《西風頌》教學設計（精選2篇）

《西風頌》教學設計 篇1

　　（新人教版07版選修《外國詩歌散文欣賞》）

　　一、預習指導

　　《西風頌》是雪萊抒情詩中的名篇，但篇幅較長，意象密集，頭緒似乎有些紛亂，先讓學生各自默讀此詩，再大聲誦讀，嘗試把握詩歌展開的線索。

　　二、作品解讀

　　1.介紹此詩的一些背景，包括詩人情況、歷史條件、寫作緣起等，為更好地理解作品作鋪墊。

　　2.這雖是一首抒情詩歌，但上天入地，空間、場景不斷變化，理解起來有一定的難度。先讓學生分頭朗誦詩歌的各節，再細致講授各節的內容，把握住詩歌展開的內在線索。

　　3.為了表現西風摧枯拉朽的力量，以及天空、大地、海洋之間自然的奇觀，詩人使用了大量新奇的比喻和鮮明的意象，讓學生挑出相關的段落，分析詩人想像力的瑰麗之處。

　　4.此詩的句式和用詞非常有特點，多用重疊、復沓的句式，以及充滿力度的動詞，鏗鏘激昂，在語言的節奏上就體現了西風的強勁，要著重分析這些用句、用詞的特點。

　　5.關于這首詩，一般的解釋是認為它表達了一種對革命力量的贊頌，但在此之外，還要為學生講解詩人的自然觀，在衰敗與繁華的循環中，大自然生生不息的力量得以展現。

　　三、擴展與比較

　　1.《西風頌》是浪漫主義的代表作，在抒發強烈情感的同時，也包含了豐富的想像，境界闊大，組織學生討論：它與我們一般熟悉的抒情詩歌有什么不同？

　　2.這首詩在歌頌西風的同時，也描繪了很多自然的現象，其中包含了不少科學的因素，讓學生找出相關段落，思考科學的知識經過詩人的想像，如何也有了“詩意”。

《西風頌》教學設計 篇2

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　　語文：2.1雪萊《西風頌》教案（新人教版07版選修《外國詩歌散文欣賞》）

　　課   題

　　西風頌

　　№10

　　教

　　學

　　目

　　標

　　德育

　　表達了自己對生活的信念和向舊世界宣戰的決心。

　　智育

　　把握詩歌展開的內在線索

　　美育

　　表達的雪萊獻身革命的強烈愿望、戰斗精神

　　教學重點

　　分析大量新奇的比喻和鮮明的意象

　　教學難點

　　名句賞析

　　教學關鍵

　　重點語句的理解

　　課 型

　　講課

　　教學方法

　　朗讀  分析  鑒賞

　　教 具

　　電腦

　　教學過程

　　教　學　內　容

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教學

　　導入新課

　　總結

　　練習

　　作業

　　一、作者簡介

　　雪萊（1792—1822），19世紀英國著名浪漫主義詩人。1822年7月8日，詩人出海航行遭遇暴風雨，溺水而亡。詩人一生創作了大量優秀的抒情詩及政治詩，《致云雀》、《西風頌》、《自由頌》、《解放了的普羅米修斯》、《暴政的假面游行》等詩都一直為人們傳唱不衰。

　　二、名作賞析

　　《西風頌》是歐洲詩歌史上的藝術珍品。全詩共五節，由五首十四行詩組成。從形式上看，五個小節格律完整，可以獨立成篇。從內容來看，它們又熔為一體，貫穿著一個中心思想。第一節描寫西風掃除林中殘葉，吹送生命的種籽。第二節描寫西風攪動天上的濃云密霧，呼喚著暴雨雷電的到來。第三節描寫西風掀起大海的洶涌波濤，摧毀海底花樹。三節詩三個意境，詩人幻想的翅膀飛翔在樹林、天空和大海之間，飛翔在現實和理想之間，形象鮮明，想象豐富，但中心思想只有一個，就是歌唱西風掃除腐朽、鼓舞新生的強大威力。從第四節開始，由寫景轉向抒情，由描寫西風的氣勢轉向直抒詩人的胸臆，抒發詩人對西風的熱愛和向往，達到情景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西風。前3節寫“西風”。 后2段寫詩人與西風的應和。

　　三、藝術特點

　　1、結構嚴謹，層次清晰，主題集中。

　　2、《西風頌》采用的是象征手法。

　　《西風頌》不是風景詩，而是政治抒情詩，它雖然沒有一句直接描寫革命，但整首詩都是在反映革命。

　　導入

　　疏導

　　歸納

　　引導

　　布置

　　了解

　　識記

　　理解

　　鞏固

　　完成

　　板

　　書

　　設

　　計

　　西風頌

　　冬天來了，春天還會遠嗎

　　課后記事

　　把握詩歌展開的內在線索