

　　1、“我賣菜呢！自食其力，不含糊！……聽說你明天開張，也許用得著，特意給你送來了！” 

　　表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞�，樂于助人�?nbsp;

　　2、“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢！……” 

　　表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏�、敢作敢為�?nbsp;

　　3、“要是洋人給飯吃呢？”“盼著你們快快升官發(fā)財！” 

　　表現(xiàn)常四爺?shù)恼�直、倔強�?nbsp;

　　總結(jié)：旗人。正直，愛國；倔強，敢作敢為；自食其力，樂于助人。 

　　（三）松二爺。 

　　1、“看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”“可是到了民國，我挨了餓！”“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！” 

　　表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無能，不愿自食其力。 

　　2、“我看見您兩位的灰大褂，就想起前清的事兒！不能不請安！”“你說得對！嗻！四爺，走吧！” 

　　表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?nbsp;

　　總結(jié)：旗人。膽小怕事，懶散無能，游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力。最終餓死。 

　�。ㄋ模┣囟�爺。 

　　民族資本家。一心實業(yè)救國，最終破產(chǎn)。 

　�。ㄎ澹﹦⒙樽印� 

　　*說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴。 

　�。�六）唐鐵嘴。 

　　“我感謝這個年月！”“大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？” 

　　算命看相的江湖騙子。無恥。 

　　（七）宋恩子、吳祥子。 

　　1、“王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留點面子！”“對啦！坐下談?wù)劙桑∧銈兪且�命呢？還是要現(xiàn)大洋？”“別動！君子一言：把現(xiàn)大洋分給我們一半，保你們倆沒事！咱們是自己人！” 

　　表現(xiàn)宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。 

　　2、“有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰給飯吃，咱們給誰效力！” 

　　四、戲劇主題分析： 

　　在茶館中，老舍塑造了形形色色的人物，這里面有廣大市民的代表王利發(fā)，有不甘受奴役的中國人常四爺，有沒有謀生能力的旗人松二爺，還有地痞無賴劉麻子、江湖騙子唐鐵嘴、老牌特務(wù)宋恩子、吳祥子等等。老舍的目的應(yīng)該不僅僅是將這些人物展示給我們看，他應(yīng)該另有深意。先來聽聽劇中人物自己的話吧�。�點擊王利發(fā)、常四爺、唐鐵嘴人名觀看相關(guān)影片）也許，我們能從不同人物的不同結(jié)局中找到答案。這八個人，可以簡單地分個類，上面四個，可以歸入好人的范疇，下面四個，則應(yīng)歸入壞人的范疇。王利發(fā)懸梁自盡，常四爺落魄一生，松二爺慘遭餓死，秦二爺最終破產(chǎn)。好人遭了殃！劉麻子等人卻在這個社會中如魚得水，壞人猖狂無比！為什么會出現(xiàn)這樣的情況？我們常說“邪不壓正”，可在《茶館》中，邪卻確確實實地壓住了正，這其中的根源何在？看來老舍先生批判的矛頭已經(jīng)不僅僅是宋恩子、吳祥子等反面人物了。他要展示的實際上是整個舊時代的黑暗。 

　　《茶館》展現(xiàn)了三個可詛咒的時代：戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的guo民黨反動統(tǒng)治時期，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態(tài)、荒誕的社會發(fā)展片斷，揭示了舊社會的必然滅亡。 

　　在《茶館》中，不管是哪個時代，我們看到的始終是漆黑一片，難道就沒有一點希望了嗎？戲劇中是否給了我們希望？  明確：希望在于以康大力為代表的西山八路！ 

　　五、結(jié)束語、課后作業(yè)： 

　　秦二爺走了，常四爺走了，王利發(fā)也走了，我們這堂課也該結(jié)束了。給大家布置個課后作業(yè)：比較《雷雨》、《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突 。同學(xué)們再見！

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇15

　　《茶館》【一】

　　教學(xué)目的：1.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。

　　2.理解王利發(fā)等人的形象。

　　3.品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。

　　教學(xué)重點：戲劇沖突和人物形象。

　　教學(xué)難點：個性化的語言。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀、分析、鑒賞。

　　教學(xué)過程：

　　一、.教學(xué)導(dǎo)入：

　　《藥》中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。

　　二、.戲劇作者和他的作品：

　　老舍（1899~1968），原名舒慶春，字舍予，滿族人，是我國“五·四”以來新文學(xué)的開拓者之一，現(xiàn)代杰出的語言藝術(shù)家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術(shù)家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文，詩歌、雜文方面取得了卓越成就；一生寫下見多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，近 20部譯著等。其代表有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本有《茶館》《龍須溝》。老舍出生在北京一個貧民家庭里，1913年考入北京師范學(xué)校，讀書期間受古典文學(xué)熏陶，開始用文言學(xué)習(xí)寫詩和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現(xiàn)代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業(yè)寫作。1946年與曹禺赴美講學(xué)，寫完了 100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。 1949年回國，曾任中國文聯(lián)副主席，中國作協(xié)副主席等職。 1951年獲“人民藝術(shù)家”稱號。“文革”開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。他的其他重要作品還有長篇小說《牛天賜傳》《離婚》《鼓書藝人》、中篇小說《我這一輩子》、短篇小說《月牙兒》、話劇《方珍珠》等。

　　三、.第一、三幕劇情簡介

　　第一幕：1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業(yè)，掌柜王利發(fā)興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進(jìn)茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條。可是年輕力壯、為人正直的常四爺偏要談?wù)剣�事。他說他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起二德子之流在營里當(dāng)差的。他因一句“大清國要完”，被兩個特務(wù)吳恩子和宋祥子抓去，送進(jìn)了監(jiān)獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六15歲的女兒康順子賣給70多歲的龐太監(jiān)當(dāng)老婆。主張實業(yè)救國的秦仲義走進(jìn)來，說什么要辦工廠，搞維新。頑固派的代表龐太監(jiān)則殺氣騰騰地說：“圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！” 這表明了當(dāng)時政治的黑暗。

　　第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利，guo民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行。這時的裕泰茶館更加破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多，字也寫得更大。這一幕中，幾個主要人物都已老態(tài)龍鐘并且有了子孫；老地痞流氓不見了，代替他們的是他們的下一代。這些小輩干起壞事來，比他們的父輩更加無恥。幕啟，康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當(dāng)女招待的小丁寶，也走進(jìn)茶館與老掌柜的攀談。這個時候，黑暗勢力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計劃，被guo民黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發(fā)，讓他交出康順子。普通百姓呢，包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監(jiān)獄去蒸窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺?shù)纳�活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發(fā)的茶館也將被人霸占。對此，王利發(fā)已失去生活的信心，他讓兒子、兒媳、孫女都跟著康媽媽到西山去逃命。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。

　　四、學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)

　　《茶館》【二】

　　教學(xué)目的：1.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。

　　2.理解王利發(fā)等人的形象。

　　3.品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。

　　教學(xué)重點：戲劇沖突和人物形象。

　　教學(xué)難點：個性化的語言。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀、分析、鑒賞。

　　教學(xué)過程：

　　一、.理清戲劇沖突脈絡(luò)：

　　課文分為十節(jié)：

　　第1節(jié)：開頭—“忿忿地往后走”，寫李三的抱怨。

　　第2節(jié)：“栓子的媽，他歲數(shù)大了點”—“我給三爺拿菜錢去”，寫妻子的埋怨。

　　第3節(jié)：“一群男女難民在門外央告”—“難民散去”，寫打發(fā)難民。

　　第4節(jié)：“怎樣阿？六爺！”—“明天還不定是風(fēng)是雨呢”，寫軍警的敲詐。

　　第5節(jié)：“您慢走”—“報童追唐鐵嘴下”，寫超級騙子唐鐵嘴。

　　第6節(jié)：“自言自語”—“同松二爺下”，寫“鐵桿莊稼”的幻滅與懷念。

　　第7節(jié)：“這小子”—“同宋恩子下”，寫“混世魔王”的敲詐。

　　第8節(jié)：“劉爺，茶喝夠了吧”—“你們到底有多少塊現(xiàn)大洋”，寫劉麻子的生意。

　　第9節(jié)：“王利發(fā)和催九峰由后面慢慢走來”—“我只會念經(jīng)，不會干別的”，寫催九峰的絕望。

　　第10節(jié)：“宋恩子、吳祥子又回來了”—結(jié)束，寫“逃兵”的下場。

　　二、從王利發(fā)的語言看他的性格：

　�、佟皢�！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，能不給你長工錢嗎？……all right?”

　�。ㄌ崾荆杭缺憩F(xiàn)了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的蕭條，這表現(xiàn)了王利發(fā)自私的一面，從自己利益出發(fā)不“長工資”。）

　�、凇澳�等等，……我感恩不盡！”

　�。ㄌ崾荆哼@表現(xiàn)了他委曲求全而又處世圓滑的一面。）

　　③“福氣不��！……我準(zhǔn)給你留著！”

　�。ㄌ崾荆哼@表現(xiàn)了他順應(yīng)奉承，卻又不上當(dāng)?shù)奶幨兰记�，真是處世絕招。）

　�、堋斑@個年月還值得感謝！聽著有點不搭調(diào)！”

　�。ㄌ崾荆哼@表現(xiàn)了他對自己處境的愁苦，對現(xiàn)實的不滿和憤恨。）

　�、荨拔乙材菢�！我覺得請安比鞠躬更過癮！”

　�。▽Σ煌�的人采用不同的接待方式，此為處世精明之處。）

　�、蕖俺Ｋ臓斃鲜悄敲从志笥钟�，別計較他！”

　�。�為別人排解麻煩，這是他善良的一面。）

　�、摺霸蹅兛砂言捳f開了，從今以后，你不能再在之這兒作你的生意，這兒現(xiàn)在改了良，文明啦！”

　�。ㄌ崾荆壕�明干練，謹(jǐn)小慎微。）

　　⑧“好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！”

　�。ㄌ崾荆合氚褎e人支開，因為有兩張嘴吃飯，這又是自私的表現(xiàn)。）

　　⑨“那么，你幾不想想主意，賣賣力氣，別叫大家作亡奴？”

　　（提示：這并不表明他有了覺悟，見人說人話，見鬼說鬼話，這表現(xiàn)了他深諳處世之道。）

　　三、.歸納王利發(fā)的形象：

　　王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。

　　四、.布置作業(yè)：

　　課后練習(xí)一。

　　《茶館》【三】

　　教學(xué)目的：1.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。

　　2.理解王利發(fā)等人的形象。

　　3.品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。

　　教學(xué)重點：戲劇沖突和人物形象。

　　教學(xué)難點：個性化的語言。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀、分析、鑒賞。

　　教學(xué)過程：

　　一、.分析其他人物形象：

　　1.常四爺?shù)男蜗螅?

　　2.松二爺?shù)男蜗螅?

　　3.劉麻子、唐鐵嘴等，這是一群地痞無賴，一個說媒拉纖、拐賣人口，一個是麻農(nóng)相士，算命騙人。這樣一類人物形象，反映了當(dāng)時社會的畸形和病態(tài)。

　　4.崔久峰：

　　“以天下為己任”的革命者——“中國非亡國不可”的失敗主義者。

　　5.吳祥子、宋恩子：

　　順風(fēng)倒的*邪小人，*坑害別人鉆營偷生。

　　二、.從戲劇語言看時代：

　　思考——下面戲劇語言反映的是怎樣的時代？

　�、佟叭隣�。咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”——滿清覆滅。

　�、凇霸�世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”——政局動蕩。

　�、鄞蟊�：*！誰要鈔票？要現(xiàn)大洋！——通貨膨脹。

　　④“告訴你，常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？”——半殖民時代。

　�、荨艾F(xiàn)在，人家總長次長，團(tuán)長師長，要娶姨太太講究要唱落子的坤角，戲班里的女名角，一花就三千五千現(xiàn)大洋！”——官僚生活腐化墮落。

　　三、討論：從《茶館》看茶園——精神文明建設(shè)之我見

　　四、作業(yè)布置：

　　分小組扮演一段《茶館》中的戲劇情節(jié)，評比出最好的一組。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇16

　　1.填空題 　�。�1）老舍原名__________，字________，_________族人，是我國杰出的________作家。1951年被北京市人民政府授予“__________”的稱號。主要作品有長篇小說《______》、《_________》和話劇《_________》、《________》等�！　。�2）《茶館》共三章，依次截取__________、_________和_________三個時期的橫截面，采用人物帶故事的寫法，通過__________茶館由_________而__________的變遷，以及在茶館中活動的各種人物的生活的變遷，反映近_________年的社會面貌�！　�2.判斷題　　（1）《茶館》寫了清末、民初和抗戰(zhàn)勝利后三個時期的社會矛盾，這些矛盾并不集中，也沒有一組矛盾貫穿全劇，但依然結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有戲劇性，引人入勝。（    ）　　（2）《茶館》沒有統(tǒng)一的情節(jié)，上場的人物有七十多個，卻沒有一個非此不可的中心人物，只有像圖畫一樣，將一個一個人物展放進(jìn)去，顯得結(jié)構(gòu)散亂。這的確是該劇的遺憾之處。（    ）　�。�3）“莫談國事的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大”這句舞臺說明透露出王利發(fā)對社會的不滿，也反映了他不想因茶客談國事而受到牽連、影響茶館生意的心理。（    ）　�。�4）“北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門。裕泰是碩果僅存的一家了”中，“碩果僅存”表明王利發(fā)善于經(jīng)營，茶館利潤很高，透露出不安定的社會現(xiàn)實。（  ）　　3.人物語言個性化是本劇的一個特色。下面幾句話出自何人之口，選出判斷準(zhǔn)確的一項（    ）　　（1）大英帝國的煙，日本的“白面兒”，兩大強國侍候著我一個人，這點福氣還小嗎？　�。�2）可是，誰要咱們旗人呢！想起來呀，大清國不一定好呀，可是到了民國，我挨了餓！　�。�3）（接錢，沒看，揣在懷里）沒關(guān)系！　�。�4）對！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一個銅子兒也沒有啦�。ㄏ破鸸幼�，讓他搜）您搜！您搜！　　a.劉麻子  松二爺  常四爺  王淑芬　　b.唐鐵嘴  松二爺  常四爺  王利發(fā)　　c.劉麻子  常四爺  松二爺  王利發(fā)　　d.唐鐵嘴  常四爺  松二爺  王淑芬　　4.上面四句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征，選出分析正確的一項（  ）　�、賵A滑、謙恭、世故、周到  ②回憶大清國，軟弱無能　�、塾突�、無恥，滿身奴性    ④豪爽耿直，常有闖蕩江湖的俠氣　　a.②③④①       b.④②③①              c.③②④①              d.③④②①5.作文：試評老舍《茶館》的語言特色，600字以上。    答案與提示1.（1）舒慶春  舍予  滿  劇  人民藝術(shù)家  駱駝祥子  四世同堂  茶館  龍須溝  （2）清代末年  民國初年  抗戰(zhàn)勝利后  裕泰 盛 衰 五十  2.（1）√  （2）×（提示：結(jié)構(gòu)散亂不對）  （3）√  （4）×（提示：茶館利潤很高，不對）   3.b   4.c   5.略

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇17

　　《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇，1957年7月初載于巴金任編輯的《收獲》雜志創(chuàng)刊號。小編在此整理了《茶館》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　茶館

　　小牛兒攙著龐太監(jiān)走進(jìn)來，小牛兒提著水煙袋。

　　龐太監(jiān) 喲!秦二爺!

　　秦仲義 龐老爺!這兩天您心里安頓了吧?

　　龐太監(jiān) 那還用說嗎?天下太平了：圣旨下來，譚嗣同問斬!告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋!

　　秦仲義 我早就知道!

　　[茶客們忽然全靜寂起來，幾乎是閉住呼吸地聽著。

　　龐太監(jiān) 您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢!

　　秦仲義 我那點財產(chǎn)，不值一提!

　　龐太監(jiān) 太客氣了嗎!您看，全北京城誰不知道秦二爺!您比做官的還厲

　　害呢!聽說呀，好些財主都講維新!

　　秦仲義 不能那么說，我那點威風(fēng)在您面前可就施展不出來了!哈哈哈!

　　龐太監(jiān) 說得好，咱們就八仙過海，各顯其能嗎!哈哈哈!

　　秦仲義 改天過去給您請安，再見!(下)

　　龐太監(jiān) (自言自語)哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了!(問王利發(fā))劉麻子在這兒哪?

　　王利發(fā) 總管，您里邊歇著吧!……

　　《茶館》閱讀題目：

　　8、如果請你用一個短語來概括這個選段的內(nèi)容，你會用 。

　　9、品讀畫線句，想象一下龐太監(jiān)說這句話時的神態(tài)，并用一兩個詞語概括出來。

　　10、請分析在這場對話中，秦仲義的臺詞所反映的這個人物的性格特點。

　　《茶館》參考答案：

　　8、秦龐交鋒(意思正確即可)

　　9、盛氣凌人;有恃無恐(詞語可不同，概括準(zhǔn)確即可)

　　10、不卑不亢、針鋒相對。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇18

　　《茶館》(節(jié)選) 教學(xué)設(shè)計示例(二)

　　教學(xué)目的：

　　1.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。

　　2.理解王利發(fā)等人的形象。

　　3.品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。

　　教學(xué)重點：戲劇沖突和人物形象。

　　教學(xué)難點 ：個性化的語言。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一.教學(xué)導(dǎo)入  ：

　　《藥》中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。

　　二.戲劇作者和他的作品：

　　老舍（1899~1968），原名舒慶春，字舍予，滿族人，是我國“五·四”以來新文學(xué)的開拓者之一，現(xiàn)代杰出的語言藝術(shù)家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術(shù)家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文，詩歌、雜文方面取得了卓越成就；一生寫下見多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，近20部譯著等。其代表有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本有《茶館》《龍須溝》。老舍出生在北京一個貧民家庭里，1913年考入北京師范學(xué)校，讀書期間受古典文學(xué)熏陶，開始用文言學(xué)習(xí)寫詩和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現(xiàn)代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業(yè)寫作。1946年與曹禺赴美講學(xué)，寫完了100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。1949年回國，曾任中國文聯(lián)副主席，中國作協(xié)副主席等職。1951年獲“人民藝術(shù)家”稱號。“文革”開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。他的其他重要作品還有長篇小說《牛天賜傳》《離婚》《鼓書藝人》、中篇小說《我這一輩子》、短篇小說《月牙兒》、話劇《方珍珠》等。

　　三.第一、三幕劇情簡介

　　第一幕：1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業(yè)，掌柜王利發(fā)興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進(jìn)茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條�？墒悄贻p力壯、為人正直的常四爺偏要談?wù)剣�事。他說他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起二德子之流在營里當(dāng)差的。他因一句“大清國要完”，被兩個特務(wù)吳恩子和宋祥子抓去，送進(jìn)了監(jiān)獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六15歲的女兒康順子賣給70多歲的龐太監(jiān)當(dāng)老婆。主張實業(yè)救國的秦仲義走進(jìn)來，說什么要辦工廠，搞維新。頑固派的代表龐太監(jiān)則殺氣騰騰地說：“圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！”這表明了當(dāng)時政治的黑暗。

　　第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行。這時的裕泰茶館更加破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多，字也寫得更大。這一幕中，幾個主要人物都已老態(tài)龍鐘并且有了子孫；老地痞流氓不見了，代替他們的是他們的下一代。這些小輩干起壞事來，比他們的父輩更加無恥。幕啟，康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當(dāng)女招待的小丁寶，也走進(jìn)茶館與老掌柜的攀談。這個時候，黑暗勢力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計劃，被國民黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發(fā)，讓他交出康順子。普通百姓呢，包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監(jiān)獄去蒸窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺?shù)纳�活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發(fā)的茶館也將被人霸占。對此，王利發(fā)已失去生活的信心，他讓兒子、兒媳、孫女都跟著康媽媽到西山去逃命。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。

　　四.漢字詞語積累：

　　1.下列加點字的注音不完全正確的一項是（C）

　　A.戊戌（xu）沏茶(qi）嗜好（shi）B.搭訕（shan）坤角（kun）淘汰（tai）

　　c.茶盅（zhong)造孽（nie)縲紲（shi）D.咂摸（za）神龕（kan)痞子（pi)

　　2.下列沒有錯別字的一項是（B）

　　A.割據(jù) 掌腰 老氣橫秋B.抱怨 舒服 碩果僅存C.寒酸 麻煩 兵慌馬亂D.津帖 鞠躬 盡善盡美

　　3.對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(A)

　　A.王利發(fā)真像個“圣之時者也”（圣人那個時代的人）

　　B.我賣菜呢！自食其力，不含糊（千真萬確）

　　C.都叫你咂摸透了。（反復(fù)研究）

　　D.你的嘴呀比我的還花哨（能說會道）

　　五.理清戲劇沖突脈絡(luò)：

　　課文分為十節(jié)：

　　第1節(jié)：開頭—“忿忿地往后走”，寫李三的抱怨。

　　第2節(jié)：“栓子的媽，他歲數(shù)大了點”—“我給三爺拿菜錢去”，寫妻子的埋怨。

　　第3節(jié)：“一群男女難民在門外央告”—“難民散去”，寫打發(fā)難民。

　　第4節(jié)：“怎樣阿？六爺！”—“明天還不定是風(fēng)是雨呢”，寫軍警的敲詐。

　　第5節(jié)：“您慢走”—“報童追唐鐵嘴下”，寫超級騙子唐鐵嘴。

　　第6節(jié)：“自言自語”—“同松二爺下”，寫“鐵桿莊稼”的幻滅與懷念。

　　第7節(jié)：“這小子”—“同宋恩子下”，寫“混世魔王”的敲詐。

　　第8節(jié)：“劉爺，茶喝夠了吧”—“你們到底有多少塊現(xiàn)大洋”，寫劉麻子的生意。

　　第9節(jié)：“王利發(fā)和催九峰由后面慢慢走來”—“我只會念經(jīng)，不會干別的”，寫催九峰的絕望。

　　第10節(jié)：“宋恩子、吳祥子又回來了”—結(jié)束，寫“逃兵”的下場。

　　六.從王利發(fā)的語言看他的性格：

　　①“喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，能不給你長工錢嗎？……Allright?”

　�。ㄌ崾荆杭缺憩F(xiàn)了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的蕭條，這表現(xiàn)了王利發(fā)自私的一面，從自己利益出發(fā)不“長工資”。）

　�、凇澳�等等，……我感恩不盡！”

　　（提示：這表現(xiàn)了他委曲求全而又處世圓滑的一面。）

　�、邸案�氣不��！……我準(zhǔn)給你留著！”

　�。ㄌ崾荆哼@表現(xiàn)了他順應(yīng)奉承，卻又不上當(dāng)?shù)奶幨兰记�，真是處世絕招。）

　�、堋斑@個年月還值得感謝！聽著有點不搭調(diào)！”

　　（提示：這表現(xiàn)了他對自己處境的愁苦，對現(xiàn)實的不滿和憤恨。）

　　⑤“我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！”

　�。▽Σ煌�的人采用不同的接待方式，此為處世精明之處。）

　　⑥“常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！”

　　（為別人排解麻煩，這是他善良的一面。）

　�、摺霸蹅兛砂言捳f開了，從今以后，你不能再在之這兒作你的生意，這兒現(xiàn)在改了良，文明啦！”

　�。ㄌ崾荆壕�明干練，謹(jǐn)小慎微。）

　�、唷昂冒桑�我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！”

　�。ㄌ崾荆合氚褎e人支開，因為有兩張嘴吃飯，這又是自私的表現(xiàn)。）

　�、帷澳敲矗�你幾不想想主意，賣賣力氣，別叫大家作亡奴？”

　�。ㄌ崾荆哼@并不表明他有了覺悟，見人說人話，見鬼說鬼話，這表現(xiàn)了他深諳處世之道。）

　　七.歸納王利發(fā)的形象：

　　王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。

　　第二課時

　　一.重點品味王利發(fā)的性格。

　　二.分析其他人物形象：

　　1.常四爺?shù)男蜗螅?/p>

　�、俪Ｋ臓斒瞧烊�，在滿清時吃皇糧。但是他對腐敗的清王朝不滿，對洋人更加痛恨。第一幕中因一句“大清國要完”被抓起來，坐了一年的監(jiān)獄。出獄后參加義和團(tuán)，以后又憑力氣靠賣菜為生。他正直，善良，敢作敢為，富于正義感。他不諱言他的不滿，對抓過他的特務(wù)仍然很強硬，對正在發(fā)愁的王利發(fā)則雪中送炭。就是這樣一個人，最后也窮困潦倒，絕望地喊出：“我愛咱們的中國呀，可是誰愛我呢？”這個形象代表了不甘受奴役的中國人，反映出舊中國人民的反抗情緒。

　　②個性語言：

　　“今兒個城外頭亂亂哄哄，買不到菜；東抓西抓，抓到這么兩只雞，幾斤老腌蘿卜。聽說你明天開張，也許用的著，特意給你送來了！”

　　“瞧著給，該給多少給多少！”

　　“是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句‘大清國要完’，叫你二位給抓了走，坐了一年多的牢！”

　　“憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！”

　　“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢！”

　　2.松二爺?shù)男蜗螅?/p>

　　①松二爺也是個旗人，心眼好，但膽小怕事，懶散而無能。清朝滅亡前，他游手好閑，整日喝茶玩鳥。清亡后，“鐵桿莊稼”沒有了，但他仍然留戀過去的生活，不愿自食其力。他寧愿自己挨餓，也不讓鳥兒餓著，一提到鳥就有了精神，最后終于餓死。這是一個沒有謀生能力的旗人的典型，反映了中國封建社會的腐朽。

　　②個性語言：

　　“怎么樣？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”

　　“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”

　　“我看見您二位的灰大褂呀，就想起前清的事兒！不能不請安！”

　　3.劉麻子、唐鐵嘴等，這是一群地痞無賴，一個說媒拉纖、拐賣人口，一個是麻農(nóng)相士，算命騙人。這樣一類人物形象，反映了當(dāng)時社會的畸形和病態(tài)。

　　“年頭越亂，我的生意越好！這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？”（唐鐵嘴）

　　“趕明兒我一總還給你，那一共才有幾個錢呢！”（唐鐵嘴）

　　“有人賣，有人買，我不過在中間幫幫忙，能怪我嗎？”（劉麻子）

　　“你個娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？”（劉麻子）

　　4.崔久峰：“以天下為己任”的革命者——“中國非亡國不可”的失敗主義者。

　　5.吳祥子、宋恩子：順風(fēng)倒的奸邪小人，靠坑害別人鉆營偷生。

　　三.從戲劇語言看時代：

　　下面戲劇語言反映的是怎樣的時代？

　�、佟叭隣敗Ｔ蹅兊牟桊^改了良，你的小辮兒也該剪了吧？”——滿清覆滅。

　　②“袁世凱死后，天下大亂，今兒個打炮，明兒個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”——政局動蕩。

　�、鄞蟊�：屌！誰要鈔票？要現(xiàn)大洋！——通貨膨脹。

　　④“告訴你，常四爺，要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？”——半殖民時代。

　　⑤“現(xiàn)在，人家總長次長，團(tuán)長師長，要娶姨太太講究要唱落子的坤角，戲班里的女名角，一花就三千五千現(xiàn)大洋！”——官僚生活腐化墮落。

　　四.討論：

　　從《茶館》看茶園——精神文明建設(shè)之我見。引導(dǎo)學(xué)生以審視的眼光看待現(xiàn)實生活中的“茶館文化”。

　　五.課外活動：

　　分小組扮演一段《茶館》中的戲劇情節(jié)，評比出最好的一組。（有條件的時候組織）

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇19

　　《茶  館》教學(xué)要點： 1、領(lǐng)會抗戰(zhàn)勝利后國民黨統(tǒng)治時期的社會生活，揭示半殖民地半封建 社會舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀 規(guī)律。 

　　2、理解本文特點：沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物( 王利發(fā)) 的 悲劇命運、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，展示 人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。

　　教學(xué)重點

　　1、鑒賞王利發(fā)等主要人物形象。 2、品味本課準(zhǔn)確、生動、幽默而富于個性化的語言。 

　　教學(xué)難點 ：1、本文的矛盾沖突，人物對話的潛臺詞所包含的豐富的思想內(nèi) 容。             2、了解戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突的特點。教學(xué)設(shè)想

　　1.課外閱讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀要點；

　�。�1）了解戲劇反映的時代背景。

　　（2）了解結(jié)構(gòu)的獨特性，與曹禹的《雷雨》作比較。

　�。�3）認(rèn)識作者以特殊的戲劇沖突表現(xiàn)主題的方法。

　　3.做“思考和練習(xí)”。 教學(xué)課時：                    兩教時                              第一課時教學(xué)要點：熟悉課文，了解劇情結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入  課文 魯迅先生在小說《藥》里，為我們展示了資產(chǎn)階級民主革命時期的一個小“茶館”，并用個性化的語言寫出了“茶館”里的形形色色的人物，無論是花白胡子的低聲下氣，還是駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍，寫來都是如見其人，如聞其聲，讓我們不僅看到了那個時代群眾的愚昧麻木，而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天，我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個，它又告訴了我們一個什么樣的故事呢？ 二、了解作者 老舍（1899－1966）現(xiàn)當(dāng)代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍須溝》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。，代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就。 他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。 三、簡介劇情（學(xué)生知道讓學(xué)生介紹，如不知道，由教師介紹） 全劇介紹： 共三幕，各寫一個時代。 第一幕：1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集此處：信洋教的小惡霸，依仗洋人，神氣十足，連官府也怕他三分；有錢有勢的人家為了一只鴿子，可以請來官方的打手和差人打群架；吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑；朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華，而且還可以用高價買來妻子；農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女；常四爺談國事被抓；秦仲義雄心勃勃興辦工廠，工業(yè)救國。這種剪影式的描寫，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會黑暗，表明了中國封建社會的末日即將來臨。 第二幕（節(jié)選部分）：軍閥混戰(zhàn)時期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營。 第三幕：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨統(tǒng)治時期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪，無論主人怎樣改良也無法維持正常的生意；有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭；身懷絕技的藝人無法維持生計，民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對照，惡勢力卻異�；钴S，國民黨特務(wù)和美國兵在北京橫行，老一代人更加衰頹，其后代登場。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無恥；沈處長比以前的馬五爺更仗洋人勢力向中國人施威；龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動，百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強烈的激情批判和詛咒了這樣一個黑暗的時代，表明了舊中國注定滅亡。劇中通過康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色，暗示出黑暗就要過去，光明即將到來。 教師小結(jié)： 代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就，作品以舊北京城中一個大茶館——裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的描寫，反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個不同時代的近50年的社會面貌，揭示了半封建半殖民地的舊中國的動蕩、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖，即埋葬這三個詛咒的時代，宣告舊中國必將走向滅亡。 老舍先生以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出了一曲葬歌。作品上演后在國內(nèi)外產(chǎn)生了強烈反響。 四、分組討論，概括本幕劇情 討論題：以王利發(fā)的茶館為背景，出現(xiàn)了哪些人物？他們進(jìn)行了什么活動？反映了什么樣的社會現(xiàn)實？ 提要： 李三向王淑芬發(fā)牢騷 反映茶館為生存而進(jìn)行了改良，王利發(fā)苦心經(jīng)營，在動蕩局勢中努力掙扎，下層人民生活愈加困苦，生活難以維系。 王利發(fā)和王淑芬拌嘴 王利發(fā)生意的難做，戰(zhàn)亂對人們生活的威脅。 巡警和大兵的壓榨與掠奪 黑暗勢力橫行霸道，小商人委曲求全。 唐鐵嘴要租房屋 社會更動蕩，軍閥混戰(zhàn)使得病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。 常四爺、松二爺來賀喜開張 旗人失去了鐵桿莊稼，倔強的常四爺自食其力，而懶散的松二爺難以維生。 吳祥子、宋恩子來抓人、敲詐 常四爺身上表現(xiàn)出中國人的不甘受奴役的反抗情緒，兩個特務(wù)的敲詐行為表現(xiàn)出反動勢力的猖獗和人民的欺詐。 康順子求工 下層人民的不幸遭遇和困苦生活。 劉麻子和老陳、老林的交易 病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。 王利發(fā)與崔久峰 舊民主主義革命者悲觀絕望的情緒，也反映中國難以救治的黑暗事實。 10、老陳、老林被搶，劉麻子被抓 黑暗勢力蠻橫、霸道、社會秩序混亂。 五、布置作業(yè)   詞語注釋割據(jù): 一國之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對抗的局面。 

　　體面: 體統(tǒng)，身分；光榮，光彩；( 相貌或樣子) 好看，美麗。 

　　抱怨: 心中不滿，訴說別人不對；埋怨。 

　　寒酸: 舊時形容窮苦讀書人的不大方的姿態(tài)。 

　　過癮: 滿足某種特別深的癖好；泛指滿足愛好。

　　咂摸: 尋思，反復(fù)研究。P 1 4 9 注

　　津貼: 工資以外的補助費，也指供給制人員的生活零用錢。 

　　兵荒馬亂: 形容戰(zhàn)時動蕩不安的景象。 

　　造孽: 佛教用語，做壞事( 將來要受報應(yīng)) 。也說作孽。

　　懺悔: 認(rèn)識過去的錯誤或罪過而感覺痛心。

　　盤查: 盤問檢查。 

　　搭訕: 為了應(yīng)付尷尬局面而找話說。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、揣摩個性化的人物語言，把握人物性格。 2、在把握人物性格的基礎(chǔ)上了解戲劇主題。 教學(xué)重難點：把握人物形象，了解戲劇主題。  教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)語 ：歲月如歌，在逝去的日子里，總會有些難忘的東西在我們的腦海中揮灑不去：李白的詩、韓愈的文、杜康的酒、齊白石的畫、梅蘭芳的京劇。并且隨著時間的流逝越來越醇。老舍的就屬于其中之一�，F(xiàn)在據(jù)發(fā)表演出的時間已經(jīng)將近50年了。但它仍然能帶給我們極高的藝術(shù)享受。前幾天，我們已經(jīng)欣賞了電影，今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)，去領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。

　　二、學(xué)生表演片段�！�

　　三、人物形象分析：

　　中出現(xiàn)的人物眾多，前后三幕中出場的共有30多個，我們不可能一一分析，這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物，包括：王利發(fā)、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。

　　（一）、王利發(fā)。

　　1、對不同人采取不同態(tài)度。

　�。�1）、對難民、李三等人：“別耽誤功夫！”“咱們的事，有功夫再研究！”

　　對難民強硬、冷漠，對李三雖同情，卻有限度，表現(xiàn)他自私。

　�。�2）、對大兵、警察、特務(wù)：“您圣明�！薄澳愣嘟o美言幾句，我感恩不盡！”“老總們，實在對不起，還沒開張，要不然，諸位住在這兒，一定歡迎！”“您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人！”

　　對他們的態(tài)度則是討好，巧應(yīng)付，怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故。

　�。�3）、對唐鐵嘴之流：“你混得不錯呀！穿上綢子啦！”“可是，我這兒已經(jīng)住滿了人，什么時候有了空房，我準(zhǔn)給你留著！”

　　對唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎，表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。

　　2、善于經(jīng)營，不斷改良。

　　“all right？”“yes，也有這么一說！”

　　體現(xiàn)王利發(fā)言語上的改良。

　　“西直門的德泰，……全先后腳兒關(guān)了門，只有咱們裕泰還開著，……”

　　“大茶館全關(guān)了，就是你有心路，能隨機應(yīng)變地改良！”

　　通過王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良，是茶館業(yè)中的佼佼者。

　　3、對現(xiàn)實不滿，含蓄表達(dá)：

　　“這年月還值得感謝！”“有不打仗的新聞沒有？”

　　表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。

　　總結(jié)：王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學(xué)，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應(yīng)酬，對不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國，盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。

　　（二）常四爺。

　　1、“我賣菜呢！自食其力，不含糊！……聽說你明天開張，也許用得著，特意給你送來了！”

　　表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞�，樂于助人�?

　　2、“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢！……”

　　表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏�、敢作敢為�?

　　3、“要是洋人給飯吃呢？”“盼著你們快快升官發(fā)財！”

　　表現(xiàn)常四爺?shù)恼�直、倔強�?

　　總結(jié)：旗人。正直，愛國；倔強，敢作敢為；自食其力，樂于助人。

　　（三）松二爺。

　　1、“看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”“可是到了民國，我挨了餓！”“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”

　　表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無能，不愿自食其力。

　　2、“我看見您兩位的灰大褂，就想起前清的事兒！不能不請安！”“你說得對！嗻！四爺，走吧！”

　　表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?

　　總結(jié)：旗人。膽小怕事，懶散無能，游手好閑，喝茶玩鳥，不愿自食其力。最終餓死。

　　（四）秦二爺。

　　    民族資本家。一心實業(yè)救國，最終破產(chǎn)。

　　（五）劉麻子。

　　   靠說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴。

　　（六）唐鐵嘴。

　　  “我感謝這個年月！”“大英帝國的煙，日本的‘白面兒’，兩大強國侍侯著我一個人，這點福氣還小嗎？”

　　算命看相的江湖騙子。無恥。

　　（七）宋恩子、吳祥子。

　　   1、“王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留點面子！”“對啦！坐下談?wù)劙�！你們是要命呢？還是要現(xiàn)大洋？”“別動！君子一言：把現(xiàn)大洋分給我們一半，保你們倆沒事！咱們是自己人！”

　　表現(xiàn)宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。

　　2、“有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰給飯吃，咱們給誰效力！”

　　四、戲劇主題分析：

　　    在茶館中，老舍塑造了形形色色的人物，這里面有廣大市民的代表王利發(fā)，有不甘受奴役的中國人常四爺，有沒有謀生能力的旗人松二爺，還有地痞無賴劉麻子、江湖騙子唐鐵嘴、老牌特務(wù)宋恩子、吳祥子等等。老舍的目的應(yīng)該不僅僅是將這些人物展示給我們看，他應(yīng)該另有深意。這八個人，可以簡單地分個類，上面四個，可以歸入好人的范疇，下面四個，則應(yīng)歸入壞人的范疇。王利發(fā)懸梁自盡，常四爺落魄一生，松二爺慘遭餓死，秦二爺最終破產(chǎn)。好人遭了殃！劉麻子等人卻在這個社會中如魚得水，壞人猖狂無比！為什么會出現(xiàn)這樣的情況？我們常說“邪不壓正”，可在中，邪卻確確實實地壓住了正，這其中的根源何在？看來老舍先生批判的矛頭已經(jīng)不僅僅是宋恩子、吳祥子等反面人物了。他要展示的實際上是整個舊時代的黑暗。

　　展現(xiàn)了三個可詛咒的時代：戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕的國民黨反動統(tǒng)治時期，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗、病態(tài)、荒誕的社會發(fā)展片斷，揭示了舊社會的必然滅亡。

　　在中，不管是哪個時代，我們看到的始終是漆黑一片，難道就沒有一點希望了嗎？戲劇中是否給了我們希望？  明確：希望在于以康大力為代表的西山八路！

　　五、師生共同研討上節(jié)課提出的問題，初步感知特殊的戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突。 的戲劇結(jié)構(gòu)是獨特的，作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展，人物雖多，但關(guān)系并不復(fù)雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個一幕劇是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的，是平面展開的。這與中外傳統(tǒng)戲劇的寫法完全不同。 六、與《雷雨》比較，鑒賞特殊的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。（分組討論） 明確： 1、《雷》嚴(yán)格按照“三一律”創(chuàng)作，有尖銳的矛盾沖突的人物性格的沖撞，閃耀出爍目的火花；《茶》則沒有完整的情節(jié)貫穿和尖銳的矛盾沖突，而是分散穿插若干個生活畫面，有生動鮮明的人物肖像（非形象），這些人物的活動都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數(shù)個畫面組織起來便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開�！爱嬀硎健钡慕Y(jié)構(gòu)，點面結(jié)合，每一幕體現(xiàn)一個歷史時期社會生活的矛盾，從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復(fù)雜的矛盾接觸點構(gòu)成舞臺形象，若續(xù)若斷，從平凡的生活入戲，有濃厚的生活氣息，既有雄偉的場面，也體現(xiàn)了社會生活的多樣性和豐富性。 2、《雷》以周樸園為中心，圍繞他與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突，反映社會生活。而《茶》第二幕出場人物30多人，但并非以一個人為中心，每個人都在做自己的事，說自己的話，他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接的關(guān)系，但作者把矛盾的焦點直接指向那個時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與時代的沖突。道是“莫談國事”，卻沒有一個畫面不和國家聯(lián)系。 小結(jié)： 卷軸式的平面結(jié)構(gòu) 人物生活的變遷反映社會的變遷 特殊的戲劇沖突 小茶館影射大時代 七、結(jié)束語、課后作業(yè) ：

　　秦二爺走了，常四爺走了，王利發(fā)也走了，我們這堂課也該結(jié)束了。給大家布置個課后作業(yè) ：比較《雷雨》、的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突 。同學(xué)們再見！

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇20

　�。ㄒ唬┚C合創(chuàng)新題：閱讀《茶館》第三幕中一段文字，回答文后各題 

　　秦仲義：日本人在這兒，說什么合作，把我的工廠就合作過去了。咱們的政府回來了，工廠也不怎么又變成了逆產(chǎn)。倉庫里（指后邊）有多少貨呀，全完！哈哈！ 

　　王利發(fā)：改良，我老沒忘了改良，總不肯落在人家后頭。賣茶不行啊。開公寓。公寓沒啦，添評書！評書也不叫座兒呀，好，不怕丟人，想添女招待！人總得活著吧？我變盡了方法，不過是為活下去！是呀，該賄賂的，我就遞包袱。 

　　我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰？誰？皇上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？常四爺：盼哪，盼哪，只盼誰都講理，誰也不欺侮誰！可是，眼看著老朋友們一個個的不是餓死，就是叫人家殺了，我呀就是有眼淚也流不出來嘍！松二爺，我的朋友，餓死啦，連棺材還是我給他化緣化來的！他還有我這么個朋友，給他化了一口四塊錢的棺材；我自己呢？我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？看，（從筐中拿出些紙錢）遇見出殯的，我就撿幾張紙錢。沒有壽衣，沒有棺材，我只好給自己預(yù)備下點紙錢吧，哈哈，哈哈！ 

　　秦仲義：四爺，讓咱們祭奠祭奠自己，把紙錢撒起來，算咱們?nèi)齻�老頭子的吧！ 

　　王利發(fā)：對！四爺，照老年間出殯的規(guī)矩，喊喊！ 

　　1.用簡潔的語言概括這段戲的內(nèi)容和意義。 

　　2.概括地歸納秦仲義、王利發(fā)、常四爺三個人的身份和性格特征。 

　　秦：__________________________________ 

　　王：__________________________________ 

　　常：__________________________________ 

　　3.對這一幕所反映的時代和三個人共同的思想情緒分析認(rèn)識準(zhǔn)確的一項是（ ） 

　　a.解放前夕，三人都充滿了絕望情緒。 

　　b.抗戰(zhàn)剛剛勝利，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。 

　　c.日本投降不久，三人都充滿了絕望的情緒。 

　　d.解放前夕，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。 

　　4.請對下面兩句臺詞的含義加以簡要分析。 

　�、佟拔铱蓻]做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？” 

　　__________________________________ 

　　②“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？” 

　　________________________ 

　　（二）閱讀題：閱讀下文，完成文后各題 

　　談?wù)劇独子辍返膽騽�沖突 

　　戲劇不懂得平靜過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。《雷雨》中，曹禺把二十年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)，把兩家三十年來錯綜復(fù)雜的［　�。莺停邸　。菁�中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。 

　　同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所躁躪，被偽善的資產(chǎn)階級與封建階級的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似平淡，沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細(xì)微的表情變化，就很好地展示了侍萍 a 和 b 的心情，當(dāng)侍萍說“老爺，想見一見她么”時，冷酷無情的周樸園連忙回答：“不，不，不用�！比齻�“不”字，便將他人性的 　 c　 和 　d 　 暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他當(dāng)年玩弄過的漂亮的使女時，他色厲內(nèi)荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的�！� 這一撕，撕碎了周樸園①的假面具，撕碎了資本家②的信條，撕出了侍萍③的性格，撕出了她三十年風(fēng)雨中磨煉出的④精神。 

　　1.“戲劇不懂得平靜過日子”使用了什么修辭手法，含義是什么？ 

　　2.第一段的兩個括號中應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ） 

　　a.血緣關(guān)系 糾葛　　 b.暖昧關(guān)系 階級矛盾 

　　c.家庭不和 父子沖突 　　d.勞資沖突 凌辱 

　　3.為什么說周樸園是“混血兒”？ 

　　4.臺詞要有個性化，要能展示人物的性格和心理活動。第二段中侍萍的話展示了怎樣的心情，周樸園的三個“不”，勾畫了他什么樣的人性和靈魂？請在a、b、c、d處分別填上恰當(dāng)?shù)碾p音節(jié)詞。 

　　a._______b._______c._______d._______ 

　　5.侍萍冷冷的一句話“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，表達(dá)了她對周樸園怎樣的情感？ 

　　6.最后一段末尾，作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍很有個性和表現(xiàn)力的動作和語言。試根據(jù)上下文，填寫出這些方框中的詞語。 

　�、� _______②_______③_______④_______ 

　　（三）高考題（1999，全國） 

　　在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分） 

　　人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；___________，___________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，___________，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！ 

　　（四）創(chuàng)新作文題 

　　下面二題任選其一，不少于700字。 

　　1.就你自己看過的一部戲劇、電影、電視劇，寫一篇賞析性評論，題目自擬。 

　　2.就你閱讀過的一部劇本，寫一篇札記，題目自擬。 

　　參考答案及點撥 

　�。ㄒ唬�1.三個人互訴不幸，含著眼淚為自己撒起紙錢，也為時代唱起葬歌。2.秦：是個民族資本家，終于被各種反動勢力吞噬而徹底破產(chǎn)了，變得無可奈何。王：是個小商人，雖善于經(jīng)營，卻無法抵御住各種反動惡勢力的欺壓，是個可憐蟲，無路可走，只有自殺。常：是不甘受奴役的中國人的代表，骨氣錚錚，富有反抗精神。3.b 4.①這句話代表了舊中國千萬個小商人的悲慘命運，是對黑暗的舊時代的控訴。③像常四爺這樣正直、善良的老百姓愛自己的祖國，而代表國家的政府卻不愛老百姓。 

　�。ǘ�）1.擬人：戲劇要*集中、激烈的矛盾沖突來展開情節(jié)，塑造人物形象，表現(xiàn)主題。 2.a 3.因為周樸園既有資產(chǎn)階級的虛偽的反動本性，又有封建階級狠毒偽善的一面；他是反動的資產(chǎn)階級和封建式的家長，是悲劇的罪魁，又是慣用封建倫理作為統(tǒng)治家庭的罪惡工具的典型代表。 4.a.憤恨；b.痛楚；c.*詐；d.偽善5.失望、蔑視、憤怒6.①自私自利（冷酷偽善）②金錢萬能（有錢能使鬼推磨）③善良正直④自尊剛強（反抗） 

　�。ㄈ�）此題考查了兩個知識能力點，又給學(xué)生一定的答題自由空間，答案是開放性的。要注意前后語言的句式、修辭。內(nèi)容特點：用比喻；前低后揚；前后照應(yīng)。參考例句：五十年像一首歌曲，有低音也有高音；樂曲漸趨高潮。 

　�。ㄋ模�點撥：第1題：要著重從戲劇沖突、人物形象、語言特色三方面選擇評論點；評論點宜小不宜大；引用作品原文時要注意引用方式；不要寫成讀后感。第2題：注意與讀后感的區(qū)別。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇21

　　教學(xué)目的 

　　1.閱讀課文，細(xì)小體會戲劇語言的動作性這一特點。 

　　2.了解《茶館》卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)。 

　　教學(xué)設(shè)想 

　　1.課外閱讀課文。 

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀要點； 

　�。�1）了解戲劇反映的時代背景。 

　　（2）了解《茶館》結(jié)構(gòu)的獨特性，與曹禺的《雷雨》作比較。 

　�。�3）認(rèn)識《茶館》作者以特殊的戲劇沖突表現(xiàn)主題的方法。 

　　3.做"思考和練習(xí)"。 

　　教學(xué)時數(shù)  3教時（課前預(yù)習(xí)） 

　　課外閱讀 

　　設(shè)計思考練習(xí)題（可由學(xué)生設(shè)計）： 

　　1 從第二幕開頭的舞臺說明看所反映的時代特征。 

　　明確：舞臺說明所反映的是1916年袁世凱死后，軍閥割據(jù)，連年內(nèi)戰(zhàn)，民不聊生的社會面貌。"裕泰"茶館是北京城內(nèi)碩果僅存的一家，可見軍閥混戰(zhàn)時期街市的冷落蕭條，茶館內(nèi)設(shè)置的時裝美人廣告畫和"莫談國事"的大字，可以聯(lián)想到帝國主義的侵入和滲透，也看到了社會的動蕩不安。從茶館的修理門面，預(yù)備開張，足見主人王利發(fā)的審時度勢，隨俗為變，善于經(jīng)營的特點。 

　　2.與曹禹的《雷雨》作比較，看《茶館》結(jié)構(gòu)的獨特性。 

　　明確：《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨特的，稱為"圖卷戲"。作品沒有一個完整的情節(jié)線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以眾多人物的活動帶動情節(jié)的發(fā)展。曹禹的《雷雨》與老舍的《茶館》反映的社會時代接近，都是話劇形式，但結(jié)構(gòu)特點卻截然不同。《雷雨》采用的是緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)，作者巧妙運用了"回顧"和"穿插"的方法，把"現(xiàn)在的戲劇"和"過去的戲劇"交織在一起，充分表現(xiàn)周魯兩家的矛盾沖突尖銳集中，劇情發(fā)展緊張激烈。 

　　《茶館》第二幕出場的人物有30多個，有臺詞的近20人，但這些人物沒有明顯的主次之分，每個人的臺詞都不多，在茶館中一閃而過，各自說著自己的事情。劇中人物的活動，都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。曹禹的《雷雨》人物不多，卻關(guān)系復(fù)雜，有主有次，人物的語言動作都圍繞著同一個矛盾展開。30多年間周魯兩家的矛盾始終交織在一起，貫穿全劇。人物形象也在情節(jié)發(fā)展中得到了充分的體現(xiàn)。 

　　再看情節(jié)。這一幕沒有統(tǒng)一的劇情，人物雖多，但關(guān)系并不復(fù)雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍的。整個一幕劇就是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的，是平面展開的。《雷雨》第二幕中（課文部分）有臺詞的僅有5人卻有夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等多種復(fù)雜的血緣關(guān)系，具有這些關(guān)系的人物又都溶在一個大的矛盾漩渦之中，結(jié)構(gòu)密如蛛網(wǎng)，戲劇性極強。 

　　3.俗話說：沒有沖突就沒有戲劇�！恫桊^》第二幕中雖然集中了形形色色的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關(guān)系，那么，《茶館》的戲劇沖突是什么呢？主題又是怎樣體現(xiàn)的呢？ 

　　明確：《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運行，正直、善良的人無法擺脫厄運的襲擊，那些異�；钴S的社會渣滓，各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。如李三的報怨，巡警的勒索，難民的哀告，逃兵的蠻橫，都表現(xiàn)了帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會造成的黑暗，給人民帶來的深重災(zāi)難。 

　　這種"剪影式"的新嘗試，展現(xiàn)了清末社會的眾生相，深刻地反映了帝國主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民破產(chǎn)，市民貧困和社會黑暗。表明了中國封建社會的末日即將來臨。 

　　4.從欣賞老舍作品的角度看作者語言上的幽默風(fēng)格。 

　　明確：作品寫了"那些年代的啼笑皆非的形形色色"。作者把對黑暗社會的諷刺、批判與強烈的愛國熱情和對勞動人民的同情聯(lián)系起來，在微笑中蘊藏著嚴(yán)肅和悲哀，這和寓莊于諧的幽默風(fēng)格，給讀者留下了深長的回味和思考。如唐鐵嘴夸耀自己抽白面的對話，看起來滑稽可笑，卻會激起人們對帝國主義侵略的仇恨；王利發(fā)問報童"有不打仗的新聞沒有"，也像一句玩笑話，都表現(xiàn)出人民對動蕩時局的不滿；又如松二爺看見宋恩子和吳祥子仍穿著灰色大衫，外罩青布馬褂說："我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！"。表現(xiàn)出松二爺?shù)膽雅f情緒，也諷刺了辛亥革命的不徹底。 

　　布置作業(yè)： 

　　1.做"思考和練習(xí)"一、二、三。 

　　2.有時間有條件的，看《茶館》全劇或原著。 

　　補充材料 

　�。ń榻B老舍及作品） 

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。1899年2月3日生在北京一個貧民家庭里。老舍7歲進(jìn)私塾，10歲進(jìn)市立小學(xué)，1913年考入北京師范學(xué)校，讀書期間受古典文學(xué)熏陶，開始用文言學(xué)習(xí)作詩和散文。1917年畢業(yè)后即任小學(xué)校長。"五四"運動后，用白話文試作了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任中文講師。陸續(xù)寫出了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現(xiàn)代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業(yè)寫作，完成了著名的小說《駱駝祥子》，贏得了巨大的聲譽。"七七"事變，他離別妻子兒女，只身輾轉(zhuǎn)去武漢、重慶，勇敢地投身于抗日救亡運動的洪流，主持中華全國文藝界抗敵協(xié)會的工作。 

　　他特別重視話劇創(chuàng)作，1939年至1943年間，獨立完成或與人合著的劇本就有《殘霧》《張自忠》《歸去來兮》等九部。1946年與曹禹赴美講學(xué)，寫完了100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。1949年回國。曾任中國文聯(lián)副主席，中國作協(xié)副主席等職。1951年獲得北京市人民政府授予的"人民藝術(shù)家"的稱號。"文革"開始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。 

　　老舍是我國"五·四"以來新文學(xué)的開拓者之一，現(xiàn)代杰出的語言藝術(shù)家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術(shù)家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文、詩歌、雜文方面也取得了卓越成就；一生寫下10多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，一部4000行的長詩和近300首短詩，近20部譯著等，共800多萬字。他的作品豐富了世界進(jìn)步文學(xué)的寶庫。 

　　學(xué)法建議 

　　1957年發(fā)表并演出的《茶館》，代表了老舍先生話劇創(chuàng)作的最高成就。作品以舊北京城中一個大茶館--裕泰茶館的興衰為背景，通過對茶館及各類人物變遷的刻畫和描寫，反映了清末、民國初年到抗戰(zhàn)勝利后三個不同的時代近50年的社會面貌，揭示了半殖民地半封建的舊中國的動蕩、黑暗與罪惡，對世人宣告了舊中國必將走向滅亡的歷史發(fā)展的必然趨勢。可以這樣說，《茶館》是老舍以自己豐富的閱歷，憑借對北京市民社會的熟悉，帶著對舊社會的滿腔憎恨，為它唱出的一曲挽歌。全劇共三幕，課文節(jié)選的是第二幕。 

　　學(xué)習(xí)本文，宜抓住三點：①抓住全劇的"群像展覽式"結(jié)構(gòu)。一幅卷軸畫的漸次展開，我們看到的是廣大勞動人民群眾與那個舊時代沖突的一個個側(cè)面；②把握貫穿全劇的中心人物--王利發(fā)這個形象的社會意義。王利發(fā)這個形象的悲劇結(jié)局反映了！日時代的不合理，揭露了舊制度吃人的本質(zhì)；③學(xué)習(xí)本文特有的語言特色：a，人物語言的個性化；b.語言的幽默風(fēng)格；c.濃郁的北京地方色彩。 

　　釋疑解難 

　　1.本文在人物形象的塑造上有何特點？ 

　　《茶館》的情節(jié)結(jié)構(gòu)與中國傳說的戲劇寫法不同，沒有一個完整的情節(jié)線索，也沒有顯在的貫穿始終的矛盾沖突，而是以寫人來帶動情節(jié)的發(fā)展。每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有一個自己的故事。這些故事或相互交織，或平行發(fā)展，共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。課文中出場的人物有30多個，他們沒有特別的主次之分，每個人的臺詞也都不多，他們在茶館中是匆匆過客--李三的抱怨、巡警的勒索，難民的哀告、逃兵的蠻橫……都表現(xiàn)了帝國主義控制下的軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難和社會造成的黑暗。而劉麻子、唐鐵嘴等人正是那個黑暗社會的產(chǎn)物。用一個個"過客"般的形象以及粗線條的經(jīng)歷來反映那個病態(tài)社會的林林總總，這是老舍先生在人物塑造上的一個大創(chuàng)新。 

　　2.如何看待王利發(fā)這個貫穿全劇的線索性人物？ 

　　王利發(fā)是茶館的老板，子承父業(yè)，更繼承了其父"多說好話，多作揖"的處世哲學(xué)；他精明、干練、謹(jǐn)慎，委曲求全，善于應(yīng)酬，也善于經(jīng)營，善于改良。像他這樣一個精于處世的小商人，最終也逃脫不了破產(chǎn)，懸梁的命運。劇本通過這個形象的刻畫，反映了！日時代、舊制度吃人的本質(zhì)特征。 

　　典型題例 

　　例1 老舍先生說："一個大茶館就是一個小社會。"作者在《茶館》中著力刻畫了一批"小人物"。下列人物分類正確的一項是（    ） 

　　①王利發(fā)  ②松二爺  ③康順子  ④崔久峰  ⑤吳祥子  ⑥劉麻子  ⑦宋思子　�、嗵畦F嘴　�、岢Ｋ臓敗　、庋簿�　�、侠狭帧　、欣详� 

　　a.①②④⑤/⑦⑨⑾/③/⑥⑧/⑩⑿ 

　　b.①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧⑾⑿ 

　　c.①②③/④⑩/⑤⑦⑧⑩/⑨⑿ 

　　d.①③/②/④⑾⑿/⑤⑥⑦/⑨⑩⑿ 

　　[分析] ①②③⑨屬下層社會的勞動人民；④為舊民主主義者；⑤⑦⑩是反動統(tǒng)治階級的走狗幫兇；⑥⑧⑾⑿是社會的渣滓。 

　�。劢獯穑� b 

　　例2對下列句子所運用的修辭手法分析不正確的一項是 

　�、倌懵斆鳎�還能把那點意思鬧成不好意思嗎？ 

　�、诿魈爝�不定是風(fēng)是雨呢？ 

　　③好家伙，一添就是兩張嘴！ 

　�、芪彝�了姓什么，也忘不了你二位這回事！ 

　�、菘墒撬�那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！ 

　　⑥我要是會開別的，可是還開茶館，我是孫子！ 

　　⑦就走吧，還等著真換兩個脆的嗎？ 

　　a.③⑦不同；②⑥不同；①④相同。 

　　b.③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

《茶館》教學(xué)設(shè)計 篇22

　　教材分析：三幕話劇<<茶館>>是老舍劇作中成就最高的一部，在國際文壇上也享有盛譽。課文節(jié)選的是第二幕，說的是民國初年軍閥混戰(zhàn)的事。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老板王利發(fā)將它們穿起來。 

　　教學(xué)目標(biāo)：a、全文目標(biāo) ： 

　　1、 理解<<茶館>>獨特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，矛盾沖突； 

　　2、 把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點； 

　　3、 品味語言的個性化，動作化及幽默風(fēng)格； 

　　4、 激發(fā)戲劇欣賞的興趣，提高鑒賞能力。 

　　b、課時目標(biāo)： 

　　1、 理解作品的藝術(shù)結(jié)構(gòu)特點及特殊的矛盾沖突 ； 

　　2、 精讀對話，分析人物形象之一：王利發(fā)。 

　　教學(xué)重難點：“卷軸畫式結(jié)構(gòu)”、“人民與時代的沖突”。 

　　教學(xué)設(shè)想：充分增強感性材料的積累，突破重難點； 

　　將臺詞朗讀與分析王利發(fā)這一形象結(jié)合起來。 

　　教具準(zhǔn)備：投影儀。 

　　教學(xué)過程： 

　　一、導(dǎo)入： 

　　由舊知導(dǎo)入。魯迅小說<<藥>>的第三部分“茶客談藥”情節(jié)中，茶館是當(dāng)時社會的縮影。老舍的戲劇《茶館》更是突出地表現(xiàn)了這一特點。 

　　二、感知： 

　　1、 有關(guān)作者：“人民藝術(shù)家”老舍。 

　　2、 檢查預(yù)習(xí)：<<茶館>>三幕分別反映了哪一時代？ 

　　3、 引導(dǎo)通讀課文，了解第二幕劇情： 

　　(1)、問題引導(dǎo)： 

　　第二幕出場人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)？他們來“茶館”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的過程中出現(xiàn)的？ 

　　(2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。 

　　老師邊引導(dǎo)回答邊歸納劇情： 

　　開場：王淑芬、李三、王利發(fā)三人對話。 

　　a、巡警攤派、勤索(穿插難民央告) 

　　b、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報童賣報) 

　　c、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。 

　　d、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒) 

　　e、康順子來茶館找工作 

　　f、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀) 

　　三、突破： 

　　1、 卷軸畫式的結(jié)構(gòu)： 

　　這一幕出場的人物有30多個，有臺詞的就有20多個，但他們都是訴說著各自的故事，在“茶館”一閃而過。所有的人物、情節(jié)，像一個個畫面，這無數(shù)個畫面組織起來，便構(gòu)成了一幅卷軸畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展逐步展開。 

　　2、 精讀片斷，賞析人物： 

　　(1) 分角色朗讀課文“一群男女難民在門外央告”到“我給你說說看，行不行可不保準(zhǔn)確。 

　�。ㄌ崾荆簩﹄y民，他口氣生硬，毫無憐憫；對巡警等，他極力討好，不敢半點得罪。讀時要讀出他不同的語氣。） 

　　3、 評析王利發(fā)這一人物： 

　　自私、圓滑、善于應(yīng)酬；精明干練。但他仍然無法抵御各種反動勢力的欺壓，最后(第三幕中)懸梁自盡。 

　　4、 推廣：像這樣悲慘命運的，劇中何止他王利發(fā)一人!他們悲慘的命運該怪誰？那些像唐鐵嘴、劉麻子之類的社會渣滓又為什么能為所欲為？ 

　　3、“人民與舊時代沖突”： 

　　老舍把矛盾的焦點直指那個黑暗的舊時代，人物與人物之間的每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。 

　　四、總結(jié)：作者雖沒有直接寫那個時代發(fā)生的重大事件，但那個時代的黑暗與罪惡又無處不在，這正是作者匠心獨運的結(jié)果。 

　　五、鞏固：展示課內(nèi)練習(xí)：判斷文中人物矛盾、生活畫面和所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實的聯(lián)系，做連線題。 

　　六、拓展：課外練筆：試以“大茶館，小社會”為題，寫一篇文藝短評。 

　　附：備課小結(jié) 

　　<<茶館>>沒有中心故事，只是像一幅長卷；教學(xué)中若將其  展開，逐一品評，相信每一幅畫面也皆有滋味，但可能會陷入瑣屑繁冗的泥淖。本課時的教學(xué)設(shè)計意在以“茶館__社會”為主線，使學(xué)生對課文有一個整體的感知與理解。 

　　板書設(shè)計： 

　　茶館    

　　“人民藝術(shù)家” 老舍 

　　開場：三人對話 

　　巡警攤派勤索      (難憶央告) 

　　唐鐵嘴租房被拒絕  (報童賣報) 

　　常四爺、松二爺祝賀開張 

　　特務(wù)敲詐勒索      (和常四爺交鋒) 

　　(和劉麻子交鋒) 

　　康順子找工作 

　　劉麻子和逃兵“談買賣” 

　　(崔久峰的悲觀 )