《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：①理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文章要點；②了解文章的寫法。

　　2、能力目標：體味文章縝密的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表達技巧。

　　3、情感目標：體味作者的強烈的愛國情感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　在風(fēng)云變幻的國際舞臺上，我們最關(guān)心的是我們祖國的建設(shè)；在祖國蒸蒸日上的大好形勢下，我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己，長大后，我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應(yīng)當(dāng)朝哪個方向發(fā)展自己的才能。

　　我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學(xué)家、教育家，我們也尊敬普通勞動者，凡是為社會的進步做出貢獻的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因為我們走上社會后，也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力，為社會做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻。也正因為這樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。

　　今天學(xué)習(xí)的這篇課文，是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說，看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學(xué)發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。

　　我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學(xué)成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。為什么到了近代，這近代科學(xué)要從外國進入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！

　　二、作家介紹：

　　楊振寧， 世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長大。

　　1933年畢業(yè)于成志學(xué)校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評議員。他1964年加入美國國籍，曾任全美華人協(xié)會會長。

　　楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎，成為全球華人的驕傲。

　　楊振寧教授是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。

　　自1971年以來，楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽教授，并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議，在促進中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月，他被選為中國科學(xué)院首批外籍院士。

　　課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。

　　三、重點字詞

　　1、字音　 前瞻（zhān） 利瑪竇（dòu） 隱晦（huì）繁瑣（suǒ） 真諦（dì）　　倭（wō）寇

　　2、字形　　浮想聯(lián)翩　出類拔萃　悱惻　真諦

　　3、詞義逆轉(zhuǎn)：（局勢）惡化雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，預(yù)測事物發(fā)展的趨勢。

　　[絲綢之路]張騫通西域后，開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品，就通過這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興] 14到16世紀在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動，歷史上稱為文藝復(fù)興。[雕（diāo）蟲小技] 比喻微小的技能，多指文字技巧。[本土化]指外來東西為本地引進，成為本地所有的進程。

　　四、整體感知

　　1、感知文本內(nèi)容

　　本文是一篇科技演講辭，談?wù)摿艘粋�熱門話題，即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。

　　演講內(nèi)容，在演講題目中已經(jīng)顯示了出來，分為兩部分：回顧與前瞻。

　　對近代科學(xué)進入中國的回顧，文章以時間為順序，分五個階段敘述：第一階段，公元14XX年以前，中國科技領(lǐng)先；第二階段，14XX年至16XX年，中國舉步不前；第三階段，16XX年至19xx年，抗拒科技引入；第四階段，19xx年至1950年，引進西方科學(xué)；第五階段，1950年至XX年，加入先進國家競爭之列。

　　對中國科學(xué)發(fā)展的前瞻即預(yù)測，文章談了兩個主要問題作為預(yù)測的依據(jù)：科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟；中國在剛剛過去的50年間，具備了四個條件中的前面三個，就已經(jīng)加入了先進國家競爭之列。由此做出預(yù)測：到了21世紀，中國盡管會遇到許多問題，但具備科技發(fā)展必要條件的四個條件，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

　　2、畫出結(jié)構(gòu)簡圖

　　回顧：領(lǐng)先世界→舉步不前→抗拒引入→覺醒起步→進入前列

　　前瞻：科技發(fā)展必備條件：有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟

　　中國具備科技發(fā)展四個條件，21世紀科技發(fā)展絕對樂觀

　　3、思路探微

　　文章圍繞主題分為兩部分論述：第一部分回顧，第二部分前瞻。在第一部分安排了分說和總說，先分述中國科技發(fā)展的五個階段，然后作總結(jié)。在第二部分，先談科技發(fā)展的必要條件作為預(yù)測的依據(jù)，然后論述中國現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢，得出合理的結(jié)論。

　　五、精讀課文·品析鑒賞

　　1、明晰的結(jié)構(gòu)

　　文章作為演講詞，篇幅雖然比較長，但總體思路明晰，容易接受。

　　總體安排分為兩部分：回顧與前瞻。

　　對中國科技發(fā)展歷程的回顧，分五個階段論述，有清楚的時間起止，有因果關(guān)系的梳理，有分述、有總結(jié)，條理非常清楚。

　　中國科技發(fā)展前景的預(yù)測，先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測的依據(jù)，然后分析中國現(xiàn)狀與前景，論述順理成章。

　　2、 嚴密的邏輯

　　作者說理，具有嚴密而不可辯駁的邏輯力量。

　　作者對中國科技發(fā)展前景的論述，就是建立在嚴密的邏輯論證基礎(chǔ)之上。先承認預(yù)測未來是非常困難的事，接著指出長遠的社會動態(tài)通常都有很深的很長遠的因素，并指出科技發(fā)展的四個必要條件，以此作為預(yù)測21世紀中國科技發(fā)展前景的根據(jù)。

　　為了說理更加嚴密，作者又設(shè)想反面意見的駁難，排出一大堆可能影響未來中國科技迅速發(fā)展的問題。針對這種駁難，作者引導(dǎo)對方審視中國20世紀的狀況，列舉中國其時遇到的種種問題難，指出這些問題并不影響中國取得巨大的科技進步。在充足的事實論據(jù)基礎(chǔ)上，作者令人信服地得出結(jié)論：科技的發(fā)展所需的原來很簡單，只是前面所提四個條件。因為中國未來具備這四個條件，所以，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。

　　文章說理，邏輯嚴密，給聽眾帶來了充足的信心。

　　3、嚴謹?shù)恼撌?/strong>

　　作者在文中顯示出科學(xué)家的嚴謹，在做出任何結(jié)論時，都是讓事實講話，實事求是。

　　為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進程的影響等兩個例子。

　　為了說明14XX年至16XX年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面，作者又列舉了兩個事實：明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術(shù)傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播。。

　　為了說明20世紀后50年中國科技的進步，作者列舉了更多的事實作為論據(jù)：中國在1956年建了第一個反應(yīng)堆，1964年造出了原子彈，緊接著1967年造出氫彈，1970年衛(wèi)星上天，等等。

　　讓事實說話，使文章具有巨大的說服力。

　　4、領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程，指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因，并以充足的理由，指出中國21世紀科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間，透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。

　　六、問題研究

　　1.作者認為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么？

　　原因有兩個：一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫；一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱，感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，對后來中國科技的發(fā)展影響深遠。

　　2.作者為什么對21世紀中國科技的發(fā)展“絕對樂觀”？

　　這種樂觀建立在作者對中國歷史與現(xiàn)狀的了解上。他認為，科技發(fā)展所需要的必要條件并不多，只要有人才、有紀律、有決心和經(jīng)濟的支持就夠了，而21世紀的中國這四點都會具備，隨著國力的強盛，中國科技的未來必然是光明的

　　七、聯(lián)系實際·拓展延伸

　　看云起云飛

　　——交流對我國現(xiàn)代科技發(fā)展轉(zhuǎn)機的看法

　　甲生說：本文作者把成立京師大學(xué)堂、廢除科舉、派遣留學(xué)生看作三件有劃時代意義的大事，是很有見地的。

　　京師大學(xué)堂是戊戌變法的產(chǎn)物，是北京大學(xué)的前身，是我國第一次設(shè)立的大學(xué)，所教東西比較全面，包括了現(xiàn)代的科學(xué)。這表明，國人已經(jīng)從先前的自大、愚昧的精神狀態(tài)中轉(zhuǎn)過彎來。

　　先前不少人把西方科技看作是雕蟲小技，而認為我們才是正宗的。這是狂妄自大。又有一些人走到另一個極端去，產(chǎn)生了什么“種族退代論”，這是自卑感在作怪。

　　成立京師大學(xué)堂，標志著國人的認識產(chǎn)生了根本的變化。我們對西方科技有了正確的認識，看到科技在國計民生中起的重要作用，克服了自大缺點。我們又重新樹立了信心，認識到，改革教育、辦好學(xué)校，我們也同樣能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的科技人才，同樣可以發(fā)展科技，借以富民強國，這就克服了自卑感。

　　對科技有了正確的認識，采取了發(fā)展科技的必要措施，為我國現(xiàn)代科技的發(fā)展，邁出了艱難而又可貴的一步。成立京師大學(xué)堂，確是我國現(xiàn)代科技發(fā)展過程中一件大事。這之后，中國教育的一步步進入了現(xiàn)代化的軌道，科學(xué)技術(shù)也就一步步發(fā)展起來了。

　　乙生說：作者把廢除科舉也看作是我國現(xiàn)代科技發(fā)展過程中有劃時代意義的大事，也是正確的。

　　我的理解是，正如作者在文中指出的，“科舉制度使得中國的年輕人不能向視野廣闊的方向發(fā)展他們的才能”，廢除科舉制度，就是給青年人解除束縛，為他們創(chuàng)設(shè)向視野廣闊的方向發(fā)展的機會。

　　科舉取士，在中國歷史上，在封建社會中曾經(jīng)起過促進社會發(fā)展的作用，有進步意義。隨著社會發(fā)展，它的毛病就顯露出來了�？婆e制度是一種考試、選拔人才的制度，它跟一定的社會制度和教育體制聯(lián)系在一起，為當(dāng)時的統(tǒng)治者服務(wù)。社會制度更替，要求有新的教育體制和考試制度與之相適應(yīng)。

　　科舉考試內(nèi)容狹隘，這是由與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容的狹隘相聯(lián)系的。文中提到大學(xué)士倭仁的講法：且聞治國之道尚禮儀不尚權(quán)謀，根本之途在人心而不在技藝。這話正好透露出舊式教育內(nèi)容偏于狹隘：“尚禮儀”，崇尚孔孟提倡的那些儒家的東西；“不在技藝”，不容納科學(xué)技術(shù)。

　　科舉制度被淘汰，正是歷史發(fā)展的必然。廢除了科舉，創(chuàng)立起新學(xué)，采用新的考試制度，用不同于舊時的尺度衡量人才，就能促使中國的年輕人向視野廣闊的方向發(fā)展他們的才能，學(xué)習(xí)科技，發(fā)展科技。這就具備了促進科技發(fā)展的必要條件之一：“有聰明的年輕人，有頭腦做科學(xué)研究�！�

　　丙生說：作者還把派遣留學(xué)生看作有劃時代意義的大事，這同樣是正確的。

　　派遣留學(xué)生，是向先進國家學(xué)習(xí)的起點，是為本國培養(yǎng)新型科技人才的必要措施，目的也是為年輕人創(chuàng)設(shè)向視野廣闊的方向發(fā)展才能的機會。

　　作者在文中敘述中國派遣留學(xué)生的歷史，從中可心看到派遣留學(xué)生這一舉動的意義。起初是派學(xué)生到日本留學(xué)，隨后也到歐洲和美國。門打開之后，出國留學(xué)的人越來越多。起初出國留學(xué)的人，因為他們在國內(nèi)沒有接觸近代科技，顧不上修碩士、博士學(xué)位。這些人回國后很多人做了教師，成為真正把近代科技大規(guī)模引進中國的第一代人。由這些人訓(xùn)練出來的第二代學(xué)生，在國內(nèi)可以接觸到一些近代科技知識了，這些學(xué)生出國深造，就有很多人讀了博士學(xué)位。

　　起初，就是這兩代人開始把先進的近代科技知識介紹到中國。有了引進，跟著就又有了知識本土化的過程發(fā)生。出國留學(xué)生承擔(dān)了多重任務(wù)：學(xué)習(xí)、引進、交流、提高。

　　上世紀初向外派遣留學(xué)生，的確是我國近代科技發(fā)展史上劃時代的大事之一。

《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　學(xué)習(xí)目標1、知識目標：①理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文章要點；②了解文章的寫法。2、能力目標：體味文章縝密的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表達技巧。3、情感目標：體味作者的強烈的愛國情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在風(fēng)云變幻的國際舞臺上，我們最關(guān)心的是我們祖國的建設(shè)；在祖國蒸蒸日上的大好形勢下，我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會問問自己，長大后，我們將如何為祖國、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應(yīng)當(dāng)朝哪個方向發(fā)展自己的才能。我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學(xué)家、教育家，我們也尊敬普通勞動者，凡是為社會的進步做出貢獻的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因為我們走上社會后，也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力，為社會做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻。也正因為這樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。今天學(xué)習(xí)的這篇課文，是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎得主楊振寧教授的一篇演說，看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學(xué)發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學(xué)成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。為什么到了近代，這近代科學(xué)要從外國進入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！二、作家介紹：楊振寧， 世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長大。1933年畢業(yè)于成志學(xué)校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評議員。他1964年加入美國國籍，曾任全美華人協(xié)會會長。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎，成為全球華人的驕傲。 楊振寧教授是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。 自1971年以來，楊振寧教授多次到中國探親、訪問和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽教授，并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽主任。他對中國的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議，在促進中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月，他被選為中國科學(xué)院首批外籍院士。課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。三、重點字詞1、字音　 前瞻（zhān）利瑪竇（dòu） 隱晦（huì）繁瑣（suǒ） 真諦（dì）　　倭（wō）寇2、字形　　浮想聯(lián)翩　出類拔萃　悱惻　真諦3、詞義逆轉(zhuǎn)：（局勢）惡化雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，預(yù)測事物發(fā)展的趨勢。[絲綢之路]張騫通西域后，開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品，就通過這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興] 14到16世紀在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動，歷史上稱為文藝復(fù)興。[雕（diāo）蟲小技] 比喻微小的技能，多指文字技巧。[本土化]指外來東西為本地引進，成為本地所有的進程。四、整體感知1、感知文本內(nèi)容本文是一篇科技演講辭，談?wù)摿艘粋�熱門話題，即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。演講內(nèi)容，在演講題目中已經(jīng)顯示了出來，分為兩部分：回顧與前瞻。對近代科學(xué)進入中國的回顧，文章以時間為順序，分五個階段敘述：第一階段，公元14XX年以前，中國科技領(lǐng)先；第二階段，14XX年至16XX年，中國舉步不前；第三階段，16XX年至19xx年，抗拒科技引入；第四階段，19xx年至1950年，引進西方科學(xué)；第五階段，1950年至XX年，加入先進國家競爭之列。對中國科學(xué)發(fā)展的前瞻即預(yù)測，文章談了兩個主要問題作為預(yù)測的依據(jù)：科技發(fā)展的必要條件是有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟；中國在剛剛過去的50年間，具備了四個條件中的前面三個，就已經(jīng)加入了先進國家競爭之列。由此做出預(yù)測：到了21世紀，中國盡管會遇到許多問題，但具備科技發(fā)展必要條件的四個條件，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。 2、畫出結(jié)構(gòu)簡圖回顧：領(lǐng)先世界→舉步不前→抗拒引入→覺醒起步→進入前列前瞻：科技發(fā)展必備條件：有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟      中國具備科技發(fā)展四個條件，21世紀科技發(fā)展絕對樂觀3、思路探微 文章圍繞主題分為兩部分論述：第一部分回顧，第二部分前瞻。在第一部分安排了分說和總說，先分述中國科技發(fā)展的五個階段，然后作總結(jié)。在第二部分，先談科技發(fā)展的必要條件作為預(yù)測的依據(jù)，然后論述中國現(xiàn)狀和社會發(fā)展趨勢，得出合理的結(jié)論。

《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標：    1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。    2、了解文章的寫法，學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。    3、引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。教學(xué)重點：    1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解近代科學(xué)在中國的發(fā)展歷程。    2、了解文章的寫法，學(xué)習(xí)“以事實說話”的說理技巧。教學(xué)難點：    引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。課時安排：    一課時教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課我國在歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，古代科學(xué)成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。而到了近代，近代科學(xué)卻要從外國進入我國，這是為什么？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！二、作者簡介    楊振寧，1922年生。美籍華裔物理學(xué)家。早年留學(xué)美國，獲博士學(xué)位。1957年與李政   時間 特點 舉例說明 第一階段       第二階段       第三階段       第四階段       第五階段       道共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。作為一名華裔科學(xué)家，楊振寧對祖國始終懷有深厚的感情，雖然身在海外，卻時刻關(guān)注著中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始，他就多次到中國大陸進行訪問，改革開放以后，更是頻繁往返于中美之間，進行講學(xué)和交流活動，對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng)，傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報告整理而成的。三、整體感知    1、本文是一篇科技演講辭，談?wù)摿艘粋�熱門話題，即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。在演講題目中我們可以知道，全文分為兩部分：回顧與前瞻。它在概述中國幾千年來科技史的基礎(chǔ)上，總結(jié)了近代以來中國科技落后的原因、發(fā)展的軌跡，并滿懷信心地展望了中國科技在未來21世紀的樂觀前景。    2、下面請同學(xué)們快速閱讀課文，完成下面的表格。          參考：  時間 特點 舉例說明 第一階段 公元14XX年前 中國領(lǐng)先世界 明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)中國古代的四大發(fā)明，對人類的歷史產(chǎn)生過巨大的影響 第二階段 14XX年至16XX年 中國舉步不前 明朝皇帝請一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國來《幾何原理》被翻譯到中國，對中國科技產(chǎn)生了極大的影響 第三階段 16XX年至19xx年 中國抗拒科技引入 清朝同文館的設(shè)立愛到阻力，有大學(xué)士認為“科技只是奇技淫巧，雕蟲小技清朝派遣留學(xué)生，因受到猛烈抨擊，最終又把他們召回。 第四階段 19xx年至1950年 中國引進西方科學(xué) 京師大學(xué)堂的成立廢除科舉制度大規(guī)模派遣學(xué)生到國外留學(xué) 第五階段 1950年至XX年 中國科技飛速發(fā)展 中國在1956年建了第一個反應(yīng)堆1964年造出了原子彈1967年造出氫彈④1970年衛(wèi)星上天⑤半導(dǎo)體元件和集成電路      3、通過表格的完成，我們了解了中國科技發(fā)展的歷程。請思考：作者認為中國近代敞開國門、向西方學(xué)習(xí)的原因主要是什么？    參考：原因有兩個：一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫；一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進北京等一系列事件使中國人感覺到了恥辱，感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，對后來中國科技的發(fā)展影響深遠。    4、在前瞻部分，作者對中國21世紀科技發(fā)展前景持絕對樂觀的態(tài)度。請問他的依據(jù)是什么？為什么他會那么樂觀？    參考：在作者看來，盡管21世紀中國仍然會面臨許多困難，社會發(fā)展不會一帆風(fēng)順，但科技的發(fā)展只要有具備四個基本條件——有人才、有紀律、有決心、有經(jīng)濟的支持——就可以了。20世紀只具備了前三者，科技就取得了這樣可喜的成績，而到了21世紀將四者皆備，因此，他對中國未來科技的發(fā)展是絕對樂觀的。    5、作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程，指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因，并以充足的理由，指出中國21世紀科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間，透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關(guān)注和殷切期望。    6、本文在寫作上有何特點？    參考：⑴以事實說話，實事求是。體現(xiàn)在本文中，在闡述中國科技每一發(fā)展階段的特點時，他都列舉大量真實可信、權(quán)威的材料做為立論的根據(jù)，做到有理有據(jù)。例如，為了說明14XX年以前中國科技的領(lǐng)先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進程的影響等兩個例子。          ⑵邏輯性強，條理清晰�？傮w安排分為兩部分：回顧與前瞻。對中國科技發(fā)展歷程的回顧，分五個階段論述，有清楚的時間起止，有因果關(guān)系的梳理，有分述、有總結(jié)，條理非常清楚。中國科技發(fā)展前景的預(yù)測，先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預(yù)測的依據(jù)，然后分析中國現(xiàn)狀與前景，論述順理成章          ⑶不斷地變換人稱。作為演講辭，往往要闡述自己的觀點，因此本文大量運用第一人稱，如“我只舉一個例子”“我們可以說”“我個人認為”“我認為”等，都是為了發(fā)表自己的見解。而運用第二人稱，如“如果你去看”“當(dāng)然有人講，你講的太簡單了”等，則是為了拉近與聽眾的距離，引領(lǐng)他們共同思考自己提出的問題。第三人稱如“大家都知道”“他曾說過”“有人問”等，則用于介紹一些權(quán)威性的知識或觀點，或從旁觀者的角度提出一些問題等。多種人稱的變換，使這篇演講辭語調(diào)豐富親切，易于為聽眾所接受。四、布置作業(yè)    思考“研討與練習(xí)”三