《林黛玉進賈府》教案（精選16篇）
《林黛玉進賈府》教案 篇1
教學要點：
1、評講書后練習。
2、分析其他人物形象。
3、環境描寫的作用。
教學過程：
一、評講書后練習。
�。ㄒ唬┟鞔_：人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）
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王熙鳳
1、明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人“放誕無理”。然而這“放誕無理”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
2、明確：王熙鳳逢場作戲，做表面，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。
3、明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能干周到，機變欺人有術。
賈寶玉
1、明確：信口開河，癡狂之至。
2、明確：性子乖張，怪人怪語。
林黛玉：
1、明確：規規矩矩，照實回答祖母。有教養。
2、明確：這里降調，改口回答寶玉。可見林黛玉進賈府“步步留心，處處在意”的謹慎態度，這是她寄人籬下的心態的反映。前邊已經聽賈母說眾姐妹“不過是認得兩個字”，她不能超越她們。
�。ㄈ⿷B度——神態；便宜——方便；偏僻——偏激，不端正。
二、分析次要的人物形象。
�。ㄒ唬┵Z母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？
明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內部事務產生決定性的影響。
�。ǘ┩醴蛉耍和醴蛉嗽谫Z府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？
明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統的代表人物。
三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
賈府：小說所描寫的典型環境，封建社會的縮影。
1、提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？
明確：（外觀）黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。
2、提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
明確：（布局）從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院�！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀�！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。
3、提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
明確：（陳設）往東�！按┻^一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’�！蔽輧葦[設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞�！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
環境描寫的作用主要有兩點：
（1）通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。
�。�2）通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。
四、課后作業
1、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當的場合讓人物登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師；②我的同學；③我的親屬；④我的鄰居。
2、完成《教與學》。
《林黛玉進賈府》教案 篇2
一、導入
二、分析主要人物形象
圍繞中心，課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相，人物描寫詳略得當，虛實結合，請找出文中詳細描寫的人物。把握主要人物的性格特征及表現人物的手法。
（一）林黛玉
1、外貌特征
�、盘x課文，找出有關黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特征。
明確：
眾人眼里的黛玉：
→眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多��；
王熙鳳眼里的黛玉：
→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；
寶玉眼里的黛玉：
→寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
小結
三處描寫多角度、有層次的展現黛玉的相貌、神態、風度。
2、性格特征
�、坯煊衲晷《嗖。蠠o母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什么？體現了人物怎樣的性格特點？
明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路�！北憩F了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。
�、普页鲇嘘P黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現其小心謹慎特點的？
明確：
�、侔菀姳娙藭r。“忙起身…”
②在刑夫人處。婉謝留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節，說明她待人接物處處留心。
③在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。
④在賈母房中吃飯時。為座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。
⑤回答讀書時。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同。
3、小結
對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。她是曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化于一身的理想化身。
�。ǘ┩跷貘P
1、課文從哪些方面介紹王熙鳳的？展示了王熙鳳的怎樣的性格特征
�。�1）出場描寫
“未寫其人，先聞其聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
�。�2）肖像描寫
寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
�。�3）在賈母面前夸黛玉
她對黛玉說的話：表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既夸贊了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等眾姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那贊美黛玉的話語，句句為賈母而發；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善于討人歡心的女人。
再看她的動作：一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉悲為喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示著虛情假意。
（4）回王夫人的話，
可看出她的精明能干。顯示出她在府上的權勢。
小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。
�。ㄈ┵Z寶玉
1、找出文中描寫賈寶玉的句子？運用了哪些手法？表現了人物怎樣的特點？
（1）王夫人口中的賈寶玉：
王夫人因說：“……我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的�！�
（2）黛玉母親口中的賈寶玉：
黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。
（3）出場前黛玉心中的寶玉：
黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了.
手法：側面勾勒，特點：孽根禍胎抵觸封建。
（4）出場后黛玉眼中的寶玉
已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴.面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波.雖怒時而若笑，即嗔視而有情.項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉.
一時回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉的短發，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈，寶玉，寄名鎖，護身符等物，下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋.越顯得面如敷粉，唇若施脂，轉盼多情，語言常笑.天然一段風騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角.看其外貌最是極好……
手法：肖像描寫。特點：眉清目秀英俊多情
2、《西江月》是如何評價寶玉的？
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的.。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。
3、寶玉的叛逆性格還體現在文中哪些地方？
明確：寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節
“送字”說明寶玉具有男女平等思想。
“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！于是寶玉頓時癡病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“癡”。這第一次的摔玉又引出了后文多少次的因玉而起的種種波瀾�！坝瘛笔翘烀南笳鳎瑢氂竦乃び裾憩F出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什么比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？
三、課文總結
《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。
《林黛玉進賈府》教案 篇3
[教學目的]
1、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。
3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。
4、理解課文中環境描寫的特點和作用。
[教學重點]
分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法
[教學難點]
環境描寫的特點和作用
[教學方法]
講練及點導
[教學時數]
三課時
[教學設想]
1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學習目標，通過課文學習，能體會其中的某些特點。
2、小說有三要素，學習時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她進賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學習課文時，要細心體會這些特點。
4、本文是古典小說，應了解古代社會的背景；本文又是長篇節選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。
5、注意閱讀和寫作的結合、理論與實際的結合。
6、學生已在第三冊小說單元中學了小說的基本特征，可讓學生運用所學多分析，教師作點撥指導。
[教學步驟]
第一課時
1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。
2、著重講敘前五回的內容梗概和前五回在前書中的作用。
3、介紹《賈府人物簡表》。
4、梳理課文情節。
第二課時
一、1、課文是如何介紹眾多人物出場的。
2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據。
二、1、介紹《榮國府院落方位示意圖》。
2、小說中關于賈府的環境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設、器物等。
3、課堂討論：小說中環境描寫的特點和作用。
第三課時
[課時目的]
分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
[課時重點]
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習。
[課時難點]
林黛玉的性格分析
[課時內容]
一、人物性格和寫法分析
1、王熙鳳
點撥：
（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
�。�2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
�。�3）言行表現：
A、賈母戲謔之言：性格潑辣。
B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機變逢迎。
C、回王夫人：果斷能干，受寵專權。
2、賈寶玉
點撥：
�。�1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側面描寫；后面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。
�。�2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。
3、林黛玉
點撥：
�。�1）態度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。
�。�2）外貌、神情、風韻：美貌多情，體弱多病。
二、小結：
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
（1）透過肖像看人物的性格、氣質；
（2）通過肖像看人物的社會地位；
（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
（4）結合其他各種描寫整體分析；
�。�5）肖像描寫的適時適量。
三、課堂練習：
分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習材料）。
小結：肖像描寫含有人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等。
四、布置課后練習：
1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
《林黛玉進賈府》教案 篇4
[教學目的]
1、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。
2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。
3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。
4、理解課文中環境描寫的特點和作用。
[教學重點]
分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。
[教學難點]
環境描寫的特點和作用。
[教學方法]
講練及點導
[教學時數]三課時
[教學設想]
1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學習目標，通過課文學習，能體會其中的某些特點。
2、小說有三要素，學習時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她進賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學習課文時，要細心體會這些特點。
4.本文是古典小說，應了解古代社會的背景；本文又是長篇節選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。
5、注意閱讀和寫作的結合、理論與實際的結合。
6、學生已在第三冊小說單元中學了小說的基本特征，可讓學生運用所學多分析，教師作點撥指導。
[教學步驟]
第一課時
1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。
2、著重講敘前五回的內容梗概和前五回在前書中的作用。
3、介紹《賈府人物簡表》。
4、梳理課文情節。
第三課時
一、
1、課文是如何介紹眾多人物出場的。
2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據。
二、
1、介紹《榮國府院落方位示意圖》
2、小說中關于賈府的環境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設、器物等。
3、課堂討論：小說中環境描寫的特點和作用。
第二課時
[課時目的]
分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
[課時重點]
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習。
[課時難點]
林黛玉的性格分析
[課時內容]
一、人物性格和寫法分析
1、王熙鳳
點撥：
�。�1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
�。�2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現：A、賈母戲謔之言：性格潑辣。
B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機變逢迎。
C、回王夫人：果斷能干，受寵專權。
2、賈寶玉
點撥：
�。�1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側面描寫；
后面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。
3、林黛玉
點撥：
（1）態度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。
（2）外貌、神情、風韻：美貌多情，體弱多病。
二、小結：
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
�。�1）透過肖像看人物的性格、氣質；
（2）通過肖像看人物的社會地位；
�。�3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
�。�4）結合其他各種描寫整體分析；
�。�5）肖像描寫的適時適量。
三、課堂練習：
分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習材料）
小結：肖像描寫含有人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等。
四、布置課后練習：
1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
附：板書設計
寫出場：先聲奪人，性格潑辣
畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風使舵
主要{出場前的側面描寫：叛逆者
人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀
物二首《西江月》：正文反作法
林黛玉{態度與心境：寄人籬下，處處謹慎
外貌、神情、風韻：美麗多情，體弱多病
《林黛玉進賈府》教案 篇5
�。劢虒W要點］
1.探究閱讀：寶玉為何“摔玉”。
2.探究閱讀：關于人物的“哭”和“笑”。
3.探究閱讀：賞析課文的對比手法。
�。劢虒W過程］
一、探究閱讀：寶玉為何“摔玉”
學生聯系整部《紅樓夢》來探究，然后自由發言。
觀點一：《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石后化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來，與父親的希望背道而馳。摔玉，表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。
觀點二：寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”“如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有”，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。
二、探究閱讀：人物的“哭”與“笑”
1.提問：文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們為什么要笑？
學生分小組展開討論后明確：節選部分共有25處直接寫笑。這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。
(3)王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。(4)邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系。(5)王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。(6)賈寶玉是發自肺腑，出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。(7)探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。(8)丫鬟們身份低下必須陪笑。由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。
2.提問：本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？
明確：文中總共寫了36次哭；出場的主要人物都哭了。黛玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感。黛玉在拜見外祖母時也哭個“不�！�，她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。
(解說：小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象。分析時教師要引導學生抓住關鍵信息積極思維，啟發他們對作品某一共同特點加以對比，在對比中讓學生清楚地了解賈府這個封建大家庭最后不可逆轉的悲劇結局。)
三、探究閱讀：認識“鳳辣子”的“辣”
學生思考后，教師可指導他們從以下幾個方面談談：
1.聲音“辣”。個個斂聲屏氣，恭肅嚴整，她卻“未見其人，先聞其聲”，放誕無禮。
2.體態容貌“辣”。如“三角眼”“吊梢眉”及含威不露的“粉面”。
3.衣著“辣”。她濃妝艷飾，遍體錦繡，色調何其熱烈。
4.語言“辣”。
5.心思“辣”。恭維黛玉，其實是討好賈母，獲得“特權”。
四、探究閱讀：賞析課文的對比手法
學生討論后發言，教師歸納：
本課主要的寫作手法是對比，從開頭的黛玉母親“你外祖母家與別家不同”到最后的寶黛相見無不體現出對比的特點。人物描寫上有主要人物出場的對比，顯示了人物的地位和身份；肖像描寫上有賈氏三姐妹“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小”的比較，有三姐妹與王熙鳳的比較“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，也有寶玉、黛玉肖像的對比，黛玉眼中的寶玉是“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情”。寶玉眼中的黛玉又是“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”；人物服飾上有三姐妹、王熙鳳、賈寶玉之間的對比；人物語言上有王熙鳳、林黛玉、賈寶玉體現各自身份的對比等等。通過對比，我們能一睹人物的風采，如黛玉的小心謹慎、嬌弱風流，寶玉的似傻如狂、離經叛道，鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明；通過對比，我們可一嘆曹雪芹的筆力，人物的出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用，不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。可見，對比手法的運用，是本文寫作的一大特點。
五、課文總結
《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕后推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。
六、布置作業
1.有條件的可以閱讀小說《紅樓夢》，或看電視劇《紅樓夢》光碟。
2.選取一個角度寫一篇關于《紅樓夢》的賞析文。
●板書設計
●延伸閱讀
閱讀《紅樓夢》第九十七回黛玉焚稿的內容，體味她的心理活動。
黛玉那里坐得住，下身自覺硌的疼，狠命地撐著，叫過雪雁來道：“我的詩本子�！闭f著又喘。雪雁料是要他前日所理的詩稿，因找來送到黛玉跟前。黛玉點點頭兒，又抬眼看那箱子。雪雁不解，只是發怔。黛玉氣的兩眼直瞪，又咳嗽起來，又吐了一口血。雪雁連忙回身取了水來，黛玉漱了，吐在盒內。紫鵑用絹子給他拭了嘴。黛玉便拿絹子指著箱子，又喘成一處，說不上來，閉了眼。紫鵑道：“姑娘歪歪兒罷�！摈煊裼謸u搖頭兒。紫鵑料是要絹子，便叫雪雁開箱，拿出一塊白綾絹子來。黛玉瞧了，撂在一邊，使勁說道：“有字的�！弊嚣N這才明白過來，要那塊題詩的舊帕，只得叫雪雁拿出來遞給黛玉。紫鵑勸道：“姑娘歇歇罷，何若又勞神，等好了再瞧罷�！敝灰婘煊窠拥绞掷�，也不瞧詩，掙扎著伸出那只手來狠命的撕那絹子，卻是只有打顫的份兒，那里撕得動。紫鵑早已知他是恨寶玉，卻也不敢說破，只說：“姑娘何苦自己又生氣！”黛玉點點頭兒，掖在袖里，便叫雪雁點燈。雪雁答應，連忙點上燈來。
黛玉瞧瞧，又閉了眼坐著，喘了一會子，又道：“籠上火盆。”紫鵑打量他冷，因說道：“姑娘躺下，多蓋一件罷。那炭氣只怕耽不住�！摈煊裼謸u頭兒。雪雁只得籠上，擱在地下火盆架上。黛玉點頭，意思叫挪到炕上來。雪雁只得端上來，出去拿那張火盆炕桌。那黛玉卻又把身子欠起，紫鵑只得兩只手來扶著他。黛玉這才將方才的絹子拿在手中，瞅著那火點點頭兒，往上一撂。紫鵑唬了一跳，欲要搶時，兩只手卻也不敢動。雪雁又去拿火盆桌子，此時那絹子已經燒著了。紫絹勸道：“姑娘這是怎么說呢�！摈煊裰蛔鞑宦�，回手又把那詩稿拿起來，瞧了瞧又撂下了。紫鵑怕他也要燒，連忙將身倚住黛玉，騰出手來拿時，黛玉又早拾起，撂在火上。此時紫鵑卻夠不著，干急。雪雁正拿進桌子來，看見黛玉一撂，不知何物，連忙搶時，那紙沾火就著，如何能夠少待，早已烘烘的著了。雪雁也顧不得燒手，從火里抓起來撂在地上亂踩，卻已燒得所余無幾了。那黛玉把眼一閉，往后一仰，幾乎不曾把紫鵑壓倒。紫鵑連忙叫雪雁上來將黛玉扶著放倒，心里突突的亂跳。欲要叫人時，天又晚了；欲不叫人時，自己同著雪雁和鸚哥等幾個小丫頭，不怕一時有什么原故。好容易熬了一夜。
參考答案：
黛玉原來認為自己在賈府中找到了一位知己，卻不料聽說了寶玉和寶釵訂婚的消息。此時她自料萬無生理，于是陷入了徹底的絕望之中。黛玉一生以詩為侶，她用整個身心寫成的那些詩篇，是她的生命、青春和愛情的象征。因此，在她生命終止的前夕，她自然首先想到她的詩稿�！胺俑濉钡那楣�，恰如其分地表現了此時此刻黛玉的心境，并使其思想性格又一次得到了升華。
《林黛玉進賈府》教案 篇6
�。劢虒W要點］
1.鑒賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。
2.分析主要人物的性格特點。
�。劢虒W過程］
一、鑒賞人物的出場
1.研究賈母的出場
�、賹W生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。
�、诙嗝襟w顯示賈母出場的片斷。
�、厶釂枺簽槭裁促Z母要第一個出場，又為什么要顯示她的氣派和禮儀？
學生分小組討論，然后指定若干名學生分析，教師點撥。
明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。
第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。
2.研究王熙鳳的出場
(1)指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。
(2)多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。
(3)提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場后的活動。
師生共同討論后明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。
先聞其聲，后見其人的出場方式。如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮？王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。
出場后的活動：眾星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚；賈母一句“再休提前話”“忙轉悲為喜”等表現出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。
3.研究賈寶玉的出場
(1)教師范讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)
(2)多媒體顯示賈寶玉出場片斷。
(3)學生思考：為什么把賈寶玉的出場安排在最后？為什么要他兩次出場亮相？
學生分小組討論、分析。
明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫。可見作者的匠心獨運。
安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌俊美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。
4.提問：兩位舅父為什么不出場？
學生思考后明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。
(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反復的朗讀中認識主要人物，初步了解各自在賈府的地位。)
二、賞析人物形象
1.林黛玉
(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒體顯示：
①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥。”
�、谕跷貘P眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
�、蹖氂裱劾锏镊煊瘢骸芭c眾各別：‘兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞。)
明確：眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多��；鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，小說中是怎樣表現的？她為什么這樣要求自己呢？
要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并討論、分析，教師作適當的點撥。
學生甲：賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。
學生乙：當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了�！苯Y果黛玉還是以“嫂”呼之。
學生丙：在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了�！薄啊煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。”
學生丁：黛玉在家時，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來，因而跟著漱口，跟著吃茶。
學生戊：賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”；寶玉問時她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。
2.王熙鳳
(1)學生朗讀課文。(從“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠客’”到“王夫人一笑，點頭不語”。)
(2)學生討論分析后自由發言。
明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。
3.賈寶玉
指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。
(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人？她對他有怎樣的猜度？
學生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。
(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物？
學生討論后明確：
寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。
(3)學生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的？
學生思考，教師點撥。
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。
(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題。)
三、探究性學習：肖像描寫的作用
提問：本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。
學生討論后回答。
明確：1.透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。比較心干多一竅，病如西子勝三分�！睂懳躏L是：“……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞�！眱扇硕己苊�，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎；一個含苞先放，一個艷麗襲人。
2.通過形象看人物社會地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。
3.抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質享受，而追求精神瀟灑的。
4.結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。
5.適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。
四、課堂小結
本節內容是全文的重點。人物是小說的要素之一，《林黛玉進賈府》中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。
五、布置作業
背誦《西江月》兩詞。
《林黛玉進賈府》教案 篇7
一、教學目的
1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。
3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
二、教學設想
1.本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2.賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3.本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
4.古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5.安排四課時。
三、教學內容與步驟：
第一課時
教學要點：1、單元閱讀導言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
�。ㄒ唬⿲а�。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學讀課文［預習提示］第一段，要求全班同學標出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”然后補充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃�？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。
曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。
《林黛玉進賈府》教案 篇8
教學目的
1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。
3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
教學設想
構成本單元的講讀課文和課內自讀課文均屬我國古代長篇小說節選，擬增加單元閱讀導言，闡明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學習態度，明確學習目的，激發學習興趣。②就小說而言，根據課文特點，《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物；《林教頭風雪山神廟》重在研討故事情節；《明湖居聽書》重在鑒賞；以做到學前心中有數。
本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書愿望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至于教學方法有兩種選擇：如果課前能組織學生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續劇或有關章節的錄像，則采取專題討論的方法，集中解決兩個重點；如果不具備這些條件，則以教師引導、講授為主，適當組織課堂討論，通過教學全過程達到教學目的。教案按后一種情況設計編寫。
第一課時
教學要點
1.單元閱讀導言。
2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
教學過程
一、導言。
第五單元是小說單元，包括四篇課文及“單元知識和訓練”。準確地說組成這一單元的.四篇課文屬古代小說，前三篇為長篇小說節選。由于編者匠心，節選的部分具有相對的完整性，可以獨立成篇。我們自上中學以來，即使從語文課本上也讀過古今中外小說，那么是否認真地考慮過這樣兩個問題：①閱讀我國古代小說的意義？②閱讀小說的基本方法？
《林黛玉進賈府》教案 篇9
教學目標：
1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹
2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美
3、學習文中描寫人物的手法
學習重、難點：
鑒賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法
課前預習 秀出風采
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎�！都t樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。
二、補充《紅樓夢》內容：
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
三、基礎知識：
1、注音：
敕造(chì) 宮絳(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)
兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)
懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )
2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。
�、佟⒓∧w微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。
�、凇⑾骷缂氀L挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，
粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、�、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，
病如西子勝三分。
�、�、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉
B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉
C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉
D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉
課內探究 精講點撥
一、分析林黛玉這一人物形象
1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)眾人眼中的黛玉：
明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥�！�
(2)王熙鳳眼中的黛玉：
明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
(3)寶玉眼中的黛玉：
明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
小結：三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。
你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。
(1)拜賈母 (4)三讓座位
(2)見鳳姐 (5)改習慣
(3)見大舅 (6)答《四書》
黛玉的性格
細心 謹慎 多慮 敏感 自尊
3、描繪出你心目中林黛玉的形象。
4、專家眼中的林黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適
寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現實，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現自己的性靈。 ——王昆侖
二、總結(小說中描寫人物的手法)
1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。
2、恰當運用側面描寫。
3、抓住細節表現人物。
三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。
1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫
孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻
與世俗格格不入
頑劣異常 極惡讀書 內帷廝混
2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫
天然一段風騷全在眉梢
平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去
3、《西江月》二詞的評判
潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。
獨立不羈封建叛逆
行為偏僻性乖張，于家于國無望。
四、課堂檢測
1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：( C )
A、由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。
B、含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。
C、這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。
D、在美麗的外表下，掩蓋著內心世界的空虛。
2、閱讀下段文字，按要求回答問題。
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”
鳳姐片刻間一悲一喜，表現了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?
明確：
�、俦憩F了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。
�、诒咎幦宋锩鑼懼饕\用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態描寫。
《林黛玉進賈府》教案 篇10
課時：1課時教學目標：
1、知識目標：通過鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物的性格特征；
2、技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法；
3、情感目標：通過鑒賞激發學生對名著《紅樓夢》的熱愛，并由此激起學生閱讀四大名著的熱情。
教學重點與難點：
重點：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物形象分析。
難點：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫賈寶玉的兩首詞。
教學方法：朗讀法、整體會意讀書法、發現式閱讀訓練法
教學手段：多媒體
教學內容與步驟：
一、導入：大約在十八世紀五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現的，盡管價錢昂貴，仍掀起了搶購狂潮。這就是曠世奇作《紅樓夢》。有人說：“開卷不讀《紅樓夢》，讀盡詩書亦枉然�！逼綍r，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽著里面的歡聲笑語，傾聽著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進大觀院，去一睹廬山真面目。
二、出示目標：這節課，我們主要學習掌握這樣一些內容（出示教學目標 見上）
三、課文鑒賞：
（一）整體會意閱讀課文。提問：你覺得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征？你是從什么內容中得出自己的結論的？請結合前兩個單元所學的知識分析思考。（學生自讀，做好圈點勾劃，然后自由討論）
要求學生用：“我認為某某具有怎樣的性格，因為從什么內容中，可看出什么�！钡木涫絹砘卮�。
（二）亮點探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全面細致。現在，我們對王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物一一作一詳細而全面的鑒賞。
�。�1）、鑒賞王熙鳳的性格
思考：1、王熙鳳的出場有怎樣的特點？從林黛玉的納罕中可看出什么來？
2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？
3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說明什么？
4、王熙鳳對林黛玉說了什么？這又說明了什么？
5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？
討論明確：
1、王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”作對比提示）
2.通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣。“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。
3、老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。
4、語言描寫極其傳神，邊討論邊明確。“天下真有這樣標致的人物……”可見其邀寵取幸的本領，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦……”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個目的，取悅賈母。而后一連串的問話，更是為了體現她的能干，體現她在賈府的獨特權力。
5、讓學生揣摩人物語氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結
黛玉納罕 反襯其在賈府中的特殊身份和地位
令人生畏（笑里藏刀）
濃墨重彩的肖像描寫
令人生厭（虛榮心強）
心直口快
鳳 辣 子
深受賈母喜愛
對黛玉的語言及行動：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權謀機變
�。�2）鑒賞林黛玉的性格
1、思考：①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度。 ——眾人眼中的黛玉②兩彎似蹙非蹙罥煙眉 ,一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點， 嬌喘微微。閑靜時如姣花照水, 行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！獙氂裱壑械镊煊�
以上內容屬于什么描寫？說明黛玉具有什么樣的特點？討論明確：肖像描寫；美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點探究：課文第79頁第四行“因此步步留心,時時在意”是黛玉性格的最好說明,這點在文章中有所體現嗎?
討論明確：
�、佟㈤_篇，林黛玉的心就提了起來，“這林黛玉常聽得母親說過…因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（心理描寫）②、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯（語言描寫）
③、在王夫人房中（心理描寫、行動描寫）④、黛玉在回答賈母和寶玉問念何書時的不同回答（語言描寫）
3、思維拓展：林黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”？
討論明確：對林黛玉語言、行動等的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。 4、思維提升：林黛玉形象總結討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心
（3）鑒賞賈寶玉的性格
1、能力遷移：
結合課本及剛剛所學知識，討論下列問題：①、黛玉在未見寶玉時，黛玉母和王夫人是如何評價他的？
�、凇⒁陨显谒茉烊宋镄蜗笊鲜鞘裁疵鑼�？
③、寶黛相見時，二人在對對方的認識上態度有何不同？
④、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫？
�、�、寶玉“摔玉” 這個情節是什么描寫，說明寶玉什么樣的性格特征？
�、蕖ⅰ段鹘隆范~又是如何評價寶玉的呢？討論明確：
黛玉母眼中的寶玉——頑劣異常，極惡讀書王夫人眼中的寶玉——孽根禍胎，混世魔王寫 法——側面描寫二人認識上的不同——黛玉—吃一大驚心下想道（心理描寫）寶玉— 因笑道：“這個妹妹我曾見過的”（語言描寫）
黛玉看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）寶玉“摔玉” ——擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩(語言、行動描寫)2、思維拓展：鑒賞《西江月》二詞無故尋愁覓恨，有時似傻如狂�？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗！富貴不知樂業，貧窮難奈凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀！學生齊讀，然后老師提示、學生討論后明確：
課文借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行、性格作了恰當的概括。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統治者對他的要求，也不安于他們所規定的本分，對于這樣一個人，從封建統治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結黛玉親眼看到的寶玉——英俊少年（肖像描寫）《西江月》二詞——叛逆性格
寶玉“摔玉”——擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性（行動、語言描寫）四、學生自由閱讀品味。
五、作業
1、用本堂課所學知識品讀四大古典名著，鑒賞人物形象。
2、從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求 ：①、寫一個人；②、安排適當的場合讓人物登場亮相，通過肖像描寫、語言描寫、行動描寫等初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師
②我的爺爺（或奶奶）
③我的網友（或筆友）
《林黛玉進賈府》教案 篇11
《林黛玉進賈府》教案
[導學新概念]
中國古代小說單元的學習重點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。欣賞中國古代小說，要認識古代封建社會，進而理解人物的思想性格。要從分析環境入手，看人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。要從分析情節入手，把握人物性格特征。中國古代小說“明鏡照物，妍媸畢露”，欣賞人物形象要既看到“妍”，又看到“媸”，全面把握，準確把握。要認真揣摩語言，要細細咀嚼品味，提高語言的欣賞能力；要聯系語境，想象情景，欣賞語言之美；要領悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美。要初步感知作家的風格。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》的第三回，是全書序幕的一部分。這一回介紹了小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。這篇文章的學習重點是欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙風三個人物形象，欣賞精彩的人物語言。學習的難點是體會作品如何根據人物外貌描寫來概括性格特點，同時要注意一些古今詞義的變化。
[資料顯示屏]
自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了。
(魯迅《中國小說的歷史變遷》)
全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點在敢于如實描寫，并無諱飾。
(魯迅《中國小說史略》)
悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領會之者，獨寶玉而已。
(魯迅《中國小說史略》)
《紅樓夢》是通過賈、史、王、薛幾大家族在政治經濟上的內外活動，宮廷貴族的勾結和矛盾，各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日�，嵤�，生動而又真實地描繪出一場封建家庭衰敗歷史的圖卷。
(劉大杰)
通行本第三回回目：托內兄如海酬訓教接外孫賈母惜孤女
甲戍本(石頭記》第三回回目及脂批：金陵城起復賈雨村榮國府收養林黛玉。二字(收養)觸目凄涼之至。
比較兩種回目可以看出，早期抄本更強調了林黛玉不幸的處境。
(《解讀〈紅樓夢〉》京華出版社XX年版第41頁)
[教學設計abc]
設計a
導語設計
《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕�！苯Y果呢?一個是整天為他哭泣(林)，一個是整天為她牽掛(賈)。“水中月”“鏡中花”這兩個形象的比喻對造成愛情悲劇的現實提出了質問。今天，我們一起來讀節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走進黛玉，走進寶玉，走進賈府中的其他人物。
教學設計
一、導入(見導語設計)
二、出示有關資料
1.簡介曹雪芹及《紅樓夢》。
2.介紹與課文有關的內容。
《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分�！都t樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的開展做了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容做一概要的了解。第一回是開篇。第二回交代賈府人物。第四回介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景。第五回是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。
三、人物形象賞析
引導學生在了解了有關資料的基礎上，研讀課文，欣賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三個人物形象，落實本課書的學習重點和難點。可用點評的方法指導學生賞析人物。
(一)林黛玉
1.找出描寫林黛玉外貌的句子。
提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。
方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。
�、俦娙搜劾锏镊煊瘢骸氨娙艘婘煊衲昝搽m小，……便知他有不足之癥�！苯處燑c評：只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。
②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
教師點評：描寫進了一層，突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“‘真有這樣標致人物’，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。
寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：……病如西子勝三分�！苯處燑c評：經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。
小結：三處描寫多角度、有層次地層現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2.思考：黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?
引導學生找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并練習點評。
歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。
�、诼牭胶笤河行β�，聽到“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。
③賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領•，未為不可。望舅母容諒�！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長輩的話，而是先表感激之情，再說原因，讓長輩自行取消前議。
�、苓B一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。
⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。
�、搠煊窕卮鹳Z母：“只剛念了《四書》�！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書；賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字�！笨梢婘煊褚呀浺庾R到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養非同一般。
小結：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。
(二)王熙鳳
提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現她的性格。
方法：學生歸納王熙鳳出場描寫并練習點評。
歸納：1.出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
2.肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。
3.在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關懷備至，顯示出她在府上的權勢。小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標致，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。
(三)賈寶玉
提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當的功夫。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。方法：學生找出寫寶玉的內容并練習點評。
歸納：1.出場前，用世俗觀點從側面加以勾勒。黛玉先聽王夫人訴說，再想起母親的話，造成懸念：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?”這些貶斥說明寶玉的所作所為是與封建正統觀念相抵觸的，是與世俗常情格格不入的，他是封建統治階級的一個“叛逆”。
2：寶玉的出場與鳳姐的出場有異曲同工之妙。
3.《西江月》的兩首詞，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。
小結：賈寶玉生活在封建貴族家庭，處在封建正統勢力的重重包圍之中，這個家庭使他“留意于孔孟之間，委身于經濟之道”，這對賈寶玉是沉重的壓力。他的“愁”和“恨”，正是欲求擺脫而不得的苦悶心情的表現，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中尋求新的生活和理想卻又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神狀態。
設計b
教學設計
一、導入(見設計a)
二、鑒賞內容：描寫人物的方法。
方法：1.組織學生進行研究性學習。2.從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法。
三、步驟
(一)研究賈母出場
1.朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。
2.賞析：賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂‘頰上三毫’也”“書中正文之人，卻如此寫出，卻(確)是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。
(二)研究王熙鳳的出場
1.朗讀王熙逢出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’)。
2.賞析：王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲。“一群媳婦丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。
(三)研究賈寶玉的出場
1.朗讀寶玉出場的描寫(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀。”) 2.賞析：寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區別。對丫鬟的這些看似毫不經意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。
設計c
閱讀訓練
教學設計
一、閱讀“一語未了，只所后院中有人笑聲……‘讓他們去歇歇”’一段文字，思考以下問題。
1.在“我來遲了，不曾迎接遠客”之后描寫黛玉的心理，起什么作用?
2.為什么那樣細致地描寫王熙風的服飾衣著?
3.“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫透露出什么樣的性格特征?
4.為什么王熙鳳夸黛玉之前，“上下細細打諒了一回”，而且攜著黛玉的手?
5.形容美麗出眾的詞語很多，曹雪芹的詞匯又非常豐富，為什么不讓王熙鳳用什么“國色天香”“閉月羞花”“沉魚落雁”之類的詞，而說“天下真有這樣標致的人物，我今兒個才算見了”?
6.為什么王熙風不但夸黛玉標致，而且夸她的氣派?
7.王熙風的感情變化，轉喜為悲，轉悲為喜，都非�？�，表現了什么性格特征? 8.為什么只寫王熙鳳問這問那，不寫黛玉的答話?
9.作者為什么安排王熙鳳遲到一步?
二、閱讀“一語未了，只聽外面一陣腳步響……也就不生別論了”一段文字，思考以下問題：
1.寫黛玉聽見“寶玉來了”時的心理活動，有什么作用?
2.“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔時而有情�！边@一肖像描寫所用的比喻，喻體有什么共同的特點?透露賈寶玉什么性格特征?
3.黛玉與寶玉為什么都有眼熟之感?
4.《西江月》二詞用什么手法揭示賈寶玉什么性格?
5.賈寶玉眼里的黛玉的容貌，具有什么性格特點?
6.寶玉問“妹妹可曾讀書”，黛玉為什么不再說“只剛念了《四書》”?
7.“除《四書》外，杜撰的太多”，說明寶玉對傳統思想持什么態度?
8.這個片斷透露寶玉性格養成的環境是什么?
《林黛玉進賈府》教案 篇12
【教學目標】：基礎知識的普及，梳理并熟悉故事情節
【教學重點】：以林黛玉進賈府的路線為依據，對課文進行梳理
【教學難點】：理清人物關系
【教學過程】：
一、課前基礎知識介紹（5分鐘）
1、給字正音：書上基礎字音外加如下所注
2、詞義辨析
過渡語：下面，老師開始檢查大家的預習成果啦！
二、《紅樓夢》基礎知識介紹（9分鐘）
1、作者介紹：此部分為學生回答（以下為教師備答）
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹
因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
2、歷史地位：此部分為學生回答（以下為教師備答）
有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
《紅樓夢》又名《石頭記》是我國18世紀中期出現的一部最優秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。
3、主題思想：此部分為學生回答（以下為教師備答）
（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創造財富，由大批奴仆和丫環為之服務；（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。過渡語：看來大家已經對《紅樓夢》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢》的序幕部分，進行一個簡單介紹。
三、《紅樓夢》中前五回簡介。（6分鐘）
第一回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環境——通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。
過渡語：下面請同學們再次速讀課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個充滿神奇魅力的世界！
四、課文梳理（20分鐘）
1、學生再次閱讀課文，找出林黛玉進賈府一天的行蹤（PPT動畫演示）
步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院——見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。（如圖一）
2、賈府的'軟硬件條件：
�、儋Z府的“硬件”
首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。
再次，華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
②賈府的“軟件”
賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
首先，非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
其次，驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
�、坌〗Y：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
五、板書設計
《紅樓夢》曹雪芹
一、雪芹生平：“錦衣紈褲”→“落魄寒士”
舉家食粥酒常賒
二、歷史地位：高峰
三、主題思想：反封建
四、林黛玉進賈府
六、作業設置
用200字來秒數我們學校所處在本市的地理位置、周邊的環境、校園內的格局構造以及環境
《林黛玉進賈府》教案 篇13
《林黛玉進賈府》教案
一、教學目的:
1.學習文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式；
2.理解人物的典型性格特征及《西江月》所展示人物思想性格。
二、教學重點、難點:
1.重點: 對本文幾個人物性格特征的分析。
2.難點: 《西江月》表現人物性格的作用。
三、教學時數:
三課時
四、教學步驟: 第一課時詞語補釋:
*不經之談:形容荒唐無根據的話。經: 通常的道理。不經: 不合常理，近乎妄誕。p211注④
*誹謗:無中生有，說別人壞話。
*風騷:文中指姿容俏麗。p213注①
*恭肅嚴整:非常恭敬嚴肅。
*顧盼神飛:向兩旁或周圍看來看去，神采飛揚。
*乖張:怪僻，不講道理。文中指偏執，不馴順，與眾不同。p222注⑦
*憨頑:癡呆頑皮。
*混世魔王:比喻胡作非為擾亂社會的兇惡人物。文中指任性胡為、易惹是非的人。
*俊眉修眼:形容相貌美好。俊: 美。修: 長。
*寬慰:寬解安慰。
*斂聲屏氣:不說話，暫抑呼吸。形容小心害怕的樣子。斂: 收起。屏: 抑止。
*孽根禍胎:造孽闖禍的家伙。根: 子孫后代。
*腮凝新荔:形容容貌俏麗。
*紈 :細絹做的褲子。借指富家子弟。w n k
*軒昂:形容精神飽滿，氣度不凡。
*軒峻:高大雄偉。
*尋愁覓恨:無緣無故地煩惱，愁悶或自找煩惱。
*沾惹:招惹。
敕造: 奉皇帝之命建造。敕: 皇帝發布詔令的專稱。p209注①
風流: 風韻。p211注①
態度: 言行舉止所表現的神態。p211注②
放誕: 放縱不守規范。p212注①
總角: 兒童向分開的兩個發髻，代指兒童時代。p219注⑤
憊懶: 涎皮賴臉的意思。p221注①
辜負: 背負，對不起。p222注⑧
膏粱: 肥肉精米，這里借指富貴子弟。p223①
些須: 一點兒。p223注⑤ 作者簡介及《紅樓夢》是創作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹 因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。解題:
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分�！都t樓夢》是我國18世紀中期出現的一部最優秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。
標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環境�！都t樓夢》前五回的內容和在小說中的作用:
《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石， 這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”， 另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關系。這頑石投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。圖示如下:
┌賈 敷
寧國公:賈 波─賈代化┤ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)
└賈 敬┤
└賈惜春 ┌賈 璉┐
┌賈 赦┤ ├巧 姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│ └賈迎春
│ 賈 珠┐
榮國公:賈 源─賈代善┤ │ ├賈 蘭
史太君│賈 政┤李 紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
│ │賈寶玉
│ └賈探春
└賈 敏┐
├林黛玉
(林如海)┘
三回，介紹小說的典型環境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。
四回，展現小說更廣闊的社會背景。
通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節。
五回，全書總綱。
通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
第二課時幾個主要人物的性格特征:
一、林黛玉:
林黛玉母親去世后“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”(p210)盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕了:“舅母愛惜賜飯， 原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭……”(p216)一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節，說明她待人接物是處處留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)
黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:“只剛念了《四書》。 ”但當黛玉“又問姊妹們讀何書”時，賈母卻說:“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”(p222)黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”(p225)
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風流態度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節發展埋下伏筆。
二、王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場: (213─214)
這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆: 未見其人，先聞其聲�！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點: “他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2.繪肖像: (213─214)
不但具體細膩刻畫人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。
頭飾飾
┌服飾 服 飾 集珍寶珠玉于一身──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)
│ 服 裝
肖像描寫┤ “三角眼”
│ “吊梢眉”
└容貌 美麗外表──刁鉆狡黠(本性)
“粉 面”
“丹 唇”
3.見黛玉: (214─215)
通過她的言談舉止表現她的感情的變化，反映她的內心世界。
先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步)“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”
繼而拭淚(提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,搶先“以巾拭淚”)
轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)
小結: 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4.回王夫人: (p215)
一筆帶過，進一步說明由于她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。第三課時三、賈寶玉: (p220─226)
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前: (p220)
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人: “孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉: (聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫: (p222─223)
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3.兩首《西江月》: (p223─224)
怎樣理解這兩首《西江月》?
�、旁~中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格: 生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳。可見“頑劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用。
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。小結全文:
一、圍繞中心描寫:
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。三、人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
寶黛初會
寶黛初會便都感到似曾相識、息息相通。黛玉一見到寶玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此? ”寶玉看了黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識�！眱扇顺鯐彤a生了一種互相熟識的心靈感應。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。
在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發于外。這不同的表現來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論: 憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。作業:
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題。
《林黛玉進賈府》教案 篇14
教學目標：
1、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點
2、掌握刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等方法。
3、學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
活動過程：
活動一：了解作者、作品中的人物關系、賈府的地形。
1、作者簡介：
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。
2、作品簡介：
《紅樓夢》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。
《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。是中國古典小說的最高峰。
《紅樓夢》以愛情悲劇為主要線索，講述了一個封建大家庭由富貴走向衰敗的歷史。賈寶玉與表妹林黛玉是青梅竹馬，志趣相投的一對戀人，但在封建家長干涉下，賈寶玉最終娶了志向不合的表姐薛寶釵，林黛玉含恨而死。
活動二：初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┙o字正音：翠幄（wò）儀門（yí）敕造（chì）便宜（biàn）憊懶（bèi）放誕（dàn）伺候（cì）作揖（yī）嫡親（dí）狡黠（xiá）杜撰（zhuàn）內幃（wéi）兩靨（yè）忖度（cǔn）阜盛（fù）
�。ǘ┙忉屧~語：小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認：互相認識。廝，互相。
納罕：感到奇怪。
斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏；
屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。
憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。
草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。
潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。
偏僻：偏激、不端正。
�。ㄈ┓治銮楣澖Y構。
這篇課文以什么為線索展開故事情節？按情節發展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？明確：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中：
第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
（四）分析賈府環境引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。
1、本回是小說第一次向讀者展示小說中眾多人物活動的典型環境——賈府，是如何展現的？是通過林黛玉進府的行蹤為線索，用她的視線來描寫的。
2、賈府的環境具有哪些特點？這些環境描寫對表現小說的主題有何作用？透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。
活動三：結合課文，分析人物形象
1、補充：描寫人物的方法。
正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫細節描寫側面描寫：景物烘托，他人的語言表現。
2、文中出現了主要哪些人物，簡單說說作者分別是如何刻畫的？（哪些詳寫，哪些略寫？哪些實寫，哪些虛寫？）主要人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母（實寫、詳寫）次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春（略寫、實寫、集體寫）賈政、賈赦（虛寫、略寫）
3、分析人物------林黛玉提問：結合課文分析林黛玉的性格特點，并說說文章是怎樣刻畫出這個人物的。
明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，細心、多慮、自尊。比如：
(1)在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”這一番十分得體的話，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現了自己懂禮節、識大體，可以看出林黛玉做事處處留心在意。
(2)在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓�！镑煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了�！边B坐在什么地方都不肯輕易從事，可見黛玉行事的謹慎小心。
(3)在賈母房中吃晚飯時：“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”，直到賈母說明了理由，“黛玉方告了座，坐了�！憋埡蠛炔琛⑹谥惖氖虏缓霞抑兄�，便“一一改了過來”。
(4)賈母問黛玉讀什么書時：黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是因為她聽賈母說“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事小心謹慎。
4、分析人物----王熙風提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸于賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。
提示：王熙鳳是個精明能干、慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子“。這種戲渡的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲光到，“我來遲了，不曾迎接遠客！“使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？“黛玉的“納罕“反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。
接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子＇，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼“、“柳葉吊梢眉“，苗條的身量，“風騷“的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。
她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親呢，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女�！八氲嚼献孀谝姷谨煊駮蚺畠和龉识鴤�，“便用帕拭淚“�？墒锹牭嚼献孀谛χ柚�，“忙轉悲為喜道：＇正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！“＇她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。
此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；
丫頭老婆們不好了，也只管告訴?從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。
看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關系能處好嗎？今后命運如何？這當然還要看以后的發展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。
5、分析人物-----賈寶玉。
提問：在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：人物出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災害的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。賈府內外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是因為他的所作所為不符合封建正統人物的要求，違背了封建正統的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。
提問：人物出場之后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：賈寶玉出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。
外貌描寫。寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著打扮，后寫神態表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產生親切感。
《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來表現賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點�！安煌ㄊ绖铡薄芭伦x文章”是賈寶玉的最主要，也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里�！安煌ㄊ绖铡笔钦f他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；
“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。
摔玉的情節。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和反抗的一種形式。應該說，摔玉的情節也表現了賈寶玉的叛逆性格。
在分析賈寶玉的性格時，教師應提醒學生注意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經濟上要依賴封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統思想的影響，所以他對封建禮教的反抗還是很不徹底的。
活動四：相關練習。
1.以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現了每個人怎樣的特點？①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
�、谝浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、蹨I光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心如比干多一竅，病如西子勝三分。
答案：
�、儋Z寶玉：瀟灑英俊、善良多情②王熙鳳：刁鉆狡黠、諂上欺下③林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病
2. 《林黛玉進賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因為：
A、賈府是貴族世家，講究禮節，且等級制度森嚴。
B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。
C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。
D、林黛玉初進賈府，人地生疏，自然時時處處留心在意。
答（C）
3.《林黛玉進賈府》一文寫賈寶玉出場時，插入后人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是？
A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼�！�
B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實不學無術，“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。”
C、告誡王孫公子，莫向寶玉學習，“寄言紈绔與高粱：莫效此兒形狀�！�
D、概括了寶玉的性格特點，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。
答：( D )
《林黛玉進賈府》教案 篇15
[教學要點]
1.鑒賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。
2.分析主要人物的性格特點。
[教學過程]
一、檢查疑難字、詞的熟悉情況
抽查幾名學生對重點注釋的了解。
二、具體研習
1.鑒賞人物的出場
(1)研究賈母的出場
�、賹W生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)
�、诙嗝襟w顯示賈母出場的片斷。
③提問：為什么賈母要第一個出場，又為什么要顯示她的氣派和禮儀?
學生分小組討論，然后指定若干名學生分析，教師點撥。
明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢王二夫人，李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場做好了鋪墊。
第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。
(2)研究王熙鳳的出場
�、僦付ㄒ幻麑W生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽后院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。
②多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。
�、厶釂枺涸嚪治鲽P姐出場的時機、方式和出場后的活動。
師生共同討論后明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作家把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。
先聞其聲，后見其人的出場方式。如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客!”這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。
出場后的活動：眾星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維話;“傷心”姑媽去世，用帕拭淚;賈母一句“再休提前話”“忙轉悲為喜”等表現出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。
(3)研究賈寶玉的出場
�、俳處煼蹲x課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)
�、诙嗝襟w顯示賈寶玉出場片斷。
�、蹖W生思考：為什么把賈寶玉的出場安排在最后?為什么要他兩次出場亮相?
學生分小組討論、分析。
明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫�？梢娮髡叩慕承莫氝\。
安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。
(4)提問：兩位舅父為什么不出場?
學生思考后明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。
(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反復的朗讀中認識主要人物，初步了解各自在賈府的地位)
2.賞析人物形象
林黛玉：
(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒體顯示：
①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥�！�
�、谕跷貘P眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
�、蹖氂裱劾锏镊煊瘢号c眾各別：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞)
明確：眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標致，氣派不凡;寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼里，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，她為什么這樣要求自己呢?
要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府后語言動作的描寫，并討論、分析，教師作適當的點撥。
明確：①賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。
�、诋斮Z母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了”時還“以‘嫂’呼之”。
③在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位�！阆蛞紊献恕Ｍ醴蛉嗽偎臄y他上炕，他方挨王夫人坐了”
�、荀煊裨诩視r，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟著漱口，跟著吃茶。
⑤賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了《四書》”;寶玉問時她卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理狀態，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。
王熙鳳：
結合多媒體顯示的畫面和課文中的描寫，學生歸納王熙鳳的特點。
明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯示出她丑惡的內心世界。
賈寶玉：
指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。
(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人?她對他有怎樣的猜度?
學生思考后明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的了解可以綜合為：
�、賹氂袷恰耙粋�孽根禍胎”“是家里的'‘混世魔王’”。
�、阢曈穸Q。
�、垲B劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。
④祖母又極溺愛，無人敢管。
�、萱⒚脗儾焕硭拱察o些;姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。
⑥嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。
�、咄醴蛉硕邝煊瘛皠e睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?“蠢物”。
(2)提問：寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物?
學生討論后明確：
寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂;轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。
(2)學生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評價寶玉的?
學生思考，教師點撥。
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會未期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。
(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題)
三、課堂練習
多媒體顯示：
閱讀下面兩首《西江月》，完成文后各題。
無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗!
富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀!
1.對“不通世務”中的“世務”和“怕讀文章”中的“文章”所指內容解釋正確的一項是( )
A.“世務”指讀書求取功名，“文章”指一切書面文字。
B.“世務”指一切世務，“文章”指詩詞作品。
C.“世務”指封建正統派思想，“文章”指“八股文”。
D.“世務”指讀書做官、結交仕人、應酬官府、遵守禮教那一套，“文章”指儒家經典。
2.對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是( )
A.《西江月》二詞和賈寶玉出場前的側面勾勒及出場后的肖像描寫，是《林黛玉進賈府》中對賈寶玉性格描寫的三個重點。
B.《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。
C.寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡。
D.所謂“似傻如狂”“草莽”“不通世務”“偏僻乖張”，實際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。
答案：
1.D
2.C(詞中沒有“揭露封建大家庭后繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡”之意)
四、課堂小結
本節內容是全文的重點。鑒賞小說就是要分析人物，而《林黛玉進賈府》中的人物形象各具特色，已成為文學作品中的“第一個”。因此課堂上要通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，進而了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。
五、布置作業
1.背誦《西江月》二詞。
2.課下討論《紅樓夢》人物性格形成的社會原因。
《林黛玉進賈府》教案 篇16
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、寫作背景
《紅樓夢》一書所反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面，正是歷史上的所謂乾隆盛世，其實在王朝鼎盛的背后存在著種種的矛盾，也隱藏著重重的危機。當時政治腐朽，封建剝削加強。各族人民的反抗斗爭日益激烈，統治階級內部的矛盾也日見明顯。
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹頫\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
二、作者簡介
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態度，寫出反映封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續寫了后40回，補成了現行的120回本。
三、情節結構
明確：
以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。
第二部分（2─14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中包括：拜見賈母與王夫人、邢夫人等，見王熙鳳，見賈赦、賈政，初次見到賈寶玉。
第三部分（15─16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
林黛玉進賈府【二】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、總結主題思想
本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”，的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。
二、探究寫作特點
�。ㄒ唬�、圍繞中心事件描寫人物
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩。同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個主要人物，因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。
從藝術結構來看，此回情節的設計同樣體現了作者的匠心。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關系有一個大概的了解；那么此回則是通過具體生動的藝術描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。這也就是上引脂批所云“畫家三染法”中的第二次皺染，經過這次皺染，幾個主要人物便耀然于讀者心中眼中了。
在藝術描寫上，此回情節也有著許多成功之筆。如寫黛玉初見賈母一段：……“黛玉方進入房時，只見兩個人攙著一位鬢發如銀的老母迎上來，黛玉便知是她外祖母。方欲拜見時，早被她外祖母一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來�！边@可謂是如見如聞，活現于紙上之筆，也是所謂“頰上三毫”，傳神得力之處。其他如寫鳳姐出場、寶玉出場，也都是向為人所稱道的文字
三、理清人物關系
圖示如下:
┌賈敷
寧國公:賈波─賈代化┤┌賈珍─賈蓉(秦可卿)
└賈敬┤
└賈惜春
┌賈璉┐
┌賈赦┤├巧姐
│(邢夫人)│王熙鳳┘
│└賈迎春
│賈珠┐
榮國公:賈源─賈代善┤│├賈蘭
史太君│賈政┤李紈┘
(賈母)│(王夫人)│賈元春
││賈寶玉
│└賈探春
└賈敏┐├林黛玉(林如海)┘
林黛玉進賈府【三】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、分析主要人物的性格特征:
林黛玉:
林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母“心肝兒肉”地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，“只剛念了《四書》�！焙汀安辉x，只上了一年學，些須認得幾個字�！钡牟煌椭斏鲬B度，是她寄人籬下感情的反映，也是節選中性格主要的一面。
王熙鳳:
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統治者。
節選部分以四個層次展示王熙鳳的性格特征:
1.寫出場:
2.繪肖像:
3.見黛玉:
4.回王夫人:
賈寶玉:
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分兩個描寫重點來分析:
1.出場前:
側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人:“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉:(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結:這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2.肖像描寫:
反映黛玉的客觀觀察:一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
林黛玉進賈府【四】
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討
過程：
一、理解、探究兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格:生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰”的所謂“大丈夫名節”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統道德背道而馳�？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象:他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用。
其一，作者假托封建衛道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態。
二、小結全文:
圍繞中心描寫——
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然
人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
人物描寫與環境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——
寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。
作業:
[思考和練習]第一題、第二題、第三題、第四題《林黛玉進賈府》教案