《長亭送別》學案（通用17篇）

《長亭送別》學案 篇1

　　教學目標：

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

　　教學重點：欣賞情景交融的藝術境界

　　教學難點：崔鶯鶯的典型意義

　　一、課前預習：

　　熟悉課文

　　1、對照注解和課前提示，通讀全文。

　　2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。

　　3、了解作者王實甫、《西廂記》的故事情節和本折《長亭送別》的劇情。

　　基礎知識達標

　　字詞

　　筵席   玉驄    金釧    笑靨    搵    掙揣    余蔭    蹙愁     諗知     棄躑     玉醅     白泠泠    胸臆

　　舉案齊眉                                    杯盤狼藉   

　　蝸角虛名                                     蠅頭微利

　　口占一絕                                     寒盟背信

　　句子

　　1          ,黃花地 ，西風緊         。曉來誰染霜林醉，               。

　　2聽得到一聲“去也”松了金釧；               ，          ：          ？

　　3東飛伯勞西飛燕，                    。

　　4淚添九曲黃河溢，                        。

　　5一春魚雁無消息，                        。

　　6        ，           。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

　　文學常識

　　1、王實甫，名德信,字實甫.大都(北京)人, 祖籍在今河北保定的定興縣。元代著名雜劇作家.所作雜劇14種,現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》。其中最著名的《西廂記》共五本，是王實甫的代表作，在元代和明代就為人推重，被稱為雜劇之冠。

　　關于他生平情況的歷史記載很少。由于元雜劇作家大多是混跡于倡優之間，縱情風月的市井文人，無權無勢無地位，誰會為他們樹碑立傳哪！

　　王實甫早年曾經為官，但宦途坎坷，他以縣官入仕，因治縣有聲，后提升為陜西行臺監察御史。但總因“與臺臣議不合，40歲即棄官不復仕。”回到大都后，他一頭扎進關漢卿的“玉京書會”，常在演出雜劇及歌舞的游藝場所出入，是個不為封建禮法所拘、與倡優（當時的演員）有密切交往的文人。

　　有關元曲及雜劇

　　（1）、元雜劇四大悲劇：關漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀君祥《趙氏孤兒》。 

　　（2）、元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。 

　　（3）元曲五大劇作家及其代表作 

　　關漢卿：《竇娥冤》、《望江亭》、《救風塵》  鄭光祖：《倩女離魂》  馬致遠：《漢宮秋》  [來

　　白 樸：《墻頭馬上》、《梧桐雨》           王實甫： 《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》

　　2、元雜劇

　　（1） 元雜劇是用北曲演唱的一種戲曲形式，金末元初產生于中國北方，是在金院本基礎上一級諸宮調的影響下發展起來的。又稱北雜劇、北曲、元曲。元曲包括元雜劇和元代散曲兩個部分。

　　（2） 元雜劇作為一種新型的完整的戲劇形式，有其自身的特點和嚴格的體制，形成了歌唱、說白、舞蹈等有機結合的戲曲藝術形式，并且產生了韻文和散文結合的、結構完整的文學劇本。

　　（3）在結構上，四折一楔子是其顯著的特色之一，一折相當于現代劇的一幕或一場，是故事情節發展的一個較大的自然段落，四折一般分別是故事的開端、發展、高潮和結局。四折之外可以加一兩個楔子。楔子一般放在第一折之前，介紹劇情，類似現代劇中的序幕；也有放在兩折之間，相當于后來的過場戲。

　　（4）雜劇角色分為末、旦、凈三大類。其中正末為男主角，正旦為女主角。

　　（5）雜劇的舞臺演出由唱、白、科三部分組成。唱是雜劇的主要部分。“一人主唱”是元雜劇的又一顯著特點。白，即賓白，是劇中人的說白。元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。

　　劇本還規定了主要動作、表情和舞臺效果，叫作“科”。也稱“介”。

　　3、“元曲四大家”指（　　　）（　　　）（　　　）（　　　），其代表作分別是 《　　　》《　　　》《　　　》《　　　》。

　　二、 明確本課學習目標：

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

　　三、師生共同研討課文：

　　1、整體感知課文，理清情節線索

　　（學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。

　　2、重點賞析課文，把握兩個目標 

　　全體學生朗誦[端正好]后，提問：

　　1作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

　　賞析[滾繡球]

　　學生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？

　　賞析[朝天子]和[二煞]

　　了解鶯鶯在“長亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。 [來

　　在[朝天子]這一曲中哪個字概括了鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的依戀與無奈？用了哪些修辭手法來表達她的這種心理？

　　簡單賞析[二煞]

　　過渡語：曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從這曲中找出一個字來描繪鶯鶯離別之時的心理活動？

　　最后“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？

　　四、結 語：

　　五、自我檢測

　　1、成語使用錯誤的是

　　a、似這等蝸叫虛名，蠅頭微利，在他眼里是算不了什么的。

　　b、轉眼間，一桌飯菜被消滅個精光，只剩下杯盤狼藉。

　　c、張家兄弟兩人，非常和睦，舉案齊眉，從沒見過他們紅過臉，吵過嘴。

　　d、這篇文章中含有一大段諷刺科舉制度的淋漓盡致、惟妙惟肖的描寫。

　　2、標點是用有誤的一項是

　　a、西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

　　b、“蝸叫虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。

　　c、聽得到一聲“去也”，松了金釧；遙望十里長亭，減了玉肌，此恨誰知？

　　d、（夫人）小姐把盞著！（紅遞酒，旦把盞長吁科，云）請吃酒！

　　3、沒有錯別字的一組

　　a、棄置   斜暉   挺身   舉案齊眉

　　b、揩拭   青霄  狼藉    蠅頭微利

　　c、暮藹   窩角   胸臆   蕭瑟凄冷

　　d、廝守   把盞   扶持   喁喁私語

　　六、課后延伸（背誦鑒賞）

　　蘇 幕 遮

　　范仲淹

　　碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。 山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。       

　　黯鄉魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。 明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

　　長亭送別學案答案

　　一、字音、詞義、默寫（見課本）

　　元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。 

　　代表作 ：  關漢卿：《竇娥冤》  鄭光祖：《倩女離魂》  馬致遠：《漢宮秋》  白 樸：《墻頭馬上》

　　二、教學目標

　　三、1、送別途中、長亭餞別、臨別叮囑、惜別目送

　　2、[端正好]

　　碧云天 烘托氣氛 情景交融

　　黃花地 詩情畫意

　　西風緊

　　北雁南飛 化用詩詞 加深意境

　　霜林染醉 促人想象

　　3、[滾繡球]

　　柳絲 玉驄 借 情

　　疏林 斜暉 離情難舍 景 中

　　馬兒 車兒 抒 見

　　松了金釧 情 景

　　減了玉肌 夸張 身心交瘁

　　送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個“痛”字了得？

　　4、在[朝天子]這一曲中我們可以找到那一個字來概括鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的心理？明確：恨

　　這一曲用了哪些手法來表達她的這種心理？明確：用了夸張、比喻、對比的手法。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現她的愁苦至極。

　　恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中刻畫了她什么性格特征？明確：恨蝸虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。

　　“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對偶。

　　這支曲子突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。

　　5、賞析[二煞]（“臨別叮囑”）

　　曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從[二煞]中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。

　　明確：怕

　　“怕”什么？明確：怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。

　　為什么“怕”？明確：鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會是有現實基礎的。

　　鶯鶯藝術形象的典型意義及時代局限性：鶯鶯的倔強表現了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女悲慘屈辱的地位，鶯鶯的痛苦是一種不能氣氛自己命運的痛苦。

　　四、結語

　　《長亭送別》給人以深沉的美感享受，她是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫；是一支動人心弦的離情歌。

　　五、c、c、bd

　　六、[賞析] 

　　這首詞抒寫思鄉之情、羈旅之思，以鐵石心腸人作黯然銷魂語，尤見深摯。 

　　“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現了際天極地的蒼莽秋景，后為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所化用。“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間濃郁的秋色和綿邈的秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。在這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。“山映斜陽”一句，又將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”點出所狀者乃薄暮時分的秋景。“芳草無情”二句，由眼中實景轉為意中虛景，而離情別緒已隱寓其中。“芳草”歷來是別離主題賴以生發的意象之一，比如相傳為蔡邕所作的《飲馬長城窟行》寫“青青河畔草，綿綿思遠道”；李煜《清平樂》寫“離恨恰如草，更行更遠還生”。埋怨“芳草”無情，正可見作者多情、重情。 

　　下片“黯鄉魂”二句，直接托出心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉之情和羈旅之思。“夜夜除非”二句，是說只有在美好的夢境中才能暫時泯卻鄉愁。“除非”一詞，強調舍此而別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉愁也就暫時無計可消除了。“明月樓高”一句順承上文：夜間為鄉愁所擾而好夢難成，便想登樓遠眺，以遣愁懷；但明月皎皎，反而使他倍感孤獨與悵惘，于是不由得發出“休獨倚”之嘆。歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中之塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失敗——“酒入愁腸，化作相思淚”。 

　　全詞低徊婉轉而又不失沉雄清剛之氣，不愧為真情流溢、大筆振迅的千古名篇。

《長亭送別》學案 篇2

　　【知識指要】1.字詞正音：    筵(yán)席   余蔭(yìn)   蹙(cù)愁眉   經懺(chàn)   杯盤狼藉(jí)  保揣(chǎi)身體   憔悴(qiáocuì)  暮靄(ǎi)     胸臆(xiōngyì)  2.字形比較：       倩疏林          萋迷           今宵       婧才            凄涼           云霄       靚麗            掙揣           羅幃       靖邊            惴栗           思維       菁華            遮蔽           維護       腈綸            敝衣           狼藉       眼睛            舞弊           書籍  3.詞語補注：  ①     筵席：宴飲的酒席。  ②     蹙愁眉：皺著眉頭。蹙：皺、收縮。  ③     杯盤狼藉：指飲宴后亂七八糟的樣子。藉：踐踏，凌辱。  ④     金榜：古代科舉殿試錄取時，發榜公布的文告。  ⑤     憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。  ⑥     胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的話或想法。  1.資料檢索：  ①王實甫，中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創作活動大致在元成宗的元貞 、大德年間。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，當是位不得志的落拓文人。編撰雜劇 13 種 ，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《 販茶船 》、《 芙蓉亭 》各傳曲文一折，余則散佚。       ②西廂記妙詞通戲語    牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》第二十三回) 林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城貌’。”林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的，胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅、舅母去。”說到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調兒，還只管胡說。‘呸，原來是苗而不秀，是個銀樣臘槍頭。”’寶玉聽了，笑道：“你這個呢?我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么?” …… 這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽見墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能領略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句，益發如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。

　　【課文導學】1.學習重點：     充分領會本文情景交融的藝術境界和富于文采的戲曲語言。 以景物描寫設置戲劇環境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術境界。[端正好]一曲，前四句，一句一景，以具有深秋時節特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經霜的樹林是被她的離情感動而變紅的。一個“染”字，溝通了景與情的聯系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映，并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應；[收尾]以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環境，使全折具有情景交融的藝術境界。    王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。 2.結構層次：  《長亭送別》一折戲因系老夫人以“相國門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚之故，恩愛情人的分手才顯得特別纏綿感人。戲由三個緊密銜接的場面組成：一、赴亭惜別；二、把酒餞別；三、殘照離別。三個場面，共十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒。結構如圖：     一.  “暮秋天氣”、“離人傷感”---底色和基調；            ①“西風黃葉”“意癡心醉”---各自暗相思     二.   ②“合歡未已”“眼底空留”---重情輕名利            ③“兩意徘徊”“淚眼愁眉”---意恐遲遲歸     三.  “夕陽古道”“煩惱填胸”---怎一個愁字了得  3.寫作特點：      ①.運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現人物的心理。     全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結合，因情隨物而設。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，  “昨宵今日，清減了小腰圍”’夸張地表現感情折磨下的身心交瘁；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫離別之情，達到愁極恨絕、無以復加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容傷心之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”是夸張、比喻和對比，以厭酒表現愁苦至極。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動的形象來展示人物的內心世界，具有強烈的感染力。     [叨叨令]一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，造成音韻的回環往復，產生一唱三嘆、聲情并茂的藝術效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛寫得哀哀切切，見情見態。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側。     ②.融古代詩詞與民間口語為一體。     作者善于把典雅凝練的古代詩詞與通俗流暢的民間口語融為一體，從而形成清麗華 美、生動活潑的語言風格。     作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達效果與劇中語境相契合，增添了語言的文采和表現力。例如，  [端正好]中的“碧云天，黃花地”，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍；[朝天子]中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用蘇軾《滿庭芳》詞原句，形象地表現鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情;[耍孩兒]中“未飲心先醉”，化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更加夸張，語意更加沉重，表現了鶯鶯餞別時的極端愁苦。     作品還融入了大量運用民間口語，吸收了不少的方言詞和俗語，而且善于將民間口語加工為富于文采的文學語言。例如[滾繡球]一曲的語匯、語句都具有民間口語的風格，可以說是口語的韻律化，通俗自然、生動活潑而又富于文采。  4.難點點撥：  ·如何理解《西廂記》的曲文之美？一曰意美。從戲劇內容看，意美就是準確、生動、形象地表現性格。意美也可以延伸為意態美，意美還可以拓展為意境之美，“狀難狀之景，達難達之情”。“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”等句表面上寫倚樓觀景，實際上大有深意。二曰形美。形與意實為表里，相互依存。從戲劇形式看，曲文中方塊字的排列，組合有其獨特的魅力，對稱的是整齊的美，不對稱的是參差的美。不要把排比、對仗、駢四儷六之類看成純粹形式主義的勞什子，那是漢字獨具的建筑美。又因為舞臺上的曲文有賴于聽覺的鑒賞，所以形美更包括聲韻格律的音樂美。古典曲文十分講究句式、節奏、平仄、四聲、押韻、襯字等等。“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”等句形聲兼備，謂為形美。三曰神美。內容與形式的高度統一，使曲文達到一個全新的境界，那是曲文的最高品位。神美的神，可釋為神韻。神美往往只能意會不可言傳，古往今來詞家甚少得之。“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚!”傳說王實甫寫至此處嘔血而亡。事涉無稽，但這支曲子的神韻確實如風如水，可以感知、認同。 ··如何理解鶯鶯這一人物形象？鶯鶯是一名敢于追求婚姻自主和幸福愛情生活的多情鐘情的女子。本折一方面描寫了鶯鶯依依不舍的痛苦之情，另一方面也表現了鶯鶯重情輕利的思想。她為離別而悲啼愁苦，痛極之際，竟埋怨張生忘舊情而輕遠別。這種埋怨正是愛極痛極的一種變態心理，是一種深情的癡語。鶯鶯既傾訴著內心的萬種離愁、無限幽思。又流露出怕被遺棄的痛苦心理。此時此刻，鶯鶯該有多少肺腑之言要說，然而她對“憐取眼前人”的臨別贈言，其實正是她內心隱憂的曲折吐露，也是當時社會中司空見慣的身榮棄妻的悲劇在鶯鶯心靈上的陰影的反映。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事實上張生應試是被逼的，他們的分離乃是封建勢力的壓迫所致。因此鶯鶯發出了對封建勢力的怨恨。鶯鶯還進一步把怨憤指向那可惡的名利思想。“蝸角虛名，蠅頭微利”世俗的名利觀念造成了青年男女的愛情悲劇，而鶯鶯卻對這種虛名微利表示了極大的蔑視與痛恨，這就把鶯鶯的思想感情由一般的離別之苦，推到一個更高的水平。 

　　【同步導練】·課內語段閱讀  閱讀下面一段曲詞，完成7-10題。 [正宮·端正好]碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 …… [ 耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期，雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。 …… [四煞] 這憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤。 …… [一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內，來時甚急，去后何遲。 [收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起。 7.對[正宮·端正好]一曲分析不正確的一項是： a.通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發了情人分別的痛苦壓抑的心情。 b.藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風中融成一體，構成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。 c.“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩，構成一種“無我之境”。 d.“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態。 (答案：c。“曉來”兩句應為“有我之境”。王國維《人間詞話》云“有我之境物皆著我之顏色”“無我之境不知何者為我，何者為物”。該句有主觀色彩當為“有我之境”。)     8.對[ 耍孩兒] 一曲分析不正確的一項是： a.“司馬青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司馬青衫濕”一句； b.“伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩《東飛伯勞歌》中的詩句； c.“雖然眼底人千里，且就盡生前酒一杯”句是借酒澆愁，及時行樂的表現； d.“眼中流血，心內成灰”，這是鶯鶯送別張生悲戚、依戀、怨恨的集中表現。 (答案：c。應為借酒餞行非為“借酒澆愁，及時行樂”。)     9.下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是： a.“夕陽”一句，看似乎易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪! b.一個“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯想。 c.“無人語”三字既道出了環境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理。 d.“來時”一句，直抒胸臆，表現鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。 (答案：d。留戀美景顯然不當。)    10.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤”一段曲文，多處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項是： a.“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”                   李煜《相見歡》 b.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。”                                                                馬致遠《天凈沙》 c.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”                                                                    柳永《雨霖鈴》 d.“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難”    李煜《浪淘沙令》 (答案：d。該句寫的是亡國之痛，不是離別之愁。)  16.試以《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”作一比較分析。 ____________________________________________________________________________ (答案：都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又茭一步將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且均意境完整。)

《長亭送別》學案 篇3

　　長亭送別

　　教學目標：

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

　　教學重點和難點：

　　欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　分析人物的典型意義 。

　　欣賞《長亭送別》個性化，動作化，詩化的戲曲語言。

　　教學設想：

　　充分應用多媒體課件，配樂加強課堂氣氛。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入

　　大家好，通過上節課《竇娥冤》的學習我們知道，元代文學延續著宋代文學的發展趨勢，繼續通俗化的方向，元曲在與音樂，舞臺結合中，真正走向了民間，語言也更加通俗化世俗化，這樣可以更好的批判現實，表達民生，但元曲的這一傾向也降低的戲曲語言的韻味，那種唐詩宋詞的精練意象，那種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現出來。

　　但歷史總會給以我們驚喜，當關漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演“六月飛雪”的浪漫神奇時，一位劇壇奇葩，卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢的詩韻，雖然是驚世駭俗的思想內容卻表現出“花間美人”般的光彩照人的格調，這種評點江山醒人世，拈花一笑萬山橫的神奇筆法，只有王實甫可以做得到，只有《西廂記》可以演繹出。

　　二、整體感知：

　　“西廂記天下奪魁”

　　－－明賈仲明

　　劇壇上的關、王如同詩壇上的李、杜，是一前一后的雙子星座。

　　由于古人對社會現實的關注，作為有著愛情大團圓結局的《西廂記》和作者王實甫并沒有進入元曲四大家的行列，但誰也不能降低他的價值，沒有王實甫的《西廂記》，整個文學史將失衡，中國戲曲的宏偉殿堂是無法支撐的。

　　三、作者簡介，文學知識掌握：

　　王實甫，大都人，北京由于是中國重要的古都，自古就是戲曲的中心，他的生年卒年無法考證，但推知是與關漢卿同時略后。他在當時就享有盛譽。

　　鮮明的反對封建禮教和封建婚姻制度是《西廂記》的主題，但我認為不僅僅這些，更有對人類最偉大的感情愛情的崇高贊美，對自由戰勝制度的熱情歌頌。藝術表現的最高境界是自由，有什么比自由更可貴的呢，生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。

　　四、《西廂記》劇情簡介

　　有趣的第一次見面：張生第一次在普救寺見到鶯鶯，驚呼：“我死也！”，接著在道場上迎著紅娘，自報家門：小生姓張，名珙，本貫西洛人也，年方二十三歲，正月十七日子時建生，并不曾娶妻。紅娘一頭霧水反問：誰問你來？張生不答，直問：敢問小姐常出門嗎？把張生在愛情的驅使下癡迷冒失的性格表現得栩栩如生。

　　五、理清劇情結構：

　　第一部分（“夫人、長老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長亭。表現崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。

　　第二部分（“做到見夫人科”——“專聽春雷第一聲”）：長亭餞別。主要刻畫崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。

　　第三部分（“[四邊靜]霎時間杯盤狼藉”——“小生又生此念”）：臨別叮囑。主要表現崔鶯鶯對張生的關心和擔心。

　　第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結尾）：夫妻分別。描寫崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

　　六、教師范讀：

　　《耍孩兒》《五煞》《三煞》《二煞》

　　1、因為這個“別”，是人類經常遇到的東西，撥動了人性最為敏感的神經。通過這個“別”，人們往往會涉及到生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問題的思考，宇宙的永恒和生命的短暫，時世的變幻和人類感情的傷痕，所喚起的人類的滄桑感，是刻骨銘心的。

　　2、賞析【端正好】: 選取了哪些意象？有什么特征？藝術效果如何？意象分析：三種色彩：青，黃，紅 （色彩是人物內心的.外化，冷色調渲染凄涼惆悵）

　　三個方向：西，北，南，方向 （拉開距離，表現思緒與希望的不確定性）

　　上為四物：天，云，風，雁 （漂浮不定的特性）

　　3.[滾繡球]中哪些詞極力體現出主人公難分難舍的心情？

　　明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。

　　4.[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？

　　提示：排比手法；五個疊詞；排比和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。

　　七、朗讀第一部分，體會主人公的思想感情。

　　八、布置作業：

　　1.嘗試改寫第一部分的三首曲子，寫成現代詩歌。（任選一首）

　　2.背誦這三首曲子。

　　第二課時

　　一、交流上一節課布置的改寫詩歌，作出適當的評價。集體背誦三首曲子。

　　二、分析第二部分：

　　1.從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

　　提示：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

　　2.[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？

　　提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。

　　3.“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

　　提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

　　4.“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

　　提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

　　5.[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

　　提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。

　　6.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？

　　提示：范仲淹《蘇幕遮》——

　　黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　7.“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？

　　提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。

　　三、分析第三部分：

　　1.夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情？

　　提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

　　2.怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

　　提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，表現主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難舍的心情。

　　3.[五煞]表明了主人公怎樣的心情？

　　提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現。

　　4.[二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

　　提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。

　　四、分析第四部分：

　　1.[一煞]中再寫環境，其作用是否與先前所寫相同？

　　提示：稍有不同，這里是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種凄愴悲苦的眷戀之情。以所見之物，寫內心深藏之情。

　　2.[收尾]中寫‘殘照’其含義是什么？

　　提示：以“殘照”表現內心的悵惘失意之情。

　　五、體會《西廂記》的語言特色：

　　主要有兩個特點：一是運用多種修辭手法展現人物內心的情感，增強感染力；二是融古代詩詞與民間口語為一體，使語言既清麗華美，又生動活潑。

　　（自由朗讀全文，再次體會語言特點。）

　　六.討論：本文的主題是什么？

　　抓要點：歌頌真誠的愛情，表現反封建、輕名利的思想。

《長亭送別》學案 篇4

　　王實甫的《西廂記》是元雜劇的名篇，它在“董西廂”的“才子合配佳人”的基礎上，正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。主題深刻，詞采華麗。王實甫的詞，在藝術上有“花間美人”之稱，“鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦”（朱權《太和正音譜》）。尤其是《送別》一折，歷來被譽為寫離愁別緒的絕唱。在教學本文的時候，本人是這樣設計的。

　　一：導語的設計

　　（1）播放李叔同的〈送別〉，營造氛圍。

　　（2）聯系柳永的〈雨霖鈴〉的下闋和江淹〈別賦〉中的“黯然消魂者，唯別離而已。”

　　二：介紹作者及“西廂”的發展。

　　三：題解：

　　指名：將標題擴展成一句話概括（包括時間、地點、人物和事件）（什麼時間，在什麼地點，誰為誰送別，去干什麼。）

　　四：理清思路：

　　（1）去長亭的路上（2）長亭餞別（3）臨別叮嚀（4）分手后的場面

　　五：具體賞析“絕唱”的體現。

　　提問：絕唱表現在哪些方面？

　　明確：（1）在刻畫雙方離別時的痛苦心情和怨恨情緒的方面，的確是典范篇章。主要原因就在于它的情、景描寫真正達到“交融”的高度。

　　指名：找出情景交融的曲子。

　　（端正好）（滾繡球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。

　　具體分析：（端正好）和（滾繡球）（叨叨令）幾支曲子在情景方面的不同。

　　明確：兩支曲子都是借途中之景傳離別之情。所不同的是前者是因景及情，而后者卻是由情及景，在具體的'賞析中除了抓住所描寫的景外，還要抓住抒發情感的句子。景是蕭瑟凄涼的。情——“離人淚”“恨相見得遲，怨歸去得疾”中的“恨”和“怨”字。這里需要強調的是，鶯鶯眼里的楓林紅葉是離人的淚血，垂柳長條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風、歸雁、車兒、馬兒，凡途中景物，無一不是傳情寄恨的標記。

　　（一煞）以青山疏林，淡煙暮藹，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。（收尾）以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境。

　　明確：（2）調動多種修辭手法表現情感。

　　松了金釧，減了玉肌——夸張；（叨叨令）——排比和反復；（快活三）——比喻夸張對偶；（朝天子）——比喻夸張對偶引用；（耍孩兒）——引用夸張；（四煞）——夸張

　　明確：（3）表現主人公珍重愛情而鄙視功名利祿的思想感情。

　　“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第“

　　“此一行得官不得官，疾便回來”

　　“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦兩下里”

　　“你卻休金榜無名誓不歸”

　　六：總結：

　　七：布置作業。

《長亭送別》學案 篇5

　　（一）介紹作者

　　王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。

　　所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》

　　《四丞相高會麗春堂》

　　《呂蒙正風雪破窯記》

　　（二）介紹《西廂記》劇情

　　（三）介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。

　　《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

　　（1）旦：女角。

　　（2）末：男角。

　　（3）潔：和尚的別稱。這里指長老。

　　（4）回避：避忌，顧忌。

　　（5）做親：舉行婚禮。

　　（6）長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

　　（四）介紹《長亭送別》三個場景

　　一）奔赴長亭：[端正好][滾繡球][叨叨令]

　　（二）長亭餞別：[脫布衫][小梁州][幺篇]

　　[上小樓][幺篇][滿庭芳]

　　[快活三][朝天子]

　　（三）臨別叮囑：[四邊靜][耍孩兒][五煞]

　　[四煞][三煞][二煞]

　　[一煞][收尾]

　　（五）分析鶯鶯感情經歷的起伏變化。

　　《長亭送別》這一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。崔鶯鶯對張珙纏綿依戀，兩人剛剛訂下白首之約，就要勞燕分飛，鶯鶯自然是難舍難分，在送別之中，她滿心裝的都是離愁別恨之情，但這些離愁別恨在送別的前前后后也經歷了一些起伏變化。下面我們就一同走進崔鶯鶯的內心，體會主人公不同尋常的情感經歷。

　　長亭之別正值深秋時節。在奔赴長亭的路上，碧空浮云萬里，遍野黃花萎積，耳邊可以聽到西風疾吹，眼底可以看見北雁南飛，一種離愁別恨油然而生。特別是清晨看到經霜的葉子如同酒醉的容顏，一定是離人的血淚將它染紅。此時此景，坐在車內的鶯鶯是一種怎樣的心情？請同學們注意[滾繡球]這支曲子。

　　一支曲子唱下來，有一種情反復吟唱，這就是“恨”。首先恨相見得遲，鶯鶯與張生兩情相悅，相見恨晚，要成佳配又每每遭變故；所以，鶯鶯的心中很不自在，“卻告了相思回避，破題兒又早別離”便是這恨的緣由。是說剛剛結束了相思，又開始早早面對別離。所以鶯鶯一路上恨柳絲長卻系不住離人馬，恨疏林留不住斜陽，恨一聲人“去也”折磨得她身心交瘁。

　　長亭餞別的筵席上，老夫人安排大家入坐：張生和長老坐，小姐這壁坐，一桌宴席好似銀河隔開牛郎織女，再加上長亭外也是黃葉紛飛，衰草萋迷，更加令人傷懷不已。酒席上，張生無精打采“斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地”“閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知，猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。”張生這些蹙眉垂淚，長吁短嘆，鶯鶯是看在眼里，痛在心上。其實，鶯鶯的心情又何嘗好？——“意似癡，心如醉，昨宵今夜，清減了小腰圍”。面對即將分別的戀人，鶯鶯唱出了一腔怨情。這怨情正是深情的癡語。請同學們一起看[幺篇][滿庭芳][朝天子]這三支曲子。

　　[幺篇]是怨張生年少情薄，全不掛念數月來兩人耳鬢廝磨的恩愛生活

　　[滿庭芳]是怨供食太急，子母們當回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。

　　[朝天子]怨美酒無味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚。

　　怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”

　　此時在宴席上，鶯鶯的內心有了一些變化，奔赴長亭的路上她恨兩人聚少離多，讓她從此后不得不獨飲相思的苦酒，但隨著筵席的進行，分別的時刻越來越迫近，眼前的張生又只是唉聲嘆氣，所以此時的鶯鶯內心非常怨恨功名利祿拆鴛鴦在兩下里。

　　霎時間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩人終于要面對最后的分別。這一刻更是千頭萬緒，百感交集。但是，請同學們注意鶯鶯叮囑張生的第一句話和最后一席話。

　　第一句說，“張生，此一行得官不得官，疾便回來。”最后一席話是“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無名誓不歸。此一節君須記，若見了那異鄉花草，在休似此處棲遲。”

　　這些叮囑超出了一般的纏綿之情。這說明在鶯鶯的內心隱隱有一種憂慮。因為張生得中與否都是對他們愛情的巨大考驗：如果落第，老夫人不會承認這個白衣女婿；如果得中，張生又極可能成為高門望族的擇婿對象；如果張生不是忠厚至誠的君子，那么，鶯鶯棄婦的命運就是不可避免的。應該說這種怕被拋棄的心理是當時女子很普遍的心理，只不過兩情相悅的時候，人們往往會暫時忘記，一旦別離在即，它就會凸現出來讓人不安，鶯鶯是一個多情的女人，自然也不能例外。所以最后分別時，鶯鶯的內心又憑添了憂慮。

　　送別張生，鶯鶯懶上車兒，此時的心境又怎樣？“便人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”這是說凡是人間可經歷的離愁別恨現在都填滿了鶯鶯的胸膛。看來這次第，怎一個“愁”字了得？怎一個“恨”字了得？怎一個“怨”字了得？實在是言語無法傳達了。

　　好，通過上面的分析，我們來總結一下《長亭送別》一折，鶯鶯的感情經歷了那些變化？

　　（表面上）恨——怨——憂

　　（實質上）依戀

　　總之，在鶯鶯心中，“情”字始終是擺在最重要的位置上，至于功名利祿、是非榮辱，統統可以不管。這種“情”字當頭在當時具有閃光的思想。由于《長亭送別》中，王實甫塑造了具有叛逆意識的崔鶯鶯的形象，這就使王實甫的《西廂記》比以往的'“崔、張”故事都具有新意。下面我們先簡要地了

　　解一下關于《西廂記》故事的演變情況。

　　“崔、張”的愛情故事最早見于唐朝元稹的《鶯鶯傳》。寫鶯鶯雖然主動偷食禁果，卻無力逃脫棄婦的悲慘命運。傳奇的結局寫張生自詡“善補過者”，實際上是為自己“始亂終棄”找借口。在小說中，鶯鶯沒有什么反抗。

　　董解元的《西廂記諸宮調》把鶯鶯對張生的愛與“報德”聯系在一起。這樣就把年輕人越軌行為寫得合乎禮數。愛情就有了雜質。

　　只有王實甫的《西廂記》寫鶯鶯只知一個“情”。特別是《長亭送別》這一折，鶯鶯對“情”字作出了最好的詮釋。所以說《西廂記》在主題思想上是遠遠高于從前的兩部作品。《西廂記》的主題是“永志無別離，萬古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬。”這就是說愛情才是婚姻的基礎，只要男女間彼此“有情”，就應該讓他們同偕白首；而一切阻撓有情人成為眷屬的行為、制度，則應受到鞭撻。

　　作業：（1）熟讀全文，選擇喜歡的曲子背誦。

　　（2）說說《長亭送別》中有哪些曲詞反映出鶯鶯珍視愛情，輕視功名利祿的思想感情。

《長亭送別》學案 篇6

　　教學目標：

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。

　　教學重點：欣賞情景交融的藝術境界

　　教學難點：崔鶯鶯的典型意義

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.有一部戲曲演了幾百年仍長盛不衰，劇中的故事流傳了幾百年，至今讀來仍讓后人柔腸百轉，難以釋懷，這就是王實甫的《西廂記》。

　　板書：西廂記 王實甫

　　二、預習檢測（見學案）

　　1、《西廂記》和王實甫

　　王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種。

　　板書：元代雜劇家

　　《西廂記》前身是《西廂記諸宮調》，故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。這三部書的區別是：《會真記》敘述少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。《西廂記諸宮調》摒棄了《會真記》的悲劇結尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團圓作為結尾，劇中人物也更顯個性化，比如崔母，完全是一個封建勢力的維護者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯鶯，則成為了一個封建婚姻的反抗者。《會真記》和《西廂記諸宮調》為后來王實甫《西廂記》的創作提供了新的基礎。

　　《西廂記》中的女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機會，她遇見了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書劍飄零的布衣書生一見鐘情，他們以清風明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不已，這種門不當戶不對的婚姻是她萬萬不能接受的，她拿出家長的權威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進京趕考，中的狀元才能成親。鶯鶯無奈只得在長亭送別張生，此時此刻，她會有怎樣的一番滋味在心頭呢？讓我們來認識崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進她復雜而微妙的內心世界。

　　有關元曲及雜劇

　　（1）、元雜劇四大悲劇：關漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、紀君祥《趙氏孤兒》。

　　（2）、元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。

　　（3）元曲五大劇作家及其代表作

　　關漢卿：《竇娥冤》、《望江亭》、《救風塵》 鄭光祖：《倩女離魂》 馬致遠：《漢宮秋》

　　白 樸：《墻頭馬上》、《梧桐雨》 王實甫： 《西廂記》、《破窯記》、《麗春堂》

　　2、注意下面幾個詞語的讀音

　　玉驄cōng 迍zhūn迍 金釧cuàn 靨yè兒 揾wèn 掙zhèng揣chuài

　　諗shěn知 玉醅pēi 白泠líng泠 羅幃wéi 青鸞luán

　　三 明確本課學習目標：

　　四、師生共同研討課文：

　　1、整體感知課文，理清情節線索

　　（學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。

　　2、重點賞析課文，把握兩個目標

　　全體學生朗誦[端正好]后，提問：

　　1作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

　　賞析[滾繡球]

　　學生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？

　　賞析[朝天子]和[二煞]

　　了解鶯鶯在“長亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。

　　在[朝天子]這一曲中哪個字概括了鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的依戀與無奈？用了哪些修辭手法來表達她的這種心理？

　　簡單賞析[二煞]

　　過渡語：曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從這曲中找出一個字來描繪鶯鶯離別之時的心理活動？

　　最后“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？

　　五、小結

　　六、自我檢測

　　1、成語使用錯誤的是

　　A、似這等蝸叫虛名，蠅頭微利，在他眼里是算不了什么的。

　　B、轉眼間，一桌飯菜被消滅個精光，只剩下杯盤狼藉。

　　C、張家兄弟兩人，非常和睦，舉案齊眉，從沒見過他們紅過臉，吵過嘴。

　　D、這篇文章中含有一大段諷刺科舉制度的淋漓盡致、惟妙惟肖的描寫。

　　2、標點是用有誤的一項是

　　A、西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

　　B、“蝸叫虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。

　　C、聽得到一聲“去也”，松了金釧；遙望十里長亭，減了玉肌，此恨誰知？

　　D、（夫人）小姐把盞著！（紅遞酒，旦把盞長吁科，云）請吃酒！

　　3、沒有錯別字的一組

　　A、棄置 斜暉 挺身 舉案齊眉

　　B、揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利

　　C、暮藹 窩角 胸臆 蕭瑟凄冷

　　D、廝守 把盞 扶持 喁喁私語

　　七、課后延伸（背誦鑒賞）

　　蘇 幕 遮

　　范仲淹

　　碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。 山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

　　黯鄉魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。 明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

　　長亭送別學案答案

　　臨清一中語文 李穎

　　一、字音、詞義、默寫（見課本）

　　元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、馬致遠、白樸。

　　代表作 ： 關漢卿：《竇娥冤》 鄭光祖：《倩女離魂》 馬致遠：《漢宮秋》 白 樸：《墻頭馬上》

　　二、教學目標

　　三、1、送別途中、長亭餞別、臨別叮囑、惜別目送

　　2、[端正好]

　　碧云天 烘托氣氛 情景交融

　　黃花地 詩情畫意

　　西風緊

　　北雁南飛 化用詩詞 加深意境

　　霜林染醉 促人想象

　　3、[滾繡球]

　　柳絲 玉驄 借 情

　　疏林 斜暉 離情難舍 景 中

　　馬兒 車兒 抒 見

　　松了金釧 情 景

　　減了玉肌 夸張 身心交瘁

　　送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個“痛”字了得？

　　4、在[朝天子]這一曲中我們可以找到那一個字來概括鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的心理？明確：恨

　　這一曲用了哪些手法來表達她的這種心理？明確：用了夸張、比喻、對比的手法。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現她的愁苦至極。

　　恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中刻畫了她什么性格特征？明確：恨蝸虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。

　　“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對偶。

　　這支曲子突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。

　　5、賞析[二煞]（“臨別叮囑”）

　　曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學們能否從[二煞]中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。

　　明確：怕

　　“怕”什么？明確：怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。

　　為什么“怕”？明確：鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會是有現實基礎的。

　　鶯鶯藝術形象的'典型意義及時代局限性：鶯鶯的倔強表現了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女悲慘屈辱的地位，鶯鶯的痛苦是一種不能氣氛自己命運的痛苦。

　　四、結語

　　《長亭送別》給人以深沉的美感享受，她是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫；是一支動人心弦的離情歌。

　　五、C、C、BD

　　六、[賞析]

　　這首詞抒寫思鄉之情、羈旅之思，以鐵石心腸人作黯然銷魂語，尤見深摯。

　　“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現了際天極地的蒼莽秋景，后為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所化用。“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間濃郁的秋色和綿邈的秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。在這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。“山映斜陽”一句，又將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”點出所狀者乃薄暮時分的秋景。“芳草無情”二句，由眼中實景轉為意中虛景，而離情別緒已隱寓其中。“芳草”歷來是別離主題賴以生發的意象之一，比如相傳為蔡邕所作的《飲馬長城窟行》寫“青青河畔草，綿綿思遠道”；李煜《清平樂》寫“離恨恰如草，更行更遠還生”。埋怨“芳草”無情，正可見作者多情、重情。

　　下片“黯鄉魂”二句，直接托出心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉之情和羈旅之思。“夜夜除非”二句，是說只有在美好的夢境中才能暫時泯卻鄉愁。“除非”一詞，強調舍此而別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉愁也就暫時無計可消除了。“明月樓高”一句順承上文：夜間為鄉愁所擾而好夢難成，便想登樓遠眺，以遣愁懷；但明月皎皎，反而使他倍感孤獨與悵惘，于是不由得發出“休獨倚”之嘆。歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中之塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失敗——“酒入愁腸，化作相思淚”。

　　全詞低徊婉轉而又不失沉雄清剛之氣，不愧為真情流溢、大筆振迅的千古名篇。

《長亭送別》學案 篇7

　　【教學目標】

　　知識目標

　　通讀全文，理解情節，分析劇中人物形象，體會主人公在離別時的痛苦心情和怨恨情緒。

　　能力目標

　　1、品味曲詞多用修辭，融古代詩詞和民間口語為一體而富于文采的特點。

　　2、理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的特點。

　　德育目標

　　理解文中主題，領悟劇中的矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神。

　　【教學重點】

　　1、積累有關知識，品析人物形象。

　　2、欣賞曲詞特點，品味藝術魅力。

　　【教學難點】

　　體悟鶯鶯離別時的心理，理解主人公的叛逆精神，明確本劇的戲劇沖突。

　　【教學方法】

　　1、策劃分角色朗讀和美讀，在讀中領略優美曲詞的藝術魅力。

　　2、運用現代化手段，擴大課堂容量，為學生欣賞課文提供幫助。

　　3、引導、點撥學生對曲詞的賞析、學習和領悟曲詞的藝術手法。

　　4、對曲詞進行改寫，以加深對課文的理解。

　　【教具準備】

　　多媒體

　　【教學步驟】

　　一、利用多媒體播放《長亭送別》的京劇唱段，營造學習曲詞的氛圍，激發學生的學習興趣。

　　二、利用多媒體屏幕顯示。

　　1、王實甫簡介。

　　2、《西廂記》全劇簡介。

　　三、閱讀課文，整體整知。

　　要求：1、學生輕聲朗讀全文，讀準字音，掌握節奏，領會情感。

　　2、結合注解，弄清句意，把文中化用的詩句和運用的典故畫出來。

　　3、鼓勵學生大膽質疑。

　　經學生討論之后，利用多媒體屏幕展示有關化用的詩句及運用的典故。

　　四、 初次品讀課文

　　請學生選出自己最感興趣的曲詞，進行有感情地朗讀，并發表自己的評論。

　　在學生初步感知的基礎之上，結合《長亭送別》的連環畫，敘述并歸納《長亭送別》的情節。

　　五、 再次品讀，分析人物形象。

　　結合劇情，概括人物的個性特點。

　　通過曲詞把握主人公離別時的痛苦心情和怨恨情緒。

　　六、 第三次品讀，欣賞曲詞美，體會情景交融的藝術境界。

　　分小組閱讀，以劇中人的口吻誦讀課文，并推薦優秀者上臺表演。

　　總結本折戲的語言特點，

　　七、選取任何一首感興趣的曲詞，改寫為一篇散文。

　　八、 總結。

　　《長亭送別》詞如花間美人，鋪敘委婉。深得騷人之趣，極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采洛浦。給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一首動人的離情歌。

　　附板書設計：

　　情景交融的藝術境界

　　因景生情

　　送別路上→痛

　　由情及景

　　長亭餞別→移情于景→恨

　　臨行叮囑→直抒胸臆→怕

　　極目遠送→化情入景→念

《長亭送別》學案 篇8

　　一、基礎知識1.下面加黑字的注音或解釋有錯的一項是a.釧(chuàn鐲子)   泠泠(1íng清淡)    斜暉(huī日光)b.靨兒(yè古代婦女貼在額兩邊的花飾)  揾淚(wèn揩拭)    廝守(ī相守)c.諗知(shěn知悉，深知)     一遞一聲(dì交替，更迭)     蹙眉(cù皺)d.蝸角(wō極小)    玉醅(péi沒過濾的酒)   趁程途(chèn趕)2.加黑字的讀音和詞義都不同的一項是a.①只索昏昏沉沉的睡②索與我凄凄惶惶的寄 b.①閣淚汪汪②閣不住淚眼愁眉c.①掙揣一個狀元回來者②順時自保揣身體   d.①供食太急②將來的酒共食3.給下面三組內容正確配伍①舉案齊眉②蝸角虛名，蠅頭微利③紅淚④司馬青衫⑤伯勞東去⑥魚雁青鸞a.薛靈蕓b.比喻離散c。比喻書信消息d.西王母e.白居易f.孟光g.蘇軾a.梁鴻b.《滿庭芳》c.樂府d.王嘉e.《拾遺記》f.蘇軾q.漢武帝h.《琵琶行》①___②___③___④___⑤___⑥___4.對下列句子的修辭方法，解說正確的一項是①淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低②蝸角虛名，蠅頭微利③荒村雨露宜眠早，野店風霜要起遲④伯勞東去燕西飛a.夸張用典互文比喻b.比喻擬人比喻互文c.夸張擬人比喻互文d.比喻用典互文比喻二、閱讀理解對下面曲詞賞析錯誤的一項是5.[端正好]碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚a.描繪五幅圖畫，揭示深秋時節特征，渲染蕭瑟悲涼的氣氛，襯托鶯鶯的離人傷感之情。b.是什么在一夜之間把這一片樹林染紅了呢?都是離別之人的傷心淚水!一個“染”字溝通了景與情的聯系，創造了委婉深沉、令人感傷的意境。c.運用對偶、排比、擬人、用典等多種修辭手法，生動形象地表現了人物心理。d.作者把蘇軾詞中的“黃葉”改成“黃花”，這就與后面的紅葉不重復，滿地黃花配上滿樹的紅葉，更能表現秋色的凄涼。6.[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知?a.以途中的景物為線索抒情寫意，從不同側面展示主人公復雜的內心世界。b.柳絲雖長，卻難系住遠行人的馬，想使疏林掛住斜陽也是枉然，用客觀事物襯托遠行人去意已決，難以挽留。c.張生騎馬在前，因依戀而慢慢地走；鶯鶯坐車在后，因難舍而緊緊地跟隨。曲詞真實、細膩地寫出了人物內心的離別之苦。d.鶯鶯因將與張生分別而消瘦。雖然高度夸張，卻準確地寫出了鶯鶯在感情折磨下身心交瘁的狀況。7.[叨叨令]見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥?久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶惶惶的寄。a.以豐富的情態描寫，補述鶯鶯動身前已經產生和未來將要產生的愁緒。b.鶯鶯看見送行的車馬，心中非常難過、憋悶，無心梳妝打扮，從今以后只能用昏睡和哭泣來熬度時光。c.叮囑張生分別后，隔一段時間再寄書信來，不要影響進京應試。d.運用民間口語，運用排比、反復等修辭手法，造成音節和韻的回環流轉，與鶯鶯抽泣的聲音和心情相合拍。8.[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。a.一、二兩句用典，極力渲染鶯鶯內心的悲戚。b.三、四兩句作者用夸張修辭手法，使人物情感已呈奔騰向前發展之勢，表現了人物極度悲哀之情。c.五、六兩句，故作回轉——雖然馬上就要分別了，姑且喝一杯送行酒吧，在寬慰中表達了一種無可奈何之情。d。最后三句，作者縱筆把人物感情推向高潮，使整支曲子散落有致，人物內心活動波瀾起伏。9.[一煞]青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內，來時甚急，去后何遲?a.這段曲詞有景有情，景為情設，情由景生，渾然一體。青山疏林、淡煙濃霧、夕陽古道、禾黍秋風，構成了一幅黃昏時候秋天郊外的畫面。b.青山疏林、淡煙暮靄，都是鶯鶯眼里的景物，可以說這些景物是為情而設的，卻又是隨手拈來，自然貼切，沒有一點牽強和雕琢的痕跡。c.“無人語”有兩層意思：一是指在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，二是指鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。以景來寫心理活動。d.“聽馬嘶”，聽到馬叫聲，卻看不到騎馬的丈夫。“無人語”與“聽馬嘶”兩相映照，烘托出環境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。10.選出對《長亭送別》賞析不正確的一項a.本折戲曲鶯鶯主唱，通過一系列優美委婉的曲詞，突出地描寫了主人公內心的苦悶和怨恨，表現對封建禮教和科舉制度的不滿，對愛情、自由、幸福的熱烈追求。b.作者善于描摹景物，在景物的描摹中刻畫人物的內心活動和思想感情。c.語言優美精湛，曲詞富有文采。文中用典很多，極為恰當，所用典故均能表現主人公內心世界。d.作者善于運用多種修辭手法，生動形象地表達人物感情，特別是巧用夸張手法。三、教材精彩賞析閱讀[滾繡球]這支曲子，思考下面的問題。[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛斜暉。馬兒違跡的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知?這首曲子中“馬兒的邁邁行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊這兩句是真正妙文，你感覺是這樣的嗎?四、同步鏈接閱讀下面一段文字，回答問題。[天凈沙]莫不是步擠得寶髻玲瓏?莫不是裙拖得環現叮咚?莫不是鐵馬兒檐前驟風?莫不是金鉤雙控吉丁當敲響簾櫳?[調笑令]莫不是梵王宮，夜撞鐘?莫不是疏瀟瀟曲檻中?莫不是牙尺剪刀聲相送?莫不是漏聲長滴響壺銅?潛身再聽在墻角東，原來是近西廂理連結絲桐。[禿嘶兒]其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風清月朗鶴唳空；其聲低，似聽兒女語，小窗中，喁喁。[圣藥王]他那里思不窮，我這里意已通，嬌鸞雛鳳失雌雄；他曲未終，我意轉濃，爭奈伯勞飛燕各西東，盡在不言中。我近書窗聽咱。(紅云)姐姐，你這里聽，我瞧夫人一會便來。(末云)窗外有人，已定是小姐，我將弦改過，彈一曲，就歌一篇，名曰《鳳求凰》。昔日司馬相如得此曲成事，我雖不及相如，愿小姐有文君之意。(歌曰)有美人兮，見之不忘。一日不見兮，思之如狂。鳳飛翩翩兮，四海求凰。無奈佳人兮，不在東墻。張弦代語兮，欲訴衷腸。何時見許兮，慰我彷徨?愿言配德兮，攜手相將!不得于飛兮，使我淪亡。(旦云)是彈得好也呵!其詞哀，其意切，凄凄如鶴唳天；故使妄聞之，不覺淚下。[麻郎兒]這的是令他人耳聰，訴自己情衷。知音者芳心自懂，感懷者斷腸悲痛。[注]紅娘定計，讓張生用琴聲對鶯鶯作試探。鶯鶯月下焚香，張生彈琴撼動芳心，作歌直抒衷情，鶯鶯為之感動，埋怨違約悔婚的“狠毒娘”，鐘情一往情深的“志誠種”，決心以身相許。1.[天凈沙]、[調笑令]、[禿廝兒]三曲如何對琴聲作藝術描繪?[禿廝兒]一曲在語言運用上有何特點?答：____________________2.節選部分如何表現琴聲、歌聲對鶯鶯心理的作用?答：__________________________________

　　參考答案一、1.d(玉醅—pēi美酒)2.c3.①fa②gb③ad④eh⑤bc⑥cdg4.a二、5.d6.b7.c8.b9.a10.c三、這首曲子是情景交融的典范篇章，寫景成為抒情的重要手段。馬兒慢慢行，車兒快快隨是景，而實際抒發的卻是鶯鶯那種不忍遽別，雖一時半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。是先有這樣的情，才有那樣的景，如“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的一樣，使人很難說清何者是景，何者是情，二者交融為一了。若又馬兒快快行，車兒慢慢隨，則中間乃自隔絕，不得多作相守也。即馬兒慢慢行，車兒慢慢隨，或馬兒快快行，車兒快快隨，亦不成其為相守也。必也，馬兒則慢慢行，車兒則慢慢隨，車兒既慢慢隨，馬兒仍慢慢行，于是車在馬右，馬在車左，男左女右，比肩并坐，疏林掛日，更不復夜，千秋萬歲，永在長亭。此真小兒女又稚小，又苦惱，又聰明，又憨癡。一片的微細心地，不知作者如何寫出來也。(金圣嘆)四、1.描繪：①用比喻手法寫琴聲，與白居易《琵琶行》寫樂聲有異曲同i之妙。②逐步展示鶯鶯對琴聲中意境的理解。初時，鶯鶯不辨何處聲響，懷疑是“寶髻玲瓏”、“環佩叮冬”，又懷疑是風搖“鐵馬”、“金鉤”敲窗。繼而，鶯鶯為這種美妙聲音觸動，覺得如同寺廟撞鐘、竹林鳴風、尺剪相碰、“滴響壺銅”。并聽清琴聲“近西廂”“在墻角東”。此時，鶯鶯已猜度到彈琴之人是張生。雄壯深幽高急低緩的琴聲卒令崔、張情感融通。特點：[禿廝兒]一曲運用通感手法。以整場的排句將訴諸視覺的琴聲轉換成鐵騎刀槍、落花流水、風清月朗、小窗兒女等視覺形象。2.作用：一個是“斷腸悲痛”“思不窮”；一個是“芳心自懂”“意已通”。悠揚美妙的琴聲和詞哀意切的歌聲，成為溝通二人情感的媒介。

《長亭送別》學案 篇9

　　教學重點：欣賞情景交融的藝術境界

　　教學難點：崔鶯鶯的典型意義

　　教學方法：朗讀法提問法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。那么，今天，我們要學習的是元代雜劇王實甫的《西廂記》。中最精彩的一折戲《長亭送別》，感受主人公美好無私的愛。

　　二、明確學習目標

　　1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

　　2、整體感知課文，理清情節線索

　　3、重點賞析課文第一、二部分

　　三、檢查預習情況

　　玉驄金釧靨芥醅

　　四、師生共同研討課文

　　1、整體感知課文，理清情節線索

　　要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。

　　板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送

　　2、重點賞析課文部分段落

　　引導和激發學生的想象和聯想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的`藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點。

　　﹙一﹚閱讀第一部分

　　賞析[端正好]

　　（1）全體學生朗誦[端正好]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：作者選取了哪些意象？有何特征？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

　　明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）

　　西風緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）霜林染醉（促人想象）

　　情痛（愁苦）

　　賞析[滾繡球]

　　（1）全體學生朗誦[滾繡球]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？

　　柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍

　　松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨

　　提問：請找出第一部分中情景交融，借景抒情的語句來，并說出抒發了鶯鶯的什么感情。

　　例如：

　　“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內心因離別而產生的惆悵、凄涼之情。）

　　“四圍山色中，一鞭殘照里。”“淚隨流水急，愁逐野云飛。”（渲染鶯鶯內心悵惘、眷戀、失意。）

　　賞析[滾繡球]

　　（1）指名學生朗誦[叨叨念]

　　（2）教師提問，學生回答

　　提問：【叨叨令】中采用了什么修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？

　　明確：排比、反復手法；五個疊詞；排比、反復和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。

　　﹙二﹚研習第二部分

　　引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題

　　問題：

　　﹙1﹚從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

　　明確：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

　　﹙2﹚[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？

　　提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。

　　﹙3﹚“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

　　提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

　　﹙4﹚“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

　　提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

　　﹙5﹚[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

　　提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。

　　﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？

　　提示：范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　﹙7﹚“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？

　　提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。

　　五、小結：

　　《長亭送別》一折戲，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在于情景交融的藝術特色。

　　六、布置作業

　　背誦[端正好]、[滾繡球]

　　完成學習與評價

《長亭送別》學案 篇10

　　哈市高中新課改教學大賽參賽教案

　　科目 語 文 課題

　　教師 韓 冰 學校 哈爾濱市第三中學

　　課型 講讀課 年級 高 二 日期 XX年9月20日

　　教齡 8年 年齡 31 歲 職稱 中教一級

　　教學目標：

　　1、 基礎知識目標：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術

　　境界；

　　鑒賞多種修辭方法的運用、融古代詩詞與民間口語為一體的富于文采的曲詞；

　　學習本文善于化用或借用古代詩詞的方法。

　　2、 能力培養目標：培養學生對文章感情的感悟能力；

　　培養學生深入探究主題的能力；

　　3、 思想教育目標：結合時代背景，透視《西廂記》的愛情觀，體會本文

　　的進步意義。

　　教學重點：欣賞情景交融的藝術境界。

　　教學難點：藝術形象崔鶯鶯的社會意義。

　　教學方法：討論探究法

　　輔助手段：多媒體輔助教學

　　教學內容與步驟：

　　一、導語

　　“黯然銷魂者唯別而已矣。”古往今來，最動人的文字是離別的文字，最難寫的文字也是離別的文字。也許一個故事并不能深深打動人，但幾句詩詞卻可以臻其妙境。《西廂記》就是這樣一部迷人的詩劇。

　　《長亭送別》中的曲詞或情景交融，或化用詩句，或借用典故，或特寫情態，畫盡世間有情人纏綿輾轉難舍難分的離愁別恨。

　　二、質疑與解疑

　　《西廂記》語言美，故事美，人物也美，無論是張生的鐘情之美，鶯鶯的深情之美，紅娘的熱情之美，皆清麗夭矯，沁人心脾。在我們節選的劇中，還有一個人，她的語言動作不多，看似次要，實際上卻是極重要的一個人物，如果少了她，《西廂記》就沒有了矛盾沖突，沒有了波瀾起伏，故事也就變得索然無味。這個人就是——老夫人。

　　1、 有關她的言語行動主要在節選的第二部分——臨行餞別，請同學們找到并閱讀有關部分，結合具體文字分析老夫人的心理和思想觀念。

　　安排座位——不承認崔張二人的夫妻關系

　　“辱沒”——蔑視張生，封建等級觀念

　　“重功名，輕愛情”

　　催促敬酒——想盡快結束餞別宴

　　明確：從老夫人身上我們可以看到當時社會的一大部分人心中的婚姻愛情觀，那是一種功名利益之余的閑情，可有可無。

　　2、在那重功名輕愛情的社會中，貴為相國千金的鶯鶯對白衣秀士張生除了離愁之外還有怎樣的感情和心理？表現出她怎樣的心理觀念？結合課文語句談一談。

　　舉案齊眉的渴望 重愛情

　　一往情深的堅貞 輕名利 （板書）

　　明確：分析人物性格不能脫離當時的社會環境，把功名利益作為愛情婚姻的基礎，這是在當時社會得到認同的一種觀點，崔鶯鶯卻反其道而行，這顯然是叛逆的，并且她反叛的絕不僅是一種觀念，還有那觀念背后的封建制度封建禮教。正因為如此，崔鶯鶯的形象在文學史中才那么光輝耀目。

　　3、在餞行宴上許多話說不出口，因為還有必須回避的外人在。餞別宴結束后，張生臨別前，當須回避的人離開后，鶯鶯又叮囑了哪些話？表現了她怎樣的心理？

　　關心——旅途風霜

　　擔心——考不中狀元不歸

　　停妻再娶妻

　　4、既然是兩情相悅心靈投合的愛情，為什么鶯鶯又有這樣的擔心？

　　明確：男尊女卑的社會現實。

　　在當時的社會，始亂終棄的例子不勝枚舉。漢代有一位遭遺棄的女子用從一到萬的數字串聯起自己的凄涼心境，希望借此感動負心的丈夫。

　　一別之后，兩地相思。只說是三四月，又誰知五六年。七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環從中折斷，十里長亭眼望穿。百思想，千系念，萬般無奈把郎怨。

　　萬語千言說不完，百無聊賴十倚欄。重九登高望孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。急匆匆，三月桃花逐水轉；飄零零，二月風箏線兒斷，噫！郎呀郎，也不得下一世你為女來

　　我為男。

　　這首詩的最后一句點明了這種狀況的根源就是“男尊女卑”。男尊女卑的社會不改變，那被遺棄的女子除了思念，除了輾轉，除了痛苦，除了等待之外，便只有深深的哀怨，而哀怨又注定了與事無補。所以鶯鶯在臨別時的句句叮嚀中流露出那么多的憂慮，那么多的惶恐，那么多的無奈與愁苦，而這正是因為她對自己的愛情與婚姻沒有把握，不能自主。

　　無法自主的愁苦 反禮教 （板書）

　　小結：如果等級門第不再森嚴，張生便不必跋涉千里，為娶妻求取功名；

　　如果男尊女卑不復存在，鶯鶯便沒有了臨別前憂心將來，滿懷愁苦與無奈。

　　觀念總是先于制度產生的，在變革中伴隨著陣痛。崔張的愛情發生在男尊女卑等級森嚴的封建時代，他們有對愛情自由與婚姻自主的渴望，就注定了他們滿懷愁緒。鶯鶯的離愁別恨固然反映了她對愛情的執著，同時也是她對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，不應理解為單純的兒女情長。

　　5、 對主題的深入分析探討

　　將《西廂記》的結局與唐代詩人元稹的《會真記》的結局進行對比分析，體會作者的創作意圖以及愛情觀。

　　唐代元稹在他的《會真記》結尾寫道，張生沒有考中狀元，名落孫山，他反省說鶯鶯是天生尤物，紅顏禍水，是能讓沾上她的人亡國亡身的災禍。于是將她遺棄另娶。

　　王實甫在《西廂記》第五本中安排張生中狀元回來迎娶鶯鶯的情節。

　　反映了作者怎樣的創作意圖和愛情觀。

　　明確：歌頌自由愛情，體現“愿天下有情人都成了眷屬”的主題，具有反封建的思想。

　　同時，作者以張生中了狀元來換取幸福美滿的婚姻，這也是對封建禮教的一種妥協。

　　三、結束語：《西廂記》寫才子佳人“一場風花雪月的事”，卻又跳出一般風花雪月的局限，反映了嶄新的愛情觀。提出“永老無別離，萬古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬”的婚姻理想；歌頌了“直教人生死相許”的自由愛情，這是《西廂記》高于歷代崔張愛情為內容的作品，也高于同時代其他愛情劇的地方，他被人民群眾普遍接受，《紅樓夢》中曹雪芹借賈寶玉之口評論《西廂記》“詞藻警人，余香滿口”，所繼承和稱贊的也是這種精神。

　　板書 西廂記•長亭送別

　　王實甫

　　舉案齊眉的渴望 重愛情

　　一往情深的堅貞 輕名利

　　無法自主的愁苦 反禮教

《長亭送別》學案 篇11

　　一、開場白：各位評委，各位老師，大家好。今天我說課的題目是《長亭送別》。

　　二、說教材:

　　《長亭送別》選自新編語文教材第四冊第五單元,本單元學習中國古代戲曲，目的是培養學生鑒賞我國古代戲曲的初步鑒賞能力。

　　課文節選部分曲詞優美，文采飛揚，高中語文大綱指出：“要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優秀文化的感情”據以上內容和所教學生特點，將學習目標確立為：

　　1、識記有關文學常識，了解故事情節。

　　2、鑒賞曲詞的美

　　3、欣賞鶯鶯的人物形象。

　　重點和難點解析：本文節選自我國古典名著《西廂記》，是我國古典戲劇中的經典之作，它的作者王實甫是我國古代杰出的語言藝術大師，他吸收了唐詩宋詞精美的語言藝術，融化百家 ,創造了文才斑斕的元曲語匯.吸收借鑒這些,不僅有利于學生的寫作,而且對加厚他們的傳統文化底蘊具有重要作用. 同時，我們的學生的鑒賞能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲詞鑒賞做為本節課的教學重點和難點。主要用比較分析法來突破。

　　三、說教法：

　　適當的教學方法盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，根據該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學

　　1、遷移教學法

　　它最大的特點是激發學生興趣，增強信心，在本節課中主要體現為運用學過的古代戲劇知識，通讀課文，了解故事情節。

　　2、比較分析法

　　它能增強學生觀察、分析、交流的主體意識，使全班學生積極參與到主動的學習活動中去。在本節課課中主要體現為讓學生將書上內容與老師習進行以及動畫類比，突破重點和難點。

　　3、啟發--發現探究法

　　在本節課中主要體現為通過分析比較得出新的知識，應用到自己的習作中。

　　四、說學法

　　新教學大綱明確指出："要重視師生的語言交際和心靈溝通。""重視學生思維方法的學習。"據此，我確定了以下學法：

　　1、動口動腦動手，討論分析法。

　　2、鑒賞誦讀法。

　　五、說教學程序：

《長亭送別》學案 篇12

　　雷雷

　　第一課時

　　一、 導入

　　學生活動：請學生簡介《西廂記》的故事梗概；談談他們心目中的張生、紅娘、鶯鶯。

　　教師引導：張生和鶯鶯在經歷了佛殿相遇、一見鐘情、月下吟詩、互通歌曲，發展到傳書遞簡、跳墻赴約，直至西廂幽會、兩情繾綣，最后長亭送別、海誓山盟，他們的愛情最終是花好月圓。這就是流傳至今的《西廂記》，今天我們共同來欣賞其中最美的一折——《長亭送別》。

　　二、1、小組合作：對照注釋，瀏覽課文。不懂的問題互相討論，向老師提問。

　　2、小組合組：分角色朗讀課文。

　　三、請一位同學介紹節選課文內容大意。教師播放課件，幫助把握內容大意。

　　四、請幾位同學朗讀重點曲子：

　　《滾繡球》、《叨叨令》、《脫布衫》、《滿庭芳》、

　　《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》

　　五、布置作業：

　　深入閱讀課文，在把握戲劇沖突的基礎上，試著理解其主題。

　　第二課時

　　一、 快速瀏覽全文，劃分段落結構，并為各部分擬一個角度一致的小標題。(詳見課件)

　　二、這四部分都緊扣一個字來寫——“別”，抒發了鶯鶯的離愁別恨。那么，導致有情人天各一方的主要因素是什么？——科舉考試。

　　三、學生活動：依據文本，說說在對待科舉考試這件事情上，老夫人、張生、鶯鶯的態度有什么不同？

　　老夫人：“到了京師休辱沒了俺孩兒，掙揣一個狀元回來。”

　　深入體會“辱沒”、“掙揣”等詞語的含義。

　　張生：“小生此一去，白奪一個狀元回來。”

　　在對待這件事情上，此二人的觀點是一致的：重視功名利祿。

　　鶯鶯：“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。”

　　在科舉這件事情上，鶯鶯的想法是與他們不一致的，她更重視的是愛情。

　　四、分析其中的戲劇沖突。

　　戲劇沖突包括：人物和人物的沖突；觀念和觀念的沖突；情感與情感的沖突。

　　比較起來，哪些沖突更為重要？當然是人物背后的觀念與情感的沖突更為重要，而劇作家表現什么樣的沖突體現了作家的思想價值取向，體現作品的社會意義。

　　就本文的戲劇沖突分析，看體現了什么矛盾，作家的思想價值取向是什么，作品的社會意義是什么。

　　歸納：本文的沖突主要體現在封建禮教和愛情之間的矛盾。

　　五、不就是個考試嘛，張生也說了，“白奪一個狀元回來”，“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸”，鶯鶯為什么如此悲傷呢？大家能找出理由嗎？

　　1、多情自古傷離別；

　　2、平安是福(孫飛虎搶親風波后，更加珍視平安)；

　　3、中不了狀元，老夫人也許會賴婚(三輩兒不招白衣女婿)，張生也許會不歸（金榜無名誓不歸）。

　　4、中了狀元，也許會成為高門大戶甚至是帝王之家擇婿的對象，也許還會有異鄉花草的吸引……

　　由此可以看出古代婦女的社會地位多么低下，他們難以掌握自己的命運，所以鶯鶯擔心自己的愛情也是不無道理的。

　　六、《西廂記》的結局如何？用一句話來概括——有情人終成眷屬。這句話有了不起的思想價值：第一次正面提出婚姻自主的愿望。

　　七、結語：

　　雖然《西廂記》的結尾未免落入俗套，但王實甫筆下的張生和崔鶯鶯沖破了封建禮教的束縛，不顧父母之命、媒妁之言，鄙棄名教綱常和功名利祿，聽從自己內心的召喚，勇敢地愛了起來。這種行為，不知使多少封建衛道士咬牙切齒、膽戰心驚，不知使多少在婚姻制度壓迫下的青年男女為之擊節，為之飛越。即使在今天，《西廂記》仍然讓我們心領神會、激動不已，讓我們認識到人性的美好和自由的可貴。

　　第三課時

　　一、 導入:

　　《長亭送別》，有人說它“是一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，是一支撩人心弦的離歌。”它給人以深沉的美感享受 ，以其獨特的風貌和格調，形成了非常優美的“花間美人”的藝術風格。

　　二、認真欣賞文章的語言文字，說說這位“美人”美在什么地方。

　　1、小組討論后全班交流

　　2、教師歸納總結：

　　情景交融美

　　意境和諧美

　　人物真情美

　　語言精湛美

　　以《端正好》和《一煞》為例，先請學生有感情地美讀。

　　分析：找出文中的意象仔細揣摩，“碧云天”、“黃花地”、“西風”、“北雁”、“青山”、“疏林”、“淡煙暮靄”、“夕陽古道”等。這些意象完美地組合在一起，構成一幅清秋送別圖，奠定了全文淡雅凄涼的意境，與鶯鶯的離情完美地交融在一起，形成了整體的和諧情境。（可聯系有關的詩句和情境來使學生入境，例如《送別》、《雁南飛》等。）

　　全文又可分成四幅畫面：長亭途中、長亭離筵、曲終人散、張生遠去。把鶯鶯的離愁別緒放在這四幅畫面中，作境殊情異的描寫，又創造出了局部的情景交融之美。

　　細節描寫烘托出了人物的真情之美。例如：

　　口里——泥土酒食、玉醅似水

　　心中——心內成灰、煩惱填胸

　　眼前——險化作石、淚添河溢

　　身上——松了金釧、減了玉肌

　　語言精湛之美。

　　（1） 運用多種多樣的修辭手法，生動形象地表現了人物心理。（比喻、夸張、用典、排比、對偶等，結合文本來具體分析）

　　（2） 融古代詩詞與民間口語為一體，從而形成清麗華美、生動活潑的語言風格。（化用古詩詞句入文，善于煉字；多用兒化韻，雅俗共賞，朗朗上口。

　　后人評價關漢卿和王實甫的語言風格時，各用到一個詞：本色和文采。

　　三、布置作業：找出自己喜歡的詩句作改寫，散文和詩歌都可以，要求展現出自己的文采

《長亭送別》學案 篇13

　　教學目標 

　　知識目標：進一步了解元雜劇的特點與成就；了解王實甫及《西廂記》。

　　能力目標：鑒賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界和富于文采的曲詞；欣賞崔鶯鶯的形象；學習本文運用多種修辭表現人物性格特征的寫法。

　　情感目標：認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。

　　教學重點：

　　鑒賞情景交融的藝術境界和多種修辭方法對表情達意的作用。

　　教學難點 ：

　　藝術形象崔鶯鶯的典型意義

　　課時安排及教學設想：

　　擬用二課時。以誦讀為基礎，以文學鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內容的分析及藝術手法的鑒賞。

　　第一課時

　　一、導入  課文：

　　愛情，古老永恒又年輕常新的字眼。

　　才子佳人、怨女癡男，

　　多少的悲歡離合，多少的血淚辛酸。

　　由此，無數的文人墨客，幾多真摯的描寫、熱烈的詠嘆。

　　于是有了：

　　關關雎鳩的吟唱，孔雀永遠的飛翔，

　　那哭倒的長城，哭不倒的愛情，

　　沉沒的百寶箱，沉沒不了的愛的向往，

　　還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺，

　　千古絕唱，唱著：“愿普天下有情的都成了眷屬”

　　萬般追問“問世間情是何物，只教人生死相許”。

　　二、簡介作者和《西廂記》劇情

　　王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種。

　　《西廂記》源于唐元稹《鶯鶯傳》。寫唐貞元中，書生張珙游于蒲州，寄宿普救寺。適崔相國夫人攜女鶯鶯扶相國靈柩回家鄉安葬，途經普救寺，也借宿于此。一日，張生游佛殿，與鶯鶯相遇，兩人一見傾心。時蒲州有孫飛虎起兵作亂，亂軍包圍了普救寺，欲奪鶯鶯為押寨夫人。老夫人在危急之中許下諾言，誰能破賊解圍，就將鶯鶯嫁給他為妻。張生自愿為之，請鎮守潼關的好友白馬將軍杜確率兵前來相救。杜確率兵至，平定了亂兵。解了普救寺之圍。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當戶不對，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱。張生因不能與鶯鶯成親，害了相思，經鶯鶯侍女紅娘從中幫助傳遞書簡，兩人背著老夫人私下幽會。后兩人來往之事被老夫人發現了，便把紅娘叫來拷問。紅娘反責老夫人出爾反爾，忘恩負義，并稱此事若張揚出去，于崔家名聲不利，不若答應兩人的婚事。老夫人無奈，只得答應了張生與鶯鶯婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應試，待張生應試及第后，才允許他與鶯鶯成親。

　　《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

　　三、朗讀課文，疏通文意（簡介曲學知識，難解字詞參看課文注釋或查詞典）

　　《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒有音響資料流傳，因此宮調的問題就成為曲學的難點。

　　宮調是古代戲曲、音樂名詞。是音樂的各種調式，宮調不同，音調就不同。古代音樂有七聲：宮、商、角、變徵、徽、羽、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調”，合稱“宮調”。元雜劇常用“五宮四調”，即正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大石調、雙調、商調、越調，合稱“九宮”。如《竇娥冤》中的《正宮》就是一種宮調。《長亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說正宮的聲情是“惆帳雄壯”。可見《長亭送別》這一折的音樂應是惆悵的、悲壯的。

　　曲牌，俗稱“牌子”，和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。比如【端正好】【滾繡球】【叨叨令】等等，每一個曲牌，在韻上必然屬于一種宮調。不同的曲牌在字數、平仄、押韻上往往不同。曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要押韻，講究對仗。

　　《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權在《太和正音譜》中說“王實甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”《長亭送別》這一折又尤其突出。

　　旦：女角。  末：男角。  潔：和尚的別稱。課文指長老。長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

　　四、整體把握

　　《西廂記》突破了雜劇一本四折的形式，是五本21折的連本戲。《長亭送別》，共十九支曲文，按時間的推移、情節的發展，可分為四個場面。藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送別張生時細致復雜的心境、意緒。

　　送別途中：【端正好】【滾繡球】【叨叨令】

　　長亭餞別：【脫布衫】【小梁州】【幺篇】【上小樓】【幺篇】【滿庭芳】

　　【快活三】【朝天子】

　　臨別叮囑：【四邊靜】【耍孩兒】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】

　　惜別目送：【一煞】【收尾】

　　在四個場面中鶯鶯的感情變化：痛→恨→怕→念。

　　五、賞析第一部分：“送別途中”（長亭路上、趕赴長亭）。

　　（一）賞析【端正好】

　　1、其中的景物描寫有何作用？

　　作用：借凄涼的暮秋景象寫鶯鶯的離愁別恨。（這首曲子化用了范仲淹的《蘇幕遮》：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。    黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”）

　　2、是怎樣情景交融的？

　　（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋時節特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。作者如椽之筆，由頭頂之天至腳下之地，從耳邊之風到眼中之歸雁、經霜的紅葉，大塊設色，融情于景，只捕捉幾樣形象，稍加點染，就達到情景交融的藝術境界，令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”！

　　（2）后兩句是鶯鶯自問自答，在為離別而痛苦流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，滿山的紅葉是被她的離情感動而變紅的——采用夸張的手法表現了崔鶯鶯因張生即將遠離而無限感傷的心境。一個\"染\"字，溝通了景與情的聯系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，在離人眼里，霜林之所以醉，是由惜別的血淚染紅的。“醉”字，既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境，達到情景交融的藝術境界。

　　亦有人說這段曲詞句句是景，只一“淚”字是情。只一“淚”字，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物。“總是離人淚”，畫龍點睛，著墨不多，卻傾注了作家全部心血。

　　3、【端正好】曲詞如何體現了《西廂記》以詞采典雅見長的特點？

　　【端正好】一曲將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起，鮮明地體現了《西廂記》以詞采典雅見長的特點：①意象的組合，典雅華美——碧天白云、黃花堆積、秋風陣陣、北雁南飛；②情感的抒發，委婉含蓄——“醉”“淚”；③動詞的運用，恰到好處——“染”。

　　（二）賞析【滾繡球】

　　《長亭送別》一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。主要原因就在于它的情、景描寫真正達到“交融”的高度。【滾繡球】一曲正是情景交融的典例。

　　（1）離情難舍，寸陰可貴，恨柳絲難系馬，望疏林“掛住”殘陽不落，分明是寫情，但同時我們也能看到柳絲飄垂、斜陽掛樹、暮色蒼然的景色。這是情中見景。

　　（2）馬兒慢慢行，車兒快快隨是景，而實際抒發的卻是雖一時半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。并且一筆雙至，鶯鶯的依戀，張生的難舍，同樣傳神。

　　鶯鶯眼中的楓林紅葉是離人的淚，垂柳長條是拴征馬的韁繩，碧云、黃花、西風、歸雁、車兒、馬兒，凡途中景物，無一不是傳情寄恨的標記。這是特定的途中之境與鶯鶯之情的合一，不可挪移他處。

　　（三）簡析【叨叨令】

　　【叨叨令】一曲采用了排比的修辭手法和五個疊詞，補述鶯鶯動身前已經產生和未來將要產生的愁緒。

　　這段曲詞是鶯鶯在自己丈夫和最知心的丫環紅娘面前盡情傾訴離別的痛苦心情，因此在描寫上與前面【端正好】和【滾繡球】委婉含蓄的內心獨白不一樣，整段曲詞的詞匯、語句都是民間口語，但通過加襯字“兒”；通過變換疊音形容詞，通過設置成排比句，造成一種音韻的回環反復，產生一唱三嘆，聲情并茂的藝術效果，把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛，寫得哀哀切切，見情見態。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側。

　　（四）朗讀課文，體會“送別途中”的場面描寫

　　六、布置作業 。

　　請以《長亭路》為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲改寫成散文。

　　參考：暮秋時節的一天，碧藍的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風一陣緊似一陣，避寒的大雁結陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經霜變紅，在秋風中紛紛離枝，墜落于地。

　　一輛油壁香車從普救寺駛出，穿過疏林，駛向十里長亭。車上坐著相府千金崔鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽光斜照在鶯鶯掛滿淚痕的臉上，哀怨中透著幾分嬌媚。輕車左前側，張生騎在馬上，不緊不慢行著。秋風掀開車廂幕簾一角，紅娘順眼望去，恰見張生向車廂投過深情一瞥，面容凄慘，雙目噙淚。

　　一間破敗的亭子孤零零座落在山腳路旁。車馬聲驚動亭上棲鴉“噗噗”飛起。鶯鶯被紅娘攙下車來，目睹此景，倒吸一口涼氣。此處就是分手之地嗎？“開席吧！”老夫人冰冷的聲音告訴鶯鶯：這是無法拒絕的現實。張生和鶯鶯對視一眼，縱有萬語千言要講，卻又無從說起。看著南飛的大雁，鶯鶯在心里對張生說，托付深情的大雁，傳來平安的消息吧！

　　第二課時

　　一、檢查作業 。

　　二、賞析第二部分：“長亭餞別”（送別宴上）

　　（一）賞析【脫布衫】以景寫情。

　　黃葉衰草圖：颯颯秋風、紛飛黃葉，裊裊煙氣、凋零野草。

　　長亭離筵，環境一變，情隨境轉。酒席間最使鶯鶯關情的當然是張生。離筵上的張生，不同于西廂之境，內心難受，但又要矜持，作者用細膩傳神之筆，從鶯鶯的眼睛里寫出張生的委曲難言之情：“我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。”這種細膩隱微的情緒，正合離筵特定之境與張生之情，極為精妙。

　　（二）賞析【幺篇】【滿庭芳】【朝天子】三支曲子，說出鶯鶯唱詞中的怨情。

　　【幺篇】怨張生年少情薄，全不掛念數月來兩人耳鬢廝磨的恩愛生活。

　　【滿庭芳】怨供食太急，子母們當回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。

　　【朝天子】怨美酒無味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚。

　　怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”。

　　【朝天子】既寫離別之愁，又寫對功名利祿的恨。借景（物）抒情，杯盤酒菜，都供傳情，“將來的酒共食，嘗著似土和泥”，“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。

　　（三）依據“長亭餞別”的內容，討論下面問題。

　　1、從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

　　提示：“三輩子不招白衣女婿”，貪圖富貴權勢的勢利貴族。

　　2、“昨宵今日，清減了小腰圍”一句采用了什么手法？與誰的詩句所表情意手法相同？

　　提示：夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

　　3、“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？

　　提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

　　4、【滿庭芳】中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？

　　提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。

　　5、“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句是化用了誰的詩句？

　　提示：范仲淹《蘇幕遮》。

　　6、“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？

　　提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。

　　三、賞讀第三部分：“臨別叮囑”（話別之境）。

　　（一）朗讀這一部分內容，討論以下問題。

　　1、夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情？

　　提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。

　　2、怎樣理解【耍孩兒】中的典故？

　　提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，“司馬青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表現主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難舍的心情。

　　3、【五煞】表明了主人公怎樣的心情？

　　提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現。

　　4、【二煞】中所用是幾個典故？這些典故的作用是什么？

　　提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。

　　（二）試從【二煞】中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。

　　明確：怕。

　　“怕”什么？明確：怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。

　　為什么“怕”？明確：鶯鶯的擔心在男尊女卑的封建社會是有現實基礎的。

　　從這里我們可以看到鶯鶯藝術形象的典型意義及時代局限性：鶯鶯的倔強表現了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女悲慘屈辱的地位，鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦。

　　（三）運用想象，以“話別”為題，將話別之境改寫成話劇片斷。（提供一例）

　　（西風黃葉，寒煙衰草。長亭酒席上崔張淚眼相對。）

　　鶯鶯 (舉杯，神情慘惻)：今日一別，未知何日相見(淚落杯中)？

　　張生 (接杯)：小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸!(飲酒)

　　[紅娘見張生有自負之色，輕笑]

　　紅娘：金榜題名，倒要小心呀。

　　張生：(語塞)這……紅娘是了解我的心跡的。

　　鶯鶯：你休憂“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再取妻”啊。

　　張生(摔杯)：還有誰比的過你啊，我怎會生此念？有違情義，如同此杯! 

　　鶯鶯：夫婦情投意合，如同并蒂蓮花，勝過狀元及第，何必千里奔波求取虛名?不管得官不得官，早早回來就是。

　　張生：(感動，流淚)小姐知我。(傳來馬嘶聲)時辰不早，我得準備上路了。

　　鶯鶯：（淚流滿面）前程漫漫，一路要多加小心啊。荒村野露要早點睡，野店風霜要晚點行。

　　張生：這我自知道，我走之后你也要保重啊。（欲行）

　　鶯鶯：且慢。君行別無所贈，但有一物送君。(展帕，輕吟)棄擲今何在，當時且自親。還將舊來意，憐取眼前人。

　　張生：(恭聽，接帕端詳)小姐不必多慮!謹占一絕，以剖寸心。(吟詩)人生長遠別，孰與最關親?不遇知音者，誰憐長嘆人? 

　　紅娘：（輕嘆）勞燕分飛，一對苦命的人兒。

　　四、賞讀第四部分：“惜別目送”（別后情思）

　　（一）賞析【一煞】

　　1、【一煞】以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅古道煙靄圖。其作用是否與開頭【端正好】所寫相同？

　　提示：稍有不同，【端正好】先一句一景，以具有深秋時節特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；然后用兩句自問自答，采用夸張手法表現了崔鶯鶯因張生即將遠離而無限感傷的心境。這里是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種凄愴悲苦的眷戀之情。以人物所見之物，寫內心深藏之情。

　　2、【一煞】寫“別愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙靄”四種意象，試從唐詩宋詞中找出有關“愁”的詩句。

　　青山：行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。戴叔倫《題稚川山水》

　　兩岸青山相送迎，誰知離別情？林逋《長相思•吳山青》

　　古道：勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》

　　千里斷腸，關山古道，回首高城似天杏。趙企《感皇恩•別情》

　　夕陽：秋草獨行人去后，寒林空見日斜時。劉長卿《長沙王賈宜宅》

　　斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。秦觀《滿庭芳•山抹微云》

　　煙靄：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。崔顥《黃鶴樓》

　　念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。柳永《雨霖霖•寒蟬凄切》

　　3、用現代漢語改寫《長亭送別》【一煞】

　　連綿的青山啊，你為何阻擋我送行的目光。枯槁的樹木啊，你為何不為我望穿的秋水打開一條通途。煙云霧氣，你遮蔽了這孤單的古路，也掩埋了我苦悶的心靈。

　　夕陽，你的到來使彌漫在這古道上的最后一句竊語也煙消云散，只讓無情的秋風將這悲涼的馬嘶送到我的耳畔。

　　馬車啊，來時我是那樣催促你追尋他的腳步，而歸去時你也只能步履為艱，因為我的心情很沉重！

　　（二）《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”，李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，試作比較分析。 

　　明確：將抽象的感情化為具體的物象，饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水，秦觀又將愁變成隨水而流的東西，李清照又將愁搬上了船，王實甫則把愁裝在了車上。都很自然貼切，不著痕跡，且意境完整。

　　（三）以“悵望”為題，將【一煞】【收尾】兩支曲子改寫成現代詩歌，盡量用上曲中意象，從鶯鶯的視角表現離別之情。

　　示例：一騎絕塵去，山巒籠輕煙/轉山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可見/道一聲平安，道一聲珍重，陪伴著的是冷清清的斜陽/秋風掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，馬嘶聲聲叩擊鶯鶯心田/勞燕分飛誰主使？離愁別恨苦難言/說什么功名仕途，只問何處歸程何時歸年/山程水澤情難忘，夕陽古道心相連/青山下，秋風里，離人淚，心自顛/那離愁呵，長如水，沉如鉛/一輛車兒，如何載得起？如何拖向前？

　　五、分析雜劇的主題和藝術特點

　　1、鶯鶯的反封建意識具體表現在哪些曲詞中？

　　明確：（1）對拆散鴛鴦的不滿。鶯鶯“遙望見十里長亭，減了玉肌”。“見安排著車兒，馬兒，不由人熬熬煎煎的氣”（2）對功名富貴的蔑視。鶯鶯勸張生休憂“文齊福不齊”，休提“金榜無名誓不歸”，認為“得一個并頭蓮，煞強于狀元及第”，功名富貴不過是“蝸角虛名，蠅頭微利”。

　　2、全折突出刻畫了鶯鶯什么性格特征？

　　明確：突出刻畫了鶯鶯的叛逆個性。在鶯鶯心目中，金榜題名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，臨別時不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”；她也有深深的憂慮明確地告訴張生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。她的態度突出地表現了她的叛逆性格和對愛情的執著。

　　3、在描寫鶯鶯心理、刻畫鶯鶯性格特征時使用了哪些方法？

　　直抒胸臆：但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。

　　借景言情：曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

　　以情襯景：夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。

　　妙用修辭：典故、比喻、對偶、夸張。

　　4、《長亭送別》這一折曲詞具有哪些特點？

　　首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞。比如化用范仲淹的詞《蘇幕遮》。作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。此外，“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現鶯鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現鶯鶯餞別時的極端愁苦。“柳絲長玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音。“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”（李清照《武陵春》）極言愁多。

　　化用原句或手法的作用：以原句特有的語意、情味和表達效果來與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現力。

　　其次，善于運用民間口語，并加工為富有文采的文學語言。例如【叨叨令】這一支曲的詞匯、語句都是民間口語。通過加襯字“兒”；通過變換疊音形容詞，通過設置成排比句，造成一種音韻的回環反復，產生一唱三嘆，聲情并茂的藝術效果。

　　最后，全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比相結合，因情隨物而設。

　　聽得道一聲“去也”，松了金釧。  遙望見十里長亭，減了玉肌。   昨宵今日，清減了小腰圍。   （夸張）表現情感折磨下的身心交瘁。

　　淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。（夸張兼比喻）寫離別之情，達到愁極恨絕，無以復加的地步。

　　淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（夸張兼用典）形容傷心之至。

　　暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。（夸張、比喻和對比）以厭酒表現愁苦至極。

　　5、《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦還鄉，鶯鶯“金冠霞披”，有情人終成眷屬。明代流行的金圣嘆批點本砍去大團圓結局，崔張分手，亦即劇本的結局，遂令《西廂記》，由喜劇變為悲劇。對金批《西廂》的結局，談談你的看法。

　　參考：第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團圓結局本來就缺少生活依據，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結果。狀元及第，奉命完婚更是落入了俗套，令人感到先前崔母的刁難是如此的“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

　　第二種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符合“讓天下有情人終成眷屬”這一美好愿望，也不符合觀眾希望“花好月圓”的審美心理。崔張從一見鐘情到兩情相悅，經歷了許多艱難曲折，起碼，在王實甫看來，大團圓是這對癡男怨女的最好結局。第五本中的封建因素是時代造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫的《西廂記》是沒有道理的。

　　六、朗讀課文，感受《長亭送別》之四美

　　（一）故事之美

　　身為名門閨秀的鶯鶯和琴劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產、權勢為條件的傳統擇偶標準的違逆。

　　《長亭送別》一折表現的則是崔張愛情取得初步勝利后的又一次曲折——張生去趕考，鶯鶯來送別，兩人被迫分離。整折戲雖沒有曲折復雜的戲劇情節，卻有撼人的藝術魅力。這魅力主要來自作者精心安排的19支曲詞。

　　這些曲詞對處于長亭送別這一特定時空交叉點的鶯鶯的心靈作了細膩的刻畫，多層次地展示了鶯鶯“此恨誰知”的復雜心理——既有對“前暮私情，昨夜成親，今日別離”的張生的百般依戀，又有對即將來臨的“南北東西萬里程”的別離的萬般痛苦；既有對“拆鴛鴦在兩下里”的科舉功名的深深怨恨，也有對當時司空見慣的身榮之后“停妻再娶妻”行為的不盡憂慮。這一復雜的心理內涵體現了鶯鶯純凈的靈魂美，也突出了她叛逆的性格。

　　（二）人物之美

　　1、鶯鶯的深情之美。

　　鶯鶯對“白衣秀士”張生的愛，是相互傾慕的產物，絲毫沒有摻雜世俗的考慮和利害的打算。她所追求的愛情已經不再停留于“才子佳人”的傳統模式上了，更沒有把“夫貴妻榮”作為婚姻的理想。她對禮教的背叛是徹底的。當然在這一過程中，她也有過矜持，有過顧慮，有過矛盾和思想斗爭，但這不僅沒有削弱她形象的光輝，反而在其形象上增添了端莊深沉的色彩，使這個叛逆者的形象更為真實動人。這一切在由她主唱的《長亭送別》一折中得到集中表現。

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《長亭送別》學案 篇14

　　教學目的

　　1、了解劇情，把握鶯鶯的思想感情和性格特征

　　2、著重鑒賞文中情景交融的藝術境界。

　　3、揣摩和鑒賞文中富于文采的戲曲語言。

　　教學重點

　　1、鶯鶯的叛逆性格。

　　2、景物描寫的作用。

　　3、文中修辭手法的運用。

　　教學設想

　　重視誦讀 ，背誦開頭一曲與結尾兩曲；分析[朝天子][二煞]，提綱挈領地了解劇情，把握全折的戲劇沖突和主人公的叛逆精神。有條件可分角色表演；收集資料、下載資料制作課件運用多媒體進行教學。

　　教學準備

　　參照注釋并借助于工具書掌握下列疑難字詞。

　　1、注音：玉驄 金釧 揣 玉醅 泠 謹 賡 諗知

　　2、釋義：舉案齊眉 淡煙暮靄 蝸角 虛名 蠅頭微利 余蔭 廝守 口占 青鸞

　　第 一課

　　教學要點：導入課文，簡介作者及劇情梗概，表演或誦讀，理清情節線索。

　　教學流程

　　導入課文

　　這節我們來學習《西廂記》中最精彩的一折戲《長亭送別》。

　　作家簡介

　　王實甫，名得信，大都人，元代著名雜劇作家。早年曾經為官，宦途坎坷，常出入演出雜劇及歌舞的游藝場所，是一個不為封建禮法所拘、與倡優有密切交往的文人。晚年棄官歸隱。王的雜劇如今僅存《西廂記》、《破窯記》、《麗春園》等3種。劇中大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象，戲劇性強，曲詞以婉約俊麗著稱。

　　劇情簡介

　　相國的小姐崔鶯鶯和白衣秀才張珙于普救寺相遇，一見傾心。孫飛虎

　　兵圍普救寺，要奪走崔鶯鶯。老夫人當眾宣布：有能退賊兵者以女妻之。張珙函請好友白馬將軍杜確來營救。杜將軍打退了賊兵，可是老夫人變了卦，讓張、崔以兄妹之禮相見。這兩位青年不屈服于封建禮教，在婢女紅娘的協助下，私下結為夫妻。老夫人拷問紅娘，紅娘數責夫人言而無信的過錯。老夫人被迫承認鶯鶯和張珙的婚事。但又提出張珙必須應舉得官回來才能見她。結果張珙中了狀元，以大團結結局。這個劇歌頌了張珙和崔鶯鶯為爭取婚姻自由、追求純潔愛情而向封建禮教展開的斗爭，表現了作者“愿天下有情人終成眷屬”的美好愿望。

　　閱讀提示

　　《西廂記》是元雜劇的“壓卷”之作，是中國古典戲曲的典范作品。全劇共五本21折，是元雜劇中獨有的長篇。《長亭送別》是《西廂記》第4本第3折，寫張生在老夫人威逼下，被迫離開崔鶯鶯赴京趕考；鶯鶯、紅娘、老夫人等在十里長亭為張生餞行送別。這折戲由鶯鶯主唱，其他的人道白，細膩地刻畫了鶯鶯內心的離愁別怨，表現了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，流露出了對封建禮教阻撓青年愛情的強烈不滿。這折戲素以曲詞優美、情意動人而膾炙人口。閱讀與鑒賞要注意體會鶯鶯和張生在艱難中結合又分離的極為復雜的內心活動，鑒賞曲詞中有情有景，景為情設，情由景生，情景交融的藝術手法。

　　5、誦讀課文（或表演）

　　6、結構線索

　　明確：

　　（1）鶯鶯為離別而愁苦怨恨

　　（2）鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿

　　（3）鶯鶯擔心和關心張生

　　（4）鶯鶯目送張生和別后痛苦

　　主要情節：送別途中——長亭送別——臨別叮囑——惜別目送

　　7、感情基調

　　明確：充滿哀怨，凄婉之情

　　8、布置作業：以“長亭路”為題，將[端正好][滾繡球][叨叨令]三曲改寫成散文。示例：暮秋時節的一天，碧藍的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風一陣緊似一陣，避寒的大雁結陣飛向南方。白草憔悴，霧涼霜寒，楓林經霜變紅，在秋風中紛紛離枝，墜落于地。

　　一輛油壁香車從普救寺駛出，穿過疏林，駛向十里長亭。車上坐著相府千金小姐 鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽光斜照在鶯鶯掛滿淚痕的臉上，哀怨中透著幾分嬌媚。輕車左前側，張生騎在馬上，不緊不慢地行著。秋風掀開車廂幕簾一角，紅娘順眼望去，恰見張生向車廂投過深情一瞥，面容凄慘雙目噙淚。

　　…………

　　第二課

　　教學要點

　　品味情景交融的藝術境界，揣摩富于文采的戲劇語言。

　　教學過程

　　《長亭送別》被譽為寫離愁別恨的絕唱，被認為是抒情藝術的典范篇章，一個重要原因就在于它的情景真正達到了“交融”的境界。全折以寫景始，以寫景終，通過暮秋郊外景色的點染，構成蕭索凄涼的氛圍，與鶯鶯的濃重離愁相融合，意境十分優美。

　　情景交融的藝術境界

　　描寫秋景的組合意象

　　[端正好]長亭路上——點染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫，堪稱暉霜林圖：碧天白云、黃花堆積、秋風陣陣、北雁南飛。化用范仲淹的詞句，既寫秋天之景，又寫離人之情，情景交融，臻于化境，遂成千古絕唱。一個“染”字，溝通了景物和情感的聯系，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。

　　[端正好]是歷來傳誦的借景抒情、富于詩情畫意的名曲，可與唐詩宋詞的名做媲美。

　　范仲淹的《蘇幕遮》：

　　碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草 無情，更在斜陽處。

　　黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化做相思淚。

　　[脫布衫]筵席之中——黃葉衰草圖：颯颯秋風、黃葉紛飛，裊裊煙氣、野草零落。

　　[一煞][收尾]分手之時——古道煙靄圖：青山疏林、輕煙薄暮、夕陽古道、風嘯馬嘶。[一煞]寫別愁，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙霞”四種意象。似從唐詩宋詞中查找運用這些意象寫“愁”的名句

　　如：煙靄：念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（柳永《雨霖鈴 寒蟬凄切》）

　　2、景物描寫的作用

　　明確：[一煞]與[端正好]兩相輝映，與[滾繡球]曲中“恨不得疏林掛住斜暉”互相照應；[收尾]一“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境。終之，自始至終，相當完美地描寫了送別的場景和環境，使全折具有情景交融的藝術魅力。

　　富有文采的戲劇語言

　　唱詞中融入古詩詞的優美詩句

　　[端正好]中的“碧云天，黃花地”語句化用了范仲淹《蘇幕遮》詞句中的“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍；（李清照《聲聲慢》“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”）《朝天子》中的“蝸角虛名，蠅頭微利”引用了蘇軾的《滿庭芳》詞原句，形象地表現了鶯鶯珍重襖請、輕視功名利祿的思想感情；《耍孩兒》中的“未飲心先醉”，化用了柳永《訴衷情近》中的“未飲心如醉”之句，一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現了鶯鶯餞別時的極端愁苦。

　　唱詞中融入古詩詞語句的作用

　　明確：以其特有的語意、情味和表達效果與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現力。

　　唱詞中的修辭方法與表達效果

　　如，[端正好]中的前三句可看做是對仗或排比，但不是嚴格的對偶或排比。[叨叨令]，使用兒化、疊詞、排比、反復、等修辭方法，使得語言生動、形象，聲情并茂，營造出一種濃重的抒情氛圍。[快活三]中的一二句是比喻、夸張；后幾句是進一步的比喻和夸張。[朝天子]中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，是比喻、夸張、對偶；“拆鴛鴦在兩下里”也是比喻。

　　小結：王實甫的戲曲語言富于文采，主要體現在，運用多種多樣的修辭方法，生動地表現了人物的心理。融古代詩詞與民間口語為一體。

　　美讀鑒賞、練習改寫

　　以“悵望”為題，將[一煞][收尾]兩支曲子改寫成現代詩歌，盡量用上曲中意象，從鶯鶯視角表現離別之情。要有一點文采。示例：

　　一騎絕塵去，山巒籠輕煙 。

　　轉山坡，穿疏林，

　　熟悉的身影依稀可見。

　　道一生平安，道一生珍重，陪伴游子的是冷清清的斜陽。

　　秋風掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，馬嘶聲聲扣擊鶯鶯心田。

　　勞燕分飛誰主使？離愁別恨苦難言。

　　說什么功名仕途，只問何處歸程何時歸年。

　　山程水澤情難忘，夕陽古道心相連。

　　青山下，秋風里，離人淚，心自顫。

　　那離愁啊，長如水，沉如鉛。

　　一輛車兒，如何載得起？如何施向前？

　　第三課

　　教學要點

　　體味人物的思想感情，把握鶯鶯的性格特征

　　教學過程

　　提出思考題

　　鶯鶯的反封建意識具體表現在哪些曲詞中？

　　明確：（1）對拆散鴛鴦的不滿。鶯鶯“遙望見十里長亭，減了玉肌”。“見安排著車兒，馬兒，不由人熬熬煎煎的氣”（2）對功名富貴的蔑視。鶯鶯勸張生休憂“文齊福不齊”，休提“金榜無名誓不歸”，認為“得一個并頭蓮，煞強于狀元及第”，功名富貴不過是“蝸角虛名，蠅頭微利”。

　　全折突出地刻畫了鶯鶯什么性格特征？

　　明確：突出地刻畫了鶯鶯的叛逆個性。在鶯鶯心目中，金榜題名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，臨別時不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”；她也有深深的憂慮明確地告訴張生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。她的態度突出地表現了她的叛逆的性格和對愛情的執著。

　　提出討論題

　　《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦還鄉，鶯鶯“金冠霞披”，有情人終成眷屬。明代流行的金圣嘆批點本砍去大團圓結局，崔張分手，亦即劇本的結局，遂令《西廂記》，由喜劇變為悲劇。對金批《西廂》的結局，談談你的看法。

　　參考：第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團圓結局本來就缺少生活依據，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結果。狀元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁難是如此的“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

　　第二種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符和“讓天下有情人終成眷屬”這一美好愿望，也不符和觀眾希望“花好月圓”的審美心理。崔張從一見鐘情到兩情相悅，經歷了許多艱難曲折，起碼，在王實甫看來，大團圓是這對癡男怨女的最好結局。第五本中的封建因素是時代造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫的《西廂記》是沒有道理的。

　　運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片段。示例：

　　人物：鶯鶯 張生 紅娘

　　地點：十里長亭

　　鶯鶯（舉杯，神色慘惻）今日一別，且飲此杯！未知何日相見（淚落杯中）復為公子舉觴？

　　張生（接杯）小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸！（飲酒）

　　[紅娘見張生有自負之色，輕笑]

　　紅娘 金榜題名，倒要小心招婿。

　　張生 （語塞）這……紅娘是了解我的心跡的。（摔杯）有違情義，如同這杯！

　　鶯鶯 夫婦情投意合，如同并蒂蓮話花，勝過狀元及第，何必千里奔波求取虛名？不管得官不得官，早早回來就是。張生（感動，流淚）小姐知我。（傳來馬嘶生）時辰不早，我得準備上路了。

　　鶯鶯 且慢。君行別無所贈，但有一物送君。（展帕，輕吟）棄擲今何在，當時且自親。還將舊來意，憐取眼前人。

　　張生 （恭聽，接帕端詳）小姐不必多慮！謹庚一絕，以剖寸心。（吟詩）人生長遠別，孰與最關親？不遇知音者，誰憐長嘆人？

　　紅娘 （輕嘆）勞燕分飛，一對苦命的人兒！

　　后記：

　　后記：

　　閨 塾

　　學習目標

　　掌握本文的詞匯和相關文化知識

　　體味劇中極富風趣極具個性的語言

　　把握人物性格特征

　　教學重點

　　明確劇中的人物沖突

　　通過人物說白了解人物性格，尤其是杜麗娘的性格。

　　教學設想

　　重視誦讀，熟讀課文

　　把握劇情，抓住沖突來認識人物性格，引導學生體會劇中生動的細節，風趣的個性化的人物語言。

　　教學準備

　　確定主持人擔任導演，組織排練

　　查閱資料，制作課件 。

　　第一課

　　教學要點：介紹《牡丹亭》，誦讀或表演，整體感知，了解劇情

　　教學過程

　　引出新課

　　《牡丹亭》明代傳奇，一部富于浪漫主義色彩的愛情劇，也是我國戲劇曲上一部浪漫主義杰作。全劇共五十五出，課文為劇本的第七出。閨塾，教女孩讀書的私人學堂。這是全劇中的一場重頭戲，僅這一出，在戲劇沖突的處理上，人物說白，細節描寫等方面，足以讓人拍案叫絕。《閨塾》后被稱為《春香鬧學》，這一“鬧”字，頗能道出戲的喜劇氣氛。

　　劇情梗概

　　貧寒書生柳夢梅夢見在一座花園的梅樹下立著一位佳人，從此經常想念她。南安太守杜寶的獨生女杜麗娘才貌端妍，年已二八，尚未議婚。一天被《詩經》的愛情詩引動春心，不顧封建嚴厲的禮教約束，私自到花園游園賞春，明媚的春光助長了她青春的覺醒，結想成夢，夢中與書生柳夢梅幽會。夢醒之后悵然感傷。因相思夢中情人意懨懨而死，死前留下一幅自畫小像。杜寶升官離任，在埋葬麗娘的花園里造起一座梅花觀。嶺南書生柳夢梅赴京趕考，途徑南安，借寓梅花觀，發現麗娘的自畫小像，見畫生情，引得麗娘的魂靈和他來幽會。柳夢梅從麗娘靈魂那得知真情，掘墓開棺，麗娘起死回生，兩人結為夫妻，同赴京城臨安。柳夢梅試后，因金兵入侵延遲放榜，此時杜寶在淮安被亂兵包圍，他受麗娘囑托尋找岳父，杜寶卻將自稱女婿的柳夢梅囚禁起來，兵退放榜，柳夢梅中了狀元。但杜寶仍不認這門親事，要強行拆散麗娘與柳夢梅。皇帝得知，下旨命，二人成婚。麗娘生生死死，歷經磨難，終于得到了幸福。

　　二、課文內容提要

　　選文描寫小姐杜麗娘、侍女春香聽老師陳最良講解《詩經》時的情景。描寫了杜麗娘心靈的初步覺醒。她雖然處于禮節上的尊重，不象春香那樣公然嘲弄那個宣揚封建禮教的塾師陳最良，卻同樣向往著高墻大院外面的自由天地，表現了她對封建教育的抵制以及對個性解放是追求。春香的形象，機智、勇敢、潑辣、活潑，和杜麗娘端莊、含蓄、矜持的詳細相映成趣。

　　三 誦讀或表演

　　四 疏通文字

　　五 檢測練習

　　1選出各組中字音字形有誤的一項，并加以改正

　　A咂（za）瓶花 B雎鳩(ju)(jiu) C 窈窕 (yao)(tiao) D諢(hun)

　　A君子好求(hao) B屨(ju) C葩(pa) D女郎行(hang)

　　A盥(guan)漱(shu)櫛(zhi)笄(yan) B箋(jian) C觴(shang) D敷(fu)

　　2選出各組中解釋有誤的一項，并加以改正

　　A：設帳：漢朝馬融講學時設絳紗帳，后人稱教學為設帳

　　B：管待：照顧和接待

　　C：膳：飯食

　　D：逑：追求

　　A：上書：上課

　　B：諢：開玩笑

　　C：款步：快步

　　D：敷演：陳述而加以發揮

　　A：瀟灑：坐姿自然優雅，心情舒暢

　　B：葩：華美

　　C：鉛華：婦女化妝用的脂粉

　　D：風化：風俗、教化

　　五 關于作者

　　湯顯祖，字義仍，號若士、清遠道人，江西臨川人，明代戲曲家 。少有文名，萬歷進士。因譏評朝政，多次遭貶。他政治上開明，反對程朱理學，要求個性解放。代表作《牡丹亭》（原名《牡丹還魂記》）及《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》它們被稱之為“臨川四夢”，此外還有《紫簫記》。

　　六、布置作業

　　課后閱讀《語文讀本》365頁的《游園》

　　第二課

　　教學要點：明確劇中沖突、賞析劇中風趣、個性化的語言，簡析人物 形象

　　教學過程

　　明確戲劇沖突

　　明確；這出戲的戲劇沖突主要是在陳最良與春香之間展開，但潛伏的暗線是杜麗娘的心理沖突，同時三人之間的矛盾又彼此交織，情節生動，博波瀾起伏，有很強的戲劇性。首先，陳最良與杜麗娘、春香一相見便發生沖突；接著是模字的情景；然后是春香在大花園逃學游玩又引發了沖突；最后是先生一走，杜麗娘、春香立刻得到解放。

　　體會語言特點

　　提出思考：

　　1、劇中人物語言富于風趣，主要體現在哪里？

　　明確：主要表現在陳最良和春香的對白上。陳最良的話酸腐不堪，總 是引人恥笑。春香口無遮攔，她的話處處沖滿對陳最良的嘲弄，令人開心大笑。

　　劇中的三個人物各有特色，各表現出其什么不同性格特征，顯示了怎樣的不同地位？

　　明確：

　　A春香——言辭犀利，快人快語；B杜麗娘——說話不多，含而不露；C陳最良——喋喋不休，一本正經，滿口酸話。杜麗娘與陳最良的對話表現了常規的師生關系；與春香的對話，表現了兩人的主仆兼伙伴的關系。

　　簡析人物性格

　　春香：機智、勇敢、敢于公然嘲弄宣揚封建禮教的塾師，天真、直爽、率真、活潑、風趣，天性自然開朗，思想單純，很少受封建禮教的束縛，和杜麗娘相比更富反抗性。

　　杜麗娘：大家閨秀，生于名門宦族之家，長于深閨之中，性格復雜，外在的表現與真實的心理不一致，知書達理又向往自由，溫順又不失個性，穩重又不失機敏。雖然長期遭受封建禮教束縛更禁錮嚴厲，卻同樣向往著高墻大院外面的自由天地，表現了多封建禮教的抵制以及對個性解放的追求。體現了心靈的初步的覺醒。

　　陳最良：宣揚封建禮教的塾師。嚴格遵守封建教義，言談舉止充滿酸溜溜的味道。有一定的虛偽性，封建禮教的化身，被封建禮教與科舉扭曲和麻木了心靈的道學家的形象。

　　四 作業：選作《同步訓練》

《長亭送別》學案 篇15

　　（一）鑒賞曲詞，分析藝術特色

　　《西廂記》流傳至今，廣為傳頌，不僅因為它提出“有情人終成眷屬”的愛情理想，還因為它“詞句警人，滿口余香”的藝術語言。下面我們從兩個角度作一點鑒賞。

　　（1）從“情、景、”的角度

　　《長亭送別》是《西廂記》中情、景、境交融得極出色的一折。鶯鶯的離愁別情與不同環境中的特殊景物融合在一起就營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。下面請同學們看[端正好]和[一煞]這兩支曲子[端正好]一曲，是鶯鶯乘車去長亭時唱的，為我們展現一種非常開闊的境界。頭上是一方青天，腳下是一片菊花地，境界是如此的空曠，人站在其中，一定會感到自身的渺小，感到無依無靠、空蕩蕩的孤獨。這支曲子，鶯鶯唱到碧云、黃花、西風、歸雁、霜林這些深秋之景，而這些深秋之景中，最惹人愁思就是霜林，“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”一個“染”字，溝通了景與情的聯系，它讓人聯想到鶯鶯的血淚在一夜之間將楓林全部染紅。所以此時的霜林已經不是普通的霜林，它已經成為鶯鶯愁思的見證。這一支曲子將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起。[一煞]一曲，寫鶯鶯目送張生離去，青山無情，擋住了送行人的視線，疏林不與人方便，沒有挽留住斜陽，一騎絕塵去，轉山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡煙暮靄中依稀可見。分別后陪伴鶯鶯的只有冷清清的斜陽，秋風掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，都撕裂了鶯鶯的心。這一曲描寫的是四顧無人的郊外之境，又時值黃昏，因而這比[端正好]中途中之境更見凄涼。“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙靄”不僅是這種自然環境下特有的自然景象，同時它們也都是傳情寄恨的載體。而且這一支曲子通過時間的變化，寫出了鶯鶯對張生的癡情：那種欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀之情。這一曲又是情、景、境的高度融合。

　　（2）從“曲、詞、意”的角度

　　《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒有音響資料流傳，因此宮調的問題就成為曲學的難點。現在，我們只能從一些文字記載來揣測唱腔的風格。那么什么是“宮調”呢？

　　宮調是音響的高低組成的調式。古代音樂有七聲宮、商、角、變徵、徽、羽、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調”，合稱“宮調”。元雜劇常用“五宮四調”，即正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大石調、雙調、商調、越調，合稱“九宮”。《長亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說正宮的聲情是“惆帳雄壯”。可見《長亭送別》這一折的音樂應是惆悵的、悲壯的。

　　上面我們說了宮調，下面我們說一說曲牌和曲詞。曲牌就是曲的名稱。比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對仗。

　　《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權在《太和正音譜》中說“王實甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”《長亭送別》這一折又尤其突出。

　　首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞，比如化用范仲淹的詞

　　《蘇幕遮》

　　碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

　　黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　化用范仲淹的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。

　　此外，在曲詞中還零散可見一些對古典詩詞原句或者表現手法的的化用，作一個總結：

　　（1）“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現鶯鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。

　　（2）“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現鶯鶯餞別時的極端愁苦

　　（3）“柳絲長玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音

　　（4）“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”

　　化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”（李清照《武陵春》）極言愁多。

　　化用原句或手法的作用：以原句特有的語意、情味和表達效果來與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現力。

　　其次，善于運用民間口語，并加工為富有文采的文學語言。例如[叨叨令]這一支曲的詞匯、語句都具是民間口語，但通過加襯字“兒”；通過變換疊音形容詞，通過設置成排比句，造成一種音韻的回環反復，產生一唱三嘆，聲情并茂的藝術效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛，寫得哀哀切切，見情見態。

　　最后，全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比相結合，因情隨物而設。下面我們一起來總結一下。

　　（1）聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。（同下）

　　（2）昨宵今日，清減了小腰圍。（夸張）表現情感折磨下的身心交瘁。

　　（3）淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。（夸張兼比喻）寫離別之情，達到愁極恨絕，無以復加的地步。

　　（4）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（張兼用典）形容傷心之至

　　（5）暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。（夸張、比喻和對比）以厭酒表現愁苦至極。《長亭送別》的藝術特點：情景渾然天成曲詞妙筆生花有人說：《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，一支撩人心弦的離歌。我想我們對它的閱讀理解還是比較粗淺的，希望對《西廂記》有興趣的同學可以自選話題，作更深一步的學習。

　　作業：

　　請同學們根據自己的實際情況，總結整理本課涉及的字、詞、句、文學常識等基礎知識。以“長亭路”為題，將[端正好][滾繡球][叨叨令]三曲改寫成散文。或者運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。

《長亭送別》學案 篇16

　　第一課時

　　(一)介紹作者。

　　王實甫,名德信,字實甫.大都(北京)人,元代著名雜劇作家.所作雜劇14種,現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》

　　(二)介紹《西廂記》劇情。

　　(三)介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。

　　《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

　　(1)旦：女角。

　　(2)末：男角。

　　(3)潔：和尚的別稱。這里指長老。

　　(4)回避：避忌，顧忌。

　　(5)做親：舉行婚禮。

　　(6)長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

　　(四)介紹《長亭送別》三個場景。

　　(一)奔赴長亭:[端正好][滾繡球][叨叨令]

　　(二)長亭餞別:[脫布衫][小梁州][幺篇][上小樓][幺篇][滿庭芳][快活三][朝天子]

　　(三)臨別叮囑:[四邊靜][耍孩兒][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]

　　(五)分析鶯鶯感情經歷的起伏變化。

　　《長亭送別》這一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。崔鶯鶯對張珙纏綿依戀，兩人剛剛訂下白首之約，就要勞燕分飛，鶯鶯自然是難舍難分，在送別之中，她滿心裝的都是離愁別恨之情，但這些離愁別恨在送別的前前后后也經歷了一些

　　起伏變化。下面我們就一同走進崔鶯鶯的內心，體會主人公不同尋常的情感經歷。

　　長亭之別正值深秋時節。在奔赴長亭的路上，碧空浮云萬里，遍野黃花萎積，耳邊可以聽到西風疾吹，眼底可以看見北雁南飛，一種離愁別恨油然而生。特別是清晨看到經霜的葉子如同酒醉的容顏，一定是離人的血淚將它染紅。此時此景，坐在車內的鶯鶯是一種怎樣的心情?請同學們注意[滾繡球]這支曲子。

　　一支曲子唱下來，有一種情反復吟唱，這就是“恨”。首先恨相見得遲，鶯鶯與張生兩情相悅，相見恨晚，要成佳配又每每遭變故;所以，鶯鶯的心中很不自在，“卻告了相思回避，破題兒又早別離”便是這恨的緣由。是說剛剛結束了相思，又開始早早面對別離。所以鶯鶯一路上恨柳絲長卻系不住離人馬，恨疏林留不住斜陽，恨一聲人“去也”折磨得她身心交瘁。

　　長亭餞別的筵席上，老夫人安排大家入坐：張生和長老坐，小姐這壁坐，一桌宴席好似銀河隔開牛郎織女，再加上長亭外也是黃葉紛飛，衰草萋迷，更加令人傷懷不已。酒席上，張生無精打采“斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地”“閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知，猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。”張生這些蹙眉垂淚，長吁短嘆，鶯鶯是看在眼里，痛在心上。其實，鶯鶯的心情又何嘗好?——“意似癡，心如醉，昨宵今夜，清減了小腰圍”。面對即將分別的戀人，鶯鶯唱出了一腔怨情。這怨情正是深情的癡語。請同學們一起看[幺篇][滿庭芳][朝天子]這三支曲子。

　　[幺篇]是怨張生年少情薄，全不掛念數月來兩人耳鬢廝磨的恩愛生活

　　[滿庭芳]是怨供食太急，子母們當回避，分別在際，竟不能與張生舉案齊眉，廝守片刻。

　　[朝天子]怨美酒無味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚。

　　怨世間人為了“蝸角虛名，蠅頭微利”竟忍心“拆鴛鴦在兩下里”

　　此時在宴席上，鶯鶯的內心有了一些變化，奔赴長亭的路上她恨兩人聚少離多，讓她從此后不得不獨飲相思的苦酒，但隨著筵席的進行，分別的時刻越來越迫近，眼前的張生又只是唉聲嘆氣，所以此時的鶯鶯內心非常怨恨功名利祿拆鴛鴦在兩下里。

　　霎時間杯盤狼藉，車兒投東，馬兒向西。兩人終于要面對最后的分別。這一刻更是千頭萬緒，百感交集。但是，請同學們注意鶯鶯叮囑張生的第一句話和最后一席話。

　　第一句說，“張生，此一行得官不得官，疾便回來。”最后一席話是“你休憂文齊福不齊，我只怕你停妻再娶妻。休要一春魚雁無消息!我這里青鸞有信頻須寄，你卻休金榜無名誓不歸。此一節君須記，若見了那異鄉花草，在休似此處棲遲。”

　　這些叮囑超出了一般的纏綿之情。這說明在鶯鶯的內心隱隱有一種憂慮。因為張生得中與否都是對他們愛情的巨大考驗：如果落第，老夫人不會承認這個白衣女婿;如果得中，張生又極可能成為高門望族的擇婿對象;如果張生不是忠厚至誠的君子，那么，鶯鶯棄婦的命運就是不可避免的。應該說這種怕被拋棄的心理是當時女子很普遍的心理，只不過兩情相悅的時候，人們往往會暫時忘記，一旦別離在即，它就會凸現出來讓人不安，鶯鶯是一個多情的女人，自然也不能例外。所以最后分別時，鶯鶯的內心又憑添了憂慮。

　　送別張生，鶯鶯懶上車兒，此時的心境又怎樣?“便人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”這是說凡是人間可經歷的離愁別恨現在都填滿了鶯鶯的胸膛。看來這次第，怎一個“愁”字了得?怎一個“恨”字了得?怎一個“怨”字了得?實在是言語無法傳達了。

　　好，通過上面的分析，我們來總結一下《長亭送別》一折，鶯鶯的感情經歷了那些變化?

　　(表面上)恨——怨——憂

　　(實質上)依戀

　　總之，在鶯鶯心中，“情”字始終是擺在最重要的位置上，至于功名利祿、是非榮辱，統統可以不管。這種“情”字當頭在當時具有閃光的思想。由于《長亭送別》中,王實甫塑造了具有叛逆意識的崔鶯鶯的形象,這就使王實甫的《西廂記》比以往的“崔、張”故事都具有新意。下面我們先簡要地了解一下關于《西廂記》故事的演變情況。

　　“崔、張”的愛情故事最早見于唐朝元稹的《鶯鶯傳》。寫鶯鶯雖然主動偷食禁果，卻無力逃脫棄婦的悲慘命運。傳奇的結局寫張生自詡“善補過者”，實際上是為自己“始亂終棄”找借口。在小說中，鶯鶯沒有什么反抗。

　　董解元的《西廂記諸宮調》把鶯鶯對張生的愛與“報德”聯系在一起。這樣就把年輕人越軌行為寫得合乎禮數。愛情就有了雜質。

　　只有王實甫的《西廂記》寫鶯鶯只知一個“情”。特別是《長亭送別》這一折，鶯鶯對“情”字作出了最好的詮釋。所以說《西廂記》在主題思想上是遠遠高于從前的兩部作品。《西廂記》的主題是“永志無別離，萬古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬。”這就是說愛情才是婚姻的基礎，只要男女間彼此“有情”，就應該讓他們同偕白首;而一切阻撓有情人成為眷屬的行為、制度，則應受到鞭撻。

　　作業 ：(1)熟讀全文，選擇喜歡的曲子背誦。

　　(2)說說《長亭送別》中有哪些曲詞反映出鶯鶯珍視愛情，輕視功名利祿的思想感情。

　　第二課時

　　(一)鑒賞曲詞，分析藝術特色。

　　《西廂記》流傳至今，廣為傳頌，不僅因為它提出“有情人終成眷屬”的愛情理想，還因為它“詞句警人，滿口余香”的藝術語言。下面我們從兩個角度作一點鑒賞。

　　(1)從“情、景、”的角度

　　《長亭送別》是《西廂記》中情、景、境交融得極出色的一折。鶯鶯的離愁別情與不同環境中的特殊景物融合在一起就營造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。下面請同學們看[端正好]和[一煞]這兩支曲子[端正好]一曲，是鶯鶯乘車去長亭時唱的，為我們展現一種非常開闊的境界。頭上是一方青天，腳下是一片菊花地，境界是如此的空曠，人站在其中，一定會感到自身的渺小，感到無依無靠、空蕩蕩的孤獨。這支曲子，鶯鶯唱到碧云、黃花、西風、歸雁、霜林這些深秋之景，而這些深秋之景中，最惹人愁思就是霜林，“曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”一個“染”字，溝通了景與情的聯系，它讓人聯想到鶯鶯的血淚在一夜之間將楓林全部染紅。所以此時的霜林已經不是普通的霜林，它已經成為鶯鶯愁思的見證。這一支曲子將途中之境、深秋之景、離人之情完美的融合在一起。

　　[一煞]一曲，寫鶯鶯目送張生離去，青山無情，擋住了送行人的視線，疏林不與人方便，沒有挽留住斜陽，一騎絕塵去，轉山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡煙暮靄中依稀可見。分別后陪伴鶯鶯的只有冷清清的斜陽，秋風掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，都撕裂了鶯鶯的心。這一曲描寫的是四顧無人的郊外之境，又時值黃昏，因而這比[端正好]中途中之境更見凄涼。“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙靄”不僅是這種自然環境下特有的自然景象，同時它們也都是傳情寄恨的載體。而且這一支曲子通過時間的變化，寫出了鶯鶯對張生的癡情：那種欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀之情。這一曲又是情、景、境的高度融合。

　　(2)從“曲、詞、意”的角度

　　《西廂記》是一部雜劇，以唱為主，由于古代的音樂沒有音響資料流傳，因此宮調的問題就成為曲學的難點。現在，我們只能從一些文字記載來揣測唱腔的風格。那么什么是“宮調”呢?

　　宮調是音響的高低組成的調式。古代音樂有七聲宮、商、角、變徵、徽、羽、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，余稱“調”，合稱“宮調”。元雜劇常用“五宮四調”，即正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大石調、雙調、商調、越調，合稱“九宮”。《長亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說正宮的聲情是“惆帳雄壯”。可見《長亭送別》這一折的音樂應是惆悵的、悲壯的。

　　上面我們說了宮調，下面我們說一說曲牌和曲詞。曲牌就是曲的名稱。比如[端正好][滾繡球][叨叨令]等等，曲詞是按照一定的曲牌填寫的文字，一般要壓韻，講究對仗。

　　《西廂記》的曲詞歷來被人稱道。朱權在《太和正音譜》中說“王實甫之詞如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦。”《長亭送別》這一折又尤其突出。

　　首先，曲詞熔煉了很多古典詩詞，比如化用范仲淹的詞《蘇幕遮》

　　碧云天,黃葉地.秋色連波,波上寒煙翠.山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外.黯鄉魂,追旅思.夜夜除非,好夢留人睡.明月樓高休獨倚.酒入愁腸,化作相思淚.

　　化用范仲淹的詞句的作用是：取其秋景凄涼的意境，以烘托送別的凄冷氛圍。

　　此外，在曲詞中還零散可見一些對古典詩詞原句或者表現手法的的化用，作一個總結：

　　(1)“蝸角虛名，蠅頭微利”：化用蘇軾《滿庭芳》，表現鶯鶯珍視愛情、輕視功名利祿的思想感情。

　　(2)“未飲心先醉”：化用柳永《訴衷情近》中“未飲心如醉”一字之差，更加夸張，語意更加沉重，表現鶯鶯餞別時的極端愁苦

　　(3)“柳絲長玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音

　　(4)“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?”

　　化用“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁。”(李清照《武陵春》)極言

　　愁多。

　　化用原句或手法的作用：以原句特有的語意、情味和表達效果來與劇中的語境相契合，增添了語言的文采和表現力。

　　其次，善于運用民間口語，并加工為富有文采的文學語言。例如[叨叨令]

　　這一支曲的詞匯、語句都具是民間口語，但通過加襯字“兒”;通過變換疊音形容詞，通過設置成排比句，造成一種音韻的回環反復，產生一唱三嘆，聲情并茂的藝術效果。把鶯鶯柔腸百結的離別苦痛，寫得哀哀切切，見情見態。

　　最后，全折巧用修辭。比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設問等等。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比相結合，因情隨物而設。下面我們一起來總結一下。

　　(1) 聽得道一聲‘去也’，松了金釧;遙望見十里長亭，減了玉肌。(同下)

　　(2) 昨宵今日，清減了小腰圍。(夸張)表現情感折磨下的身心交瘁。

　　(3)淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低。(夸張兼比喻)寫離別之情，達到愁極恨絕，無以復加的地步。

　　(4) 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。(張兼用典)形容傷心之至

　　(5) 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。(夸張、比喻和對比)以厭酒表現愁苦至極。

　　《長亭送別》的藝術特點：

　　情景渾然天成

　　曲詞妙筆生花

　　有人說：《長亭送別》是一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，一支撩人心弦的離歌。我想我們對它的閱讀理解還是比較粗淺的，希望對《西廂記》有興趣的同學可以自選話題，作更深一步的學習。

　　作業：

　　(1) 請同學們根據自己的實際情況，總結整理本課涉及的字、詞、句、文學常識等基礎知識。

　　(2) 以“長亭路”為題，將[端正好][滾繡球][叨叨令]三曲改寫成散文。或者運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。

《長亭送別》學案 篇17

　　張連生

　　學習目標

　　深刻體會本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點

　　體味劇作情景交融的藝術境界

　　學習重點

　　鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界

　　學習難點

　　讓學生掌握有關知識，進行文學鑒賞的訓練。

　　學習方法

　　鑒賞、討論、辨析

　　學習過程

　　[一]運用想象，以“臨行”為題，將[耍孩兒]一曲改寫成話劇片斷。

　　示例：

　　鶯鶯 (舉杯，神情慘惻)今日一別，且飲此杯!未知何日相見(淚落杯中)，復為公于舉筋?

　　張生 (接杯)小姐放心，此一去，定然爭得功名，早日回歸!(飲酒)

　　[紅娘見張生有自負之色，輕笑]

　　紅娘 金榜題名，倒要小心招婿。

　　張生 (語塞)這……紅娘是了解我的心跡的。(摔杯)有違情義，如同此杯!

　　鶯鶯 夫婦情投意合，如同并蒂蓮花，勝過狀元及第，何必千里奔波求取虛名?不管得官

　　不得官，早早回來就是。

　　張生 (感動，流淚)小姐知我。(傳來馬嘶聲)時辰不早，我得準備上路了。

　　鶯鶯 且慢。君行別無所贈，但有一物送君。(展帕，輕吟)棄擲今何在，當時且自親。還

　　將舊來意，憐取眼前人。

　　張生 (恭聽，接帕端詳)小姐不必多慮!謹庚一絕，以剖寸心。(吟詩)人生長遠別，孰與

　　最關親?不遇知音者，誰憐長嘆人?

　　紅娘 (輕嘆)勞燕分飛，一對苦命的人兒1

　　[二][一煞]寫“別愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕陽”、“煙霞”四種意象。試從唐詩宋詞中查找運用這些意象寫“愁”的名句。

　　示例：

　　青山：行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。(戴叔倫《題稚川山水》)

　　兩岸青山相送迎，誰知離別情?(林逋《長相思·吳山青》)

　　古道：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維(送元二使安西))

　　千里斷腸，關山古道，回首高城似天杏。(趙企《感皇恩·別情》)

　　夕陽：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。(劉長卿《長沙王賈誼宅》)

　　斜陽外，寒鴉點點，流水繞孤村。(秦觀《滿庭芳·山抹微云》)

　　煙靄：日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

　　念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》)

　　[三]討論

　　《西廂記》第五本寫張生高中狀元，衣錦榮歸，鶯鶯“金冠霞帔”、“五花官誥”，有情人終成眷屬。明代以降流行的金圣嘆批點本《第六才子書西廂記》砍去《西廂記》第五本大團圓結局，崔、張分手，亦即劇本的結局，遂令《西廂記》由喜劇變為悲劇。對金批《西廂》的結局，談談你的看法。(示例)

　　第一種看法：劇中主人公生活的時代，封建禮教堅如磐石，大團圓結局本來就缺少生活依據，而帶有濃厚的理想主義色彩，崔、張愛情走向毀滅是合乎邏輯的結果。狀元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁難竟是如此“合理”。金批《西廂》讓崔張愛情在凄凄切切中收場，揭露了封建禮教對美好愛情的摧殘，具有震撼人心的力量。金批《西廂》的流行，是歷史的選擇。

　　第二種看法：愛情的極點便是幻滅的終點，這不符合作者“讓普天下有情的都成了眷屬”這一美好愿望，也不符合觀眾希望“花好月圓”的審美心理。崔、張從一見鐘情到兩情相悅，經歷了許多艱難曲折，起碼，在王實甫看來，大團圓是這對癡男怨女的最好結局。第五本中的封建因素是時代局限造成，不宜苛求古人。金批《西廂》尾截王實甫《西廂記》是沒有道理的。

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